Environmentální vzdělávací programy

Transkript

1 Environmentální vzdělávací programy pro 2. stupeň základních škol a víceletá gymnázia školní rok 2012/13

2 OBJEDNÁVACÍ PODMÍNKY nabízené programy Mezilidské vztahy 4 Jeden za všechny, všichni za jednoho 22 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 4 V moci pověr a lží 22 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 4 Práce s přírodním materiálem 5 7 Barvy v přírodě 27 Kč/žák 5 Bylinky 27 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 5 Len 27 Kč/žák 5 Papír 27 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 5 Pečení v peci 27 Kč/žák 6 Tkaní 27 Kč/žák 6 Vlna 27 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 6 Výroba svíček 27 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 7 Zdraví na talíři 27 Kč/žák 7 Poznáváme zvířata a jejich život 8 9 Co žije v zemi 22 Kč/žák 8 Domácí zvířátka 27 Kč/žák (P) 8 Ohrožená zvířata 22 Kč/žák 9 Život ve vodě 22 Kč/žák 9 O životním prostředí Alternativní zdroje energie 22 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 10 Civilizace 22 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 10 Dopravní krize 22 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 11 Jak vylepšit dům 22 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 11 Jezero 22 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 11 Lesy v ohrožení 22 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 12 Nákupy s rozumem 22 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 12 Opuštěné pole 22 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 12 Povodně 22 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 13 Rezervace 22 Kč/žák 13 Ropa nad zlato 22 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 14 Zahraniční zboží 22 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 14 O přírodě 15 Letokruhy 22 Kč/žák 15 Vycházka do Bubeníkových sadů 22 Kč/žák (P) 15 Pátrání v městs. parku v Chrudimi 22 Kč/žák (CH)15 Globální problémy Africká vesnice 22 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 16 Ekologická stopa 22 Kč/žák 16 Fish Bank s, Ltd. 22 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 17 Koho ruší turistický ruch? 22 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 17 protože práce šlechtí 22 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 18 Dlouhé programy Exkurze na Nemošickou stráň 60 Kč/žák (P) 19 Od bazénu k pramenům 70 Kč/žák (CH) 19 Pečení v peci II 60 Kč/žák 19 Sever a jih 22 Kč/žák (V + 5 Kč, cest.) 20 Stavíme ekodům 60 Kč/žák 20 CENA PROGRAMŮ Uvedené ceny v této nabídce se týkají programů prováděných v prostorách Ekocentra PA- LETA v Pardubicích nebo v pobočce Chrudim. Na programy prováděné mimo naše prostory je příplatek 5 Kč na dítě + cestovné lektora (auto 7 Kč/km do a dále dle vyhlášených podmínek). Minimální platba je za 10 účastníků programu. ZAČÁTKY PROGRAMŮ A POČTY ÚČASTNÍKŮ Výukové programy začínají v časech uvedených u jednotlivých programů. Pokud škola požaduje v dopoledních hodinách speciální čas, musí si objednat alespoň 2 programy za sebou. Doporučený počet účastníků na programu je 15 25, max. 30 na jednu skupinu. Při výukovém programu za kázeň ručí a odpovědnost nese doprovázející pedagog. MÍSTO KONÁNÍ Programy probíhají ve specializovaných učebnách Ekocentra PALETA v Pardubicích a v Chrudimi. Pouze u programů označených symbolem (V) je možné objednat výjezd lektora do třídy do objednávající školy. Škola si však musí objednat alespoň 2 programy za sebou (toto pravidlo neplatí začátkem září a koncem června a u programů objednaných po 12 hodině). Některé programy probíhají částečně venku nutné je vhodné oblečení! Programy probíhají za každého počasí. V případě nepříznivých povětrnostních podmínek může dojít ke změnám v obsahu ekovýchovných programů. Vysvětlení zkratek: V program se eventuálně může konat i ve škole jako výjezdový P program se koná pouze v prostorách ekocentra v Pardubicích CH program se koná pouze v Chrudimi 2 Environmentální vzdělávací programy

3 OBJEDNÁVACÍ PODMÍNKY OBJEDNÁVKY PROGRAMŮ Programy je možno objednat telefonicky, em nebo písemně na adrese: Ekocentrum PALETA Štolbova 2665, Pardubice, tel., fax, zázn.: , pobočka Chrudim Strojařů 846, Chrudim, tel.: , , V písemných objednávkách k fakturaci uvádějte IČO. Konkrétní datum konání výukového programu bude stanoveno po dohodě s objednavatelem. Rozpis objednaných programů je uveden na v sekci Programy. Objednávající škola je povinna si před konáním programu ověřit, zda je v seznamu uvedena a zda souhlasí datum, čas a téma programu. V tomto seznamu neuvedené programy nelze provést! KDE NÁS NAJDETE Mapy a bližší dopravní informace najdete na PARDUBICE CHRUDIM MŠ pro 2. stupeň základních škol a víceletá gymnázia 3

