Mgr. Monika Urbancová. a vepsané trojúhelníku



Podobné dokumenty
Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

TROJÚHELNÍK 180. Definice. C neleží v přímce. Potom trojúhelníkem ABC nazveme průnik polorovin ABC, BCA, Nechť body. Viz příloha: obecny_trojuhelnik

Trojúhelník - určují tři body které neleţí na jedné přímce. Trojúhelník je rovněţ moţno povaţovat za průnik tří polorovin nebo tří konvexních úhlů.

Trojúhelník. Jan Kábrt

PLANIMETRIE. Mgr. Zora Hauptová TROJÚHELNÍK VY_32_INOVACE_MA_1_04

16. Trojúhelník vlastnosti, prvky, konstrukční úlohy Vypracovala: Ing. Ludmila Všetulová, prosinec 2013

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Trojúhelník. MATEMATIKA pro 1. ročníky tříletých učebních oborů. Ing. Miroslav Čapek srpen 2011

February 05, Čtyřúhelníky lichoběžníky.notebook. 1. Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace

Mgr. Monika Urbancová. Opakování učiva 7. ročníku

5. P L A N I M E T R I E

GEOMETRIE. Projekt byl podpořen z Evropského sociálního fondu. Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Různostranný (obecný) žádné dvě strany nejsou stějně dlouhé. Rovnoramenný dvě strany (ramena) jsou stejně dlouhé, třetí strana je základna

PLANIMETRIE úvodní pojmy

6 Planimetrie. 6.1 Trojúhelník. body A, B, C vrcholy trojúhelníku. vnitřní úhly BAC = α, ABC = β, BCA = γ. konvexní (menší než 180º)

Téma 5: PLANIMETRIE (úhly, vlastnosti rovinných útvarů, obsahy a obvody rovinných útvarů) Úhly 1) Jaká je velikost úhlu? a) 60 b) 80 c) 40 d) 30

Základní geometrické tvary

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Očekávaný výstup Žák zvládne náčrtek a rys jednoduchých hranolů, dosadí do vzorce, účelně použije kalkulátor Speciální vzdělávací žádné

Rozpis výstupů zima 2008 Geometrie

ANOTACE VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ IV/ 2 SADA č. 2, PL č. 36

Máme tři různé body A, B, C. Trojúhelník ABC je průnik polorovin ABC, BCA a CAB.

GEODETICKÉ VÝPOČTY I.

10)(- 5) 2 = 11) 5 12)3,42 2 = 13)380 2 = 14)4, = 15) = 16)0, = 17)48,69 2 = 18) 25, 23 10) 12) ) )

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Přípravný kurz - Matematika

Doučování sekunda. měsíc Probírané učivo Základní učivo září Opakování učiva z primy

Střední příčky trojúhelníku

Digitální učební materiál

Opakování ZŠ - Matematika - část geometrie - konstrukce

Sčítání a odčítání Jsou-li oba sčítanci kladní, znaménko výsledku je = + 444

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Trojúhelník II. výšky, těžnice a těžiště. Astaloš Dušan. frontální, fixační

Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/ Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 9.

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Trojúhelník a čtyřúhelník výpočet jejich obsahu, konstrukční úlohy

Čtyřúhelník. O b s a h : Čtyřúhelník. 1. Jak definovat čtyřúhelník základní vlastnosti. 2. Názvy čtyřúhelníků Deltoid Tětivový čtyřúhelník

Oblast podpory: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Klíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek

Klíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek

Klíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek

Výukový materiál zpracován v rámci oblasti podpory 1.5 EU peníze středním školám

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Astaloš Dušan. frontální, fixační. samostatná práce, skupinová práce

GEOMETRIE PLANIMETRIE Úlohy k rozvoji geometrické představivosti Úlohy početní. Růžena Blažková

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Trojúhelník V. kružnice vepsaná a opsaná. konstrukce kružnice vepsaní a opsané trojúhelníku

Metodické pokyny k pracovnímu listu č Pythagorova věta

MATEMATIKA 6. ročník II. pololetí

Kružnice opsaná a kružnice vepsaná

Matematika prima. Vazby a přesahy v RVP Mezipředmětové vztahy Průřezová témata. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo (U) Žák:

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Omezíme se jen na lomené čáry, jejichž nesousední strany nemají společný bod. Jestliže A 0 = A n (pro n 2), nazývá se lomená čára uzavřená.

