Projekt, prezentace, rétorika

Podobné dokumenty
Projekt, prezentace, rétorika

Projekt, prezentace, rétorika

Teorie komunikace - odborná komunikace. Vysokoškolské práce technického zaměření ( bakalářské a diplomové práce...) stať jádro odborného projevu

Vybrané aspekty veřejných projevů

Projekt, prezentace, rétorika

Projekt, prezentace, rétorika

český jazyk a literatura

Projekt, prezentace, rétorika

Základní znalosti z rétoriky, příprava proslovu k rodičům

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Prezentační dovednosti

Rétorika a umění prezentace

Rétorika a umění prezentace

Český jazyk v 5. ročníku

Vybrané aspekty tvorby vědeckých prezentací a odborných textů

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin

Český jazyk a literatura

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk a literatura: Komunikační a slohová výchova - ročník: PRIMA

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

Psychologie a sociologie 2

Psychologie a sociologie 2

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.

ŠVP Učivo. RVP ZV Kód. RVP ZV Očekávané výstupy. ŠVP Školní očekávané výstupy. Obsah RVP ZV

český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Český jazyk a literatura

český jazyk a literatura

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

Projekt, prezentace, rétorika

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Předmět: Český jazyk. hlasité čtení, praktické čtení. hlasité i tiché čtení s porozuměním

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

Charakteristika vyučovacího předmětu

Český jazyk pro 7. ročník

Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení

7 UČEBNÍ OSNOVY 7.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Český jazyk (ČJ) Charakteristika předmětu 1. stupně

Úřad vlády České republiky Institut státní správy. Prováděcí metodika k Pravidlům vzdělávání zaměstnanců ve správních úřadech

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Příručka s kritérii pro hodnocení. Ročníkové práce s prezentací

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

Helena Hasilová KAROLINUM

Příloha č. 2: Obsahy kurzů projektu

Český jazyk ve 4. ročníku

VÝUKOVÝ PROGRAM KOMUNIKACE A RÉTORIKA

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Předmět: Český jazyk a literatura

FONETIKA A FONOLOGIE II.

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Školní výstupy

Německý jazyk - Kvinta

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 1.

LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost)

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: KVARTA

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Český jazyk a literatura Mluvené projevy

Základy informatiky 14ZINF

KOMUNIKAČNÍ A PREZENTAČNÍ DOVEDNOSTI

Český jazyk a literatura

ÚVOD DO STUDIA JAZYKA - JAZYK A ŘEČ

RVP ZV Kód. ŠVP Školní očekávané výstupy. ŠVP Učivo. RVP ZV Očekávané výstupy. Obsah RVP ZV

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Sociální skupiny. Sociální kategorie a sociální agregáty. Sociální skupiny. Socializace ze sociologického hlediska. Hodnoty a normy.

Francouzský jazyk. Náměty jeu de role skupinová práce jazykové hry domácí úkoly práce s časopisy

Příloha č. 3 Anglický jazyk Ročník: 3. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)

Učební osnovy vyučovacího předmětu anglický jazyk se doplňují: 1. stupeň Ročník: pátý. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky.

Tematický plán pro školní rok 2016/2017 Předmět: Český jazyk a literatura Vyučující: Mgr. Jana Paličková Týdenní dotace hodin: 9 hodin Ročník: druhý

Předmět: Český jazyk a literatura

Francouzský jazyk. 7. ročník. Poslech s porozuměním

Český jazyk a literatura Charakteristika vzdělávacího oboru Český jazyk v prvním období

Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk a literatura

Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované v předmětu Mediální výchova

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

ŠVP Školní očekávané výstupy. - vyslovuje pečlivě a správně hlásky a slova - pozná svou špatnou výslovnost a opraví ji

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět ANGLICKÝ JAZYK Období: třída

Strategie pro naplnění klíčových kompetencí v ročníku

Předmět:: Český jazyk a literatura

Předmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

OPAKOVÁNÍ SLOHOVÝCH ÚTVARŮ II. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Sociální komunikace v knihovnách I

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 6.