4 Mezilidské vztahy Jeden za všechny, všichni za jednoho Vzdělávací cíl: Žák chápe nezbytnost spolupráce a důvěry v ostatní při většině lidských činnostech. Obsah: Zkusíme si některé kooperativní hry založené na principu dobrovolnosti směřující k potlačení sobeckosti a pochopení nezbytnosti spolupráce a přátelství. Vysvětlíme si jejich vztah k situacím ve skutečném životě. Činnosti a metody: Kooperativní hry, diskuse, hraní rolí. Průřezové téma: Osobnostní a sociální výchova. Tematický okruh: Mezilidské vztahy. Kompetence: Občanská (žák je zodpovědný za svoje chování, respektuje názory jiných lidí), sociální a personální (žák chápe důležitost a výhody spolupráce). V moci pověr a lží Vzdělávací cíl: Žák zná mechanismus vzniku mýtů, falešných zpráv, lží. Chápe nutnost ověřování zpráv. Poznal pravdu v případě některých mýtů týkajících se Obsah: Povíme si o překrucování informací, jejich zkreslování a následném vlivu na rozhodování se zvláštním zřetelem na informace o životním prostředí. Zahrajeme si na redakci novin a třeba se naučíme být při hodnocení a soudech opatrnější. Činnosti a metody: Kooperativní hry, dramatická výchova, diskuse. Průřezové téma: Mediální výchova. Tematický okruh: Interpretace vztahu mediálního sdělení a reality. Kompetence: Komunikativní (snaží se o přesnou formulaci myšlenek, nedělá závěry na základě nedostatečných informací). Z programu Jeden za všechny pozorný poslech pravidel. 4 Environmentální vzdělávací programy

5 PRÁCE S PŘÍRODNÍM MATERIÁLEM Barvy v přírodě Vzdělávací cíl: Žák ví, k čemu slouží rostlinám a živočichům barvy. Vyzkouší si barvení látky přírodními barvami. Obsah: Proč je motýl nebo květina nádherně barevná a proč se zajíc a mnoho dalších živočichů snaží barvou splynout s okolím? To a mnohé další se o barvách v přírodě dozvíme a abychom si něco odnesli, zkusíme si obatikovat a obarvit kousek látky rostlinnými barvami. Činnosti a metody: Kooperativní aktivity, pozorování a samostatná práce. Práce s přírodním materiálem. Tematický okruh: Vztah člověka k prostředí. Kompetence: Pracovní (žák si osvojuje pracovní návyky a dodržuje pravidla bezpečnosti práce), sociální a personální (žák pracuje v týmu, kooperuje s ostatními). Cena: 27 Kč/žák (min. 270 Kč) Místo: část učebna, část venku nebo celé venku Bylinky Vzdělávací cíl: Žák ochutná nálevy z několika běžných léčivých bylin, pochopí význam léčivých bylin jako alternativy k průmyslově vyráběným lékům. Dokáže vyrobit jednoduché mýdlo s příměsí bylin. Obsah: V programu si zkusíme nejběžnější léčivé bylinky očichat, ochutnat a poznat, dozvíme se, k čemu se používají a nakonec si vyrobíme jednoduché bylinkové mýdlo. Činnosti a metody: Ochutnávka bylinek, diskuse na téma význam bylinek. Tematický okruh: Vztah člověka k prostředí. Kompetence: Občanská (žák přemýšlí o problematice zdravotnictví a ochrany zdraví). Cena: 27 Kč/žák (min. 270 Kč) Místo: učebna, za hezkého počasí venku (V) Len Vzdělávací cíl: Žák chápe význam lnu jako suroviny pro výrobu látek. Získává praktické zkušenosti s technologií zpracování lnu. Obsah: Zkusíme si jako krteček ve známé pohádce zpracovávat len na tzv. trdlici, vochlích a na stavu až po výslednou látku. Možná si i odneseme něco na památku. Činnosti a metody: Práce podle speciálního návodu, kooperativní činnosti. Tematický okruh: Vztah člověka k prostředí. Kompetence: Pracovní (práce podle návodu, uplatnění nových poznatků v praxi). Cena: 27 Kč/žák (min. 270 Kč) Místo: učebna Papír Vzdělávací cíl: Žák chápe důležitost a princip recyklace papíru. Umí v domácích podmínkách takový papír vyrobit. Obsah: Dozvíme se něco víc o recyklování starého papíru a všichni si vyzkoušíme recyklovaný papír vyrobit ze starých novin. Papír si odneseme domů. Činnosti a metody: Samostatná práce formou dílny. Kompetence: Sociální a personální (žáci si sami rozdělují úkoly, účinně spolupracují). Cena: 27 Kč/žák (min. 270 Kč) pro 2. stupeň základních škol a víceletá gymnázia 5

