Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Tělesná výchova Vyučovací předmět: Tělesná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Tělesná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Tělesná výchova na I. stupni Předmět Tělesná výchova pozitivně ovlivňuje zdraví žáků, a to praktickým nácvikem pohybových dovedností, poznatky i způsoby chování. Škola považuje za velmi důležité, aby celý život školy byl ve shodě s tím, co se žáci o zdraví učí a co z pohledu zdraví potřebují. Zpočátku musí být vzdělávání silně ovlivněno kladným osobním příkladem učitele, jeho všestrannou pomocí a celkovou příznivou atmosférou ve škole. Později přistupuje důraz i na větší samostatnost a odpovědnost žáků v jednání, rozhodování a činnostech souvisejících se zdravím. Takto chápané vzdělávání je základem pro vytváření aktivních přístupů žáků k rozvoji i ochraně zdraví. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Obsahem předmětu Tělesná výchova je aktivní pohyb žáků, který vede od poznání vlastních pohybových možností a zájmů k jejich maximálnímu rozvoji. Cílem je vytvořit příjemný pohybový prožitek, který povede žáky k uvolnění a relaxaci. V 1. a 2. ročníku je položen důraz na nácvik samostatnosti a dodržování hygienických návyků spojených s tělesným cvičením. Výuka plavání se ve škole z organizačních důvodů zatím nezařazuje. Podle aktuálních přírodních podmínek je každý rok zařazeno bruslení, sáňkování a běžecké lyžování přímo v areálu školy. Turistika a pobyt v přírodě se realizují jako jednodenní akce v době konání Školního těšení, Vánočního těšení, Prázdninového těšení a třídních výletů. Do předmětu Tělesná výchova jsou zařazeny tematické okruhy z průřezového tématu Osobnostní a sociální výchova. Tělesná výchova spolupracují předměty Matematika měření výkonů aneb matematika v praxi a vzdělávací obor Člověk a jeho svět s učivem zaměřeným na zdravý životní styl. Časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Tělesná výchova Předmět Tělesná výchova je na I. stupni realizován v rozsahu 2 hodin týdně v každém ročníku. Na I. stupni jsou v rámci výuky Tělesné výchovy vytvářeny skupiny žáků početně umožňující zahrát si různé pohybové hry. Skupiny mohou být složeny z žáků různých ročníků a s různým druhem zdravotního postižení v rámci platných předpisů. Vyučovací proces probíhá za využití různých metod, stylů výuky a organizačních forem (např. skupinová cvičení, individuální cvičení, hry), akcentují se diferencované učební styly žáků, jejich zdravotní omezení (viz zdravotní postižení) a fyzická zdatnost, volí se vhodné učební strategie, na jejichž formulování se mohou podílet i žáci.
Tělesná výchova se vyučuje ve školní tělocvičně, na školním hřišti, na školní zahradě, běhy se realizují v oblasti Pancířů, zimní sporty na školní zahradě, po domluvě lze využít plně vybavené atletické hřiště místního gymnázia. K turistice je využíváno především okolí řek Jihlavy, Oslavy, Rokytné a Bobravy. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu Tělesná výchova Strategie KU KŘP KK KSP KO KP Dodržujeme pravidla bezpečného chování na sportovištích, dodržování pravidel her Využíváme kooperativní učení a vrstevnickou pomoc při pohybových nebo sportovních hrách a při přípravách všech činností Průběžně důsledně řešíme sociální situace vznikající při pohybových aktivitách mezi sebou v rámci jedné skupiny, při hrách se skupinou dětí z jiné školy Aktivně se podílíme na celoškolních akcích turistice v době Vánočního a Prázdninového těšení, Zahradní slavnosti i jindy Průběžně vhodně seznamuje s úspěchy českých sportovců a aktuálním sportovním děním
