POVRCH A OBJEM KOULE A JEJÍCH ČÁSTÍ



Podobné dokumenty
Povrchy a objemy těles

S S obsahy podstav S obsah pláště

KRUŽNICE, KRUH, KULOVÁ PLOCHA, KOULE

EXPONENCIÁLNÍ ROVNICE

ANALYTICKÁ GEOMETRIE PARABOLY

Projekt ŠABLONY NA GVM Gymnázium Velké Meziříčí registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

INVERZNÍ FUNKCE A SLOŽENÉ FUNKCE

Projekt ŠABLONY NA GVM Gymnázium Velké Meziříčí registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

PYTHAGOROVA VĚTA, EUKLIDOVY VĚTY

Geometrie. RNDr. Yvetta Bartáková. Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou

UŽITÍ GONIOMETRICKÝCH VZORCŮ

ANALYTICKÁ GEOMETRIE ELIPSY

GONIOMETRICKÉ FUNKCE

ANALYTICKÁ GEOMETRIE HYPERBOLY

Projekt ŠABLONY NA GVM Gymnázium Velké Meziříčí registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

POVRCH A OBJEM HRANOLU A JEHLANU

29. OBJEMY A POVRCHY TĚLES

Geometrie. RNDr. Yvetta Bartáková. Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou

LOKÁLNÍ A GLOBÁLNÍ EXTRÉMY FUNKCÍ A JEJICH UŽITÍ

ÚLOHY DIFERENCIÁLNÍHO A INTEGRÁLNÍHO POČTU S FYZIKÁLNÍM NÁMĚTEM

GEOMETRICKÉ POSLOUPNOSTI

FUNKCE NEPŘÍMÁ ÚMĚRNOST A LINEÁRNÍ LOMENÁ FUNKCE

SHODNÁ ZOBRAZENÍ V ROVINĚ

UŽITÍ TRIGONOMETRIE V PRAXI

OPERACE S KOMBINAČNÍMI ČÍSLY A S FAKTORIÁLY, KOMBINACE

PODOBNÁ ZOBRAZENÍ V ROVINĚ (včetně stejnolehlosti)

Projekt ŠABLONY NA GVM Gymnázium Velké Meziříčí registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

SINOVÁ A KOSINOVÁ VĚTA VZORCE PRO OBSAH TROJÚHELNÍKU

OBJEMY A POVRCHY TĚLES

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zobrazení, funkce, vlastnosti funkcí

Projekt ŠABLONY NA GVM Gymnázium Velké Meziříčí registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Zvyšování kvality výuky technických oborů

GONIOMETRICKÉ ROVNICE

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Definiční obor funkce, obor hodnot funkce. Funkce. Mgr. Tomáš Pavlica, Ph.D. Gymnázium Uherské Hradiště. Digitální učební materiály,

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Analytická geometrie v prostoru

V = π f 2 (x) dx. f(x) 1 + f 2 (x) dx. x 2 + y 2 = r 2

Řešení 1) = 72000cm = 30 80

Stereometrie 03 (povrch a objem těles)

Digitální učební materiál

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Geometrie. RNDr. Yvetta Bartáková. Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Dynamika vozidla Hnací a dynamická charakteristika vozidla

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Repetitorium matematiky (soubor testů) KMA/P113

Repetitorium matematiky (pomocný učební text soubor testů s výsledky) KMA/P113, KMA/K113

Identifikátor materiálu: ICT 1 18

Analytická geometrie v prostoru

vzdálenost těžiště (myslí se tím těžiště celého tělesa a ne jeho jednotlivých částí) od osy rotace

Sbírka příkladů. Posloupnosti. Mgr. Anna Dravecká. Gymnázium Jihlava

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

PRINCIP IZOSTÁZE TEORIE

TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPO

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Statistika - charakteristiky variability

Rovnice v oboru komplexních čísel

Digitální učební materiál

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

POŽADAVKY pro přijímací zkoušky z MATEMATIKY

Zvyšování kvality výuky technických oborů

6. Jehlan, kužel, koule

Řešení testu 2b. Fyzika I (Mechanika a molekulová fyzika) NOFY ledna 2016

1.4.5 Rotující vztažné soustavy II

5.3.4 Využití interference na tenkých vrstvách v praxi

FINANČNÍ MATEMATIKA- ÚVĚRY

Řešení úloh celostátního kola 60. ročníku fyzikální olympiády Úlohy navrhli J. Thomas (1, 2, 3) a V. Wagner (4)