6 PRÁCE S PŘÍRODNÍM MATERIÁLEM Pečení v peci Vzdělávací cíl: Žák chápe původ potravin a škodlivost plýtvání. Dokáže vyrobit chlebovou placku v replice pece na dřevo. Obsah: Připravíme si vlastní jednoduché těsto, vyrobíme z něj placky a ty upečeme v replice historické venkovní pece. Placky si můžeme i sníst. Činnosti a metody: Samostatná práce (výroba těsta, placky a pečení), učení nápodobou. Tematický okruh: Vztah člověka k prostředí. Kompetence: Pracovní (žák pracuje podle návodu, dodržuje bezpečnostní předpisy). Cena: 27 Kč/žák (min. 270 Kč) Místo: část v učebně a část venku Tkaní Vzdělávací cíl: Žák chápe pojmy předení a tkaní v souvislostech s výrobou oblečení. Dokáže tkát na destičkách i tkalcovském stavu. Obsah: Tradiční tkaní na velkém stavu a jiné techniky související s tkaním. Vše si vyzkoušíme a některé výrobky si odneseme. Zkusíme si i spřádat vlnu na vřetánkách. Činnosti a metody: Učení se nápodobou, práce s tkalcovským stavem a vřetánkem. Tematický okruh: Vztah člověka k prostředí. Kompetence: Pracovní (žák samostatně pracuje, učí se využívat nové pomůcky). Cena: 27 Kč/žák (min. 270 Kč) Místo: učebna Vlna Vzdělávací cíl: Žák chápe pracnost zpracování ovčí vlny, zvládá jednu z technik mokré filcování vlny. Obsah: Vyrobíme si míček z ovčí vlny s překvapením uvnitř. Povíme si, k čemu se filcování používalo dříve a ukážeme si i jiný způsob zpracování vlny předení. Činnosti a metody: Práce s ovčí vlnou. Tematický okruh: Vztah člověka k prostředí. Kompetence: Pracovní (žák používá bezpečně a efektivně materiál a vybavení). Cena: 27 Kč/žák (min. 270 Kč) Předení na kolovrátku. 6 Environmentální vzdělávací programy

7 PRÁCE S PŘÍRODNÍM MATERIÁLEM Výroba svíček Vzdělávací cíl: Žák ví, čím se dříve svítilo a umí vyrobit svíčku tradiční technologií máčení a odlévání do hliněných formiček. Obsah: Zkusíme si vyrobit parafínové svíčky odléváním do formiček a tradiční metodou máčení. Svíčky lze vyrobit také ze zbytků parafínu nebo včelího vosku. Činnosti a metody: Práce s cihlářskou hlínou, experimenty. Tematický okruh: Vztah člověka k prostředí. Kompetence: Pracovní (žák si osvojuje pracovní návyky, soustředí se a dodržuje pravidla bezpečnosti práce). Cena: 27 Kč/žák (min. 270 Kč) Místo: učebna, částečně venku (V) Zdraví na talíři Vzdělávací cíl: Žák chápe pojem zdravá výživa, biopotraviny. Ví, co jsou sezónně dostupné potraviny a odkud pocházejí ty ostatní. Dokáže připravit několik zdravých pokrmů. Obsah: Popovídáme si o tom, co je a co není zdravá výživa. Připravíme si a ochutnáme vlastnoručně připravené zdravé občerstvení. Činnosti a metody: Učení nápodobou, prezentace výsledků a ochutnávka, diskuse, hledání souvislostí. Tematický okruh: Vztah člověka k prostředí. Kompetence: Pracovní (samostatná práce, rozvoj trpělivosti, prezentace výsledků své práce). Cena: 27 Kč/žák (min. 270 Kč) Místo: učebna Vlastnoručně připravená zdravá strava. pro 2. stupeň základních škol a víceletá gymnázia 7

8 Poznáváme zvířata a jejich život Co žije v zemi Vzdělávací cíl: Žák se zbavuje iracionálního odporu k půdním bezobratlým živočichům, chápe jejich roli v systému. Nejběžnější z nich dokáže poznat. Obsah: Seznámíme se s půdou jako s domovem stovek živočišných druhů. Povíme si o důležitosti půdy pro rostliny a živočichy, pro člověka. Jako vědci budeme pomocí speciálních pomůcek (vrtáky, lupy, klíče k určování půdních živočichů) zkoumat, poznávat, kreslit a modelovat půdní živočichy. Činnosti a metody: Přímé pozorování, práce se speciálními pomůckami, prezentace vlastních výtvorů, princip neubližování. Tematický okruh: Ekosystémy. Kompetence: Občanská (žák vnímá živočichy jako důležitou součást světa, chápe základní ekologické souvislosti). Místo: část vevnitř, část venku Pozn.: pouze v teplých měsících, duben říjen Domácí zvířátka Vzdělávací cíl: Žák chápe různorodé požadavky různých domácích mazlíčků, dokáže s většinou běžných zvířat bezpečně zacházet. Obsah: Program se zaměřuje na různé domácí mazlíčky, na jejich potřeby, na správnou péči o ně a také na to, jak nám kvalitní péči oplácejí. Můžeme si mazlíčky zkusit nakrmit a napojit a ty klidnější pochovat nebo alespoň pohladit. Činnosti a metody: Přímý kontakt se zvířetem, tzv. hmatové pytlíky na vyzkoušení předsudků, pozorování potřeb zvířat. Průřezové téma: Osobnostní a sociální výchova. Tematický okruh: Psychohygiena. Kompetence: Občanská (zodpovědnost za svoje rozhodování a chování, za životní pohodu svěřeného zvířete). Cena: 27 Kč/žák (min. 270 Kč) Místo: učebna se živými zvířaty (pouze Pardubice) I netradičních mazlíčků se můžeme dotknout. 8 Environmentální vzdělávací programy

