Číslo projektu Název školy Autor Tématická oblast Téma Ročník 1. CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková Datum tvorby 3.12.2012 Anotace Základy společenských věd Schopnosti osobnosti -prezentace určená pro učitele obsahuje základní rozlišení mezi schopnostmi a vlohami a také popis inteligence jako jedné ze základních druhů schopností osobnosti -prezentace je určena k promítnutí studentů a měla by být doprovozena výkladem učitele - prezentace obsahuje i úkol k procvičení učiva v souvislosti s Gaussovou křivkou
Schopnosti osobnosti inteligence
schopnosti osobnosti vlastnosti osobnosti, které umožňují naučit se úspěšně vykonávat určité činnosti Ukazují rozdíl v kvalitě a rychlosti osvojení činnosti
rozlišujeme schopnosti např.: intelektuální (matematické, verbální, schopnost orientovat se rychle v problémech apod.) Jevgenija Kanajevová - několikanásobná mistryně světa a vítězka OH v moderní gymn. percepční (souvisejí s vnímáním, např.schopnost rozlišovat jednotlivé tóny) psychomotorické (např. pohybové schopnosti rychlost, obratnost, vytrvalost a síla) PUEO, Esteban. http://cs.wikipedia.org [online]. [cit. 3.12.2012]. Dostupný na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:kanaeva1.jpg
vlohy umožňují rozvinout určité schopnosti vlohy schopnosti jsou: vrozené předpoklady umožňující rozvinutí určité schopností vlivem prostředí se vloha vyvíjí s konkrétní schopnost nerozvíjené vlohy se ztrácí
stupně schopností (rozvinutí vloh) geniální matematik a fyzik Albert Einstein Nadání - dobré rozvinuté vloh v určité oblasti, jedinec dosahuje nadprůměrných výsledků Talent výjimečně rozvinutá schopnost Genialita výjimečně rozvinutý talent TURNER, Oren Jack. http://cs.wikipedia.org [online]. [cit. 3.12.2012]. Dostupný na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:albert_einstein_head.jpg
INTELIGENCE souhrn poznávacích schopností, které umožňují řešit problémy, učit se, orientovat se v nastalých situacích, atd DRUHY INTELIGENCE fluidní vrozená (ve stáří klesá) krystalická nabytá, odvozená od předcházejících zkušeností (časem roste)
Inteligence má různé dimenze tzv. složky inteligence podle manželů Thurtstonových číselný faktor schopnost operovat s čísly, početní schopnosti slovní plynulost schopnost souvisle formulovat verbální myšlení schopnost rozumět slovnímu sdělení prostorová představivost paměťové schopnosti řešení problémových situací vjemová pohotovost schopnost rozlišovat a postřehnout podněty)
DAMATO, Alessio; RYAZANOV, Mikhail. http://cs.wikipedia.org [online]. [cit. 3.12.2012]. Dostupný na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:iq_curve.svg Gaussova křivka Úkol: 1/ Jaká hodnota IQ je v populaci podle křivky zastoupena nejvíce? 2/ Co obecně z této křivky vyplývá? Řešení: Gaussova křivka ukazuje rozložení inteligence v populaci. Vyplývá z ní, že největší procento populace má průměrnou inteligenci (IQ=100) a směrem k velmi vysokým nebo nízkým hodnotám IQ se zastoupení v populaci zmenšuje na minimum.
Měření inteligence Snahy o měření - již přelom 19. 20.stol. Autorem prvního inteligenčního testu (1905) byl A. Binet (1857 1911) pověřen vládou vytvořit zkoušky k eliminaci slabších žáků na školách. Následně využití podobných testů v USA v armádě. IQ zavedl něm. psycholog William Luis Stern IQ = (mentální věk / chronologický věk) x 100 (pokud desetileté dítě vyřeší příklady odpovídající dětem starým 12,5 roku, pak je jeho IQ 125)
Pásma inteligence vysoce nadprůměrná inteligence nad 130 nadprůměrná nad 120 lehký nadprůměr nad 110 průměrná inteligence 90 110 lehký podprůměr 90-80 hranice slabomyslnosti 70 stupně slabomyslnosti lehká (debilita), střední (imbecilita), těžká idiocie
Použité zdroje: HELUS, Zdeněk. Psychologie. Praha: Fortuna, 2003, ISBN 80-7168-876-2. ŠTEFANOVIČ, Jozef. Psychologie pro gymnázia. 1.vyd. Praha: SPN, 1987, ISBN 1433787. Obrazový materiál: Zdroje obrazového materiálu jsou uvedeny vždy u konkrétního obrázku.