Ukázky z pracovních listů z matematiky pro ZŠ a nižší třídy gymnázií A: Množiny bodů

DIDAKTIKA MATEMATIKY

Střední příčky trojúhelníku

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Trojúhelník Mgr. Adriana Vacíková

Vybrané kapitoly z matematiky Geometrie na 2. stupni ZŠ

Konstrukční úlohy. Růžena Blažková, Irena Budínová. Milé studentky, milí studenti,

Slouží k opakování učiva 8. ročníku na začátku školního roku list/anotace

n =5, potom hledejte obecný vztah. 4.5 Mnohoúhelníky PŘÍKLAD 4.2. Kolik úhlopříček má n úhelník? Vyřešte nejprve pro Obrázek 28: Tangram

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Matematika planimetrie. Mgr. Tomáš Novotný

VY_32_INOVACE_04_Shodnost trojúhelníků -věta sss_02. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace

Digitální učební materiál

Urci parametricke vyjadreni primky zadane body A[2;1] B[3;3] Urci, zda bod P [-3;5] lezi na primce AB, kde A[1;1] B[5;-3]

Planimetrie úvod, základní pojmy (teorie)

osobnostní rozvoj cvičení pozornosti,vnímaní a soustředění při řešení příkladů,, řešení problémů

Očekávaný výstup Procvičení úloh učiva funkce Speciální vzdělávací žádné

Oblast podpory: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

PRACOVNÍ SEŠIT PLANIMETRIE. 6. tematický okruh: Připrav se na státní maturitní zkoušku z MATEMATIKY důkladně, z pohodlí domova a online.

Výukový matriál byl zpracován v rámci projektu OPVK 1.5 EU peníze školám. registrační číslo projektu:cz.1.07/1.5.00/

M - Planimetrie pro studijní obory

Syntetická geometrie I

základní vzdělávání druhý stupeň

3. Racionální čísla = celá čísla + zlomky + desetinná čísla 4. Iracionální čísla = čísla, která nelze zapsat konečným desetinným rozvojem

z přímek a kružnic 35. Čtverec s danou stranou: 1. Oblouky A-B, B-A (přímka CED); 2. Oblouk E-AB (F); 3. Přímky AF, BF a vzniklé průsečíky

Ročník VI. Matematika. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Geometrie trojúhelníka Martin Töpfer

Očekávaný výstup Zvládnutí slovních úloh využívajících poměr Speciální vzdělávací žádné

prostorová definice (viz obrázek vlevo nahoře): elipsa je průsečnou křivkou rovinného

PODOBNÁ ZOBRAZENÍ V ROVINĚ (včetně stejnolehlosti)

Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta

Projekt ŠABLONY NA GVM Gymnázium Velké Meziříčí registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

1. Planimetrie - geometrické útvary v rovině

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

[obr. 1] Rozbor S 3 S 2 S 1. o 1. o 2 [obr. 2]

Syntetická geometrie I

Čtyři body na kružnici

Geometrie trojúhelníka

66. ročníku MO (kategorie A, B, C)

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

( ) Příklady na středovou souměrnost. Předpoklady: , bod A ; 2cm. Př. 1: Je dána kružnice k ( S ;3cm)

Projekt OP VK č. CZ.1.07/1.5.00/ Šablony Mendelova střední škola, Nový Jičín

- shodnost trojúhelníků. Věta SSS: Věta SUS: Věta USU:

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Z MATEMATIKY VE SVĚTLE TESTOVÝCH. Martin Beránek 21. dubna 2014

Úlohy domácího kola kategorie B

Test Zkušební přijímací zkoušky

Transkript:

Název projektu Život jako leporelo Registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Autor Mgr. Monika Urbancová Datum 28. 8. 2014 Ročník 6. ročník Vzdělávací oblast MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Vzdělávací obor MATEMATIKA Tematický okruh GEOMETRIE Téma TROJÚHELNÍK Metodický list/anotace slouží k procvičení základních pojmů, úhlů v trojúhelníku a sestrojení výšek, těžnic, kružnic opsané a vepsané Typ DUMu pracovní list Jazyk čeština Očekávaný výstup žák se naučí konstruovat těžnice, výšky a kružnice opsané a vepsané trojúhelníku Speciální vzdělávací žádné potřeby Cílová skupina žák Stupeň a typ vzdělávání základní vzdělávání druhý stupeň Typická věková skupina 11 12 let

