1 český jazyk a literatura český jazyk a literatura Mezipředmětové vztahy --> český jazyk a literatura - 1. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence k řešení problémů Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanské Kompetence pracovní RVP výstupy ŠVP výstupy Učivo rozvíjí plynulé čtení krátkých méně náročných text zdokonaluje techniku čtení porozumí jednoduchým textům při čtení získává informace a nachází klíčová slova
ČJL-3-1-02 porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti ČJL-3-1-03 respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru ČJL-3-1-03 respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru ČJL-3-1-04 pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost ČJL-3-1-05 v krátkých mluvených ech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči ČJL-3-1-06 volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích ČJL-3-1-06 volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích ČJL-3-1-07 na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený zlepšuje hygienické návyky při čtení chápe jednoduché mluvené pokyny a reaguje na ně učí se respektovat základní komunikační pravidla v rozhovoru snaží se vyjádřit svůj zážitek z naslouchání je schopen poznat chyby ve správné výslovnosti, snaží se správně vyslovovat zdokonaluje techniku mluveného u používání správného dýchání a tempa řeči v mluvených ech učí se volit vhodné verbální a nonverbální prostředky řeči v běžných školních situacích vštěpuje si základní komunikační pravidla učí se tvořit krátké mluvené y Reakce na jednoduché pokyny a jednoduchá sdělení Praktické naslouchání - zdvořilé, ohleduplné, vyjádření kontaktu Věcné naslouchání - pozorné, soustředěné, s aktivní reakcí, role mluvčího a posluchače Zážitkové naslouchání Praktické naslouchání - zdvořilé, ohleduplné, vyjádření kontaktu Věcné naslouchání - pozorné, soustředěné, s aktivní reakcí, role mluvčího a posluchače Zážitkové naslouchání Jazykolamy, řečová cvičení Správná výslovnost, poznávání chyb ve výslovnosti Technika mluveného u Cvičení zaměřená na hospodaření s dechem a užití správného tempa řeči Vhodný výběr jazykových prostředků, mimika, gesta Základní komunikační pravidla - oslovení,zahájení a ukončení dialogu,role mluvčího a posluchače,střídání rolí,zdvořilost Vhodný výběr jazykových prostředků, mimika, gesta Základní komunikační pravidla - oslovení,zahájení a ukončení dialogu,role mluvčího a posluchače,střídání rolí,zdvořilost Komunikační žánry - pozdrav, oslovení, prosba, omluva, vzkaz, dialog na základě obrazového materiálu
ČJL-3-1-08 zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním ČJL-3-1-09 píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní písemný ČJL-3-1-09 píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní písemný ČJL-3-1-10 píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení ČJL-3-1-10 píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení ČJL-3-1-11 seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh ČJL-3-2-01 rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky ČJL-3-2-01 rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky ČJL-3-2-01 rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky upevňuje si základní hygienické návyky spojené se psaním v zásadě píše správné tvary písmen a číslic, obvykle správně spojuje písmena i slabiky, učí se kontrolovat vlastní písemný vštěpuje si zásady techniky psaní učí se psát věcně i formálně správně jednoduchá sdělení píše poznané jednoduché žánry písemného u vypráví podle obrázků příběh, pracuje s obrazovými materiály rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky a slabiky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky umí dělit hlásky snaží se používat zásady modulace souvislé řeči Správné sezení, držení psacího náčiní, hygiena zraku Technika psaní - úhledný, čitelný, přehledný písemný Docvičování tvarů psacího písma, málo používaná písmena malé i velké abecedy (X, Y, W) Kontrola písemného u Technika psaní - úhledný, čitelný, přehledný písemný Docvičování tvarů psacího písma, málo používaná písmena malé i velké abecedy (X, Y, W) Kontrola písemného u Žánry písemného u - adresa, blahopřání, pozdrav z prázdnin, obrázková osnova, vypravování, jednoduchá osnova vypravování Žánry písemného u - adresa, blahopřání, pozdrav z prázdnin, obrázková osnova, vypravování, jednoduchá osnova vypravování Vypravování na základě obrazového materiálu Slovo hlásky, slabiky Dělení hlásek Sluchové rozlišení hlásek Modulace souvislé řeči - tempo, intonace, přízvuk, hlasitost Slovo hlásky, slabiky Dělení hlásek Sluchové rozlišení hlásek Modulace souvislé řeči - tempo, intonace, přízvuk, hlasitost Slovo hlásky, slabiky Dělení hlásek Sluchové rozlišení hlásek Modulace souvislé řeči - tempo, intonace, přízvuk, hlasitost ČJL-3-2-02 porovnává významy slov, zvláště slova učí se porovnávat a třídit slova podle zobecněného Významy slov
