ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA D O L N Í M Ě S T O DODATEK K ŠVP ZV Č. 1 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání UČÍME SE POZNÁVAT SVĚT Škola: Základní škola a mateřská škola Dolní Město Adresa školy: Dolní Město 135. 582 33 Dolní Město Ředitelka školy: Mgr. Marie Žáčková Koordinátor ŠVP: Mgr. Marie Žáčková Kontakty: Telefon: 569 487 132 E-mail: zs.dolnimesto@centrum.cz webové stránky: www.zsdolnimesto.cz IČO: 75017067 Identifikátor zařízení: 600086879 IZO: Základní škola 102006059 Zřizovatel: Obec Dolní Město Adresa: Dolní Město 93, 582 33 Dolní Město webové stránky: www. dolnimesto.cz e-mail: ou.dolnimesto@iol.cz Telefon: 569 487 121 Platnost dokumentu: od 1. 9. 2013 Dodatek k ŠVP ZV č. 1 byl projednán školskou radou dne 11. 6. 2013 a zapsán pod čj.: 43/2013. Dolní Město 29. 8.2013.. Mgr. Marie Žáčková, ředitelka ZŠ a MŠ Dolní Město
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Učíme se poznávat svět byl zkontrolován a doplněn podle platného RVP ZV od 1. 9. 2013 o tyto další údaje: V bodu 1 Identifikační údaje - se vypouští slovo předkladatel, ponechávají se údaje o škole. V bodu 6 - Hodnocení výsledků vzdělávání žáků se vypouští část autoevaluace školy, protože podle školského zákona se již samostatně neprovádí. Byly nově zpracovány učební osnovy předmětu Anglický jazyk. Dále byly učební osnovy předmětů Prvouka, Vlastivěda a Přírodověda doplněny nebo byla zdůrazněna již zastoupená aktuální témata: dopravní výchova, finanční gramotnost, obrana vlasti, korupce, ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí, zdraví. V učebních osnovách předmětu Matematika bylo v 5. ročníku doplněno učivo zlomky a desetinná čísla. Upravené učební osnovy doplněných nebo přepracovaných vyučovacích předmětů jsou součástí tohoto dodatku. 2
Předmět: Anglický jazyk Ročník: 3. Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák: Žák: - rozumí jednoduchým pokynům a - rozumí jednoduchým pokynům otázkám učitele, které jsou sdělovány a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a pečlivou výslovností, a pomalu a pečlivou výslovností, a reaguje reaguje na ně verbálně i neverbálně na ně verbálně i neverbálně -zopakuje a použije slova a slovní - zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal výuky setkal - rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu, pokud má k dispozici vizuální podporu - rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici vizuální podporu - přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení - píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální předlohy - rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu, pokud má k dispozici vizuální podporu - rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici vizuální podporu - přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení - píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální předlohy Pokyny Slovní zásoba Zvuková a grafická podoba jazyka Domov. Rodina. Škola. Nácvik výslovnosti, osvojení slovní zásoby Fonetické znaky Práce s učebnicí Zvuková a grafická podoba jazyka Volný čas Poslechy, práce s učebnicí Lidské tělo, oblékání Jídlo Cvičení v pracovním sešitě. Práce se slovníkem. OR rozvoj schopností poznání MuV multikulturalita význam, užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění OSV osobnostní rozvoj rozvoj schopností poznávání, komunikace MuV multikulturalita význam, užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění VMEGS Evropa a svět nás zajímá OSV osobnostní rozvoj rozvoj schopností poznávání
