Učebné osnovy. Základná škola s materskou školou Selec 1. stupeň ZŠ - ISCED 1. Stupeň vzdelania. Časový rozsah výučby 2

Transkript

1 Učebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Vzdelávacia oblasť Časový rozsah výučby Informatika ISCED1 Matematika a práca s informáciami 2 Poznámka povinný predmet Dátum poslednej zmeny Obsah Časová dotácia... 2 Charakteristika predmetu... 2 Ciele učebného predmetu... 2 Kľúčové kompetencie... 2 Prierezové... 3 Finančná gramotnosť:... 4 Pedagogické stratégie metódy a formy práce... 4 Učebné zdroje... 4 Hodnotenie... 5 Obsahový a výkonový štandard... 6 Učebné osnovy vypracované na základe inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1, schváleného 2015 iškvp, Informatika 1/13

2 Časová dotácia 1.ročník 2.ročník 3.ročník 4.ročník SPOLU ŠVP ŠkVP Spolu Charakteristika predmetu Viď. išvp, predmet Informatika, 2015, str. 2 Ciele učebného predmetu Viď. išvp, predmet Informatika, 2015, str. 2. Kľúčové kompetencie Sociálne komunikačné kompetencie - učiteľ vedie žiakov ku vhodnej komunikácií s dospelými a rovesníkmi, - pri skupinovej práci využíva dialóg i diskusiu, - žiaci si rozširujú slovnú zásobu v osvojovaných témach, sú vedení k samostatnému a sebavedomému vystupovaniu a konaniu, k efektívnej, bezproblémovej a bezkonfliktnej komunikácii, - učiteľ učí žiakov formulovať a obhajovať svoj názor, pomenovávať pozorované skutočnosti a zachycovať ich vo vlastných prejavoch, názoroch a výtvoroch. Kompetencie učiť sa učiť - učiteľ motivuje a vedie žiakov vlastným príkladom, - žiaci sú vedení k objavovaniu a poznávaniu všetkého, čo ich zaujíma a v čom by v budúcnosti mohli uspieť, - učiteľ pomáha riešiť a triediť informácie podľa zvolených alebo zadaných kritérií, - učiteľ so žiakmi, ako si správne zorganizovať čas. iškvp, Informatika 2/13

3 Kompetencie riešenia problémov - učiteľ pomáha žiakom dôjsť k samostatným objavom, riešeniam a záverom, - učiteľ u žiakov rozvíja tvorivé myslenie zadávaním problémových úloh, - pri riešení úloh učí žiakov pracovať s odbornou literatúrou, encyklopédiami, internetom. Osobné a občianske kompetencie - učiteľ vedie žiakov k rešpektovaniu pravidiel v počítačovej učebni, - učiteľ vedie žiakov k efektívnej spolupráci pri riešení problémov, k vzájomnému naslúchaniu, následnému hodnoteniu práce v skupine i medzi skupinami, - žiaci sa učia rešpektovať názory iných, prispievajú k diskusii. Kompetencie pracovné - žiaci sú vedení k utváraniu pracovných návykov v jednoduchej, samostatnej i tímovej činnosti, - učiteľ učí žiakov používať rôzne materiály, nástroje i vybavenia v počítačovej učebni - učiteľ zohľadňuje súčasný stav a poznanie technického rozvoja u detí. Kompetencie vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry - učiteľ vedie žiakov k vyjadrovaniu sa na úrovni základnej kultúrnej gramotnosti prostredníctvom umeleckých a iných vyjadrovacích prostriedkov, - učiteľ vedie žiakov k potrebe a dôležitosti kultúrnej komunikácie v bežnom živote. Prierezové - dopravná výchova a výchova k bezpečnosti v cestnej premávke - environmentálna výchova, - mediálna výchova, - multikultúrna výchova, - osobnostný a sociálny rozvoj, - ochrana života a zdravia, - regionálna výchova a ľudová kultúra, - výchova k manželstvu a rodičovstvu. iškvp, Informatika 3/13

