Mšlnkové map pro děti Efktivní uční Ton Buzan a Jo Godfr Wood BizBooks Brno 2014
Mšlnkové map pro děti Efktivní uční Ton Buzan Přklad: Zdněk Mužík Odpovědná rdaktorka: Martina Skovajsová Tchnický rdaktor: Jiří Matoušk Originall publishd in th English languag b HarprCollins Publishrs Ltd. undr th titl Mind Maps for Kids: Stud Skills Ton Buzan, 2004 Translation Zdněk Mužík, 2014 Objdnávk knih: www.albatrosmdia.cz shop@albatrosmdia.cz bzplatná linka 800 555 513 ISBN 978-80-265-0263-0 Informac o knihách z nakladatlství BizBooks: www.bizbooks.cz www.facbook.com/nakladatlstvibizbooks www.twittr.com/bizbooks_knih Vdalo nakladatlství BizBooks v Brně roku 2014 v spolčnosti Albatros Mdia a. s. s sídlm Na Pankráci 30, Praha 4. Číslo publikac 18 685. Albatros Mdia a. s. Všchna práva vhrazna. Žádná část této publikac nsmí být kopírována a rozmnožována za účlm rozšiřování v jakékoli formě či jakýmkoli způsobm bz písmného souhlasu vdavatl. 1. vdání
Věnování Tato kniha j věnována všm dětm, ktré sní o tom, ž budou mít samé jdničk, vědí, ž to dokážou, al nmohou přijít na tn správný způsob, jak dopřát rozlt své úžasné msli a bzmzné krativitě. V této kniz nalznt tn správný návod, ktrý vám pomůž všchn t sn uskutčnit. Poděkování Vřlé dík všm dětm z projktu Mastr Mind Mappr, ktré mi s touto knihou pomáhal: Edmundovi Trvlanu-Johnsonovi a Alxandru Knovi, ktří vužili mšlnkové map k tomu, ab s dostali na svou vsněnou školu; dětm z Bchwood School v Slough, ktré pomocí mšlnkových map prokázal svůj talnt; dětm z Brrhill School v Skotsku za jjich úžasné mšlnkové map; dětm z Willow Run School v Dtroitu; dětm z Larning and Thinking Schools v Singapuru; dětm z Sabrook Primar School v Austrálii a všm ostatním dětm podíljícím s na projktu kdkoli na světě, s ktrými jsm měl to štěstí s stkat. Zvláštní poděkování patří mému týmu v nakladatlství Thorsons, ktrý měl knih z řad Mšlnkové map pro děti na starosti: Carol Tonkinsonové, vdoucí rdaktorc; Susanně Abbottové, rdaktorc; Natash Taithové, grafičc; Soni Dobiové, autorc obálk; Nicol Linhardtové, ktrá řídila výrobu; Liz Dawsonové, marktingové manažrc; Lauř Scaramllaové, řditlc odboru zahraničních autorských práv a řditlc Blindě Budgové. Zvláštní dík patří také Jo Godfrmu Woodovi, spoluautorovi, a Stphani Stricklandové, ilustrátorc, ktří pomohli k zrodu knih svými vnikajícími txt a ilustracmi; Jnn Avissové, řditlc Wthrb Schools, za to, jak všchn povzbuzovala k tvorbě mšlnkových map; Hln Evansové za jjí ditorské rad a Carolin Shottové, manažrc mé litrární kariér, jjíž nrgi a zápal pro věc mě nustál ohromují. Nakonc bch vlic rád poděkoval svému domácímu týmu, ktrý měl knihu na starosti: Lsl Biasové za jjí létající prst ; Vandě Northové za to, ž sznámila děti po clém světě s kouzlným světm mšlnkových map; svému bratrovi, profsoru Barrmu Buzanovi, za jho několik dstiltí trvající podporu mé osob a mého koncptu mšlnkových map; a své matc Jan Buzanové, ktrá vžd povzbuzovala toto dospělé dítě hrající si s mšlnkovými mapami.
