UČEBNÉ OSNOVY Z GEOGRAFIE PRE 6. ROČNÍK ROZŠÍRENÉ O 1 VYUČOVACIU HODINU TÝŽDENNE. Časová dotácia hodín na vyučovanie geografie v 6.

Transkript

1 UČEBNÉ OSNOVY Z GEOGRAFIE PRE 6. ROČNÍK ROZŠÍRENÉ O VYUČOVACIU HODINU TÝŽDENNE Časová dotácia hodín na vyučovanie geografie v 6. ročníku: Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť Počet hodín týždenne: ŠVP hod ŠkVP hod Počet hodín ročne: hod Charakteristika predmetu: Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Od toho sa odvíja obsah predmetu. Žiaci pochopia význam poznania zákonitostí Zeme. Uvedomia si, že dokonalé pochopenie princípov existencie Zeme im pomôžeju využívať a chrániť. Kompetencie, ktoré žiaci prehlbujú štúdiom geografie, umožňujú im spoznávať krajinu, zákonitosti jej usporiadania, možnosti optimálneho využitia a ochrany krajiny človekom. Obsah geografie sa sústreďuje aj na väzby prírody a ľudskej spoločnosti. Vzhľadom na nárast problémov, vyplývajúcich z aktivít človeka a ich dopadu na prírodné prostredie i na spoločnosť, žiaci získajú aj skúsenosti ako reagovať na zmeny v priestore, pochopiť ich a v budúcnosti riešiť. Základnou geografickou kompetenciou je práca s mapou. Vedieť pracovať s mapou, čítať ju, analyzovať obsah mapy a interpretovať ho, orientovať sa podľa mapy, vedieť zhotoviť jednoduchý náčrt okolia a i. Túto základnú kompetenciu podporujú i záujmy žiakov, nielen o svoje okolie, ich možnosť cestovať, pracovať s internetom a i. Spoznávanie Zeme je základnou podmienkou jej ochrany. Každé miesto na Zemi je iné, líši sa podnebím, rastlinstvom, živočíšstvom, obyvateľmi a ich výtvormi. Obyvateľstvo v rôznych častiach sveta sa líši nielen jazykom ale aj svojou kultúrou či spôsobom života. Poznanie týchto charakteristík a ich pochopenie vedie k porozumeniu predovšetkým vzájomných väzieb v krajine. Posúdiť postavenie Slovenska v porovnaní s ostanými štátmi, ako ďalej zmeniť súčasný stav a pričiniť sa o rozvoj Slovenska a jeho regiónov tiež patria do geografického poznávania. Námety, čo môže každý žiak urobiť pre svoje mesto, svoj región, sú súčasťou praktického geografického výstupu potrebného pre bežný život. Ciele predmetu Geografia rozvíja súbor cieľov, ktoré majú prevažne priestorový a integrujúci charakter. Považuje sa za ne súbor vedomostí, zručností a schopností, ktoré vie žiak správne skombinovať a tak porozumieť, interpretovať a prakticky využívať danosti krajiny. Výchova a vzdelávanie v predmete geografia smeruje k vytváraniu cieľov tým, že žiakov vedie k: orientácii v čase a priestore používaniu a interpretácii máp rôznych druhov (automapy, mapy na internete, turistické mapy, tematické mapy a i.)