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Tělesná výchova Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: první až čtvrtý žáci se sluchovým postižením /první až třetí žáci s vadami řeči a autismem OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV TV-3-1-01 TV-3-1-04 DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: 1) spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti 1) uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech ve známých prostorech školy UČIVO ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ význam pohybu pro zdraví pohybový režim žáků, délka a intenzita pohybu příprava organismu příprava před pohybovou činností, uklidnění po zátěži, napínací a protahovací cvičení zdravotně zaměřené činnosti správné držení těla, správné zvedání zátěže; průpravná, kompenzační, relaxační a jiná zdravotně zaměřená cvičení a jejich praktické využití rozvoj různých forem rychlosti, vytrvalosti, síly, pohyblivosti, koordinace pohybu hygiena při TV hygiena pohybových činností a cvičebního prostředí, vhodné oblečení a obutí pro pohybové aktivity TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY
bezpečnost při pohybových činnostech organizace a bezpečnost cvičebního prostoru, bezpečnost v šatnách a umyvárnách, bezpečná příprava a ukládání nářadí, náčiní a pomůcek, první pomoc v podmínkách TV TV-3-1-02 1) zvládá v souladu s individuálními předpoklady jednoduché pohybové činnosti jednotlivce nebo činnosti prováděné ve skupině; usiluje o jejich zlepšení ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ÚROVEŇ POHYBOVÝCH DOVEDNOSTÍ pohybové hry s různým zaměřením; netradiční pohybové hry a aktivity; využití hraček a netradičního náčiní při cvičení; pohybová tvořivost základy gymnastiky průpravná cvičení, akrobacie, cvičení s náčiním a na nářadí odpovídající velikosti a hmotnosti rytmické a kondiční formy cvičení pro děti kondiční cvičení s hudbou nebo rytmickým doprovodem, základy estetického pohybu, vyjádření melodie a rytmu pohybem, jednoduché tance průpravné úpoly přetahy a přetlaky základy atletiky rychlý běh, motivovaný vytrvalý běh, skok do dálky nebo do výšky, hod míčkem základy sportovních her OSV psychohygiena, kooperace a komptetice
manipulace s míčem, pálkou či jiným herním náčiním odpovídající velikosti a hmotnosti, herní činnosti jednotlivce, spolupráce ve hře, průpravné hry, utkání podle zjednodušených pravidel minisportů turistika a pobyt v přírodě přesun do terénu a chování v dopravních prostředcích při přesunu, chůze v terénu, táboření, ochrana přírody sáňkování, bruslení (podle klimatických podmínek ) hry na sněhu a na ledě, základní techniky pohybu na saních a bruslích TV-3-1-03 TV-3-1-05 1) spolupracuje při jednoduchých týmových pohybových činnostech a soutěžích 1) reaguje na základní pokyny a povely k osvojované činnosti a její organizaci ČINNOSTI PODPORUJÍCÍ POHYBOVÉ UČENÍ komunikace v TV základní tělocvičné názvosloví osvojovaných činností, smluvené povely, signály organizace při TV základní organizace prostoru a činností ve známém (běžném) prostředí zásady jednání a chování fair play, olympijské ideály a symboly pravidla zjednodušených osvojovaných pohybových činností her, závodů, soutěží měření a posuzování
pohybových dovedností měření výkonů, základní pohybové testy zdroje informací o pohybových činnostech
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Tělesná výchova Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: pátý a šestý žáci se sluchovým postižením /čtvrtý a pátý žáci s vadami řeči a autismem OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY TV-5-1-01 TV-5-1-02 TV-5-1-04 1) podílí se na realizaci pravidelného pohybového režimu; uplatňuje kondičně zaměřené činnosti; projevuje přiměřenou samostatnost a vůli po zlepšení úrovně své zdatnosti 1) zařazuje do pohybového režimu korektivní cvičení, především v souvislosti s jednostrannou zátěží nebo vlastním svalovým oslabením 1) uplatňuje pravidla hygieny a bezpečného chování v běžném sportovním prostředí; adekvátně reaguje v situaci úrazu spolužáka ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ význam pohybu pro zdraví pohybový režim žáků, délka a intenzita pohybu příprava organismu příprava před pohybovou činností, uklidnění po zátěži, napínací a protahovací cvičení zdravotně zaměřené činnosti správné držení těla, správné zvedání zátěže; průpravná, kompenzační, relaxační a jiná zdravotně zaměřená cvičení a jejich praktické využití rozvoj různých forem rychlosti, vytrvalosti, síly, pohyblivosti, koordinace pohybu hygiena při TV hygiena pohybových činností a cvičebního prostředí, vhodné oblečení a obutí pro pohybové