Obsah Dopis od Tonho vi Kapitola první Připravt s na opakování 2 Opakování? Co to j? 4 Vím, ž to vím! 5 Zapojt svůj mozk pořádně do prác 6 Princip pětinásobného opakování 7 Spřátlt s s pravým mozkm 10 Správné opakování vžaduj pravou polovinu mozku 11 Připravni na opakování! 15 Žhavý námět na mšlnkovou mapu 19 Kapitola druhá Naučt s dělat dokonalé mšlnkové map 22 Sdm kroků k úspěchu u zkoušk 26 Vbavni a připravni 28 Používjt pomocnou mapku pro tvorbu mšlnkových map 29 Učt s krslním 32 Vzhůru za úspěch s mšlnkovými mapami 33 Kapitola třtí Vpořádjt s s tím! 34 Plnou parou vpřd 37 Motivac k používání mšlnkových map 38 Studujt z různých zdrojů! 43 Odpočink 44 Choďt vn a hýbjt s 45 Malá odměna za každý úspěch! 46 Jak dlouho pracovat? 46 Poznjt sami sb! 46 Vbudujt si sbdůvěru 48 Kapitola čtvrtá Mšlnkové map v akci 50 Jak mslít, ž budou mšlnkové map fungovat u vás? 52
Vužijt mšlnkové map vlastním způsobm! 53 Mšlnkové map pro rodný jazk 56 Prázdný dům 58 Mšlnkové map v matmatic 62 Gomtrická tělsa 63 Průzkum dopravní špičk 66 Mšlnkové map v přírodopis 68 Životní ckl 69 Vratné a nvratné změn 72 Mšlnkové map v dějpis 74 Alžběta I. a Armada 76 Egpťané a Tutanchamon 80 Mšlnkové map v změpis 82 Sopčná činnost 84 Mšlnkové map pro cizí jazk 86 Scénka nakupování 88 Mšlnkové map v občanské nauc 90 Rcklac odpadu 92 Kapitola pátá Nncht s tím zdptat! 96 Ndust to v sobě 99 Čas na čmárání 99 Uvolňovací tchnik pro dušvní sportovc 100 Kapitola šstá Zkoušk: s chutí do boj! 106 Taktika pro zkoušk 109 Njprv čtět, potom pišt 109 Vzrajt na to s mšlnkovými mapami 111 Napišt to správně 111 Zkontrolujt své odpovědi 112 Odpočívjt 113 Kapitola sdmá Bla to hračka! 114 Včírk v tropickém stlu 116 Další zdroj 120
Dopis od Měli jst za to, ž základ vzdělání tvoří jn čtní, psaní a počítání? V skutčnosti k nim patří i čtvrtá dovdnost opakování. Otravují vás rodič s učním a zkouškami (a s účt za mobilní tlfon a úklidm vašho pokoj)? Učitlé to dělají také a dokážou vám opravdu zamotat hlavu já o tom něco vím. Býval jsm z zkoušk vžd nrvózní. Věděl jsm, ž j MUSÍM udělat, al měl jsm strach, protož to vpadalo, ž s má paměť vžd zaskn, kdž si má udržt spoustu znalostí. Nrad jsm si dělal poznámk, a co blo jště horší, nrad jsm j znovu čtl, kdž už jsm si nějaké udělal (často jsm zapomněl, co vlastně znamnají!). K dovršní všho jsm si říkal, ž s snad utopím v množství njrůznějších témat, ktrá jsm si měl opakovat. Stručně řčno, nnáviděl jsm opakování, zkoušk a pocit, ž si lidé budou mslt, ž jsm budižkničmu, kdž si npovdu dobř. Pak jsm si položil několik otázk (zkust si j položit i v). Kolik hodin jsm strávil studim: matmatik, jazků a litratur, přírodopisu, změpisu a dějpisu? TISÍCE! ALE vi