2 porozumeniu informáciám o krajine ako časti Zeme (aj Zeme ako celku), ich praktickému využitiu v bežnom živote a schopnosti vyhľadať a použiť ich pre praktické potreby (textové a dátové zdroje v tlačenej či digitálnej podobe). Získané poznatky systemizovať do oblastí fyzickej a humánnej geografie. Poznatky fyzickej geografie sú u oblasti prírodných charakteristík Zeme. Získané informácie využije žiak pri správnom pochopení vzniku a vývoji hlavných povrchových tvarov, pri porovnávaní a využívaní nerovností zemského povrchu napríklad i turistike, ale aj pri rozhodovaní umiestňovaní aktivít v rozvoji regiónov dopravných sietí, prípadne ťažbe nerastných surovín poznaniu vplyvov a účinkov vnútorných a vonkajších síl, ktoré pôsobia na povrch Zeme a umožnia ľuďom chrániť sa pred živelnými pohromami. To isté platí aj pri poznaní zákonitostí počasia v rôznych podnebných oblastiach 3 sveta. V oblasti humánnej geografie sa vyučovanie zameriava na človeka na Zemi, na premeny, ktorými ovplyvnil krajinu porozumeniu premenám v krajine, ktoré podmieňuje človek (vrátane kultúrnych aspektov) zhodnoteniu perspektívy rozvoja pre budúcnosť (vývoj počtu obyvateľstva, rozvoja sídel, hospodárstva a i.) porozumenie a rozvíjanie čítania a interpretácie obrázkov, fotografií, grafov, tabuliek, prierezov, schém a diagramov ako základných vyjadrovacích prostriedkov geografie rozvíjaniu podnikateľských zručností spracúvaním projektov, ako sú napr. modelové cestovné kancelárie, projekty na inventarizáciu predpokladov rozvoja regiónov a pod. poznaniu rôznych kultúr na celom svete pri zachovaní vlastnej identity, prejavovaniu záujmu o spôsob života ľudí v rôznych častiach sveta poznaniu ľudovej kultúry a kultúrnych tradícií. Kultúrne pamiatky sú súčasťou obsahu regionálnej geografie. využitiu schopností a zručností pri oddychových aktivitách (cestovaní, rekreácii a i.). rozvíjaniu schopnosti objavovať a snahy vysvetľovať všímaniu si priestoru, v ktorom žijeme a jeho zmeny. Počet vyučovacích hodín Tematický celok ŠVP ŠkVP spolu Planéta Zem Austrália a Oceánia, Tichý oceán, Polárne oblasti Zeme Amerika Projekty 9 0 Opakovanie učiva spolu 33 hod 33 hod 66 hod Učebné osnovy predmetu Geografia zahŕňajú 46 hodín na vyučovanie troch tematických okruhov ( Planéta Zem, Austrália a Oceánia, Tichý oceán, Polárne oblasti Zeme, Amerika).

3 V predmete Geografia je venovaných 0 hodín projektovému vyučovaniu ( rozširujúce učivo) a 0 hodín na zhrnutie a opakovanie jednotlivých tematických celkov, na precvičovanie orientácii na mape, na spoznávanie nezvyčajných miest. Spolu sa bude vyučovať v 6. ročníku 66 hodín geografie. Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy. PLANÉTA ZEM Počet hodín ŠVP ŠkVP Vznik pohorí, sopečná činnosť Zemetrasenia.Vysvetliť pohyb litosferických dosiek v Tichom oceáne. 2.Vysvetliť rozdiel medzi oceánskou a kontinentálnou zemskou kôrou 3.Poznať označenie sopiek na mapách. 4.Poznať a lokalizovať na mape známe sopky Ameriky. 5. Poznať dôsledky sopečnej činnosti..charakterizovať zemetrasenie. 2. Poznať príčiny a dôsledky Zemetrasenia (aplikovať na Kaliforniu a San Francisco). Podnebie a podnebné pásma.vysvetliť rozdiel medzi podnebím a počasím. 2. Charakterizovať cieľ a činnosť meteorológie. 3. Poznať, charakterizovať a lokalizovať na mape podnebné pásma na Zemi. Monzúny a pasáty Typy krajín na Zemi.Charakterizovať vplyv monzúnov na podnebie. 2. Vysvetliť činnosť a vplyv pasátov na podnebie. 3. Nakresliť smer prúdenia pasátov na Zemi. 4. Popísať vplyv Golfského a Labradorského morského prúdu na podnebie Ameriky. 5. Vedieť čítať údaje z klimadiagramu..charakterizovať rastlinstvo, živočíšstvo, podnebie a pôdy stepi, lesostepi a lesov mierneho pásma. 2. Aplikovať poznatky na svetadiel Amerika. Charakterizovať vplyv človeka na zmeny podnebia. Vysvetliť dôsledky globálneho otepľovania Zeme.