4 Finančná gramotnosť: - Podpora finančnej gramotnosti bola zakomponovaná v týchto tematických okruhoch Komunikácia a spolupráca, Informačná spoločnosť a Reprezentácie a nástroje. Pedagogické stratégie metódy a formy práce Žiaci väčšinou pracujú samostatne pri počítači. Učiteľ pripraví žiakom aktivity, ktoré žiaci vykonávajú pod dohľadom a s podporou učiteľa vlastným individuálnym tempom. Hlavný metodický prístup je konštruktivizmus. Žiaci musia mať dostatok príležitostí experimentovať, skúmať a tvoriť. V prvom ročníku sa motivácie pre aktivity najviac spájajú s výtvarným prejavom. Pri voľbe vyučovacích metód a foriem prihliadame na obsah vyučovania, na individualitu žiakov a klímu triedy tak, aby boli splnené stanovené ciele a rozvíjali sa kľúčové kompetencie žiakov pre daný predmet. Pri výučbe informatickej výchovy využívame najmä: riadený rozhovor (aktivizovanie poznatkov a skúseností žiakov), výklad učiteľa, problémová metóda (upútanie pozornosti prostredníctvom nastoleného problému), rozprávanie (vyjadrovanie skúseností a aktívne počúvanie), demonštračná metóda (demonštrácia s využitím dataprojektoru), prezentačná metóda (prezentácia s využitím dataprojektoru), kooperatívne vyučovanie (forma skupinového vyučovania napr. vo dvojiciach), heuristická metóda (učenie sa riešením problémov), samostatná práca žiakov (s pracovným listom, s počítačom, s internetom), projektové, zážitkové vyučovanie. Učebné zdroje - dostupný edukačný softvér, rôzne grafické editory - metodické a učebné zdroje z internetu iškvp, Informatika 4/13

5 Hodnotenie Základná škola s materskou školou Selec 1. stupeň ZŠ - ISCED 1 Predmet bude hodnotený známkou. Pri jeho hodnotení budeme vychádzať z Metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy MŠ SR pod č.: /12824:4-921 s platnosťou od Pri hodnotení pristupujeme ku každému žiakovi individuálne. Neporovnávame výsledky detí medzi sebou, ale hodnotíme každého podľa jeho možností a schopností. Snaha každého učiteľa je pozitívne hodnotenie (nielen slovom a známkou). V danom predmete sú žiaci priebežne hodnotení podľa svojich výsledkov a snahy. Žiakov postupne vedieme, aby sa vedeli ohodnotiť sami, ale aj svojho spolužiaka. Na vysvedčení hodnotení známkou. Spôsob hodnotenia: známka Žiak je hodnotený za zvládnutie zadanej úlohy najmenej 4-krát počas školského roka. Kritériá hodnotenia: - osvojenie základných zručností v používaní počítača, - samostatnosť, snaha, aktivita, - miera učiteľovej pomoci. iškvp, Informatika 5/13

6 Obsahový a výkonový štandard Časová dotácia: 1 hodina týždenne/ 33 hodín ročne Informatika 1. ročník Reprezentácie a nástroje (5) Práca s textom Pojmy: malé a veľké písmeno, znak, slovo, veta, symboly, číslica, znaky ako písmená, číslice, špeciálne znaky a symboly Vlastnosti a vzťahy: slovo ako skupina písmen, veta ako skupina slov, odsek ako skupina viet, medzery a oddeľovače, obrázok a text, formáto- vanie textu, písmo + typ, veľkosť, hrúbka a farba písma (t.j. zvýrazne- nia), zarovnanie odseku, text ako postupnosť znakov, Procesy: písanie na klávesnici, opravovanie, mazanie, výmena slov, vkladanie obrázkov (cez schránku), vloženie a odstránenie medzery (z chybného textu) Žiak vie použiť konkrétne nástroje editora na tvorbu a úpravu textu: - vie upraviť veľkosť písma, typ písma, farbu písma - učí sa zásady správneho písania klávesnicou medzera za slovami, veľké písmená, malé písmená, dĺžne, mäkčene - vie samostatne napísať, prepísať jednoduchý text - vie vložiť obrázok, prispôsobiť jeho veľkosť OSR cvičenie zručnosti pri riešení problému, zodpovednosť za svoje konanie OZO správne držanie tela, poriadok pri práci iškvp, Informatika 6/13