RÉTORIKA A KOMUNIKACE přednáška DPS 01

Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015

Modul NE2-1. Osnova: Arbeitsbuch. Ismaning: Max Hueber, s. ISBN

Lidové zvyky v literatuře, práce s uměleckým textem

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Anglický jazyk pro 9. ročník druhý jazyk

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

Český jazyk a literatura

Transkript:

Projekt, prezentace, rétorika Fakulta informačních technologií BI PPR, přednáška 7 Přednášející: Mgr. Monika Schmidtová FSv ČVUT, katedra společenských věd externě FIT Monika Schmidtová 2011 EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND PRAHA & EU: INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI Monika Schmidtová. Přednáška PPR 1

Přednáška 7 Monolog. Veřejný projev. Typy a žánry. Kompozice s využitím ústřední myšlenky. Čas, písemné podklady, zpětná vazba, nepříznivé podmínky. Monika Schmidtová: Přednáška PPR 2

Monolog souvislá delší řeč jednoho člověka. Tento termín je v současné teorii komunikace na ústupu. Ve své podstatě je monolog vždy skrytým dialogem. *viz dialog Monika Schmidtová: Přednáška PPR 3

Veřejný projev komunikační situace, při které řečník hovoří k početnému posluchačstvu. Malá skupina do cca 15 lidí (posluchačů) vykazuje jiné charakteristiky než skupina početnější. Monika Schmidtová: Přednáška PPR 4

Monolog je charakteristický rozdělením rolí mluvčího a posluchače! Obě strany jsou duševně aktivní!! Posluchač je účasten komunikační situace! Jestliže se posluchač duševně odpoutá, přestává být posluchačem. Monika Schmidtová: Přednáška PPR 5

Vnější aktivita posluchače zpětná vazba verbální: přeroste li určitou míru, dochází k tzv. dialogizaci monologu zvuková nonverbální Monika Schmidtová: Přednáška PPR 6

Příprava mluveného projevu Dlouhodobá: osvojování všech technik mluveného projevu teoreticky i prakticky ortoepie, artikulace, dechové techniky zvukové větné prostředky a související stylistické dovednosti (při vlastním projevu by měly by být používány automaticky) osvojování psychologických technik vůči posluchačům vůči sobě samému (*viz psychologické techniky) praxe Monika Schmidtová: Přednáška PPR 7

Příprava mluveného projevu Střednědobá: zaměřena na konkrétní projev. V profesní oblasti bývá téma dáno. vymezení účelu sdělení z něj vyplyne žánr zaměření cílové skupiny vytváření písemných podkladů výroba vizuálních pomůcek případně průzkum terénu Monika Schmidtová: Přednáška PPR 8

Žánry projevu Účel informovat změnit mínění, názor přimět k činu přinést estetický zážitek jiný Žánr informativní přesvědčovací agitační umělecký speciální Monika Schmidtová: Přednáška PPR 9

Ústřední myšlenka a žánr Informativní: Co chci, aby posluchači věděli. Přesvědčovací: Co chci, aby si posluchači mysleli. Agitační: Co chci, aby posluchači udělali. Monika Schmidtová: Přednáška PPR 10

Příprava mluveného projevu Krátkodobá: hodiny a minuty před vlastním projevem životospráva kompletace podkladů a pomůcek úprava zevnějšku dechová a mluvní rozcvička případně uplatnění psychologických technik vůči sobě Monika Schmidtová: Přednáška PPR 11

Kompozice projevu Úvod Stať Závěr Poměr úvodu a závěru vůči stati je dán: obsažností projevu žánrem projevu konkrétními okolnostmi Úvod a závěr rozhodují o výsledném dojmu projevu na posluchače. Monika Schmidtová: Přednáška PPR 12

Funkce úvodu psychologický aspekt zdvořilostní formality osobnost řečníka téma a okolnosti věcný aspekt uvedení do problematiky průvodce projevem případně zveřejnění postoje Monika Schmidtová: Přednáška PPR 13

Zveřejnění ústřední myšlenky v závislosti na předpokládaném postoji cílové skupiny u emocionálně laděných projevů: Kladný postoj (posílení dosavadních názorů) = před koncem úvodu Záporný postoj = až po přednesení argumentů (tzv. selektivní odhalení) Monika Schmidtová: Přednáška PPR 14

Zveřejnění ústřední myšlenky v závislosti na kultuře nebo subkultuře posluchačů: Přímočará formulace je považována za urážející (některé asijské kultury, intelektuálové) Přímočará formulace je vyžadována (německy hovořící kultury) Monika Schmidtová: Přednáška PPR 15

Funkce závěru psychologický aspekt zdvořilostní formality osobnost řečníka okolnosti případně diskuse věcný aspekt shrnutí problematiky Monika Schmidtová: Přednáška PPR 16

Vymezený čas Určuje množství materiálu, které řečník může do svého projevu zahrnout. Je třeba ho během projevu průběžně sledovat. Je užitečné vyznačit časový plán do připravených podkladů. Monika Schmidtová: Přednáška PPR 17

Kvalifikovaný odhad obsažnosti simulace relativně spolehlivá neekonomická pro dlouhé projevy méně spolehlivá u trémistů (klidové tempo se liší od tempa při stresu) méně spolehlivá při nedůsledné simulaci Monika Schmidtová: Přednáška PPR 18