Funkce. Lineární a kvadratické funkce s absolutní hodnotou. Mgr. Tomáš Pavlica, Ph.D. Digitální učební materiály, Gymnázium Uherské Hradiště

Zvyšování kvality výuky technických oborů

1.3.7 Rovnoměrný pohyb po kružnici II

2.1.2 Jaký náboj projde proudovodičem, klesá-li v něm proud z 18 A na nulu tak, že za každou sekundu klesne hodnota proudu na polovinu?

Digitální učební materiál

5.1.3 Lom světla. vzduch n 1 v 1. n 2. v 2. Předpoklady: 5101, 5102

Zvyšování kvality výuky technických oborů

8. Parametrické vyjádření a. Repetitorium z matematiky

MIČKAL, Karel. Technická mechanika II: pro střední odborná učiliště. Vyd. 3., nezm. Praha: Informatorium, 1998c1990, 118 s. ISBN

Pojmy: stěny, podstavy, vrcholy, podstavné hrany, boční hrany (celkem hran ),

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Integrální počet. Substituce v určitém integrálu VY_32_INOVACE_M0311

MIČKAL, Karel. Technická mechanika II: pro střední odborná učiliště. Vyd. 3., nezm. Praha: Informatorium, 1998c1990, 118 s. ISBN

Soustava 2 lineárních rovnic o 2 neznámých 3 metody: Metoda sčítací

SOUSTAVY ROVNIC A SLOVNÍ ÚLOHY K NIM VEDOUCÍ

1.8.9 Bernoulliho rovnice

Povrch a objem těles

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Digitální učební materiál

CVIČNÝ TEST 51. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Transkript:

Pojekt ŠABLONY NA GVM Gymnázium Velké Meziříčí egistační číslo pojektu: CZ..07/.5.00/4.0948 IV- Inoace a zkalitnění ýuky směřující k ozoji matematické gamotnosti žáků středníc škol POVRCH A OBJEM KOULE A JEJÍCH ČÁTÍ Auto Hana Macaloá Jazyk Čeština Datum ytoření 5.. 04 Cíloá skupina žáci 8 9 let tupeň a typ zděláání gymnaziální zděláání Du učebnío mateiálu zooé příklady a příklady k pocičení Očekáaný ýstup žák umí ypočítat pocy a objemy koule a jejíc částí, yužíá přitom goniometické funkce. Doede yjádřit ze zoců po objemy a pocy jednotlié neznámé. Dále dokáže aplikoat ýpočty objemů a poců těles paktickýc úloác. Anotace mateiál je odný nejen k ýkladu a pocičoání, ale i k samostatné páci žáků, k jejic domácí přípaě, elké uplatnění najde zejména při přípaě žáků k matuitní zkoušce

Řešené příklady:. Ze dou koulí o poloměec a je ulita noá koule. Učete její poc. Příklad řešte nejpe obecně. Řešení: Abycom moli ypočítat poc noé koule (podle zoce polomě. 4 ), musíme zjistit její Objem noé koule je oen součtu objemů půodníc koulí (po půodní koule použijeme indexy, a po noou kouli pak index ): V 4 4 V V 4 4 4 Nyní polomě noé koule dosadíme do zoce po obsa koule. 4 4 Vyřešili jsme tedy příklad obecně a posledním kokem bude dosadit do řešení za : 4 4 4 5 4,86cm 4 89 a Poc noé koule ulité z půodníc dou koulí je 4,86 cm.. Jakou část zemskéo pocu je idět z ýšky 400 km nad Zemí? Řešení: Viditelná část Země toří kuloý clík (ob. ). Abycom moli ypočítat jeo poc ( podobnosti tojúelníků T P X T XT T P (uu). ), musíme učit jeo ýšku. Tu učíme díky