9 Poznáváme zvířata a jejich život Ohrožená zvířata Vzdělávací cíl: Žák chápe nutnost ochrany zvířat na základě informací a ubývání živočišných druhů. Je si vědom předsudků spojených s některými vybranými druhy živočichů a snaží se jim nepropadnout. Obsah: Program je zaměřen na vztah člověka a zvířat a na předsudky ovlivňující naše chování. Zahrajeme si na bohy s krátkodobým právem zbavit Zemi odporných, škodlivých a celkově zbytečných zvířat a pomocí malého divadelního představení si přiblížíme problém vymírajících zvířat. Činnosti a metody: Diskuse, brainstorming, dramatická výchova. Kompetence: Občanská (žák chápe svůj podíl na stavu životního prostředí). Místo: učebna Život ve vodě Vzdělávací cíl: Žák se seznámí s bezobratlými vodními živočichy, dokáže je lovit a neubližovat jim a chápe iracionalitu strachu z těch ošklivých. Obsah: Seznámíme se s vodou jako s domovem stovek rozmanitých druhů živočichů i rostlin. Staneme se vědci a budeme v jezírku v areálu ekocentra lovit, poznávat a potom kreslit a modelovat zástupce vodních tvorů. Všechny živočichy co nejdříve samozřejmě pustíme. Činnosti a metody: Pozorování, práce se speciálními pomůckami a klíčem k určování vodních živočichů, důraz na neubližování. Tematický okruh: Ekosystémy. Kompetence: Občanská (žák vnímá živočichy jako důležitou součást světa, chápe základní ekologické souvislosti). Místo: venku, v Chrudimi probíhá program v městském parku Pozn.: pouze v teplých měsících, konec dubna říjen Hledání a určování vodních živočichů. pro 2. stupeň základních škol a víceletá gymnázia 9

10 O životním prostředí Alternativní zdroje energie Vzdělávací cíl: Žák ví, co jsou alternativní zdroje energie a chápe potíže spojené s jejich zaváděním do běžné praxe. Zná současné běžné zdroje a je si vědom jejich omezení. Obsah: Používání alternativních zdrojů energie, v okolních zemích (Německo, Rakousko) výrazně přispívá k zásobování energií i k ochraně Dozvíme se o jejich výhodách a nevýhodách a zkusíme si rozhodnout o stavbě fiktivní větrné elektrárny. Činnosti a metody: Hledání souvislostí, dramatická výchova a hra s rolemi. Tematický okruh: Základní podmínky života. Kompetence: Občanská (žák chápe zodpovědnost za vlastní rozhodování a aktivity), sociální a osobnostní (žák spolupracuje v rámci skupin a v rámci celé společnosti, rozvíjí schopnost efektivně diskutovat). Civilizace Vzdělávací cíl: Žák získává pocit hrdosti na vlastní národ, zároveň respektuje odlišnosti vlastní jiným národům. Chápe nutnost kompromisu při styku s odlišnou mentalitou a životním stylem. Obsah: Program se týká vlivu bohatství, zámořských objevů a obchodu na vývoj civilizace na různých místech na světě. Staneme se obyvateli ostrovů s omezenými zdroji, specifickým počasím apod., a naše rozhodování zásadně ovlivní civilizaci, která se na ostrově bude vyvíjet. Zamyslíme se nad rozdělením světa, nad kulturními rozdíly a odlišnou mentalitou a položíme si otázku, jestli někdy bude lidstvo jako celek žít v souladu se sebou navzájem a s přírodou. Činnosti a metody: Hraní rolí, kooperativní aktivity v rámci simulační hry s otevřeným koncem, tvorba vlastních pravidel. Průřezové téma: Multikulturní výchova. Tematický okruh: Multikulturalita. Kompetence: Komunikativní (žák chápe nutnost přesného chápání významu sdělení, obzvlášť při kontaktu různých a odlišných kultur). Práce ve skupinách při programu Civilizace. 10 Environmentální vzdělávací programy

11 O životním prostředí Dopravní krize Vzdělávací cíl: Žák je seznámen s problémy souvisejícími s dopravou ve městech a přijímá svoji zodpovědnost za jejich vznik. Zná možnosti jejich řešení. Obsah: Zahrajeme si simulační hru, která ukazuje vývoj dopravní situace ve třech imaginárních městech od poloprázdných ulic až po každodenní dopravní zácpy, jak je všichni známe. V roli občanů i městské rady se nám třeba podaří situaci ke všeobecné spokojenosti vyřešit. Činnosti a metody: Simulace rozvoje dopravy ve městě, dramatická výchova, diskusní aktivity. Kompetence: Občanská (žák chápe svou roli ve společnosti a svou zodpovědnost za stav společnosti), kompetence k řešení problémů (žák chápe podstatu problému a podílí se na jeho řešení). Hrací pole simulační hry Dopravní krize. Jak vylepšit dům Vzdělávací cíl: Žák má základní přehled o technologiích umožňujících uspořit energie a vodu při provozu domu, zná pojmy nízkoenergetický a pasívní dům. Chápe ekonomický i ekologický rozměr úspor energií a vody. Obsah: V simulační hře se žáci pokusí vylepšit rodinný domek nejen podle ekonomických ale i podle ekologických hledisek. Vysvětlíme si pojmy: nízkoenergetické a pasivní domy. Činnosti a metody: Simulační hra. (žák pomocí logických postupů a srovnáváním možností řeší komplikovaný problém), sociální a personální (žák spolupracuje, přijímá v kolektivu odpovídající roli). Jezero Vzdělávací cíl: Žák chápe nutnost spolupráce a komunikace při využívání přírodních zdrojů. Chápe pojem udržitelný způsob života. Obsah: Simulační hra, ve které si na příkladu několika továren využívajících vodu z blízkého jezera ukážeme, kam vede touha po zisku za každou cenu a neschopnost dohodnout se na společném řešení problému. Činnosti a metody: Simulační hra, diskusní aktivity. (žák rozpozná podstatu problému, formuluje návrhy na řešení, hodnotí úspěšnost zvoleného řešení). pro 2. stupeň základních škol a víceletá gymnázia 11