Tonho Kolik hodin jsm strávil nad těmito témat: paměť zapisování poznámk tvůrčí schopnosti, schopnosti mého mozku, k čmu dochází v paměti poté, co s něco naučím, tchnik opakování, tchnik pro zvládnutí zkoušk? ŽÁDNÉ! A tak jsm začal studovat naš bájčné mozk a zjistil, ž milují barv, vzrušní, různorodost, nrgii, pohb všchno, co črnobílé řádk poznámk pro opakování NENABÍZEJÍ. Čím víc dokážm vzbudit zájm svého mozku o nějaké téma, tím snáz jj přimějm, ab s jho kolčka roztočila v nadějném očkávání a informac j najdnou uvnitř a zůstan tam. HOTOVO! Jst-li stjní jako já a vmýšlít si všchn možné výmluv, abst si NEMUSELI opakovat, zkust vužít můj vnálz, mšlnkovou mapu, dík ktré bud uční tisíckrát zajímavější a nkončně snazší. Můž ji používat každý a vš, co potřbujt, j papír, fix a vlastní MOZEK! Budt pracovat chtřji namísto usilovněji. Kdž pracujt chtřji, můžt si dovolit víc přstávk, zapomnout na strs, víc s bavit s svými přátli, A NAVÍC dostávat mnohm lpší známk. Tak na co čkám? Do toho! Ton Buzan 1
Mšlnkové map pro děti Připravt s na opakování
S mšlnkovými mapami zvládnt uční lvou zadní pomohou vám utřídit a uspořádat vaši práci, lhc zvládnout zkoušk a získat vnikající výsldk! 3
Mšlnkové map pro děti Ahoj! Nčkají na vás náhodou v npříliš vzdálné budoucnosti nějaké zkoušk? Stalo s z vašho domova bojiště? Připomínají vám rodič nodbtně, abst s učili? Už jst s k opakování dostali? Ano? N? Možná? Tak momnt! Z koho si dělát lgraci? Vzpamatujt s! A pořádně! Můžt namlouvat ostatním, ž si látku opakujt, al VY sami vít, ž jst jště nic nudělali. Začínát už panikařit? Stala s z uční noční můra, ktrá vám ničí život? J načas vzpamatovat s a dát s do toho. Vzhůru na opakování! Ach jo! Opakování? Co to j? Ndá s tomu vhnout. Co td vlastně to nblahé slovo opakování znamná? Mluvím-li o uční s, znamná to vidět znovu, podívat s znovu na něco, ab s to váš mozk mohl opakovaně naučit, znovu si to promslt a zapamatovat. Přstaňt si mslt, ž uční j dřina, npříjmná námaha nad hromadou nudných knih. Ncht svůj mozk, ať si HRAJE! Ncht jj, ať s BAVÍ! Zapamatuj si tak věci snáz. Až pak končně nastan čas zkoušk, dokážt bz problémů odpovědět na otázk a složít zkoušk na výbornou! A Připomňt si dnní snění. Všichni to dělám. Možná jst mistr v dnním snění a čká vás za něj jdnička s hvězdičkou. V rozporu s tím, co vám možná tvrdí učitlé, dnní snění nní jn zírání do prázdna a nní to mařní času. V skutčnosti j to úžasná mozková činnost. Kdž si opakujt látku s pomocí mšlnkových map, váš mozk sní za plného vědomí o všm, čmu s naučil, a pohrává si s tím. To pomáhá zafixovat znalosti v paměti. Mšlnkové map njnž pomáhají mozku při opakování učiva, al pomohou vám bz problémů zvládnout i zkoušk. Nchc s vám tomu věřit? J možné, ž b to blo tak jdnoduché? J to pravda! A v to také dokážt. 4
Tato kniha vám ukáž, jak si zapamatovat vš, co potřbujt znát, dobř si to uspořádat, používat správně mozk a dokonc si opakovat látku a skládat zkoušk s potěšním. Až ji dočtt, budt s na uční těšit. Navíc s budt těšit na známk, ktré si, jak dobř vít, zasloužít. HOTOVO! Vím, ž to vím! Měli jst někd problém si na něco vzpomnout, třba na jméno hrc z nějakého filmu nbo kdo zpíval tu písničku, ktrá s vám minulé léto tak líbila? Mát to na jazku, VÍTE to, jn si to prostě nmůžt vbavit. Stává s nám to všm. Obvkl na věc, na ktrou jst s pokoušli vzpomnout, najdnou přijdt, kdž donutít mozk, ab chvíli přmýšll o něčm jiném. V běžném životě to nijak zvlášť nvadí (i kdž j to hodně npříjmné), al kdž s to stan u zkoušk, j to NOČNÍ MŮRA? Připravt s na opakování 5