4 Život ľudí vo vysokých pohoriach. Poznať a lokalizovať na mape najvyššie pohoria sveta. 2. Opísať hospodárenie človeka, kultúrne plodiny, chov hosp. zvierat, osídlenie a život v krajine. 3. Aplikovať poznatky na život ľudí vo vysokých pohoriach v Amerike Uviesť negatívne dôsledky ľudskej činnosti v krajine. Charakterizovať dôsledky vysokohorskej turistiky na krajinu. Opakovanie Zhrnutie a opakovanie tematického celku. 2. AUSTRÁLIA A OCEÁNIA, TICHÝ OCEÁN, POLÁRNE OBLASTI ZEME AUSTRÁLIA Poloha a povrch Austrálie Podnebie a vodstvo Austrálie Rastlinstvo a živočíšstvo Austrálie Austrália kontinent prisťahovalcov Hospodárstvo Austrálie.Popísať polohu a povrch Austrálie. 2.Určovať polohu na mapách podľa zemepisných súradníc ( Tasmánia, Austrália, austrálsky záliv, Veľká korálová bariéra)..charakterizovať podnebie Austrálie, poznať a lokalizovať podnebné pásma na mape. 2. Poznať a lokalizovať na mape najznámejšie rieky, jazerá Austrálie. 3. Vysvetliť vznik a využitie artézskych studní v Austrálii.Poznať rastlinstvo a živočíšstvo v Austrálie. 2. Vysvetliť výskyt endemitov v Austrálii..Poznať objaviteľov Austrálie. 2. Vysvetliť dôvody osídlenia Austrálie v minulosti. 3. Charakterizovať pôvodné a súčasné obyvateľstvo Austrálie.. Zdôvodniť vznik miest v rôznych oblastiach Austrálie. 2. Charakterizovať hospodárske zameranie oblastí Austrálie. 3. Charakterizovať dopravu Austrálie. Uvedomiť si problémy spojené s nedostatkom pitnej vody v Austrálii a vo svete. Diskutovať o spôsoboch a príčinách osídlenia a vyvražďovania Problémy obyvateľov Austrálie Ozónová diera. Vysvetliť vznik ozónovej diery. 2. Poznať význam ozónovej vrstvy. 3. Vysvetliť príčiny a dôsledky ozónovej diery. 4. Poznať miesta s najväčšou ozónovou dierou (pri póloch, nad Antarktídou)., Vyhľadať informácie k téme na Internete. MUV

5 Nedostatok vody a veľké sucha.vysvetliť príčiny a dôsledky pitnej vody v Austrálii. 2.Vysvetliť príčiny a dôsledky požiarov v Austrálii. Vyhľadať informácie k téme na Internete. MUV, OSR Opakovanie orientácia Austrália Zhrnutie a upevňovanie učiva. Vedieť správne používať osvojené pojmy. Vedieť správne sa orientovať podľa mapy. TICHÝ OCEÁN Tichý oceán OCEÁNIA Oceánia.Popísať polohu Tichého oceána na mape. 2. Charakterizovať živočíšstvo a využitie oceána. 3. Vysvetliť vznik sopečných ostrovov v oceáne. 4. Poznať dôsledky cunami..rozdeliť a lokalizovať na mape oblasti Oceánie. 2. Charakterizovať podnebie Oceánie. 2 Oblasti Oceánie Veľká korálová bariéra Projekt (možnosť výberu projektu žiakmi).charakterizovať hospodárstvo a obyvateľstvo Oceánie. 2.Poznať najväčšie a najznámejšie oblasti Oceánie..Lokalizovať miesto na mape. 2.Charakterizovať vznik a význam korálovej bariéry.. Urobiť projekt na tému ozónová diera nad Austráliou, pri póloch, nad Antarktídou.). 2.Urobiť projekt na tému zdroje pitnej vody v Oceánii. 3.Urobiť projekt na tému pamiatky UNESCO v Amerike, v Austrálii, v Oceánii. Vyhľadať informácie k téme na Internete. MUV POLÁRNE OBLASTI ZEME Antarktída.Charakterizovať polárny deň a noc. 2. Popísať povrch, živočíšstvo a nerastné bohatstvo. 3. Vysvetliť využitie Antarktídy.