12 O životním prostředí Lesy v ohrožení Vzdělávací cíl: Žák zná význam lesů. Chápe jejich ohrožení a souvislost mezi lidskou činností a poškozováním lesů. Obsah: Seznámíme se s vlivy neživé a živé přírody a hlavně člověka na fungování lesů a jejich úbytek. Ve třech bitvách budeme usilovat o zachování dětmi vytvořeného modelu lesa. Činnosti a metody: Kooperativní hry, dramatická výchova, diskuse. (žák rozpozná podstatu problému, formuluje návrhy na řešení, sám hodnotí úspěšnost zvoleného řešení). Nákupy s rozumem Vzdělávací cíl: Žák chápe důležitost předcházení vzniku odpadů nakupováním minimálně zabalených výrobků. Zná svoji zodpovědnost za vznik odpadů. Obsah: O odpadech trochu jinak. Jak nakupovat, aby vznikalo co nejmíň odpadů, jak nakupovat, abychom nezatěžovali životní prostředí, jak nakupovat s rozumem. Činnosti a metody: Hry s rolemi, diskuse, dramatická výchova. (žák chápe podstatu problému a sám navrhuje optimální řešení), občanská (žák vnímá problematiku odpadů jako svou vlastní, chápe svoje povinnosti). Opuštěné pole Vzdělávací cíl: Žák je seznámen s procesem obnovení přírodního společenstva na opuštěném zemědělsky využívaném pozemku, chápe zákonitosti vývoje ekosystémů. Ví, co jsou invazivní druhy rostlin a zná jejich nebezpečnost. Obsah: Simulační hra zabývající se vztahy v ekosystému a jeho vývojem, konkrétně dříve obdělávané a nyní opuštěné zemědělské půdy. Dozvíme se o tzv. pionýrských plodinách, invazních druzích rostlin a mechanismech vytváření nového ekosystému. Činnosti a metody: Jednoduchá simulace podmínek v ekosystému, volba vhodných strategií vedoucích k cíli. (žák vidí nutnost navrhovat nová řešení a strategie vedoucí k úspěchu v závislosti na měnících se podmínkách), sociální a personální (žák spolupracuje a diskutuje o správnosti zvoleného řešení). Kooperativní aktivita v programu Lesy v ohrožení. 12 Environmentální vzdělávací programy

13 O životním prostředí Povodně Vzdělávací cíl: Žák ví, jak velké škody můžou působit povodně. Chápe mechanismus jejich vzniku a vliv lidmi změněné krajiny na průběh povodní a škody jimi způsobené. Obsah: Několik posledních let naši republiku sužují povodně, mnoho lidí je každoročně zraněno nebo přichází o majetek nebo střechu nad hlavou. My se zamyslíme nad příčinami povodní a zkusíme navrhnout vodohospodářský systém tak, aby k nim nedošlo a pokud k nim dojde, staneme se dobrovolnými zachránci nebo pomocníky při nápravě škod. Činnosti a metody: Dramatická výchova, kooperativní hry, brainstorming a diskuse. Kompetence: Občanská (žák cítí zodpovědnost k ostatním lidem, dokáže poskytnout účinnou pomoc v krizové situaci). Rezervace Vzdělávací cíl: Žák chápe důvody zřizování chráněných oblastí a ví, jak se v nich chovat. Chápe a respektuje omezení v nich platná. Obsah: Pro mnoho lidí znamená chráněná oblast především místo s mnoha bezdůvodnými omezeními. My se zaměříme na důvody zřizování těchto oblastí, na pravidla chování v nich a zkusíme si navrhnout vlastní. Snad nám pak omezení nebudou připadat tak nesmyslná. Činnosti a metody: Kooperativní a diskusní aktivity, hraní rolí. (žák chápe podstatu problému, zaujímá k němu stanovisko a navrhuje řešení), občanská (žák chápe svoji roli v procesu ochrany přírody). Místo: učebna, za hezkého počasí část venku Hodnocení dopadů na životní prostředí při programu Nákupy s rozumem. pro 2. stupeň základních škol a víceletá gymnázia 13