Předmět: Anglický jazyk Ročník: 4. 5. Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) Žák: POSLECH S POROZUMĚNÍM - rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností - rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální podporu - rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální podporu Žák: - rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností - rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální podporu - rozumí slovům a jednoduchým větám, pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální podporu Jazykové prostředky vyplývající z obsahu použitých učebnic. Slovní zásoba Osobnostní a sociální výchova. Komunikace. Kreativita. Zvuková a grafická podoba jazyka OSV - Rozvoj schopností poznávání. Řešení problémů a rozhodovací dovednosti. OSV MLUVENÍ - zapojí se do jednoduchých rozhovorů, pozdraví a rozloučí se - odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá - zapojí se do jednoduchých rozhovorů, pozdraví a rozloučí se - odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá Komunikační situace Mluvnice základní gramatické struktury a typy vět Rodina, škola, volný čas, povolání, jídlo, nákupy, bydliště, dopravní prostředky, kalendářní rok, zvířata, příroda a počasí. MuV užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumívání. MuV užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumívání. 4
PSANÍ - napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života - napíše krátký text s použitím jednoduchých vět a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života - vyplní osobní údaje do formuláře - vyplní osobní údaje do formuláře MuV užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumívání - zapojí se do jednoduché konverzace, pozdraví a rozloučí se s dospělým, kamarádem, poskytne jednoduchou informaci - pravidla komunikace v běžných situacích, pozdrav, poděkování, představení se, reakce na otázky Komunikace. 5
Předmět: MATEMATIKA Ročník: 5. Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) Žák: - modeluje a určí část celku, používá zápis ve formě zlomku - porovná, sčítá a odčítá zlomky se stejným jmenovatelem v oboru kladných čísel - přečte zápis desetinného čísla a vyznačí na číselné ose desetinné číslo dané hodnoty Žák: - vysvětlí a znázorní vztah mezi celkem a jeho částí vyjádřenou zlomkem na příkladech z běžného života - využívá názorných obrázků k určování ½, ¼, 1/3, 1/5, 1/10 celku - vyjádří celek z jeho dané poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny - porovná zlomky se stejným jmenovatelem (poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny) - vyjádří celek z jeho dané poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny - sčítá a odčítá zlomky se stejným jmenovatelem (poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny) pomocí názorných obrázků a tyto početní operace zapisuje - vysvětlí a znázorní vztah mezi celkem a jeho částí vyjádřenou desetinným číslem na příkladech z běžného života Celek, část, zlomek Polovina, čtvrtina, třetina, pětina, desetina Řešení a tvorba slovních úloh k určování poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny z celku Čitatel, jmenovatel, zlomková čára Řešení a tvorba slovních úloh k určování poloviny, čtvrtiny, třetiny, pětiny, desetiny Využití názorných obrázků (např. čtvercová síť, kruhový diagram, číselná osa) Desetinné číslo Porovnávání desetinných čísel VEMGS Evropa a svět nás zajímá (zážitky a zkušenosti z Evropy a světa cestujeme letadlem, lodí, autobusem, vlakem) Krájení dortu, pizzy, koláče Práce s názorem krájení dortu, pizzy, koláče Zlomkovnice VMEGS Objevujeme Evropu a svět (život Evropanů odlišnosti při vážení a měření)
- porozumí významu znaku - pro zápis celého čísla a toto číslo vyznačí na číselné ose - přečte, zapíše, znázorní desetinná čísla v řádu desetin, a setin na číselné ose, ve čtvercové síti nebo v kruhovém diagramu - porovná desetinná čísla v řádu desetin a setin - znázorní na číselné ose, přečte, zapíše a porovná celá čísla v rozmezí 100 až + 100 - nalezne reprezentaci záporných čísel v běžném životě Využití názorných obrázků (např. čtvercová síť, kruhový diagram, číselná osa) Číselná osa (kladná a záporná část) Měření teploty Vyjádření dlužné částky Úlohy z mezinárodní soutěže Klokan Pozorování a měření. 7
Oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: Prvouka, Vlastivěda, Přírodověda Ročník: 1. - 5. Očekávané výstupy : ŽÁK Učivo Poznámky Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata) - v běžných činnostech školy uplatňuje pravidla chůze po chodníku a silnici - bezpečně překoná silnici - rozlišuje bezpečná a nebezpečná místa pro hru - v modelových situacích prokáže znalost správného cestování autem - rozezná a používá bezpečenou cestu do školy Silniční provoz účastníci Pojmy v silničním provozu chodník, obrubník, zábradlí, silnice, přechod pro chodce Chodník pravidla chůze Silnice (co se děje na silnici, chůze po silnici, reflexní doplňky) Místo pro hru (kde si hrát) Přecházení (přecházení silnice bez přechodu a po přechodu) Cestování (jízda autem základní pravidla, autosedačka a zádržné systémy, výstup a nástup) Cesta do školy (bezpečná cesta do školy, konkrétní situace) DOPRAVNÍ VÝCHOVA 1. ročník Tělesná výchova cesty na hřiště Výtvarná výchova tem. práce Školní projekt OSV rozvoj schopností poznání - seberegulace a sebepojetí - řešení problémů a rozhodovací dovednosti MuV lidské vztahy 8
- používá správně pravidla chování na stezkách pro chodce (při akcích školy) - rozeznává vybrané značky pro chodce - bezpečně překoná silnici se světelnými signály - rozlišuje a používá bezpečná místa pro hru - v modelových situacích a při akcích školy uplatňuje pravidla správného cestování dopravními prostředky - rozezná a používá bezpečnou cestu do školy, zvládá modelové situace sám domů Silniční provoz vztahy mezi účastníky silničního provozu Chodník a stezka pro chodce - základní pravidla chování, dopravní značky (Stezka pro chodce, Zákaz vstupu, Chodník uzavřen) Silnice na silnici (základní pravidla chůze po silnici, reflexní doplňky), krajnice a její nástrahy Místo pro hru kde si hrát, na čem se ještě jezdí, ochrana přilba a chrániče Přecházení: silnice bez přechodu silnice po přechodu silnice se světelnými signály Cestování pravidla bezpečné jízdy autem, cesta dopravními prostředky, vztahy mezi cestujícími v autě, v dopr. prostř. Cesta do školy /pravidla bezp. cesty do školy DOPRAVNÍ VÝCHOVA 2. ročník Tělesná výchova cesty na hřiště Výtvarná výchova tem. práce Společné cesty dopravními prostředky na školní akce Školní projekt OSV rozvoj schopností poznání - seberegulace a sebepojetí - řešení problémů a rozhodovací dovednosti MuV lidské vztahy 9
- reaguje v roli chodce na ostatní účastníky silničního provozu - používá reflexní doplňky a zná jejich dopad - v modelových situacích využívá osvojená pravidla chování na stezkách pro chodce, v obytné zóně - rozeznává vybrané značky - bezpečně překonává silnici se světelnými signály, přejde mezi zaparkovanými vozy a silnici s více jízdními pruhy - ovládá pravidla jízdy na bruslích a koloběžce a využívá je - v modelových situacích a při akcích školy uplatňuje bezpečné chování v dopravních prostředcích a na zastávkách Na chodníku - pravidla chůze po chodníku - kdo je chodec (brusle, koloběž.) - nebezpečí a nebezp. chování - značky (Stezka pro chodce, Zákaz vstupu, Chodník uzavřen) Silnice - pravidla chůze po silnici - nebezpečí na silnici - značky ( Zákaz vstupu chodců, Chodník uzavřen, Silnice pro Motorová vozidla, Dálnice) Místo pro hru - silnice a chodník - hřiště a cesta na něj - obytná zóna a její pravidla - na čem se ještě jezdí, ochrana Přecházení - silnice bez přechodu - silnice po přechodu - silnice se světelnými signály - silnice s více pruhy - silnice po přechodu s kolem Cestování autem - chování na parkovišti - nástup a výstup, zádržné systémy, odpovídající místo k sezení Cesta dopravními prostředky - druhy dopravních prostředků - pravidla chování na zastávce DOPRAVNÍ VÝCHOVA 3. ročník Tělesná výchova cesty na hřiště Výtvarná výchova tem. práce Společné cesty dopravními prostředky na školní akce Školní projekt OSV rozvoj schopností poznání - seberegulace a sebepojetí - řešení problémů a rozhodovací dovednosti MuV lidské vztahy Cesta do školy 10