TROJÚHELNÍK I. ZÁKLADNÍ POJMY A. 1. Vypočítej velikost třetího vnitřního úhlu trojúhelníku ABC, jestliže znáš: α=42 º 20 β =? γ = 93º 2. Co platí pro strany a vnitřní úhly rovnoramenného? Načrtni tento. 3. Kolik os souměrnosti má rovnostranný? Načrtni obrázek. 4. Co je to střední příčka? Co pro ni platí? Načrtni obrázek. 5. Co je to těžnice? * Načrtni a správně popiš pravoúhlý ABC. B. 1. Vypočítej velikost třetího vnitřního úhlu trojúhelníku ABC, jestliže znáš: α=? β = 82 º γ = 65º 30 2. Co platí pro strany a vnitřní úhly rovnostranného? Načrtni tento. 3. Kolik os souměrnosti má rovnoramenný? Načrtni obrázek. 4. Co je to těžiště? Co pro ně platí? Načrtni obrázek. 5. Co je to výška? * Načrtni a správně popiš pravoúhlý ABC. II. ÚHLY V TROJÚHELNÍKU 1. Ověř, zda mohou být uvedené hodnoty velikostmi vnitřních úhlů nějakého trojúhelníku. Pokud ano, urči, o jaký trojúhelník se jedná (pravoúhlý, ostroúhlý nebo tupoúhlý). A. 60º, 70 º, 50 º 44 º, 66 º, 80 º 100 º, 38º6, 41 º54 89 º60, 43 º28, 46 º32 B. 90 º, 40 º, 50 º 33 º, 55 º, 82 º 105 º, 43º43, 31 º17 62º30, 71º 27, 46º3 2. Vypočítej velikost třetího úhlu v trojúhelníku, jestliže znáš velikosti dvou úhlů. Napiš, o jaký trojúhelník se jedná (pravoúhlý, ostroúhlý nebo tupoúhlý) A. 43 º, 59 º 106 º, 28 º40 57 º33, 44 º20 90 º, 62 º27 B. 64 º, 38 º 103 º, 49 º20 64 º29, 38 º11 74 º36, 90 º

III. KONSTRUKCE trojúhelníku A. B. 1. Narýsuj čtyřikrát trojúhelník ABC s délkami stran: a = 4 cm, b = 6 cm, c = 7 cm a = 5 cm, b = 5,5 cm, c = 6 cm a) v 1. obr. narýsuj všechny výšky trojúhelníku, jejich průsečík označ V b) ve 2. obr. narýsuj všechny těžnice trojúhelníku, těžiště označ T c) ve 3. obr. narýsuj kružnici opsanou trojúhelníku d) ve 4. obr. narýsuj kružnici vepsanou trojúhelníku 2. Narýsuj daný trojúhelník a pak sestroj jeho výšky. Změř tyto výšky a porovnej je: a) rovnoramenný trojúhelník ABC a) rovnoramenný trojúhelník KLM rameno r = 6 cm rameno r = 7 cm b) rovnostranný trojúhelník XYZ b) rovnostranný trojúhelník OPR 3. Narýsuj daný trojúhelník a pak sestroj jeho těžnice. Změř délky těžnic a průsečík označ T: a) rovnoramenný trojúhelník KLM a) rovnoramenný trojúhelník ABC rameno r = 7 cm rameno r = 6 cm b) rovnostranný trojúhelník OPR b) rovnostranný trojúhelník XYZ 4. Narýsuj daný trojúhelník a pak sestroj kružnici opsanou tomuto trojúhelníku: a) rovnoramenný trojúhelník ABC a) rovnoramenný trojúhelník KLM rameno r = 6 cm rameno r = 7 cm b) rovnostranný trojúhelník XYZ b) rovnostranný trojúhelník OPR 5. Narýsuj daný trojúhelník a pak sestroj kružnici vepsanou tomuto trojúhelníku: a) rovnoramenný trojúhelník KLM a) rovnoramenný trojúhelník ABC rameno r = 7 cm rameno r = 6 cm b) rovnostranný trojúhelník OPR b) rovnostranný trojúhelník XYZ

Řešení: I. ZÁKLADNÍ POJMY A. 1. β = 44 º 40 2. Rovnoramenný má 2 strany stejně dlouhé a nazývají se ramena, Má dva úhly přilehlé k základně shodné. 3.Rovnostranný má 3 osy souměrnosti. 4. Střední příčka je úsečka spojující středy stran, v každém jsou 3 střední příčky. 5. Těžnice je úsečka spojující vrchol se středem protější strany, v každém jsou 3 a protínají se v těžišti. B. 1. α= 32 º 30 2. Rovnostranný má všechny 3 strany stejně dlouhé a =b= c a všechny 3 úhly shodné a jejich velikost je 60 º. 3. Rovnoramenný má 1 osu souměrnosti. 4. Těžiště je průsečík těžnic trojúhelníku. 5. Výška je úsečka kolmice spuštěná z vrcholu na protější stranu, v každém trojúhelníku jsou 3 a protínají se v jednom bodě (ortocentrum). Pravoúhlý trojúhelník - náčrt B odvěsna a přepona c C odvěsna b A