Mšlnkové map pro děti O O O O O Zapojt svůj mozk pořádně do prác Tad j několik otázk (njsou to TESTOVÉ otázk) Připomíná vaš paměť síto, ktré s ucp, kdž s přs něj pokoušít protlačit příliš mnoho věcí najdnou? Dělá vám potíž soustřdit s? Mát pocit, ž s vám mozk zadrhl, kdž s podívát na prázdný list papíru u zkoušk (nbo na nějaký z těch nhzkých přdtištěných formulářů)? Vpadají vaš poznámk nudně a usínát u nich? Mát obrovský mntální blok, kdkoli slšít slovo opakování? Odkládát uční až na posldní chvíli a pak j provádít v stavu čiré hrůz? NENÁVIDÍTE opakování a DĚSÍTE SE zkoušk? O Jst z zkoušk nrvózní? DĚSÍTE SE výsldků, protož vít, ž jst zkoušku mohli udělat lép? Nmějt obav, jstliž jst na něktré nbo dokonc na všchn otázk odpověděli kladně. Npotřbujt udělat nic jiného, nž vužít úžasné schopnosti svého mozku a zkoušk budou HRAčkA. 6
Jdnou z njdůlžitějších věcí, ktré můžt při opakování udělat, j rozšířní kapacit PAMĚTI. Při zkoušc si musít vzpomnout na všchno okamžitě, protož čas j omzný. Jak dokážt paměť přimět, ab ragovala okamžitě? Njprv s podívám na to, jak paměť vlastně funguj. Jak dlouho zůstan to, co jst s naučili, v vašm mozku? Několik hodin, dn, týdn, dva týdn? Smutnou pravdou j, ž po vlmi krátké době (po méně nž jdnom dni) zapomnt většinu toho, co jst s naučili. POKUD nudělát něco, co zastaví procs zapomínání. Bz účinného opakování zapomnt osmdsát procnt nově nastudované látk běhm jdnoho dn. To j strašné, no nní? Co můžt dělat? Můžt si ZNOVU PROJÍT to, co jst s naučili, a používat mšlnkové map. Znovu projít znamná OPAkOVAT! Zopakujt-li si látku clkm pětkrát, vaš paměť dokáž uchovat tto informac v vašm mozku navžd!!! Takž j konc s tím, ž poznámkové sšit jn tak odhodít na dno tašk. Kdž přijdt domů, věnujt několik minut přčtní poznámk, ktré jst si zapsali. Uštří vám to spoustu času při uční, až dojd později na zkoušk. Princip pětinásobného opakování Prozradím vám tajmství, jak si látku pětkrát zopakovat, abst si ji zapamatovali. Poprvé bst to měli udělat přibližně hodinu poté, co jst si poprvé něco přčtli nbo s to naučili, třba kdž s vrátít domů. Podruhé j to třba udělat násldující dn, například po návratu z škol. Třtí opakování b mělo proběhnout asi o týdn později, čtvrté po jdnom měsíci a páté a posldní po půl roc. Pak už to jdnou provžd vědět! Jak si zapamatujt, co si potřbujt zopakovat a kd? Uhodli jst! Nakrslít si mšlnkovou mapu! Připravt s na opakování 7
Mšlnkové map pro děti Kdž mozku npomůžt, pracuj jn napůl Vít, ž mozk s dělí na dvě polovin, ktré pracují odlišným způsobm? Lvá polovina mozku s vužívá při přmýšlní o slovch, číslch a sznamch. Pravá polovina mozku j aktivní, kdž vužívát svou přdstavivost, při dnním snění, při vnímání barv a při provozování nějaké rtmické činnosti. Kdž tančít na svou oblíbnou mlodii, j aktivní pravá polovina mozku. Co mslít, ktrou stranu mozku spíš používát, kdž s učít do škol a opakujt si látku? Pochopitlně lvou polovinu. Dvě polovin tvoří clk. 8
Připravt s na opakování Zamslt s nad touto ohromující skutčností. Kdž s učít nbo si běžným způsobm opakujt látku, vužívát v skutčnosti jn jdnu polovinu mozku tu lvou. Pravá polovina lnoší! To j vlká škoda, protož kdbst mohli používat i pravou polovinu, vaš prác b bla brilantní, snáz bst si opakovali látku a zaválli u zkoušk! Jak toho docílit? Nabídnět svému mozku kromě běžných řádků txtu a sznamů slov i barv a obrázk. odpad 9