- popíše výbavu cyklisty a jízdního kola k bezpečné jízdě - zná způsob a pravidla bezpečné jízdy na kole - prokáže bezpečný pohyb na kole, chová se ohleduplně k ostatním účastníkům silničního provozu, zvládá základní manévry cyklisty - vybere bezpečné místo pro pohyb na kole - správně používá reflexní i ostatní doplňky a výbavu kola - rozeznává vybrané značky - naplánuje jednoduchý cyklistický výlet, včetně cesty dopravními prostředky, posoudí rizika cesty - prokáže znalost chování v krizové situaci (v modelových situacích) Výbava jízdního kola a cyklisty - povinná a doporučená výbava - odpovědnost cyklisty a vztahy mezi účastníky siln. provozu Způsob jízdy na jízdním kole - technika jízdy, přeprava zavaz. Bezpečná cesta - místa pro jízdu na kole Cyklista na silnici - zákl. pravidla jízdy - znamení, zastavování, odboč., předjíždění a objíždění - vedení kola, vyjíždění do siln. - přecházení s kole po přechodu a bez přechodu - kde si hrát - značky Cyklista na křižovatce - druhy křižovatek, kruh. objezd - vztahy mezi účastníky SP Rodinný cyklistický výlet - plánování trasy a výbava -cyklista v dopr. prostř. - způsob jízdy ve skupině V ohrožení - zásady správného chování v krizové situaci /řešení, tel. č./ DOPRAVNÍ VÝCHOVA 4. ročník Kurz dopravní výchovy Dopravní hřiště Beseda s odborníky /Policie ČR, Záchranný systém../ Tělesná výchova cesty na hřiště Výtvarná výchova tem. práce Pracovní činnosti výroba dopr. značek, modely křižovatek Společné cesty dopravními prostředky na školní akce Školní výlet Školní projekt OSV rozvoj schopností poznání - seberegulace a sebepojetí - řešení problémů a rozhodovací dovednosti MuV lidské vztahy 11
-bezpečně ovládá pravidla chodce i cyklisty - rozeznává další dopravní značky - poznává vztahy účastníků silničního provozu - odhadne dopravní situaci, její nebezpečí a vyvodí správné řešení, snaží se zachovat adekvátně situaci - zná ohleduplné chování a osvojuje si ho - snaží se předcházet nebezpečí s ohledem na sebe i ostatní účastníky SP Na chodníku - shrnutí pravidel Výbava jízdního kola a cyklisty - potřeba správné výbavy kola i cyklisty Chodec a cyklista na silnici - shrnutí pravidel bezp. a ohledupln. chování - pravidla chůze po silnici pro skupiny i jednotlivce - jízda za snížené viditelnosti - pravidla bezpečné jízdy po silnici - pravidla pohybu za sníž. vidit. Bezpečná jízda - technika jízdy - pravidla jízdy po stezkách a mimo silnici Cyklista na křižovatce - pravidla pro bezpečné překonání křižovatky - vztahy mezi účastníky silničního provozu Volný čas a sportovní aktivity - vhodné a nehodné lokality Přecházení silnice - shrnutí pravidel /ve městě i mimo/ Cesta dopravními prostředky - základní pravidla bezpečnosti - pravidla při jízdě autem - vztahy mezi cestujícími hromadné dopravy DOPRAVNÍ VÝCHOVA 5. ročník Dopravní hřiště Beseda s odborníky /Policie ČR, Záchranný systém../ Tělesná výchova cesty na hřiště Výtvarná výchova tem. práce Společné cesty dopravními prostředky na školní akce Školní výlet Školní projekt OSV rozvoj schopností poznání - seberegulace a sebepojetí - řešení problémů a rozhodovací dovednosti MuV lidské vztahy 12