14 O životním prostředí Ropa nad zlato Vzdělávací cíl: Žák zná základní fakta o technologiích těžby a dopravy ropy. Chápe závislost lidstva na ropě, ví o tzv. ropném vrcholu a je seznámen s možnostmi zabránění vzniku ropné krize v budoucnosti. Obsah: Ropa, občas nazývaná černé zlato, v našem životě již několik desetiletí hraje důležitou úlohu. Tento program se zaměří na odborníky ohlašovanou ropnou krizi a ukáže naši závislost na ropě. Jakou roli v budoucnosti bez snadno dostupné a levné ropy budeme hrát my? Činnosti a metody: Hraní rolí, simulace ubývání zdrojů ropy, diskusní aktivity. Kompetence: Občanská (žák chápe vlastní zodpovědnost za stav společnosti a životního prostředí), sociální a personální (žák chápe nutnost spolupráce pro úspěšné řešení problémů). Zahraniční zboží Vzdělávací cíl: Žák chápe důsledky dovozu zboží na velké vzdálenosti, je motivován ke koupi místních výrobků. Obsah: Zahraniční výrobek často cestuje stovky kilometrů do našeho obchodu a přitom se v blízkém městě vyrábí rovnocenný výrobek. Proč si vybírat blízké výrobce, proč preferovat místní zboží a jaký vliv to má na životní prostředí kolem nás, na to se snaží odpovědět tento program. Činnosti a metody: Simulace skutečnosti, dramatická výchova, řízená diskuze, žebříčky hodnot. Kompetence: Občanská (žák chápe svou roli ve společnosti a svou zodpovědnost za stav společnosti), kompetence k řešení problémů (žák postupuje od pochopení podstaty problému až k návrhu jeho řešení). Terénní program v Bubeníkových sadech. 14 Environmentální vzdělávací programy

15 O přírodě Letokruhy Vzdělávací cíl: Žák chápe pojem fotosyntéza, zná důvod pro vznik letokruhů a osvojil si základy dendrochronologie. Obsah: Program je zaměřen na život stromů, na jejich potřebnost a pestrost. Zkusíme si jednoduchou formou přiblížit fotosyntézu, tok živin aj. Pomocí modelu se podíváme pod kůži stromu. Činnosti a metody: Dramatická výchova, kooperativní aktivity, pozorování, smyslové vnímání. Tematický okruh: Základní podmínky života. Kompetence: Sociální a personální (žák spolupracuje, posiluje si sebedůvěru), kompetence k učení (učí se poznávat nové věci a poznatky třídit do funkčního systému). Místo: učebna Vycházka do Bubeníkových sadů Vzdělávací cíl: Žák chápe důležitost zeleně ve městě, zná pojem arboretum, pozná i několik exotičtějších stromů. Obsah: Bubeníkovy sady je park v centru Pardubic. Málokdo se pozastaví nad tím, že skladba stromů a keřů představuje vlastně malé arboretum plné velmi zajímavých dřevin. Činnosti a metody: Přímé pozorování, měření, kooperativní hry, práce ve skupinách. Tematický okruh: Ekosystémy. Kompetence: Sociální a personální (žák chápe nutnost spolupráce a bezkonfliktního soužití s ostatními), občanská (žák získává nové hodnoty bližší trvale udržitelnému způsobu života). Místo: začátek u fontány v Bubeníkových sadech, celý program probíhá tamtéž (pouze Pardubice), pouze od do a od do pátrání v Městském parku v Chrudimi Vzdělávací cíl: Žák chápe důležitost zeleně ve městě, zná pojem arboretum, pozná i několik exotičtějších stromů. Obsah: Městský park jistě každý návštěvník Chrudimi dobře zná. Málokdo se však pozastaví nad tím, že skladba stromů a keřů představuje malé arboretum plné velmi zajímavých a především krásných rostlin. Činnosti a metody: Přímé pozorování, měření, kooperativní hry, práce ve skupinách. Tematický okruh: Ekosystémy. Kompetence: Sociální a personální (žák chápe nutnost spolupráce a bezkonfliktního soužití s ostatními), občanská (žák získává nové hodnoty bližší trvale udržitelnému způsobu života). Místo: Začátek v městském parku u jezírka, celý program probíhá tamtéž (pouze Chrudim), pouze od 1. září do 30. listopadu a od 1. dubna do 30. června Dendrochronologie v praxi program Letokruhy. pro 2. stupeň základních škol a víceletá gymnázia 15