opačného významu a slova významem souřadná, nadřazená a podřazená, vyhledá v textu slova příbuzná ČJL-3-2-03 porovnává a třídí slova podle zobecněného významu děj, věc, okolnost, vlastnost ČJL-3-2-04 rozlišuje slovní druhy v základním tvaru ČJL-3-2-05 užívá v mluveném u správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen a sloves ČJL-3-2-06 spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy ČJL-3-2-07 rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky ČJL-3-2-07 rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky ČJL-3-2-08 odůvodňuje a píše správně: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách i po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech; dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě mimo morfologický šev; velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování ČJL-3-2-08 odůvodňuje a píše správně: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách i po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech; dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě mimo morfologický šev; velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování ČJL-3-3-01 čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku ČJL-3-3-01 čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku ČJL-3-3-02 vyjadřuje své pocity z přečteného textu významu významy podstatných jmen seznamuje se se slovními druhy, poznává podstatná jména a slovesa v základním tvaru učí se užívat v mluveném u správné gramatické tvary podstatných jmen a sloves vytváří jednoduchá souvětí, učí se vybírat spojky nebo spojovací výrazy poznává v textu druhy vět podle postoje mluvčího rozeznává správná interpunkční znaménka ve větách oznamovacích, tázacích, rozkazovacích odůvodňuje a píše správně: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách, dě,tě,ně, ú/ů,bě, pě, vě mimo morfologický šev, párové souhlásky píše velká písmena na začátku vět a v typických příkladech vlastních jmen osob a zvířat vypravuje příběh čteného nebo slyšeného literárního textu přednáší vhodné literární texty snaží se rozpoznat své zážitky z četby a vyjadřovat své dojmy a pocity Slova podle zobecněného významu Podstatná jména Slovní druhy - podstatná jména, slovesa v základním tvaru Správné gramatické tvary podstatných jmen a sloves v mluveném u Věta, pořádek slov ve větě Řazení vět v textu Věty podle postoje mluvčího Interpunkční znaménka - tečka, vykřičník, otazník Věty podle postoje mluvčího Interpunkční znaménka - tečka, vykřičník, otazník Pravopis lexikální - y/i po tvrdých a měkkých souhláskách - ú/ů, dě, tě, ně, bě, pě, vě mimo morfologický šev - párové souhlásky - velká písmena na začátku vět - vlastní jména osob a zvířat Pravopis lexikální - y/i po tvrdých a měkkých souhláskách - ú/ů, dě, tě, ně, bě, pě, vě mimo morfologický šev - párové souhlásky - velká písmena na začátku vět - vlastní jména osob a zvířat Vypravování čteného a slyšeného textu Přednes vhodných literárních textů Vypravování čteného a slyšeného textu Přednes vhodných literárních textů Zážitky z čtení a naslouchání Vyjadřování dojmů a pocitů z četby literárních textů ČJL-3-3-03 rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, rozliší vyjadřování v próze a ve verších Literární druhy - poezie, próza
