Očekávaný výstup Zvládnutí slovních úloh využívajících poměr Speciální vzdělávací žádné



Podobné dokumenty
Mgr. Monika Urbancová. Opakování učiva 7. ročníku

Očekávaný výstup Procvičení úloh učiva funkce Speciální vzdělávací žádné

Očekávaný výstup Zvládnutí řešení slovních úloh, vedoucích k sestavení dvou rovnic o dvou neznámých. Speciální vzdělávací potřeby.

Měřítko plánu a mapy Pracovní list do matematiky pro žáky 7. ročníku

Očekávaný výstup Závěrečné procvičení typických slovních úloh Speciální vzdělávací žádné

Očekávaný výstup Zvládnutí učiva procenta v oblasti slovních úloh Speciální vzdělávací žádné

Očekávaný výstup Praktické využití trojčlenky k vyřešení slovních úloh Speciální vzdělávací žádné

Mgr. Monika Urbancová. a vepsané trojúhelníku

Slouží k procvičení aplikace vzorců pro povrch a objem těles ve slovních úlohách

Očekávaný výstup Žák zvládne jednotlivé části slovní úlohy podle vzorového příkladu Speciální vzdělávací žádné

Slouží k opakování učiva 8. ročníku na začátku školního roku list/anotace

Očekávaný výstup Žák zvládne náčrtek a rys jednoduchých hranolů, dosadí do vzorce, účelně použije kalkulátor Speciální vzdělávací žádné

Příklady na 13. týden

Příprava na 3. čtvrtletní práci. Matematika

Očekávaný výstup Zvládnutí řešení slovních úloh s celými čísly Speciální vzdělávací žádné

Základní škola Nýrsko, Školní ulice, příspěvková organizace. ( zakladni.asp) MIŠ MAŠ

g) když umocníme na druhou třetinu rozdílu dvou čísel x, y a zvětšíme toto číslo o jejich součin, tak dostaneme výraz?

Matematika. Až zahájíš práci, nezapomeò:

Očekávaný výstup Vyřešení slovních úloh s racionálními čísly Speciální vzdělávací žádné

RNDr. Zdeněk Horák IX.

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 MATEMATIKA. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Obecné informace: Typy úloh a hodnocení:

Test č.2. Příjímací zkoušky z matematiky. Matematika s Jitkou - přijímačky na SŠ 1

Příklady k opakování učiva ZŠ

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

základní vzdělávání druhý stupeň

Test Zkušební přijímací zkoušky

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Slouží k procvičení slovních úloh řešených rovnicí. list/anotace

Digitální učební materiál

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Mgr. Věra Jeřábková, Mgr. Marie Chadimová

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

( ) Zadání SPORT Kolik % z 2,5 Kč je 0,5 Kč? a) 5% b) 10% c) 20% d) 25% 2. Žák popleta v písemce napsal: ( x 1) x 1

Základní škola Nýrsko, Školní ulice, příspěvková organizace. ( zakladni.asp) MIŠ MAŠ

February 05, Čtyřúhelníky lichoběžníky.notebook. 1. Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace

Doučování sekunda. měsíc Probírané učivo Základní učivo září Opakování učiva z primy

10)(- 5) 2 = 11) 5 12)3,42 2 = 13)380 2 = 14)4, = 15) = 16)0, = 17)48,69 2 = 18) 25, 23 10) 12) ) )

MIŠ MAŠ. 17 OBVODY, obsahy notebook. May 18, Základní škola Nýrsko, Školní ulice, příspěvková organizace.

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

Úlohy. b) číslo 0,8 o 35% d) číslo 220 o 22 % 1 % ze z 10,80 Kč č 10,80 Kč 103,5 = 1117,80 Kč

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

PŘÍKLAD 6: Řešení: Příprava k přijímacím zkouškám na střední školy matematika 29. Určete, pro které x je hodnota výrazu 8x 6 rovna: a) 6 b) 0 c) 34

Poměr Sbírka příkladů k procvičování

Úlohy k procvičení kapitoly Obsahy rovinných obrazců

Přípravný kurz. k přijímacím zkouškám z matematiky pro uchazeče o studium na gymnáziu (čtyřletý obor) pro

MATEMATIKA 8. ročník II. pololetí

CVIČNÝ TEST 35. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 MATEMATIKA. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Jméno autora: Mgr. Zdeněk Chalupský Datum vytvoření: Číslo DUM: VY_32_INOVACE_01_FY_A

Autor: Bc. Daniela Prosmanová Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Tematický celek: Celá čísla Ročník: 7.

Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/ Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 9.

SEZNAM VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ - ANOTACE

Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková. Adriana Vacíková

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 MATEMATIKA. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Digitální učební materiál

je-li dáno: a) a = 4,6 cm; α = 28 ; b) b = 8,4 cm; β = 64. Při výpočtu nepoužívejte Pythagorovu větu!

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

MATEMATIKA 4. ročník 1. Část I. SLOVNÍ ÚLOHY

Čtyřúhelníky. Autor: Jana Krchová Obor: Matematika. Vybarvi ( nebo vyšrafuj) čtyřúhelníky: Napiš názvy jednotlivých rovinných útvarů: 1) 2) 3) 4)

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 MATEMATIKA. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Příklady pro 8. ročník

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

MATEMATIKA STŘEDNÍ ŠKOLA EKONOMIKY, OBCHODU A SLUŽEB SČMSD BENEŠOV, S.R.O. Mgr. Miloslav Janík. Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu

RNDr. Zdeněk Horák IX.

Test z celoplošné zkoušky I. MATEMATIKA. 9. ročník ZŠ (kvarta G8, sekunda G6)

VY_32_INOVACE_MIK_I-1_1. Šablona č. I, sada č. 1. Ročník 6. Materiál slouží k procvičení a upevnění učiva o procentech.

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Matematika planimetrie. Mgr. Tomáš Novotný

Očekávané ročníkové výstupy z matematiky 9.r.

1. Ve třídě je celkem 28 žáků. Chlapců je o 4 méně než děvčat. Kolik je ve třídě chlapců a kolik děvčat? 2. Jana uspořila dvakrát více než Jitka,

Poměry a úměrnosti. Poměr dvou čísel je matematický zápis a : b, ve kterém a,b jsou nezáporná, nejčastěji přirozená čísla, symbol : čteme ku

Předmět: Ročník: Vytvořil: Datum: MATEMATIKA DRUHÝ MGR. JÜTTNEROVÁ Název zpracovaného celku: PODOBNOST A STEJNOLEHLOST PODOBNOST

Slovní úlohy na procenta

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o.

PODOBNÁ ZOBRAZENÍ V ROVINĚ (včetně stejnolehlosti)

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

Sada č.: 22. Datum ověření ve výuce: Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace. Tématický okruh: desetinná čísla

PŘECHODNÍKY Autor: Katka Česalová Datum: Cílový ročník: ročník

PLANIMETRIE 2 mnohoúhelníky, kružnice a kruh

MATEMATIKA 7. ročník II. pololetí

Digitální učební materiál

Sbírka úloh z matematiky ročník

1. část I. SLOVNÍ ÚLOHY

Jak by mohl vypadat test z matematiky

Shodná zobrazení v rovině osová a středová souměrnost Mgr. Martin Mach

MANUÁL. Výukových materiálů. Matematický kroužek 8.ročník MK2

Konstrukce trojúhelníku III

MATEMATIKA 9 M9PZD15C0T01. 1 Základní informace k zadání zkoušky

Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 7.