16 Globální problémy Africká vesnice Vzdělávací cíl: Žák je formou hry seznámen s kritickou ekonomickou a sociální situací v nejchudších částech světa, chápe význam humanitární pomoci. Obsah: Hra simuluje život chudé zemědělské africké vesnice rok po roce se všemi typickými problémy: hladem, suchem a neúrodou, ozbrojenými konflikty a řadou zdravotních rizik. Pochopíme, že přežití závisí nejen na našich vlastních schopnostech, ale i na vnějších podmínkách. Jednou z nich je i humanitární pomoc bohatých zemi, tedy i ČR. Činnosti a metody: Jednoduchá a zábavná simulační hra, diskusní aktivity. Průřezové téma: Výchova k myšlení v evropských souvislostech a globálních souvislostech. Tematický okruh: Objevujeme Evropu a svět. (žák řeší zásadní problémy mající vliv na přežití celé skupiny), sociální a personální (žák chápe potřebu spolupráce). Ekologická stopa Vzdělávací cíl: žák chápe pojem Ekologická stopa, zná svůj podíl na problémech životního prostředí. Je motivován vyhnout se přehnaně konzumnímu způsobu života. Obsah: Ekologická stopa je číslo ukazující, jak moc zdrojů používáme a jestli si to můžeme dovolit. Ačkoliv jde o složitý pojem, pokusíme se ho pochopit, jak lze tento indikátor udržitelnosti životního stylu ovlivnit. Zmíníme se o přelidnění, reklamě a dalších souvisejících tématech. Činnosti a metody: Jednoduchá simulační hra, hraní rolí, týmová práce a diskusní aktivity. Kompetence: Občanská (žák chápe svou roli ve společnosti, chápe svou zodpovědnost za stav světa a ví, jak se stát přínosem a ne zátěží). Místo: učebna Simulace globálních problémů při programu Africká vesnice. 16 Environmentální vzdělávací programy

17 Globální problémy Fish Bank s, Ltd. Vzdělávací cíl: Žák chápe nutnost spolupráce a komunikace při využívání přírodních zdrojů. Chápe pojem udržitelný způsob života. Obsah: Simulační hra zabývající se neuváženým lovem ryb v pobřežních vodách. Jako rybářské společnosti se budeme snažit o co největší finanční zisk, bez domluvy a stanovení maximální hranice výlovu však nevyhnutelně dojde k nevratným a katastrofálním změnám Činnosti a metody: Simulace založená na využití komplexního počítačového modelu, diskuse. Tematický okruh: Základní podmínky života. (simulační hra schválně vyvolává konfliktní a problémové situace, žák je nucen je v zájmu svojí skupiny a celku řešit), Sociální a personální (žák spolupráce, chápe nutnost domluvy). Čas: nebo Koho ruší turistický ruch? Vzdělávací cíl: Žák se chová při turistice nebo při sportech v přírodě ohleduplně, chápe důsledky svého chování a negativní vlivy rozvoje turistiky a některých venkovních sportů na přírodu. Obsah: Program se snaží seznámit žáky s následky turistiky a sportování v přírodě a to nejen v ČR. Žáci poznají, jak zhoubný vliv má nekontrolovaná turistika v donedávna panenských oblastech jako například v Rumunsku, Nepálu a dalších. Dozví se, že zákazy v chráněných oblastech mají smysl a pochopí v poslední době často používaný termín měkká turistika. Činnosti a metody: Hraní rolí, diskusní aktivity. Tematický okruh: Vztah člověka k prostředí. Kompetence: Občanská (žák chápe svůj vliv na životní prostředí, uvědomuje si svoji zodpovědnost k budoucím generacím), kompetence k řešení problémů (žák chápe podstatu problému a navrhuje řešení). Čas: nebo Pečení v praxi. pro 2. stupeň základních škol a víceletá gymnázia 17

18 Globální problémy protože práce šlechtí Vzdělávací cíl: Žák je seznámen s otřesnými pracovními podmínkami v některých částech světa, s dětskou prací a novodobým otroctvím. Chápe pojem Fair Trade a ví, kde takto označené výrobky zakoupit. Obsah: Ačkoliv žijeme ve 21. století, na světě stále existují místa, kde si za 15 hodin práce denně koupíte jen jídlo k přežití. Místa, kde lidé nejsou oceněni podle své práce. Místa, kde velmi tvrdě pracují i děti, kde stále funguje otrokářství. Problémy s tím spojenými a možnostmi pomoci se zabývá tento program. Činnosti a metody: Dramatická výchova, hraní rolí, diskusní a kooperativní aktivity. Průřezové téma: Multikulturní výchova. Tematický okruh: Princip sociálního smíru a solidarity. (žák samostatně řeší problémy s využitím všech dostupných informací), občanská (žák získává vztah k životu lidí v ČR i v jiných částech světa). Se zvířaty do přírody v programu v Oucmanicích. Pobytové programy v pobytovém středisku ekologické výchovy Pardubického kraje Nabídku našich vícedenních letních i zimních pobytových programů najdete na Zajišťujeme kompletní program včetně kvalitního ubytování a stravování. Využijte slev v období prosinec únor. 18 Environmentální vzdělávací programy