aktivity bezpečnost při pohybových činnostech organizace a bezpečnost cvičebního prostoru, bezpečnost v šatnách a umyvárnách, bezpečná příprava a ukládání nářadí, náčiní a pomůcek, první pomoc v podmínkách TV TV-5-1-03 TV-5-1-05 TV-5-1-06 1) zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti; vytváří varianty osvojených pohybových her 1) jednoduše zhodnotí kvalitu pohybové činnosti spolužáka a reaguje na pokyny k vlastnímu provedení pohybové činnosti 1) jedná v duchu fair play: dodržuje pravidla her a soutěží, pozná a označí zjevné přestupky proti pravidlům a adekvátně na ně reaguje; respektuje při pohybových činnostech opačné pohlaví ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ÚROVEŇ POHYBOVÝCH DOVEDNOSTÍ pohybové hry s různým zaměřením; netradiční pohybové hry a aktivity; využití hraček a netradičního náčiní při cvičení; pohybová tvořivost základy gymnastiky průpravná cvičení, akrobacie, cvičení s náčiním a na nářadí odpovídající velikosti a hmotnosti rytmické a kondiční formy cvičení pro děti kondiční cvičení s hudbou nebo rytmickým doprovodem, základy estetického pohybu, vyjádření melodie a rytmu pohybem, jednoduché tance průpravné úpoly přetahy a OSV psychohygiena, kooperace a komptetice
TV-5-1-07 1) užívá při pohybové činnosti základní osvojované tělocvičné názvosloví; cvičí podle jednoduchého nákresu, popisu cvičení přetlaky základy atletiky rychlý běh, motivovaný vytrvalý běh, skok do dálky nebo do výšky, hod míčkem základy sportovních her manipulace s míčem, pálkou či jiným herním náčiním odpovídající velikosti a hmotnosti, herní činnosti jednotlivce, spolupráce ve hře, průpravné hry, utkání podle zjednodušených pravidel minisportů turistika a pobyt v přírodě přesun do terénu a chování v dopravních prostředcích při přesunu, chůze v terénu, táboření, ochrana přírody sáňkování, bruslení (podle klimatických podmínek ) hry na sněhu a na ledě, základní techniky pohybu na saních a bruslích TV-5-1-08 TV-5-1-09 TV-5-1-10 1) zorganizuje nenáročné pohybové činnosti a soutěže na úrovni třídy 1) změří základní pohybové výkony a porovná je s předchozími výsledky 1) orientuje se v informačních zdrojích o pohybových aktivitách ČINNOSTI PODPORUJÍCÍ POHYBOVÉ UČENÍ komunikace v TV základní tělocvičné názvosloví osvojovaných činností, smluvené povely, signály organizace při TV základní organizace prostoru a činností ve známém (běžném) prostředí zásady jednání a chování fair play, olympijské ideály a
a sportovních akcích ve škole i v místě bydliště; samostatně získá potřebné informace symboly pravidla zjednodušených osvojovaných pohybových činností her, závodů, soutěží měření a posuzování pohybových dovedností měření výkonů, základní pohybové testy zdroje informací o pohybových činnostech
Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Tělesná výchova Vyučovací předmět: Tělesná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Tělesná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Tělesná výchova na II. stupni Předmět Tělesná výchova pozitivně ovlivňuje zdraví žáků, a to praktickým nácvikem pohybových dovedností, poznatky i způsoby chování. Škola považuje za velmi důležité, aby celý život školy byl ve shodě s tím, co se žáci o zdraví učí a co z pohledu zdraví potřebují. Zpočátku musí být vzdělávání silně ovlivněno kladným osobním příkladem učitele, jeho všestrannou pomocí a celkovou příznivou atmosférou ve škole. Později přistupuje důraz i na větší samostatnost a odpovědnost žáků v jednání, rozhodování a činnostech souvisejících se zdravím. Takto chápané vzdělávání je základem pro vytváření aktivních přístupů žáků k rozvoji i ochraně zdraví. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Obsahem předmětu je aktivní pohyb žáků, který vede k maximálnímu rozvoji vlastních pohybových možností a k vytvoření návyku aktivního pravidelného sportování jako alternativy k pasivnímu trávení volného času. Výuka plavání a lyžování se ve škole z organizačních důvodů zatím nezařazuje. Podle aktuálních přírodních podmínek je každý rok zařazeno bruslení, sáňkování a běžecké lyžování přímo v areálu školy. Turistika a pobyt v přírodě se realizují jako jednodenní akce v době konání Školního těšení, Vánočního těšení, Prázdninového těšení a třídních výletů. Do předmětu Tělesná výchova jsou zařazeny tematické okruhy z průřezového tématu Osobnostní a sociální výchova. Tělesná výchova spolupracují předměty Matematika (měření výkonů), Výchova ke zdraví a Přírodopis. Časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Tělesná výchova Předmět Tělesná výchova je na II. stupni realizován v rozsahu 2 hodin týdně v každém ročníku. Na II. stupni jsou žáci rozděleni v době výuky Tělesné výchovy na chlapce a dívky. Jejich výuka probíhá fyzicky odděleně, ovšem při nepříznivém počasí je možné, že obě skupiny jsou vyučovány v tělocvičně (v tomto případě si tělocvičnu rozdělí). Skupiny mohou být složeny z žáků různých ročníků a s různým druhem zdravotního postižení v rámci platných předpisů. Vyučovací proces probíhá za využití různých metod, stylů výuky a organizačních forem (skupinová cvičení, individuální cvičení, kooperativní cvičení), akcentují se diferencované učební styly žáků a výkonnost žáků i jejich zdravotní omezení (voz zdravotní postižení) a volí se vhodné učební strategie, na jejichž formulování se mohou podílet i žáci.
Tělesná výchova se vyučuje ve školní tělocvičně, na školním hřišti, na školní zahradě, běhy se realizují v oblasti Pancířů, zimní sporty na školní zahradě, po domluvě lze využít plně vybavené atletické hřiště místního gymnázia. K turistice je využíváno především okolí řek Jihlavy, Oslavy, Rokytné a Bobravy. Školní výlety se organizují převážně jako turistické, využívá se nabídky Střediska služeb školám v Brně. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu Tělesná výchova Strategie KU KŘP KK KSP KO KP Společně vytváříme a následně dodržujeme pravidla bezpečného chování na sportovištích, dbáme na dodržování pravidel her Využíváme kooperativní učení a vrstevnickou pomoc při pohybových nebo sportovních hrách a při přípravách všech činností Průběžně důsledně řešíme sociální situace vznikající při pohybových aktivitách mezi sebou v rámci jedné skupiny, při reprezentaci školy na sportovních kláních Aktivně se podílíme na celoškolních akcích turistice v době Školního, Vánočního a Prázdninového těšení Celoročně se připravujeme na reprezentaci školy turnaje v basketbalu, florbalu a fotbalu, celostátní sportovní hry aj. Průběžně vhodně seznamuje s úspěchy českých sportovců a aktuálním sportovním děním
ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281/2013 - Kře Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Tělesná výchova Vyučovací předmět: Tělesná výchova Ročník: sedmý až desátý žáci se sluchovým postižením /šestý až devátý žáci s vadami řeči a autismem OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY Žák: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY TV-9-1-01 TV-9-1-02 TV-9-1-03 TV-9-1-04 TV-9-1-05 1) aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem 1) usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti; z nabídky zvolí vhodný rozvojový program 1) samostatně se připraví před pohybovou činností a ukončí ji ve shodě s hlavní činností zatěžovanými svaly 1) odmítá drogy a jiné škodliviny jako neslučitelné se sportovní etikou a zdravím; upraví pohybovou aktivitu vzhledem k údajům o