Kvalifikovaný odhad obsažnosti rozsah písemných podkladů 1 normostrana textu A4 (30 řádek o 60 znacích) přednesovým tempem = 3 minuty 10 řádek textu = 1minuta! Pozor na komentáře vizuálních pomůcek! řečnická zkušenost Monika Schmidtová: Přednáška PPR 19

Kvalifikovaný odhad obsažnosti Mluvený projev vyžaduje určitou míru improvizace. Přesycený projev: má nevyváženou kompozici s redukcí a nedostatečným zvýrazněním důležitých myšlenek může chybět slíbená diskuse Nenasycený projev je uměle prodlužován nepodstatnými detaily v závěru může končit před časovým limitem! Většina řečníků vymezený čas přeceňuje! Monika Schmidtová: Přednáška PPR 20

Písemné podklady doslovné Pro většinu žánrů jsou nevýhodné. Zapříčiňují mechanické čtení textu. Brání spontaneitě, nepůsobí autenticky. Výjimka: projevy speciální. Monika Schmidtová: Přednáška PPR 21

Písemné podklady doslovné Chyby na úrovni jednotlivých slov a částí vět: Užívání zvukových postředků: důrazy ve spojení slova s předložkou intonace doplňovacích otázek otrocké frázování přesně dle interpunkce I teoreticky nepoučenému posluchači zní projev falešně. Monika Schmidtová: Přednáška PPR 22

Písemné podklady doslovné Chyby na úrovni celých vět: Slovní zásoba a stylistika neodpovídá mluvenému projevu (knižní výrazy,dlouhá a složitá souvětí). Autor mimovolně vytváří text psaného projevu. Řečník uchyluje k improvizaci, na kterou není připraven. Monika Schmidtová: Přednáška PPR 23

Písemné podklady doslovné Chyby na úrovni kompozice: obsahové i formální nedostatky při nutné improvizaci Chyby při vlastní prezentaci: absence zrakového kontaktu dezorientace při vyrušení Monika Schmidtová: Přednáška PPR 24

Písemné podklady strukturované výhodná forma Umožňují improvizaci a zrakový kontakt. Jsou přehledné a variabilní. Jejich obsažnost závisí na: náročnosti materiálu zkušenosti řečníka Monika Schmidtová: Přednáška PPR 25

Doslovné podklady citace údaje, které nesmějí být v žádném případě opomenuty nebo zkomoleny (data, místní a časová určení...) nejsou li na vizuálních pomůckách záležitosti protokolární diplomacie problematická slova a spojení (cizí slova, číslovky, zkratky, grafické symboly...) Monika Schmidtová: Přednáška PPR 26

Dialogizace monologu Za řízení komunikační situace včetně zpětné vazby obvykle odpovídá řečník. Typy dotazů: na detail, na složitý nebo jen volně související problém věcné, emocionálně laděné Řečník musí zakalkulovat rozsah případné diskuse do časového rozvrhu. Monika Schmidtová: Přednáška PPR 27

Nepříznivé vnější okolnosti situace, které: navzdory uskutečněné střednědobé přípravě neodpovídají plánu řečník jim nemůže na místě zamezit hluk prudká změna počasí nepředvídatelná únava posluchačů... Monika Schmidtová: Přednáška PPR 28

Řešení nepříznivých okolností Špatné: neúměrně přidat na intenzitě hlasu Důsledky: vyčerpání omezená možnost pracovat se zvukovými prostředky nepříjemné zabarvení hlasu Monika Schmidtová: Přednáška PPR 29

Řešení nepříznivých okolností Dobré: zjednodušit projev po obsahové stránce zjednodušit stylistiku zvolnit tempo přidat na hlase pouze úměrně Posluchače obtěžují nepříznivé podmínky stejně jako řečníka. Monika Schmidtová: Přednáška PPR 30

Použitá literatura DeVito, J. A.: Základy mezilidské komunikace. Grada Publishing 2001 (2002, 2004, 2006 dotisk) Schmidtová, M.: Verbální komunikace. In: Sedláček, M. a kol.: Prezentace a komunikace. Praha, ČVUT 2006 Svobodová, M.: Mluv,mluv, zajímáš mě Praha, Pragoeduca 2002 Monika Schmidtová: Přednáška PPR 31

Upozornění autorky Tyto učební materiály Přednáška 7 z předmětu Projekt, prezentace, rétorika jsou duševním vlastnictvím autorky. Proto při jejich eventuálním využívání respektujte prosím autorská práva. Vzor citace: Schmidtová, M.: Projekt, prezentace, rétorika (nepublikovaná přednáška). Praha, ČVUT 2011 Monika Schmidtová: Přednáška PPR 32