ČJL-3-3-03 rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, ČJL-3-3-03 rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, ČJL-3-3-03 rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, ČJL-3-3-04 pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností ČJL-3-3-04 pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností orientuje se v pojmech básník, spisovatel, kniha, čtenář, pozná básničku poznává a navštěvuje účastní se dramatizací, přijímá role vytváří vlastní ilustrace k literárním textům Literární druhy - poezie, próza Literární druhy - poezie, próza Literární druhy - poezie, próza Dramatizace Vlastní výtvarný doprovod k literárním textům Dramatizace Vlastní výtvarný doprovod k literárním textům Průřezová témata, přesahy, souvislosti OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Rozvoj schopností poznávání Cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění; cvičení dovednosti zapamatování, řešení problémů, dovednosti pro učení a studium. MEDIÁLNÍ VÝCHOVA - Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Vztah med. sdělení a soc. zkušenosti, identifikace společ. významných hodnot, různé typy sdělení, jejich rozlišování a jejich funkce, rozdíl mezi reklamou a zprávou, mezi faktickým a fiktivním obsahem; identifikace společensky významných hodnot v textu, identifikace zjednodušení mediálních sdělení, opakované užívání prostředků. MEDIÁLNÍ VÝCHOVA - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Hodnotící prvky ve sdělení - výběr slov. MEDIÁLNÍ VÝCHOVA - Fungování a vliv médií ve společnosti Vliv médií na každodenní život, role médií v každodenním životě jednotlivce; vliv médií na rejstřík konverzačních témat, na postoje a chování; vliv médií na kulturu (role filmu, rozhlasu, televize v životě jednotlivce, rodiny, společnosti). OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Seberegulace a sebeorganizace Cvičení sebekontroly, sebeovládání, vůle; organizace vlastního času, plánování učení a studia. OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Kreativita Cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity; tvořivost v mezilidských vztazích. OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Psychohygiena Hledání pomoci při potížích, dovednosti pro pozitivní naladění mysli a dobrý vztah k sobě samému. OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Poznávání lidí
Vzájemné poznávání ve třídě. OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Mezilidské vztahy Péče o dobré vztahy, vztahy a naše třída. OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Komunikace Cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání; dovednosti pro verbální i neverbální sdělování (řeč těla a slov, technika řeči, výraz řeči, cvičení v neverbálním sdělování), specifické komunikační dovednosti; dialog; komunikace v různých situacích; efektivní strategie: asertivní komunikace, dovednosti komunikační obrany proti agresi a manipulaci, otevřená a pozitivní komunikace; pravda, lež a předstírání v komunikaci OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Kooperace a kompetice Rozvoj individuálních dovedností pro kooperaci; rozvoj sociálních dovedností pro kooperaci; rozvoj individuálních a sociálních dovedností pro etické zvládnutí situací soutěže, konkurence. OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Problémy v mezilidských vztazích, zvládání učebních problémů vázaných na látku předmětu, problémy v seberegulaci. OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - Hodnoty, postoje, praktická etika Dovednosti rozhodování v eticky problematických situacích všedního dne. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Kulturní diference Poznávání vlastního kulturního zakotvení. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Lidské vztahy Vztahy mezi kulturami, vzájemné obohacování, ale i jejich rozdílnosti, právo všech žít společně a podílet se na spolupráci. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Multikulturalita Vstřícný postoj k odlišnostem. MEDIÁLNÍ VÝCHOVA - Vnímání autora mediálních sdělení Identifikace názorů a postojů autora sdělení, výrazové prostředky a jejich uplatnění při vyjádření či zastření názoru a postoje i pro záměrnou manipulaci; výběr a kombinace slov, obrazů a zvuků z hlediska záměru sdělení MEDIÁLNÍ VÝCHOVA - Stavba mediálních sdělení Příklady pravidelností a uspořádání sdělení zejména ve zpravodajství; příklady stavby a uspořádání zpráv a dalších mediálních sdělení (skladba a výběr sdělení v časopisech pro dospívající). MEDIÁLNÍ VÝCHOVA - Tvorba mediálního sdělení Uplatnění a výběr výrazových prostředků a jejich kombinace pro tvorbu věcně správných a komunikačně vhodných sdělení; tvorba mediálního sdělení pro školní časopis, rozhlas, případně televizi, či internetové médium.