znečištění ovzduší 1) uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ZDRAVÍ význam pohybu pro zdraví rekreační a výkonnostní sport, sport dívek a chlapců zdravotně orientovaná zdatnost rozvoj ZOZ, kondiční programy, manipulace se zatížením prevence a korekce jednostranného zatížení a svalových dysbalancí průpravná, kompenzační, vyrovnávací, relaxační a jiná zdravotně zaměřená cvičení hygiena a bezpečnost při pohybových činnostech v nestandardním prostředí, první pomoc při TV a sportu v různém prostředí a klimatických podmínkách, improvizované ošetření poranění a odsun raněného
ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281/2013 - Kře TV-9-2-01 TV-9-2-02 sportovišť, přírody, silničního provozu; předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost 1) zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojované pohybové dovednosti a tvořivě je aplikuje ve hře, soutěži, při rekreačních činnostech 1) posoudí provedení osvojované pohybové činnosti, označí zjevné nedostatky a jejich možné příčiny ČINNOSTI OVLIVŇUJÍCÍ ÚROVEŇ POHYBOVÝCH DOVEDNOSTÍ pohybové hry s různým zaměřením; netradiční pohybové hry a aktivity gymnastika akrobacie, přeskoky, cvičení s náčiním a na nářadí estetické a kondiční formy cvičení s hudbou a rytmickým doprovodem základy rytmické gymnastiky, cvičení s psychohygiena náčiním; kondiční formy cvičení pro daný věk žáků; tance úpoly základy sebeobrany, základy aikidó, judó, karatedó atletika rychlý běh, vytrvalý běh na dráze a v terénu, základy překážkového běhu, skok do dálky nebo do výšky, hod míčkem nebo granátem, vrh koulí sportovní hry (košíková, florbal, fotbal) herní činnosti jednotlivce, herní kombinace, herní systémy, utkání podle pravidel žákovské kategorie turistika a pobyt v přírodě příprava turistické akce, přesun do terénu a uplatňování pravidel bezpečnosti silničního provozu v roli chodce a cyklisty, chůze se OSV kooperace a kompetice,
ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281/2013 - Kře zátěží i v mírně náročném terénu, táboření, ochrana přírody, základy orientačního běhu, dokumentace z turistické akce; přežití v přírodě, orientace, ukrytí, nouzový přístřešek, zajištění vody, potravy, tepla lyžování, sáňkování, bruslení (podle klimatických podmínek) běžecké lyžování, lyžařská turistika, bezpečnost pohybu v zimní horské krajině, TV-9-3-01 TV-9-3-02 TV-9-3-03 TV-9-3-04 1) užívá osvojované názvosloví na úrovni cvičence, rozhodčího, diváka, čtenáře novin a časopisů, uživatele internetu 1) naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky čestné soupeření, pomoc handicapovaným, respekt k opačnému pohlavní, ochranu přírody při sportu 1) dohodne se na spolupráci i jednoduché taktice vedoucí k úspěchu družstva a dodržuje ji 1) rozlišuje a uplatňuje práva a povinnosti vyplývající z role hráče, rozhodčího, diváka, organizátora ČINNOSTI PODPORUJÍCÍ POHYBOVÉ UČENÍ komunikace v TV tělocvičné názvosloví osvojovaných činností, smluvené povely, signály, gesta, značky, základy grafického zápisu pohybu, vzájemná komunikace a spolupráce při osvojovaných pohybových činnostech organizace prostoru a pohybových činností v nestandardních podmínkách; sportovní výstroj a výzbroj výběr, ošetřování historie a současnost sportu významné soutěže a sportovci, olympismus olympijská charta pravidla osvojovaných pohybových činností her, závodů, soutěží zásady jednání a chování
ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281/2013 - Kře TV-9-3-05 TV-9-3-06 TV-9-3-07 1) sleduje určené prvky pohybové činnosti a výkony, eviduje je a vyhodnotí 1) zorganizuje samostatně i v týmu jednoduché turnaje, závody, turistické akce na úrovni školy; spolurozhoduje osvojované hry a soutěže 1) zpracuje naměřená data a informace o pohybových aktivitách a podílí se na jejich prezentaci v různém prostředí a při různých činnostech měření výkonů a posuzování pohybových dovedností měření, evidence, vyhodnocování