5.6.2 Chemie. individuální práce skupinová práce problémová výuka

Transkript

1 5.6.2 Chemie Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Chemie náleží dle RVP ZV do vzdělávací oblasti Člověk a příroda. Jeho obsahem je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Chemie stanovených přílohou RVP ZV upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Vyučuje se v 9.ročníku 2. stupně s dotací 1 hodina týdně. Výuka probíhá zejména v kmenové třídě, některé badatelské výzkumy probíhají v okolí školy. Žáci prostřednictvím předmětu zjišťují, že se s chemií setkáváme všude kolem nás i v nás. Seznamují se s přeměnami látek, které významně ovlivňují život člověka, poznávají látky, které jsou pro člověka užitečné a jak je využíváme a naopak látky nebezpečné pro nás i pro přírodu a jak se před jejich účinky ochráníme. V hodinách je ponechán prostor pro vlastní pozorování demonstračních pokusů i dějů probíhajících v přírodě při vycházkách nebo sestavení a vyhodnocení vlastního pokusu.žáci jsou v hodinách seznamováni s nejdůležitějšími aspekty ochrany životního prostředí. Během výuky chemie žáci poznávají, seznamují se a naplňují obsah těchto průřezových témat a tématických okruhů: Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Evropa a svět nás zajímá. Environmentální výchova- Základní podmínky života, Ekosystémy, Vztah člověka k prostředí, Lidské aktivity a problémy ŽP. Osobnostní a sociální výchova- Rozvoj smyslového vnímání, Sebepoznání a sebepojetí, seberegulace a sebeorganizace, Psychohygiena, Kreativita, Mezilidské vztahy, Komunikace, Kooperace a kompetice, řešení problémů a rozhodovací dovednosti, Hodnoty, postoje, praktická etika. Výchova demokratického občana- Občanská společnost a škola, Občan, občanská společnost a stát Výchovně vzdělávací strategie předmětu Chemie Vyučující předmětu chemie používají různé formy a metody práce podle schopností a možností žáků: individuální práce skupinová práce problémová výuka Některé hodiny jsou věnovány vycházce, při které žáci pozorují a hodnotí přírodní jevy. 200

2 kompetence k učení k řešení problémů komunikativní sociální a personální občanské pracovní naplňování používáme základní pojmy seznamujeme s chemickou terminologií vyhledáváme informace aplikujeme získané vědomosti k demonstraci pokusů rozpoznáváme problémy hledáme vhodná řešení požadujeme schopnost přivolat pomoc při ohrožení vyjadřujeme se srozumitelně využíváme tištěné informace vytváříme pravidla práce v týmu vytváříme představu o rizikovém chování a jeho možných důsledcích vedeme k ochraně svého zdraví motivujeme k ochraně životního prostředí dodržujeme pracovní postupy uplatňujeme získané dovednosti v praxi Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Environmentální výchova vedeme žáky k rozvoji schopností poznávání zejména rozvoji pozornosti a soustředění, cvičíme dovednosti při výskytu potíží umožňujeme žákovi hledání pomoci a poskytujeme podporu oceňujeme pružnost nápadů a dbáme na dotahování nápadů při řešení problémů s chemickou tématikou umožňujeme postupný rozvoj kooperativních dovedností, podporujeme zdravé vztahy ve skupině sledujeme lidské aktivity ve vodním hospodářství a kriticky je hodnotíme zkoumáme vztahy vlastností vody a života, oceňujeme význam vody pro lidské aktivity, podporujeme ochranu čistotu vody zkoumáme ohrožení půdy umožňujeme žákům poznat propojení energie a života, poznáváme využívání energie a možnosti a způsoby 201

3 Výchova demokratického občana Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech šetření poznáváme odpady a kriticky sledujeme vztah odpadů a člověka, vedeme žáky k třídění druhotných surovin, jejich sběru mapujeme přírodní zdroje okolí a snažíme se sledovat v obecní politice řešení odpadového hospodářství zjišťujeme naplňování ochrany ŽP v obci poznáváme aktuální ekologický problém, uvedeme příklad, zkoumáme příčinu a důsledky problému, hledáme souvislosti, možnosti a způsoby řešení mapujeme rozmanitost vlivu prostředí na zdraví vedeme žáky k aktivnímu postoji v životě z pohledu naplňování EVVO reflektujeme s žáky důsledky globálních vlivů na ŽP v okolí, kde žáci žijí zdůrazňujeme potřebu a nutnost ochrany ŽP v místní lokalitě, ukazujme žákům možnosti a podporujeme ke v jejich aktivním přístupu k realizaci některých řešení 202

4 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Chemie Očekávaný výstup Žák by měl rozlišit společné a rozdílné vlastnosti látek (1) Dílčí výstup 9. ročník Učivo Průřezová témata Pozorování, pokus a bezpečnost práce porovná vlastnosti daných látek vlastnosti látek 2 Základní podmínky života 2.1. Voda 2.2. Ovzduší rozpoznat přeměny skupenství látek (2) provede podle instrukcí pokus vyvodí důsledky druhy skupenství pracovat bezpečně s vybranými běžně používanými nebezpečnými látkami (3) rozpozná nebezpečnou látku důsledně dodržuje pokyny vyučujícího označení nebezpečných látek zásady bezpečné práce umět reagovat na případy úniku nebezpečných látek (4) popíše druhy mimořádných událostí druhy nebezpečných látek způsoby likvidace odpadu Osobnostní a sociální výchova (OSV) Osobnostní rozvoj 1 rozvoj schopností poznávání c) cvičení dovednosti zapamatování d) řešení problémů-modelové 203