7 Reprezentácie a nástroje (10) Práca s grafikou Pojmy: oblasť, animácia Vlastnosti a vzťahy: animácia ako postupnosť obrázkov Procesy: kreslenie čiary, úsečky, obdĺžnika, štvorca, oválu, kruhu, používanie výplne, farby, palety farieb, nastavovanie hrúbky čiary, omaľovanie, pečiatkovanie, dokresľovanie, kreslenie základných geometrických tvarov, označovanie, presúvanie a kopírovanie oblasti, spustenie a zastavenie animácie, krokovanie a prepínanie sa medzi obrázkami animácie, kreslenie obrázkov animácie Žiak vie použiť konkrétne nástroje editora na tvorbu a úpravu obrázkov a animácií, vie nájsť, odhaliť a opraviť chyby pri úprave obrázkov: - vie sa orientovať v prostredí jednoduchého grafického editora - vie porovnať dva grafické editory - vie samostatne pracovať s jednotlivými nástrojmi v grafickom editore - vie samostatne, ale i podľa návodu nakresliť obrázok s využitím nástrojov - vie samostatne s obrázkom pracovať a používať operácie (kopírovanie, prilepenie, otáčanie, prevrátenie) - vie nakresliť obrázok pomocou geometrických tvarov OSR pozorovanie, spolupráca vo dvojici, rozvoj osobnostných vlastností DAV bezpečne na ceste ENV význam vody pre rastliny a živočíchy, pomoc zvieratám MDV príspevky do školského časopisu FIG Pomocou IKT realizovať čiastkové úlohy a výstupy Prezentovať výsledky vlastnej práce - vie samostatne prezentovať pred spolužiakmi svoju prácu projekt - vie pracovať samostatne ale aj v skupine na projekte MDV prezentácia svojej práce na verejnosti iškvp, Informatika 7/13

8 z vyučovania Reprezentácie a nástroje (1) Práca s multimédiami Pojmy: zvuk, hlas, hudba, prehrávač zvukov, video, prehrávač videa Vlastnosti a vzťahy: hlasitosť zvuku Procesy: prehrávanie, spustenie a zastavenie zvuku, nastavenie hlasitosti, spustenie prehrávanie a zastavenie videa Žiak vie - použiť konkrétne nástroje na prehratie zvukov, - použiť konkrétne nástroje na prehratie videa. Komunikácia a spolupráca (1) Práca s webovou stránkou Pojmy: webová stránka, odkaz, prehliadač Vlastnosti a vzťahy: adresa stránky identifikuje konkrétnu stránku a súvisí s jej obsahom a zobrazením, odkazy ako prepojenia na webové stránky a súbory, prehliadač ako nástroj na zobrazovanie webových stránok Procesy: orientácia na webovej stránke, medzi webovými stránkami, používanie odkazov na iné webové stránky, návrat na predchádzajúcu navštívenú stránku Detské webové stránky (omaľovánky, online hry, rozprávky) Školské webové stránky Žiak vie použiť nástroje na prezeranie webových stránok, získať informácie z webových stránok. - vie napísať v správnom tvare internetovú adresu webovej stránky - vie pracovať s jednoduchými hrami ovládateľnými myšou a klávesnicou - vie si samostatne spustiť hru z internetu MDV využitie internetu vo vyučovaní OSR spolupráca FIG iškvp, Informatika 8/13

9 Bezpečnostné riziká pri práci s internetom Zásady správania sa na portáloch Základy netikety na internete - vie rozpoznať vhodné detské webové stránky vzdelávacie, zábavné, náučné - je oboznámený s neblahým vplyvom nevhodných stránok MDV negatívne a pozitívne vplyvy médií Komunikácia a spolupráca (1) Vyhľadávanie na webe Pojmy: vyhľadávač Procesy: vyhľadávanie obrázkov na zadaných stránkach Žiak vie vyhľadať a získať informáciu na zadaných stránkach internetu, diskutovať o výsledkoch vyhľadávania, posúdiť správnosť výsledku. Algoritmické riešenie problémov (2) Analýza problému Skladanie podľa návodu v detskom programovacom jazyku Vlastnosti a vzťahy: pravda nepravda, platí neplatí, áno/alebo/nie (neformálne) Procesy: idea sekvencie príkazov, rozhodovanie o pravdivosti tvrdenia Skladanie scény pomocou malých obrázkov (ikon) prilepenie, odstraňovanie, kopírovanie obrázkov Žiak vie navrhnúť riešenie, vyjadriť plán riešenia, rozhodnúť sa o pravdivosti/nepravdivosti tvrdenia (výroku), vybrať prvky alebo možností podľa pravdivosti tvrdenia, uvažovať o rôznych riešeniach. získava základy algoritmického myslenia príkazy v priamom režime - riešiť jednoduché algoritmy v detskom programovacom prostredí - vie skladať scény pomocou OSR kamarátstvo a vzájomná pomoc, organizácia vlastného času iškvp, Informatika 9/13

