Příprava učitele na vyučovací jednotku

Transkript

1 Příprava učitele na vyučovací jednotku Tipy a rady Fáze vyučovací hodiny (45 minut) pro seminární práci 1. ÚVOD pozdrav, zápis do třídní knihy + téma, číslo hodiny, datum na tabuli krátké sdělení cíle, vstupní motivace 2. AKTUALIZACE PROBÍRANÉHO UČIVA opakování učiva = frontální opakování (max. 5 otázek) může být i zkoušení (diagnostická vyučovací jednotka) při zahájení nového tematického celku nezařazovat frontální opakování starší látky forma opakování: ústní otázky, písemné, křížovka, kvíz 1

2 Fáze vyučovací hodiny 3. VÝKLAD NOVÉ LÁTKY + UPEVŇOVÁNÍ UČIVA expoziční typ vyučovací hodiny znovu zopakovat vzdělávací cíle motivovat (např. význam a praktické použití, zajímavosti, výhoda tématu) obsah rozdělit do menších částí (bloků), ověřovat pochopení zapojovat mezipředmětové vztahy upevňování, procvičování učiva na vhodných příkladech 4. ZÁVĚR Shrnutí fixační typ vyučovací jednotky učivo by měli shrnovat žáci klást jim otázky zhodnocení vyučovací hodiny (pochvala i výtka) Struktura vyučovací hodiny 2

3 Rozvržení zápisu na tabuli Nejčastější chyby v prvních výstupech Počáteční výstupy mívají podobu cvičení na VŠ Rychlost výkladu Snaha říci co nejvíce (myslet na to, že méně je více!) Špatný odhad přiměřenosti výkladu Nedodržení zásad pro gradaci příkladů (především ve fázi upevňování) Problémy s dohledem nad třídou (se stylem vedení) Převažuje monolog učitele Zaměření pouze na část třídy nebo jedince Příliš se neapeluje na odpovědi studentů Problémy s tvorbou účetních schémat (např. otevření jednoho účtu 2x, nezapisování popisu účetních případů, počáteční zůstatky tam, kde jsou nutné, problémy s názorností) Nedodržení požadované struktury výstupu (zejména se jedná o shrnutí učiva) 3

4 Zobrazení na účty T-forma obecné výkladové schéma 42x - fondy 431- VH ve schvalovacím řízení 1) příděl do fondu Základní kapitál Změny ZK zápis zvýšení ZK do OR 2) návrh na zvýšení ZK Ostatní přímé daně Závazky ke společníkům při rozdělování zisku sražená daň z podílů 3) podíl společníků na zisku Nerozdělený zisk minulých let 4) ponechání nerozděleného zisku Neuhrazená ztráta minulých let 5) úhrada ztráty z minulých let Zobrazení na účty v podobě T-formy s částkami 4

5 Zobrazení na účty v podobě T-formy překlenutí dvou období Další způsob zobrazení: PŘEDKONTACE T-forma se využívá od 3. ročníku zejména při výkladu. Č. DOKLAD HOSPODÁŘSKÁ OPERACE ČÁSTKA MD D 1. FAV Prodej zboží 2000 EUR VBÚ Úhrada faktury VÚD Kurzový rozdíl

6 Pracovní schéma s úkoly vhodné pro diagnostickou, fixační jednotku nebo při aktualizaci učiva BANKOVNÍ ÚČET POKLADNA ZAMĚSTNANCI MZDOVÉ NÁKLADY 6 1 OSTATNÍ PŘÍMÉ DANĚ 7 2 JINÉ ZÁVAZKY 8 3 ZÚČTOVÁNÍ S INSTITUCEMI SOCIÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ 4 ZÁKONNÉ SOCIÁLNÍ POJIŠTĚNÍ 9 5 ÚKOLY: 1. Charakteristika účtů 2. Zůstatky na účtech 3. Charakteristika účet. případů č Doklady k účet. případům č Analytická evidence 6

7 Ukázky pracovních listů - křížovka M A T E R I Á L P Ř E J Í M K A A R I T M E T I C K Ý Z Á S O B Y V Ý D E J K A S K L A D N Í F A K T U R A P O Ř I Z O V A C Í F I N A N Č N Í Z B O Ž Í Ukázky pracovních listů - doplňovačky jsou úbytkem prostředků bez vazby na konkrétní výkony. se přeměňují v jen tehdy, jestliže vynaložený majetek vstupuje bezprostředně do tvorby výrobku, práce či služby. jsou výkony účetní jednotky. představují přírůstky peněžních prostředků. a se účtují do účetního období, s nímž časově a věcně souvisí. 7

8 Ukázky pracovních listů T-forma PŘÍKLAD: Nájemné na období od do se dle smlouvy platí jednorázově dopředu. Částka Kč byla pronajímateli uhrazena (podle výpisu z bankovního účtu). Zaúčtujte účetní případy. 8

9 Veďme žáky od počátku studia účetnictví k účetnímu vykazování informací! Rozvíjejme od počátku studia účetní myšlení! Výpočet hodnoty přírůstku výrobků na skladě a výsledku hospodaření Hodnota nákladů a výnosů souvisejících s výrobou a prodejem výrobků (pokračování) 9

10 Rozvíjejme od počátku studia účetní myšlení! Výpočet bilanční sumy na základě uskutečněných transakcí Ukázky problémových situací kritické myšlení: Zhodnoťte vliv metody FIFO a váženého aritmetického průměru na výsledek hospodaření. Posuďte výhodnost metod s ohledem na výši výsledku. Pokud by účetní jednotka nevyužila možnost shody účetních a daňových odpisů, rozhodněte, co by bylo objektivnější využití účetního odepisování výrobního stroje z hlediska výkonů či času a proč? Zdůvodněte příčiny rozdílů mezi výší výsledku hospodaření a peněžních prostředků. Zhodnoťte, který stupeň likvidity nejobjektivněji vyjadřuje finanční situaci podniku. Pomocí informací z rozvahy vyhodnoťte, zda je situace podniku příznivá. 10

11 Ukázky problémových situací kritické myšlení: Pokuste se najít různé cesty, jak zvýšit ziskovost nepříliš rentabilitního výrobku. Objasněte, jaké informace k tomu využijete. Zamyslete se nad zásadami účtování o nákladech a výnosech: Chybné časové rozlišení předpisu úhrady nájmu a přijetí peněz za pronájem nebytových prostor by vedlo k porušení jaké zásady? Jaké by byly konečné důsledky nedodržení této zásady? Číselně naznačte dopady chybného zobrazení těchto dvou operací do výsledku hospodaření. 11