MATEMATIKA 9 Přijímací zkoušky na nečisto

Matematika - 6. ročník Vzdělávací obsah

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Digitální učební materiál

Transkript:

Název projektu Život jako leporelo Registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Autor Ing. Renata Dupalová Datum 17. 8. 2014 Ročník 7. Vzdělávací oblast Matematika a její aplikace Vzdělávací obor Matematika Tematický okruh Poměr Téma Slovní úlohy využívající k řešení učivo o poměru Metodický list/anotace Pracovní list nabízí žákům možnost procvičení nejčastějších případů slovních úloh využívající poměr jako metodu vyřešení problému. Typ DUMu Pracovní list Jazyk Český Očekávaný výstup Zvládnutí slovních úloh využívajících poměr Speciální vzdělávací žádné potřeby Cílová skupina Žáci 7. ročníku Stupeň a typ vzdělávání 2. stupeň základní školy Typická věková skupina 13 let

Slovní úlohy EU O 2 3 URB 10 Poměr Zadání 1. Pekárna peče 2680 rohlíků, 520 bochníků chleba. Zjisti v jakém poměru je a) počet rohlíků k počtu bochníků chleba b) počet rohlíků k pečivu (rohlíky a chleba) 2. Poloměr kružnice m je 36 cm. Poloměr kružnice l je 4dm. Zapiš, v jakém poměru je poloměr kružnice l k poloměru kružnice m. Poměr uveď v základním tvaru. 3. Rozděl 882 oříšků v poměru 2 : 7 mezi Jirku a Pavlíka. Kolik Každý dostane? 4. Do přírodovědného kroužku chodí celkem 15 žáků. Počet chlapců a dívek je v poměru 2: 3. Kolik je v kroužku dívek? 5. Napiš číslo 108 jako součet dvou čísel, pro která platí, že první a druhý sčítanec jsou v poměru 1 : 3. 6. Rozděl peníze za brigádu ve výši 3 800Kč v postupném poměru 1 : 2 : 2 mezi tři kamarády. 7. Sadař objednal 328 sazenic ovocných stromků. Počet jabloní, hrušní a meruněk je v poměru 1 : 3 : 4. Kolik je kterých stromků? 8. Délky stran v trojúhelníku ABC, jsou v postupném poměru 3 : 2 : 9. Jeho obvod je 70mm. Jaké jsou délky jeho stran?

9. V době bronzové se ozdoby a zbraně zhotovovaly ze slitiny mědi a cínu v poměru 41 : 9. Kolik mědi a kolik cínu je v pokladu, který váží 4,5kg? 10. Velikosti vnitřních úhlů α, β, γ, δ čtyřúhelníku ABCD jsou v poměru 3 : 5 : 4 : 6. Urči velikosti vnitřních úhlů. Uvědom si, co platí. 11. Klika ve starobylém domě je z mosazi, což je slitina mědi a zinku v poměru 3 : 2. Jakou hmotnost má klika, na kterou bylo použito 170 g zinku? 12. Babička pekla kakaovou bábovku. Připravila do formy těsto, ve kterém byla mouka, máslo a cukr v poměru 8 : 3 : 2. Kolik gramů mouky a cukru dala na 150g másla? 13. Pole, které slouží k pěstování chmele, má tvar obdélníku. Na plánku v měřítku 1 : 500 jsou jeho rozměry 17cm a 55cm. Jaké jsou skutečné rozměry pole? Urči jeho výměru (obsah). 14. Mapka má měřítko 1 : 200 000. Obrazy dvou měst jsou na mapce od sebe vzdáleny 6 cm. Jaká je skutečná vzdušná vzdálenost těchto měst? 15. Mapa má měřítko 1 : 400 000. Urči, jakou vzdálenost mají na mapě obrazy dvou hor, jejichž vzdálenost je ve skutečnosti 38 km.

Slovní úlohy Poměr Řešení 1. Pekárna peče 2680 rohlíků, 520 bochníků chleba. Zjisti v jakém poměru je a) počet rohlíků k počtu bochníků chleba 2 680 rohlíků 520 bochníků chleba 2 680 : 520 :10 268 : 52 : 4 64 : 13 základní tvar rohlíky : chleba Počet rohlíků k počtu bochníků chleba je v poměru 64 : 13. b) počet rohlíků k pečivu (rohlíky a chleba) Pečivo 2 680 + 520 = 3 200 26 680 : 3 200 : 20 134 : 160 : 2 67 : 80 základní tvar rohlíky : pečivo Počet rohlíků k pečivu je v poměru 67 : 80. 2. Poloměr kružnice m je 36 cm. Poloměr kružnice l je 4dm. Zapiš, v jakém poměru je poloměr kružnice l k poloměru kružnice m. Poměr uveď v základním tvaru. m l r1 = 36 cm r2 = 4 dm = 40 cm r2 : r1 = 40 : 36/4 10 : 9 základní tvar poměru r2 : r1 Poměr poloměru kružnice l k poloměru kružnice m je 10 : 9.