6 Arktída a Grónsko.Popísať povrch, živočíšstvo a obyvateľstvo Arktídy a Grónska. 2. Porovnať geografické údaje Antarktídy a Arktídy. Opakovanie Tichý oceán, Oceánia, Polárne oblasti 3. AMERIKA Zhrnutie a upevňovanie učiva. Vedieť správne používať osvojené pojmy. Vedieť správne sa orientovať podľa mapy. Poloha a členitosť Ameriky.. Poznať históriu objavovania Ameriky. 2. Vedieť sa orientovať na mape. Popísať polohu Ameriky. Povrch Ameriky. 3. Vymenovať a ukázať na mape ostrovy, polostrovy a zálivy Ameriky. 4. Zopakovať orientáciu na mape.. Vymenovať a ukázať na mape pohoria a nížiny J a S Ameriky.. Vodstvo Ameriky. Podnebie Ameriky.. Poznať a vedieť na mape ukázať najdlhšie a najvýznamnejšie rieky a jazerá Ameriky. 2. Poznať úmoria riek.. Vymenovať podnebné pásma Ameriky a ukázať oblasti Ameriky podľa podnebných pásem. 2. Charakterizovať podnebné pásma a vysvetliť vplyv prírodných činiteľov na charakter podnebných pásem. Typy krajín. Vymenovať a ukázať na mape rastlinné pásma. 2. Charakterizovať rastlinné pásma (pôdy, rastlinstvo, živočíšstvo). Pôdy, rastlinstvo, živočíšstvo. Vymenovať a ukázať na mape rastlinné pásma. 2. Charakterizovať rastlinné pásma (pôdy, rastlinstvo, živočíšstvo). Poznať názov prvého národného parku na svete. Vysvetliť význam národných parkov a chránených oblastí.

7 Zaujímavosti prírody Ameriky Opakovanie orientácia testy..poznať výnimočné miesta Ameriky z hľadiska jedinečnosti na svete, z hľadiska ochrany (kaňon rieky Colorado, Amazonka, Niagarské Vodopády, Yellowstonský NP, Everglades, Yosemitský NP, Banff, Jasper). 2. Lokalizovať ich na mape. 3. poznať význam národných parkov. 4. Vyhľadať na internete zaujímavosti o vybranom národnom parku. 5.Poznať výnimočné miesta Ameriky z hľadiska jedinečnosti na svete, z hľadiska ochrany (Galapágy, Patagónia, Ohňová Zem, Údolie smrti, Púšť Atacama). 6. Lokalizovať ich na mape. 7. Vysvetliť vznik tornád a hurikánov, popísať príčiny ich vzniku a ich dôsledky. Zhrnutie a upevňovanie učiva. Vedieť správne používať osvojené pojmy. Vedieť správne sa orientovať podľa mapy. Vyhľadať informácie k téme na Internete a v encyklopédiách. MUV Vyhľadať informácie k téme na Internete a v encyklopédiách. MUV Obyvateľstvo Ameriky, jeho Poznať zloženie obyvateľstva rôznorodosť a pestrosť jednotlivých lokalít Ameriky. života 2. Vysvetliť príčinu pestrého zloženia obyvateľstva Ameriky. 3. Poznať pôvodných obyvateľov. 4. Poznať náboženstvá a najrozšírenejšie úradné jazyky Ameriky. MUV USA - FGS Precvičiť orientáciu na mape. Hodnotenie a klasifikácia vedomostnej úrovne žiakov Opakovanie a zhrnutie učiva. Hodnotiť a klasifikovať vedomosti nadobudnuté v. polroku.