Mšlnkové map pro děti Spřátlt s s pravým mozkm Vzkoušjt tnto malý pokus. (Npotřbujt k tomu žádnou laboratoř.) Přdstavt si jdnoho z svých kamarádů, třba svého njlpšího přítl. Co vás při pomšlní na něj napadn? Slovo? Sznam? Nbo j to obraz této osob? Vsadím s, ž to j obraz! Takž njsnazší způsob, jak si zapamatovat svého přítl, b určitě spočíval v namalování jho obrázku. Protož váš mozk chc automatick používat tu svou stranu, ktrá zpracovává vizuální vjm, obraz a barv. Ktrý z tvých přátl přijd na včírk? Jdn obrázk vdá za tisíc slov. 10
Správné opakování vžaduj pravou polovinu mozku Při opakování můžt pravou polovinu mozku spcializovanou na obrazové vjm snadno vužít. Jak to udělat? Pomocí krslní obrázků a používání barv. Váš mozk si barv a obrázk zapamatuj mnohm snáz, a dokáž si tak zapamatovat i fakta a mšlnk, ktré s s nimi pojí. Jak? Dík mšlnkovým mapám. Co jsou to al vlastně mšlnkové map? Mšlnková mapa j zvláštní druh diagramu, ktrý mozk snadno zpracovává a ktrý vám pomůž uvažovat, přdstavovat si, pamatovat si věci, plánovat a třídit informac stručně řčno, j to dokonalý nástroj pro vaš uční. Zní to složitě, al nní. Mšlnkové map s vtvářjí snadno a npotřbujt k tomu nic jiného nž čistý list papíru, barvné tužk a vlastní mozk! Začnět tím, ž sstavít mšlnkovou mapu všch svých kamarádů a věcí, ktré dělají njraději. Mšlnková mapa Míšiných kamarádů na stranách 12 13 vám napoví, co všchno bst mohli do své map zahrnout.. Vzmět čistý list papíru a umístět ho nalžato. Do jho střdu umístět obrázk nbo nějaký smbol, ktrý přdstavuj vaši osobu. Pro každého svého kamaráda pak nakrslt čáru vcházjící z střdu. K čarám připišt jjich jména. Na konci každé této klíčové čár nakrslt obrázk příslušného kamaráda. Nní nakrslt kratší čár vcházjící z klíčových čar, jdnu pro každou věc, ktrou rádi dělají. Pro každou zálibu nakrslt malý obrázk. Říkát-li si, ž numít krslit, zapomňt na to umít! Všichni umějí krslit a platí to i pro vás. Tvorba mšlnkových map vám ukáž, ž s v vás skrývá umělc. Nní mát všchn své kamarád na jdnom listu papíru. K čmu bst to mohli vužít? Například k zapamatování si, kd mají naroznin. Už žádné výmluv, kdž zapomnt poslat přání. A kdž jim budt chtít pořídit dárk, mšlnková mapa vám připomn, co j zajímá. Připravt s na opakování 11
Mšlnkové map pro děti fotbal počítač horolzctví 10. října richard Moo kamaa bruslní na kolčkových bruslích 20. listopadu zuzka čtní 12 Mšlnková mapa o mých kamarádch
judo ji rádi va 6. črvnc hip-hop počítačové KatKa hr honza 14. břzna jízda na kol 3. května tělocvična chozní po obchodch zpěv film Připravt s na opakování 13
Mšlnkové map pro děti Až tomu přijdt na kloub, ukažt to i svým kamarádům, ab s mohli přidat. 14