3. Rozděl 882 oříšků v poměru 2 : 7 mezi Jirku a Pavlíka. Kolik Každý dostane? Počet oříšků 882 Poměr 2 : 7 2 díly Jirka, 7 dílů Pavlík Počet dílů 2 + 7 = 9 1 díl 882 : 9 = 98 oříšků 2. 98 = 196 7. 98 = 686 Zk.: 196 + 686 = 882 Jirka dostane 196 oříšků, Pavlík 686 oříšků. 4. Do přírodovědného kroužku chodí celkem 15 žáků. Počet chlapců a dívek je v poměru 2: 3. Kolik je v kroužku dívek? Do kroužku chodí 15 žáků Chlapci : dívkám 2 : 3 Dívky x Počet dílů 2 + 3 = 5 1 díl 15 : 5 = 3 žáci Chlapci 2 díly 2 : 3 = 6 Dívky 3 díly x = 3. 3 = 9 Do kroužku chodí 9 dívek. 5. Napiš číslo 108 jako součet dvou čísel, pro která platí, že první a druhý sčítanec jsou v poměru 1 : 3. 108 = a + b a b první sčítanec druhý sčítanec

a : b = 1 : 3 Počet dílů 1 + 3 = 4 1 díl 108 : 4 = 27 a 1. 27 = 27 b 3. 27 = 81 Zkouška 27 + 81 = 108 První sčítanec je 27, druhý sčítanec je 81. 6. Rozděl peníze za brigádu ve výši 3 800Kč v postupném poměru 1 : 2 : 2 mezi tři kamarády. Peníze 3 800 Rozdíl v postupném poměru 1 : 2 : 2 Počet dílů 1 + 2 + 2 = 5 1 díl 3 800 : 5 = 760 Kč Kamarádi dostanou 1. 760 = 760 Kč 2. 760 = 1 520 Kč 2. 760 = 1 520 Kč Zk.: 760 + 1 520 + 1520 = 3800 Kč Dva kamarádi dostanou 1 520 Kč, třetí kamarád pouze 760 Kč. 7. Sadař objednal 328 sazenic ovocných stromků. Počet jabloní, hrušní a meruněk je v poměru 1 : 3 : 4. Kolik je kterých stromků? Sazenic stromků 328 Jabloně hrušně meruňky v poměru 1 : 3 : 4 Celkem dílů 1 + 3 + 4 = 8

Jabloní 1. 41 = 41 Hrušní 3. 41 = 123 Meruněk 4. 41 = 164 Zk.: 41 + 123 + 164 = 328 Sadař objednal 41 jabloní, 123 hrušní a 164 meruněk. 8. Délky stran v trojúhelníku ABC, jsou v postupném poměru 3 : 2 : 9. Jeho obvod je 70mm. Jaké jsou délky jeho stran? Trojúhelník ABC má strany a, b, c v poměru 3 : 2 : 9 Obvod o = 70 mm Počet dílů 3 + 2 + 9 = 14 1 díl 70 : 14 = 5 mm a b c 3. 5 = 15 mm 2. 5 = 10 mm 9. 5 = 45 mm Zk.: 15 + 10 + 45 = 70 mm Délky stran trojúhelníku ABC jsou 15 mm, 10 mm, 45 mm. 9. V době bronzové se ozdoby a zbraně zhotovovaly ze slitiny mědi a cínu v poměru 41 : 9. Kolik mědi a kolik cínu je v pokladu, který váží 4,5kg? Hmotnost pokladu 4,5 kg Bronz je slitina, kde měď a cín v poměru 41 : 9 Počet dílů 41 + 9 = 50 1 díl 4,5 : 50 = 0,09 kg měď cín 41. 0,09 = 3,69 kg 9. 0,09 = 0,81 kg