8 Sídla Ameriky Problémy života ľudí vo veľkých mestách.porovnať život ľudí v Amerike na vidieku a v mestách. 2. Porovnať život ľudí v luxusných štvrtiach a v chudobných. 3.Poznať hospodárske zameranie miest Ameriky. 4. Popísať spôsob života menšín v Amerike. vysvetliť problémy s tým spojené. 5. Poznať veľkomestá Ameriky s najväčším počtom obyvateľstva. MUV, OSR Čím vyniká Amerika z hľadiska hospodárskych činností človeka - poľnohospodárstvo Amerika priemysel a doprava.porovnať z hľadiska hospodárskej vyspelosti S a J Ameriku. 2. Opísať prírodné krasy Ameriky a kultúrno historické pamiatky Poznať a lokalizovať na mape historické mestá Ameriky (Havana, San Dominigo...). 4. Charakterizovať poľnohospodárstvo Ameriky. Charakterizovať stručne hospodárstvo jednotlivých miest a štátov USA. 2. Poznať významné priemyselné oblasti, zdôvodniť vznik týchto oblastí. MUV, Poznať negatívny vplyv dopravy na ŽP. Čím je výnimočná Kanada. Vedieť hlavné mesto Kanady. 2. Popísať povrch a podnebie Kanady. Kanada - hospodárstvo. Charakterizovať hospodárstvo Kanady. 2. Opísať ochranu ŽP v Kanade. 3.Poznať významné osobnosti Kanady. Poznať negatívny vplyv dopravy na ŽP. OSR Projekt. Tvorba projektov priebežne, vyhľadávanie informácii. MUV, Opakovanie orientácia testy. Zhrnutie a upevňovanie učiva. Vedieť správne používať osvojené pojmy. Vedieť správne sa orientovať podľa mapy.

9 Čím sú výnimočné USA.Charakterizovať hospodárstvo USA poľnohospodárstvo, priemysel, doprava. 2 USA najvyspelejší štát sveta.charakterizovať hospodárstvo USA poľnohospodárstvo, priemysel, doprava. Poznať negatívny vplyv dopravy na ŽP. USA zaujímavosti prírody a života ľudí.charakterizovať zameranie miest Ameriky (New Yorku, Los Angeles, Hollywood, San Francisca, Las Vegas). 2. Poznať najnavštevovanejšie štvrte týchto veľkomiest. 3. Opísať charakter týchto miest. 4. Charakterizovať zloženie obyvateľstva. 5. Poznať typické zaujímavosti Ameriky (Disneyland, rodeo, coca cola, americký futbal,...) Čím je výnimočné Mexiko. Poznať hlavné mesto Mexika. 2. Vymenovať vyskytujúce sa nerastné suroviny, poznať hospodárstvo a významné mestá a prístavy. Čím sú výnimočné štáty strednej Ameriky. Podľa mapy vymenovať štáty Karibskej oblasti. 2. Charakterizovať hospodárstvo Kostariky, Kuby, Panamy a Dominikanskej republiky a Jamajky 3. Vysvetliť pojem: banánové republiky. MUV Popísať ŽP veľkomiest. Uvedomiť si vznik problémov súvisiaci so zlými hygienickými návykmi 2 Projekt. Tvorba projektov priebežne, vyhľadávanie informácii. MUV, Opakovanie orientácia testy. Zhrnutie a upevňovanie učiva. Vedieť správne používať osvojené pojmy. Vedieť správne sa orientovať podľa mapy.