Připravni na opakování! Někdo b si mohl mslt, ž uční j nudné, ať už j provádít jakkoli. Můž tomu tak být, al nmusí. Popřmýšljt o tom. Většina uční j nudná, protož s učím způsobm, ktrý nudí náš úžasný, krativní a mocný mozk! Nudí nás číst sznam a řádk črných slov na bílých stránkách, na ktrých njsou žádné vzrušující obrázk ani barv, ktré b podnítil přdstavivost nbo zachtil pozornost našich očí. Vpnm a naš msl začn bzcílně bloudit a čká, až s objví něco zajímavějšího. To j okamžik, kd už vlastně njsm nadál schopni opakovat látku a pamatovat si věci. Náš mozk v skutčnosti touží po barvách a vzrušní. V takové chvíli nám mšlnkové map mohou opravdu pomoci soustřdit s a znamnají i obrovský rozdíl pro naši schopnost pamatovat si věci. Al JAK? Mšlnkové map nám pomáhají vužívat obě polovin mozku a usnadňují nám přmýšlní, plánování a zapamatování a umožňují nám mít věci pod kontrolou, protož používají barv a obrázk. Pojďm to vzkoušt. Co tím chct říct, ž můj pravopis nstojí za nic? To jsou moj matmatické výpočt! Připravt s na opakování 15
Mšlnkové map pro děti Přčtět si tnto úrvk txtu o Vlkém požáru Londýna: Požár Londýna druhého září 1666 vpukl v domě královského pkař v Pudding Lan v cntru Londýna požár. ohň s rchl šířil, i kdž zpočátku chudí lidé zůstávali v svých domch až do posldní minut. Mnoho lidí s rozběhlo k Tmži a házlo do ní svůj majtk. Bl podniknut pokus zastavit šířní požáru stržním něktrých domů v jho cstě, al nakonc musl skupin námořníků vhazovat dom do vzduchu, ab vtvořili široké mzr, přs ktré s plamn nmohl šířit. Požár zničil osmdsát čtři kostlů, včtně staré katdrál sv. Pavla, mnoho pěkných budov a stovk dřvěných domů, ktré bl nalpn jdn na druhý. Zničil i špinavé průchod mzi dom a úzké uličk a včistil město od všch pozůstatků morové rán. Will Pnfold Zpravodaj katastrof dail nws 16
????? Pokust s odpovědět na násldující otázk, aniž bst s vracli k přčtnému txtu:??? otázk??? 1. Kd došlo k požáru? 2. Kd začal? 3. Jak s jj pokoušli zastavit? 4. Kolik kostlů shořlo??? 5. Ktrý významný kostl bl také zničn? 6. Co pomáhalo šířní požáru? 7. Co blo jdiným pozitivním důsldkm požáru???? Odpovědi 1. 2. září 1666. 2. V královské pkárně v Pudding Lan. 3. Odstřlováním domů a vtvářním širokých mzr mzi budovami, ktré měl zabránit šířní požáru. 4. Osmdsát čtři. 5. Katdrála sv. Pavla. 6. Dom bl dřvěné a postavné blízko sb. 7. Zastavní morové pidmi. Připravt s na opakování 17
Mšlnkové map pro děti Bl vaš odpovědi správné po jdnom přčtní txtu? Nspíš n. Musli bst být vlmi všímaví, ab s vám to podařilo, a mít také vlmi dobrou paměť. Jak dlouho mslít, ž si budt všchn důlžité informac pamatovat, kdž si txt přčtt znovu a budt s hodně snažit vš si zapamatovat? Dst minut? Hodinu? Dvě? Do zítřka? Do příštího týdn? Navžd? Možná si něktré věci zapamatujt do dnšního včra, nbo možná dokonc do zítřka, al bud to obtížné, pokud s k článku nbudt vract. Váš mozk má plné zub řádků črného txtu na linkovaném papíř. Váš mozk j tak čilý, ž potřbuj něco víc! Potřbuj obrázk a barv na čistém papíř, ab uchoval v paměti ta vzrušující fakta nic z toho vám běžné školní učbnic obvkl nnabízjí. Takové věci spíš vzbudí váš zájm a umožní vám informac si lép zapamatovat. Posktnět svému mozku obrázk a barv a on si dokáž zapamatovat skutčné obrovská kvanta informací. Nzapomňt, jdn obrázk vdá za tisíc slov. Půjdš dnska vn? Nmůžu, musím pomáhat tátovi s mým úkolm. 18
Toto j pouz náhld lktronické knih. Zakoupní jjí plné vrz j možné v lktronickém obchodě spolčnosti Rading.