Ob. Z obázku idíme, že platí: T X P Dosadíme do ýše uedené onice a yjádříme : Nyní můžeme dosadit do onice po poc: ) 508680,5 ( 400 678 400 678 km

Nyní íme, jaká ploca Země je idět z ýšky 400 metů nad Zemí. Abycom učili, jaká část Země to je, musíme ještě učit celkoou plocu Země (označíme ji Z ): Z ( Z 4 4 678 km 5859,5 km ) Kolik pocent (p) zemskéo pocu je idět ypočítáme pomocí přímé úměy: p Z p,95% 00% 4 00% Z ýšky 400 km nad Zemí idíme přibližně,95 % zemskéo pocu.. Kolik pocent zemskéo pocu leží oblasti topickéo pásma (obatník ). Řešení: Ob. Označíme si poc země ležící topickém pásmu jako T a ten se ypočítá jako dojnásobek pocu kuloé sty. T Bude třeba ještě zjistit ýšku kuloé sty, a to z paoúléo tojúelníku AP (ob. ): sin sin 4

Nyní můžeme yjádřit T : T Z 4 4 sin 4 sin p T Z 4 sin 00% 00% sin 00% 4 p sin 7 00% p 9,79 % V oblasti topickéo pásma leží přibližně 9,79 % zemskéo pocu. 4. Objem kuloé ýseče je. tředoý úel jejío osoéo řezu je. Jak elký je polomě koule, z níž tato ýseč znikla? Řešení: Ob. V 7 cm 0? cm V 5

6 Je třeba nejpe učit, kteou yjádříme z paoúléo tojúelníku AB (ob. ): cos 60 cos cos cos cos Nyní dosadíme za do zoce po objem, za V dosadíme odnotu ze zadání a ypočítáme : Polomě koule, z níž ýseč znikla, je 6 cm. cm V V 6 6 6 7

Příklady k pocičoání:. Dutá kooá koule má nější půmě. Učete její tloušťku, má-li motnost 5 kg a ustota kou je.. Objem kuloé úseče je. Její ýška je cm. Učete poc úseče.. Kolik pocent zemskéo pocu leží a. oblasti mínéo pásma (obatník, polání ku ), b. oblasti polánío pásma? [a), b) ] 4. Objem kuloé ýseče je oen objemu koule, z níž ýseč znikla. Učete poc ýseče, má-li polomě koule elikost. [ ( )] 5. Učete obsa kuloéo pásu a objem kuloé sty, jsou-li dány poloměy podsta a polomě koule. třed koule přitom neleží unitř sty. 6. Nádoba tau polokoule je naplněna odou. Pokud ji nakloníme o 0, yteče z ní 5,5 litů ody. Kolik litů ody nádobě zůstane? 7. Kouli je opsán onostanný álec a onostanný kužel. V jakém poměu jsou pocy a objemy těcto těles? 7

Použité zdoje a liteatua: BUŠEK, Ian. Řešené matuitní úloy z matematiky.. ydání. Paa: PN, 985. BENDA, Pet. A KOL. bíka matuitníc příkladů z matematiky. 8. ydání. Paa: PN, 98. FUCH, Eduad a Josef KUBÁT. tandady a testoé úloy z matematiky po čtyřletá gymnázia: přípaa k matuitě a k přijímacím zkouškám na ysoké školy.. yd. Paa: Pometeus, 998, 47 s. Učebnice po střední školy (Pometeus). IBN 80-79-6095-0. KUBÁT, Josef, Dag HRUBÝ a Josef PILGR. bíka úlo z matematiky po střední školy: matuitní minimum.. yd. Paa: Pometeus, 996, 95 s. Učebnice po střední školy (Pometeus). IBN 80-79-600-6. PETÁKOVÁ, Jinda a Leo BOČEK. Matematika: přípaa k matuitě a k přijímacím zkouškám na ysoké školy.. yd. Paa: Pometeus, 998, 0 s. Učebnice po střední školy (Pometeus). IBN 80-79-6099-. POLÁK, Josef. Přeled středoškolské matematiky. 4. ydání. Paa: PN, 98. VEJADA, Fantišek a Fantišek TALAFOU. bíka úlo z matematiky po gymnasia.. ydání. Paa: PN, 969. 8