5 Směsi situace 5 Kreativita a) pružnost nápadů při likvidaci Sociální rozvoj 8 Komunikace f) dovednosti pro sdělování Morální rozvoj 10 Řešení problémů a rozhodovací dovednosti b) řešení různých typů problémů 3 Lidské aktivity a problémy živ. prostředí 3.4. Odpady a hospodaření s odpady 4. Vztah člověka k prostředí 4.1. Naše obec řešení odpadového hospodářství zajišťování ochrany životního prostředí v obci instituce, nevládní organizace, lidé Výchova demokratického občana (VDO) 2 Občan, občanská společnost a stát b) schopnost angažovat se v zájmu celku 204

6 poznat směsi a chemické látky (5) charakterizuje rozdíl mezi směsí chemickou látkou provede oddělení složek směsi chemická látka směsi způsoby oddělení složek směsi rozeznat druhy roztoků a jejich využití v běžném životě (6) podle návodu připraví roztok pro praktickou činnost v běžném životě koncentrace roztoku rozlišit různé druhy vody a uvést příklady jejich použití (7) popíše původ vody v přírodě porovná druhy vody koloběh vody v přírodě druhy vody a jejich použití 2.Základní podmínky života 2.1. Voda Vztahy vlastností vody a života význam vody pro lidské aktivity ochrana její čistoty pitná voda ve světě a u nás způsoby řešení uvést zdroje znečišťování vody a vzduchu ve svém nejbližším okolí (8) vysvětlí na příkladech znečišťování vody a vzduchu složení vzduchu způsoby znečištění vody a vzduchu 2.2. Ovzduší význam pro život ohrožování ovzduší a klimatické změny propojenost světa čistota ovzduší u nás Částicové složení látek a chemické prvky znát nejobvyklejší chemické na praktických příkladech názvy a značky základních 205

7 prvky a jednoduché chemické sloučeniny a jejich značky (9) vysvětlí existenci nejobvyklejších chemických prvků a jejich sloučeniny vyhledá základní prvky v periodické soustavě prvků chemických prvků názvy chemických sloučenin periodická soustava prvků rozpoznat vybrané kovy a nekovy a jejich možné vlastnosti (10) pojmenovat výchozí látky a produkty nejjednodušších chemických reakcí (11) popsat vlastnosti a použití vybraných prakticky použitelných oxidů, kyselin, hydroxidů a solí a znát vliv těchto látek na životní prostředí (12) roztřídí vzorky na kovy a nekovy stanoví vlastnosti kovů a nekovů určí výchozí látky popíše reakci pojmenuje produkt na praktických příkladech zdůvodní kladné a záporné působení vybraných látek na životní prostředí Chemické reakce kovy, nekovy vlastnosti kovů a nekovů Anorganické sloučeniny výchozí látky jednoduchá chemická reakce produkty oxidy kyseliny hydroxidy soli 3 Lidské aktivity a problémy životního prostředí 3.1. Zemědělství, životní prostředí ekologické zemědělství 3.3. Průmysl a životní prostředí Vlivy průmyslu na prostředí orientovat se na stupnici ph, změřit ph roztoku univerzálním indikátorovým papírkem základě měření rozdělí látky na kyselé a zásadité stupnice ph způsob měření ph 206

8 (13) poskytnout první pomoc při zasažení pokožky kyselinou nebo hydroxidem (14) zhodnotit užívání paliv jako zdrojů energie (15) uvědomuje si závažnost situace provede demonstraci ošetření přivolá pomoc rozezná druhy paliv zdůvodní využití paliv Organické sloučeniny první pomoc při zasažení kyselinou, louhem důležitá telefonní čísla druhy paliv využití paliv Mediální výchova (MEV) 1 Kritické čtení a vnímání mediálního obsahu e) vnímání mediálního obsahu 4. Vztah člověka k prostředí 4.2. Náš životní styl spotřeba věci energie znát příklady produktů průmyslového zpracování ropy (16) zjistí produkty průmyslového zpracování ropy produkty průmyslového zpracování ropy uvést příklady bílkovin, tuků, sacharidů a vitamínů v potravě z hlediska obecně uznávaných zásad správné výživy (17) vysvětlí nezbytnost přírodních látek pro organismus člověka Chemie a společnost zásady správné výživy bílkoviny tuky sacharidy vitamíny 207

9 vědět o využívání prvotních a druhotných surovin (18) rozliší prvotní a druhotné suroviny prvotní suroviny druhotné suroviny chemický průmysl 3 lidské aktivity a problémy životního prostředí 3.3. Průmysl a životní prostředí vlivy průmyslu na prostředí průmysl a udržitelný rozvoj společnosti znát zásady bezpečnosti při práci s chemickými látkami (19) popíše zásady bezpečnosti při práci s vybranými chemickými látkami uvědomuje si význam léčiv a nebezpečí při užívání návykových látek zásady bezpečnosti při práci s chemickými látkami hořlaviny léčiva návykové látky zhodnotit využívání různých látek v praxi vzhledem k životnímu prostředí a zdraví člověka (20) objasní význam používání hnojiv zjistí druhy stavebního materiálu navrhne využití plastů v praxi hnojiva stavební materiály plasty 208