- chápe roli peněz, umí manipulovat s papírovými penězi - pozná české mince a bankovky - odhadne cenu základních potravin a celkovou cenu nákupu - odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze - na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů, vysvětlí, proč spořit Prázdniny - zásady bezpečného chování v době volna a cestování Nebezpečí - krizové situace,možnosti, řešení, důležitá spojení Dopravní značky V obchodě- hra, dramatizace Finanční gramotnost V obchodě Finanční gramotnost V obchodě Finanční gramotnost Peníze - uvede příklad využití platební karty Finanční gramotnost Peníze - zkontroluje, kolik peněz je vráceno Finanční gramotnost při placení V obchodě - vlastními slovy vyjádří, co Finanční gramotnost znamená, že je banka správce peněz - porovná svá přání a potřeby se Finanční gramotnost svými finančními možnostmi - sestaví jednoduchý osobní rozpočet Finanční gramotnost FINANČNÍ GRAMOTNOST 1.,2. ročník 3.,4. ročník 4.,5.ročník Matematika OSV VDO MuV - objasní, jak řešit situaci, kdy jsou příjmy nižší než výdaje - na příkladech objasní rizika půjčování peněz Finanční gramotnost Finanční gramotnost 5. ročník 13
- uvede příklady základních příjmů a výdajů domácnosti -na př. vysvětlí, jak reklamovat zboží - chová se nezištně ke kamarádům - dokáže poskytnout pomoc bez očekávané protislužby ve škole i doma - dokáže rozlišit účelnost plateb a půjček. kdy si půjčit a jak vracet dluhy Finanční gramotnost Finanční gramotnost Korupce Finanční gramotnost - chápe význam slova úplatek Finanční gramotnost Korupce - rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času - zhodnotí vhodnost míst pro hru a trávení volného času, uvede možná nebezpečí i způsoby, jak jim čelit - volí odpovídající způsob ochrany - v modelových situacích ohrožení bezpečí (neznámá místa, setkání s neznámými lidmi, kontakt se zvířaty, práce s počítačem) označí možná nebezpečí a diskutuje o účinných způsobech ochrany Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí Dramatizace modelových situací Nácvik opuštění třídy Cvičná evakuace 5. ročník 1. 5. ročník 3. 5. ročník 4., 5. ročník Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí 1. 3. ročník Český jazyk, TV, VV, Pobyt venku Branné cvičení OSV osobnostní rozvoj - sociální rozvoj - morální rozvoj VDO občanská společnost a škola MuV lidské vztahy EV vztah člověka k prostředí MeV interpretace vztahu mediálního sdělení a reality - kritické myšlení 14
- stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných situací, v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit - uvede konkrétní přírodní jevy i jiné situace, které mohou ohrozit lidské zdraví a životy a vybere (z příkladů) vhodný způsob ochrany - v modelových situacích prokáže schopnost vhodně reagovat na různé varovné signály i pokyny dospělých a jednat v souladu s pravidly ochrany - uvědomuje si důležitost armády pro obranu státu - ví, jak armáda pomáhá v krizových situacích (živelné pohromy, mezinárodní mise) - ví, kdy použít čísla tísňového volání 112, 150, 155, 158 - ovládá způsob komunikace s operátory tísňových linek - dokáže použít krizovou linku a nezneužívá ji - charakterizuje na příkladech rozdíly mezi drobným, závažným a život ohrožujícím zraněním - zvládá první pomoc Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí Dramatizace modelových situací Nácvik opuštění třídy Cvičná evakuace Praktický nácvik první pomoci Nácvik komunikace s operátory tísňových linek Obrana státu Význam armády ČR Člověk a jeho zdraví Zdraví Zdraví Zdraví 4. - 5. ročník Český jazyk, TV, VV, Informatika Pobyt venku Branné cvičení Besedy s odborníky OSV osobnostní rozvoj - sociální rozvoj - morální rozvoj VDO občanská společnost a škola MuV lidské vztahy EV vztah člověka k prostředí MeV interpretace vztahu mediálního sdělení a reality - kritické myšlení Obrana státu 1. 5. ročník Zdraví 1., 2. ročník 3. ročník 3. ročník 4. ročník VDO OSV MuV VMEGS Český jazyk slohový výcvik Projekt Zdraví OSV- osobnostní rozvoj - sociální rozvoj - morální rozvoj VDO EV základní podmínky života 15
- v modelových situacích určí život ohrožující zranění, ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc Zdraví 5. ročník Český jazyk slohový výcvik Projekt Zdraví OSV- osobnostní rozvoj - sociální rozvoj - morální rozvoj VDO EV základní podmínky života 16
17
18
19
20
21
22
23