19 DLOUHÉ PROGRAMY Exkurze na Nemošickou stráň Vzdělávací cíl: Žák je seznámen s krásnou lokalitou, chápe vliv lidí a jejich činností na krajinu a složení rostlinstva a živočišstva. Dokáže poznat několik vzácnějších druhů rostlin a běžné druhy stromů. Chápe význam regionálních chráněných oblastí. Obsah: V tomto tříhodinovém programu se vypravíme na Nemošickou stráň a v řadě her a skupinových úkolů se naučíme znát základní stromy a květiny (včetně vzácných druhů), zabrousíme do krajinářství, geologie a hydrologie a hlavně se Nemošickou stráň naučíme mít rádi. Činnosti a metody: Samostatná práce s pracovními listy, přímé pozorování a prezentace výsledků, kooperativní hry. Tematický okruh: Ekosystémy. Kompetence: Sociální a personální (žák chápe nutnost spolupráce a bezkonfliktního soužití s ostatními), občanská (žák získává nové hodnoty bližší trvale udržitelnému způsobu života). Cena: 60 Kč/žák (min. 600 Kč) Místo: Nemošická stráň, začátek u splavu a mostu přes Chrudimku v Nemošicích (pouze Pardubice) Čas: Pozn.: program trvá 3 hodiny a probíhá v jarních měsících v závislosti na květeně Nemošické stráně, doporučujeme si vzít sportovní oblečení Mletí mouky. Od bazénu k pramenům Vzdělávací cíl: Žák chápe režim artézského vrtu, rozpozná usazené, vyvřelé a přeměněné horniny vyskytující se v regionu. Zná způsoby využití vodních náhonů, má schopnost navrhnout opatření k šetření vody. Obsah: Při vycházce (cca 3 km) městem budeme zkoumat, odkud se bere voda, srovnáme způsoby využívání vody ve městě v minulosti a nyní. Objevíme, kdy vzniká voda pitná, nepitná a minerální, osaháme si horniny, které vodu při jejích cestách provázejí. Zažijeme, jakou má voda cenu, možná najdeme i zázračný pramen. Na tvorbě i realizaci programu se podílejí pracovníci Vodních zdrojů Chrudim. Činnosti a metody: Demonstrace, pozorování, praktická činnost v areálu Vodních zdrojů, využití matematiky, spolupráce ve skupinách, objevování detailů v terénu, simulační hra. Cena: 70 Kč/žák (min. 700 Kč) Místo: sraz u krytého plaveckého bazénu (pouze Chrudim) Čas: Pozn.: 4-hodinový terénní program, je třeba objednávat min. 10 dní předem Pečení v peci II Vzdělávací cíl: Žák je seznámen s celým průběhem výroby chleba. Chápe původ potravin a má snahu omezit jejich plýtváním. Obsah: Na rozdíl od kratší verze programu, tady zkusíme všechno. Od mlácení obilí a mletí mouky, přes topení v peci až po výsledné placky nebo spíš bochánky. A samozřejmě je zase sníme. Činnosti a metody: Práce formou dílny s co nejmenšími zásahy lektora. Tematický okruh: Vztah člověka k prostředí. Kompetence: Pracovní (žák pracuje podle návodu, dodržuje bezpečnostní předpisy). Cena: 60 Kč/žák (min. 600 Kč) Místo: část uvnitř, část venku (pouze Pardubice) Čas: Pozn.: program trvá 3 hodiny, doporučujeme si vzít zašpinitelné oblečení pro 2. stupeň základních škol a víceletá gymnázia 19

20 DLOUHÉ PROGRAMY Sever a jih Vzdělávací cíl: Žák je seznámen s ekonomickou nerovnováhou současného světa, chápe příčiny chudoby zemí třetího světa a je motivován k humanitární pomoci. Obsah: Simulační hra, která znázorňuje sociální a ekonomické problémy lidstva, kontrasty mezi chudým jihem a bohatým severem. Budeme vyrábět a prodávat výrobky, zdroje pro jejich výrobu však budou rozděleny velmi nerovnoměrně, což povede k mnoha konfliktním situacím. Činnosti a metody: Simulační hra (simulace světového trhu), diskusní aktivity. Průřezové téma: Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Tematický okruh: Objevujeme Evropu a svět. (simulační hra schválně vyvolává konfliktní a problémové situace, žák je nucen v zájmu svojí skupiny a celku řešit), sociální a personální (žák spolupracuje, spoluvytváří atmosféru v týmu). Stavíme ekodům Vzdělávací cíl: Žák má hlubší přehled o technologiích umožňujících uspořit energie a vodu při provozu domu, zná pojmy nízkoenergetický a pasívní dům. Chápe ekonomický i ekologický rozměr úspor energií a vody, dokáže vytvořit studii ekodomu. Obsah: Jde o delší verzi programu Jak vylepšit dům. V simulační hře se žáci pokusí vylepšit rodinný domek nejen podle ekonomických ale i podle ekologických hledisek. Hra je v tomto programu doplněna ukázkami materiálů použitelných při stavbě nízkoenergetických nebo pasivních domů, podrobným vysvětlením funkce použitých technologií. Žáci si na závěr připraví návrh vlastního úsporného domu a své návrhy budou prezentovat před ostatními skupinami. Činnosti a metody: Simulační hra, diskuze, řešení vlastních projektů, prezentace. (žák pomocí logických postupů a srovnáváním možností řeší komplikovaný problém), sociální a personální (žák spolupracuje, přijímá v roli v pracovní skupině). Cena: 60 Kč/žák (min. 600 Kč) Čas: Pozn.: program trvá 3 hodiny Environmentální vzdělávání a výchova v Pardubickém kraji - CZ.1.07/1.1.28/ Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Vydalo Ekocentrum PALETA, Pardubice Foto archiv ekocentra, tištěno na recyklovaném papíru. 20 Environmentální vzdělávací programy