Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Transkript

1 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Člověk a jeho svět Vlastivědné učivo 4. ročník Zpracovala: Mgr. Anna Šornová Místo, kde žijeme určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se podle zásad bezpečného pohybu a pobytu v přírodě rozlišuje mezi náčrty, plány a základními typy map; vyhledává ukáže na mapě polohu svého bydliště vyjmenuje sousední státy ČR a ukáže je na mapě umí pracovat s kompasem nebo buzolou a s jejich pomocí určí světové strany na mapě i v přírodě rozliší náčrt, plán, mapy obecně zeměpisné a orientuje se v nich Poloha ČR Sousední státy ČR Historické země ČR Práce s kompasem a buzolou Světové strany na mapě Orientace na mapě Glóbus, mapy, plány, náčrty Měřítko mapy VDO 2.2 Občan, občanská společnost a stát (občan jako odpovědný člen společnosti; úloha občana v demokratické společnosti; základní principy a hodnoty demokratického politického systému; principy soužití s minoritami) 1

2 jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky, Evropy a polokoulí rozumí měřítku mapy, umí ho použít zná význam barev na mapě vysvětlí podle legendy značky na mapě Barvy na mapě Nadmořská výška Značky na mapě Využití map VDO 2.3 Formy participace občanů v politickém životě (volební systémy a demokratické volby a politika - parlamentní, krajské a komunální volby) vyhledá typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým způsobem posoudí jejich význam z hlediska přírodního, historického, politického, správního a vlastnického popíše polohu ČR v Evropě ukáže na mapě a vyjmenuje nejvýznamnější řeky, pohoří a nížiny ČR ukáže a vyjmenuje nejvýznamnější města ČR vysvětlí rozdíl mezi podnebím a počasím, vysvětlí, jaké je podnebí v ČR vyhledává a charakterizuje významné zemědělské, průmyslové, rekreační a chráněné oblasti ČR Poloha ČR v Evropě Povrch ČR Vodstvo ČR Města ČR Počasí a podnebí ČR Půdy a zemědělství Nerostné bohatství a průmysl Životní prostředí Ochrana přírody národní parky VMEGS 3.2 Objevujeme Evropu a svět (naše vlast a Evropa) 2

3 rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich význam zná a vysvětlí pojmy prezident, parlament, senát, poslanec, vláda, ministr, premiér, volby zná významné osobnosti současného politického života vyjmenuje a popíše státní symboly ČR, zná jejich význam Naše vlast Hlavní orgány státní moci Prezident, premiér, ministři Státní symboly ČR znak, vlajka, hymna VDO 2.4 Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování (základní kategorie fungování demokracie, význam Ústavy jako základního zákona země) Lidé kolem nás vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole, mezi chlapci a dívkami, v rodině, v obci (městě) sestaví základní pravidla soužití ve třídě a ve škole ve spolupráci se spolužáky a učitelem chápe význam komunikace s ostatními lidmi Kde jsme doma Výchova dětí v rodině Odpovědnost rodičů Umíte se chovat? Pravidla jednání Pozdrav, stisk ruky, prosba, žádost, omluva, poděkování Chování na veřejnosti, v divadle Telefon a mimořádná událost OSV 1.8 Komunikace (komunikace v různých situacích - informování, odmítání, omluva, pozdrav, prosba, přesvědčování, řešení konfliktů, vyjednávání, vysvětlování, žádost apod.) 3

4 rozlišuje základní rozdíly mezi lidmi, obhájí a odůvodní své názory, připustí svůj omyl a dohodne se na společném postupu řešení umí zvládat vlastní emoce, učí se být ohleduplný, aby předešel rizikovým situacím a chování uvede příklady odlišností mezi lidmi Školy v ČR Práva a povinnosti Pravidla a zákony MKV 4.1 Kulturní diference (jedinečnost každého člověka a jeho individuální zvláštnosti) MKV 4.2 Lidské vztahy (právo všech lidí žít společně a podílet se na spolupráci) MKV 4.3 Etnický původ (odlišnost lidí, ale i jejich vzájemná rovnost, různé způsoby života) rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se už tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva nebo demokratické principy rozumí základním principům demokracie uvede základní lidská práva a práva dítěte uvede příklady ze svého okolí, kde dochází k porušování lidských práv a demokratických principů Listina základních práv a svobod My děti a naše práva Linky bezpečí v naší republice Evropa, evropská vlajka a další symboly VDO 2.2 Občan, občanská společnost a stát (Listina základních práv a svobod, práva a povinnosti občana; úloha občana v demokratické 4