Zk.: 3,69 + 0,81 = 4,50 kg V pokladu je 3,69 kg mědi a 0,81 kg cínu. 10. Velikosti vnitřních úhlů α, β, γ, δ čtyřúhelníku ABCD jsou v poměru 3 : 5 : 4 : 6. Urči velikosti vnitřních úhlů. Uvědom si, co platí. Čtyřúhelník ABCD má vnitřní úhly α, β, γ, δ v postupném poměru 3 : 5 : 4 : 6 Platí: α + β + γ + δ = 360 Počet díl 3 + 5 + 4 +6 = 18 1 díl 360 : 18 = 20 α β γ δ 1. 20 = 20 5. 20 = 100 4. 20 = 80 6. 20 = 120 Vnitřní úhly v čtyřúhelníku jsou 20, 100, 80, 120. 11. Klika ve starobylém domě je z mosazi, což je slitina mědi a zinku v poměru 3 : 2. Jakou hmotnost má klika, na kterou bylo použito 170 g zinku? Mosaz je slitina mědi a zinku v poměru 3 : 2 Hmotnost zinku 170 g 2 díly Hmotnost mědi Hmotnost kliky x g y g 3 : 2 = x : 170 g 1 díl zinku 170 : 2 = 85 g x = 3. 85 = 255 g měď Hmotnost kliky y= 170 g + 255 g = 0,425 kg Klika váží 0,425 kg.

12. Babička pekla kakaovou bábovku. Připravila do formy těsto, ve kterém byla mouka, máslo a cukr v poměru 8 : 3 : 2. Kolik gramů mouky a cukru dala na 150g másla? Těsto na bábovku obsahuje mouku, máslo, cukr v postupném poměru 8 : 3 : 2 Máslo Mouka Cukr 150 g x g y g 8 : 3 : 2 = x : 150 g : y 1 díl másla 150 g : 3 = 50 g Mouka Cukr x = 8. 50 = 400 g y = 2. 50 = 100 g Babička dala do těsta na 150 g másla 400 g mouky a 100 g cukru. 13. Pole, které slouží k pěstování chmele, má tvar obdélníku. Na plánku v měřítku 1 : 500 jsou jeho rozměry 17cm a 55cm. Jaké jsou skutečné rozměry pole? Urči jeho výměru (obsah). Pole má tvar obdélníku Rozměry na plánku a1 = 17 cm; b1 = 55 cm Měřítko plánku 1 : 500 skutečnérozměry a =? m b =? m S = x m 2 1 cm na plánku je 500 cm ve skutečnosti. a = 17. 500 = 8 500 = 85 m b = 55. 500 = 27 500 = 275 m Výměra = obsah S = a. b = 85. 275 = 23 375 m 2 2,4 ha Výměra pole je přibližně 2,4 hektaru. 14. Mapka má měřítko 1 : 200 000. Obrazy dvou měst jsou na mapce od sebe vzdáleny 6 cm. Jaká je skutečná vzdušná vzdálenost těchto měst? Měřítko mapky 1 : 200 000

vzdálenost na mapce 6 cm Skutečná vzdálenost je x 1 cm na mapce je 200 000 cm ve skutečnosti x = 6 cm. 200 000 = 120 000 cm = 12 000 m = 12 km Vzdálenost dvou měst ve skutečnosti je 12 km. 15. Mapa má měřítko 1 : 400 000. Urči, jakou vzdálenost mají na mapě obrazy dvou hor, jejichž vzdálenost je ve skutečnosti 38 km. Mapa má měřítko 1 : 400 000 skutečná vzdálenost vzdálenost na mapě 38 km x 1 cm na mapě je 400 000 cm ve skutečnosti 400 000 cm = 4 000 m = 4 km x = 38,0 : 4 = 9,5 cm Dvě hory jsou na mapě od sebe 9,5 cm daleko.