10 Čím je výnimočná Brazília. Charakterizovať hospodárstvo jednotlivých oblastí Brazílie. 2. Poznať zaujímavosti zo života ľudí v Brazílii. 3. Poznať a lokalizovať na mape 3 najväčšie mestá Brazílie: Sao Paolo, Rio de Janeiro, Brasilia. Čím je výnimočná Argentína,. Charakterizovať povrch a hospodárstvo Argentíny. 2. Vedieť zaujímavosti zo života ľudí v Argentíne (argentínske tango...). OSR, MUV Čím sú výnimočné laplatské štáty Projekt (možnosť výberu projektu žiakom) Čím sú výnimočné Andské štáty. Poznať štáty laplatskej oblasti a ich hlavné mestá. 2. Vedieť ich lokalizovať na mape. 3. Charakterizovať hospodárstvo štátov a zloženie obyvateľstva.. Vyhľadať na internete zaujímavosti o vybranom národnom parku a vypracovať vo forme projektu (Yosemitský, Yelowstonsky park) 2.Vyhľadať v odbornej literatúre a na internete informácie o rôznych kultúrnych pamiatkach v Amerike a v Austrálii. Vypracovať o nich projekt (Socha slobody, Mexiko City, Rio de Janeiro...) 3. Urobiť projekt o Grónsku (štátne zriadenie, obyvateľstvo, zvyky, zaujímavosti...). Vypracovať vo forme projektu. 4. Urobiť projekt o skalných mestách. 5. Urobiť projekt o Grand Canyon.. Poznať štáty andskej oblasti a ich hlavné mestá. 2. Vedieť ich lokalizovať na mape. MUV, MUV, TPaPZ, Hospodárstvo Andských štátov. Charakterizovať hospodárstvo štátov a zloženie obyvateľstva. MUV Hlavné problémy Ameriky.Diskutovať o problémoch Ameriky prírodné katastrofy (sopečná činnosť, zemetrasenie, El Niňo), odlesňovanie Amazonskej nížiny, problémy rýchleho rastu miest na úkor kvality života (slumy, drogy, kriminalita), nelegálne sťahovanie obyvateľstva z niektorých štátov strednej a južnej Ameriky do USA. Poznať príčiny a dôsledky odlesňovania Amazonského pralesu v J Amerike.

11 Opakovanie orientácia testy. Zhrnutie a upevňovanie učiva. Vedieť správne používať osvojené pojmy. Vedieť správne sa orientovať podľa mapy. Cestujeme do Ameriky - Projekty. Vyhľadávať informácie potrebné pre tvorbu projektu. 2. Spracovávať informácie v digitálnej forme, ktoré sú potrebné na tvorbu projektu TPaPZ 5 Projekty. Tvorba projektu. TPaPZ Prezentácia projektu Zhrnutie a opakovanie učiva. Prezentovať svoj projekt. 2. Hodnotiť projekty. Precvičiť správne používanie pojmov. TPaPZ TpaPZ Zhrnutie a opakovanie učiva Precvičiť správne používanie pojmov. TpaPZ Počet hodín spolu 33 hod 33 hod ŠVP ŠkVP Vysvetlivky: Prierezové témy: TPaPZ tvorba projektu a prezenčné zručnosti MV - mediálna výchova MUV - multikultúrna výchova OŽZ - ochrana života a zdravia OSR - osobnostný a sociálny rozvoj - environmentálna výchova Vypracovala: Ing. Mária Staššiková POUŽITÁ LITERATÚRA:. Geografia pre 6. ročník základných škôl a. ročník gymnázií s osemročným štúdiom Autori: RNDr. Peter Likavský CSc., RNDr. Ivan Ružek, PhD., PaedDr. Zuzana Vaňková, PaedDr. Monika Ružeková, Internetové zdroje. 3. Štátny vzdelávací program, 200

12