5 společnosti) orientuje se v základních formách vlastnictví; používá peníze v běžných situacích, odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze, na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů, vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak vracet dluhy poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí obce (města) porovná svá přání a potřeby se svými finančními možnostmi sestaví jednoduchý osobní rozpočet uvede příklady základních příjmů a výdajů domácnosti zná a vysvětlí pojem globální problémy životního prostředí Peníze a jejich vznik Cena peněz a věcí Cena práce Životní náklady Zaměstnání a nezaměstnanost Životní prostředí na planetě Zemi Poškozování životního prostředí Globální problémy Řešení problémů životního prostředí VMEGS 3.3. Jsme Evropané (kořeny a zdroje evropské civilizace, klíčové mezníky evropské historie; instituce Evropské unie a jejich fungování) EMV 5.4 Vztah člověka k prostředí (náš životní styl - spotřeba věcí, energie, odpady, způsoby jednání a vlivy na prostředí; aktuální ekologický problém - příklad problému, jeho příčina, důsledky, souvislosti, možnosti a způsoby řešení, hodnocení, vlastní názor, jeho zdůvodňování a prezentace) 5

6 Lidé a čas pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a jevy využívá archivů, knihoven, sbírek muzeí a galerií jako informačních zdrojů pro pochopení minulosti; zdůvodní základní význam chráněných částí přírody, nemovitých i movitých kulturních památek orientuje se na časové ose charakterizuje svými slovy vývojové etapy historie naší vlasti používá různé informační zdroje pro poznání minulosti vysvětlí základní význam národních parků a chráněných krajinných oblastí Kalendář, letopočet, století, tisíciletí Časová osa Národní parky a chráněné krajinné oblasti EMV 5.4 Vztah člověka k prostředí (náš životní styl - spotřeba věcí, energie, odpady, způsoby jednání a vlivy na prostředí; aktuální ekologický problém - příklad problému, jeho příčina, důsledky, souvislosti, možnosti a způsoby řešení; prostředí a zdraví - rozmanitost vlivů prostředí na zdraví, možnosti a způsoby ochrany zdraví) 6

7 rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti s využitím regionálních specifik srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím regionálních specifik odliší minulost od současnosti a seznámí se s nejstaršími událostmi historie naší vlasti převypráví některou z pověstí z našich nejstarších dějin popíše způsob života lidí v různých etapách historie na konkrétních příkladech porovná minulost a současnost, způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti stručně charakterizuje historický přínos vybraných významných osobností českých dějin Život v pravěku Kupec Sámo Velkomoravská říše Konstantin a Metoděj Staré pověsti české První Přemyslovci (Bořivoj, Ludmila) Kníže Václav a Boleslav Slavníkovci a sv. Vojtěch Oldřich a Božena Břetislav a Jitka Kosmova kronika Anežka česká Král železný a zlatý Poslední Přemyslovci Král Jan a Eliška Přemyslovna Karel IV. Život ve středověku Jan Hus a jeho doba Husitské války Jiří z Poděbrad OSV 1.10 Řešení problémů a rozhodovací dovednosti (dovednosti pro řešení problémů a rozhodování z hlediska různých typů problémů) 7

8 Rudolf II. Třicetiletá válka Jan Amos Komenský Marie Terezie Josef II. objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů pamatuje si důležité státní svátky a zná jejich tradici a historické kořeny Státní svátky 8

9 Člověk a jeho svět Přírodovědné učivo 4. ročník Rozmanitost přírody objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka vysvětlí pojmy živá a neživá příroda vysvětlí vzájemné vztahy živých organismů a neživé přírody vyjmenuje a vysvětlí základní podmínky života seznámí se se složením zemské kůry zná rozdíl mezi horninami a nerosty vyjmenuje energetické zdroje Živá a neživá příroda Význam vzduchu, vodstva a půdy pro život Základní podmínky života Potravní vazby rostlin, hub a živočichů Horniny a nerosty Energetické zdroje OSV 1.1 Rozvoj schopností poznávání (cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění; cvičení dovedností zapamatování, řešení problémů) EMV 5.1 Ekosystémy les (les v našem prostředí, pole - význam, změny okolní krajiny vlivem člověka, způsoby hospodaření na 9