10 malých obrázkov (ikon) prilepenie, odstraňovanie, kopírovanie obrázkov Algoritmické riešenie (1) Postupnosť príkazov Pojmy: príkaz, parameter príkazu, postupnosť príkazov Vlastnosti a vzťahy: ako súvisí príkaz/poradie príkazov a výsledok Procesy: zostavenie a upravenie príkazu/príkazov, vyhodnotenie postupnosti príkazov Žiak vie riešiť problém skladaním príkazov do postupnosti, - doplniť, dokončiť, modifikovať rozpracované riešenie, - interpretovať postupnosť príkazov, - vyhľadať chybu v postupnosti príkazov. Softvér a hardvér (2) Práca so súbormi a priečinkami Pojmy: súbor, priečinok Vlastnosti a vzťahy: v súbore je uložený nejaký obsah, rôzne typy súborov pre rôzne typy informácií (súbor s obrázkom, súbor s textom) Procesy: vytvorenie, ukladanie dokumentov Žiak vie uložiť produkt do súboru podľa pokynov, otvoriť rozpracovaný produkt zo súboru podľa pokynov,.. OSR rozvoj schopnosti poznávania Softvér a hardvér (6) Práca v operačnom systéme Pojmy: aplikácia, ikona, okno, pracovná plocha Vlastnosti a vzťahy: ikona ako reprezentácia programu alebo dokumentu Žiak vie spustiť program/aplikáciu, ukončiť bežiacu aplikáciu a otvoriť v nej dokument, prihlásiť sa a odhlásiť sa z programu/aplikácie OSR organizácia vlastného času, zodpovednosť za svoje iškvp, Informatika 10/13

11 Využitie IKT v bežnom živote Vzdelávacie programy a hry v škole Vzdelávacie programy a hry vo voľnom čase - vie spúšťať a používať výukové programy a hry - vie narábať s multimediálnou informáciou prehrať video, zvuk, spustiť, zastaviť konanie Softvér a hardvér (2) Počítač a prídavné zariadenia Vlastnosti a vzťahy: rôzna funkčnosť klávesov (písmená, čísla, šípky, enter, medzera, shift, delete, diakritika,...) Procesy: pohyb, klikanie a ťahanie myšou, ovládanie kurzora na obrazovke Žiak vie pracovať so základným hardvérom na používateľskej úrovni: ovládať programy myšou, písať na klávesnici, - vie vymenovať základné časti počítača, - vie samostatne zapnúť a bezpečne vypnúť počítač, - vie pracovať s myšou, klávesnicou, - chápe rozdiel medzi ťahaním a klikaním myšou, pozná rozdiel medzi dvojklikom a jedným kliknutím, - s pomocou učiteľa vie používať tlačiareň - vie pracovať so slúchadlami (zapojenie, hlasitosť) OZO bezpečnosť pri používaní elektrospotrebič iškvp, Informatika 11/13

12 Informačná spoločnosť (1) Bezpečnosť a riziká Zodpovedné používanie interaktívnych médií Procesy: bezpečné správania sa na internete Zásady správania sa na internete (bezpečnosť počítača, správne používanie hesiel) Žiak vie diskutovať o rizikách na internete, je oboznámený so zásadami správania sa na internete OZO výchova k bezpečnému správaniu sa FIG Informačná spoločnosť (1) Digitálne technológie v spoločnosti Pojmy: hry, filmy, hudba Vlastnosti a vzťahy: digitálne technológie okolo nás (aj napriek tomu, že na prvý pohľad nevyzerajú ako zariadenia s procesorom), digitálne technológie ako nástroje pre komunikáciu, digitálne technológie doma, v škole Procesy: používanie nástrojov na vlastné učenie sa, zábavu a spoznávanie Žiak vie diskutovať o digitálnych technológiách, o ich kladoch i záporoch diskutovať o využití konkrétnych nástrojov digitálnych technológií pri učení sa iných predmetov, diskutovať aj o tom, ako pomáhajú učiteľovi ako pomáhajú žiakovi. Legenda: DAV Dopravná výchova, výchova k bezpečnosti v cestnej premávke ENV Environmentálna výchova FIG finančná gramotnosť MDV Mediálna výchova MUV Multikultúrna výchova OSR Osobnostný a sociálny rozvoj OZO Ochrana života a zdravia RLK Regionálna výchova a ľudová kultúra, iškvp, Informatika 12/13

13 TBZ Tvorba projektu a prezentačné zručnosti VMR - Výchova k manželstvu a rodičovstvu Zelenou farbou sú vyznačené štandardy zhodné so ŠVP, Informatika, ISCED1 iškvp, Informatika 13/13