10 zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy zkoumá základní přírodní společenstva, která se vyskytují na území ČR vyjmenuje zástupce rostlin a živočichů v jednotlivých přírodních společenstvech vysvětlí přizpůsobení živých organismů změnám v přírodě v průběhu roku třídí živé organismy podle společných znaků na živočichy, rostliny a houby popíše znaky života a stavbu těla vybraných živočichů, rostlin a hub třídí živočichy na masožravce, býložravce a všežravce rozlišuje byliny a dřeviny, stromy a keře rozdělí rostliny na kulturní, plané, jednoleté, dvouleté a vytrvalé Živočichové a rostliny na podzim, v zimě, na jaře a v létě Společenstva okolí lidských obydlí Společenstva polí Společenstva vod Společenstva lesů Rostliny kulturní a plané Rostliny jednoleté, dvouleté a vytrvalé Hospodářské rostliny a plevele Listnaté a jehličnaté stromy Houby Význam částí kvetoucích rostlin pro člověka Stromy a keře nich; vodní zdroje - důležitost pro krajinnou ekologii; lidské sídlo-městovesnice - umělý ekosystém, jeho funkce a vztahy k okolí, aplikace na místní podmínky) EMV 5.2 Základní podmínky života voda (vztahy vlastností vody a života, význam vody pro lidské aktivity, ochrana její čistoty; ovzduší - význam pro život na Zemi, ohrožování ovzduší a klimatické změny; půda - zdroj výživy, ohrožení půdy; přírodní zdroje - zdroje surovinové a energetické, jejich vyčerpatelnost, vlivy na prostředí) 10

11 zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat zapojuje se do třídění odpadů vysvětlí význam půdy, lesů a vodních ploch pro člověka uvědomuje si význam ochrany přírody Třídění odpadů Člověk a příroda Jak chránit přírodu stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí; v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit v modelových situacích ohrožení bezpečí v běžných situacích volí správné situace ochrany, přivolání pomoci i pomoci jiným uvede přírodní jevy i jiné situace, které mohou ohrozit lidské zdraví a životy, vymezí (vybere z příkladů) vhodný způsob ochrany v modelových situacích prokáže schopnost vhodně reagovat na pokyny dospělých a jednat v souladu s pravidly ochrany Přírodní (živelné) katastrofy 11

12 založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu zkoumá látky a jejich vlastnosti umí měřit veličiny: délka, hmotnost, teplota, čas provádí jednoduché pokusy za použití jednoduchých měřidel, užívá základní jednotky soustavy SI Měření délka, hmotnost, teplota, čas Člověk a jeho zdraví účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb s ohledem na oprávněné nároky jiných osob navrhne svůj denní režim podle zásad zdravého způsobu života Zdravý životní styl Denní režim uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné události; charakterizuje bezpečné a ohleduplné jednání v prostředcích hromadné přepravy a při akcích školy je uplatňuje v modelových situacích 12 Výuka probíhá na dopravním hřišti (ve spolupráci s dopravním hřištěm)

13 vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista (vycházka, výlet) vyhodnotí nebezpečná místa v silničním provozu a v hromadné dopravě (v méně známých místech obce, v neznámých místech mimo obec) a určuje vhodný způsob bezpečného chování prokazuje v situaci dopravního hřiště bezpečné způsoby chování a jednání v roli cyklisty předvede v modelových situacích osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek uvědomuje si nebezpečí návykových látek v modelových situacích předvede odmítnutí návykové látky Návykové látky a jejich nebezpečí 13

14 uplatňuje základní dovednosti a návyky související s podporou zdraví a jeho preventivní ochranou sestaví jednoduchý jídelníček podle zásad zdravé výživy Správná výživa Vhodná skladba stravy Pitný režim rozpozná život ohrožující zranění; ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc charakterizuje na příkladech rozdíly mezi drobným, závažným a život ohrožujícím zraněním Závažná a drobná poranění Lékárnička 14