5. UČEBNÍ OSNOVY 5.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 5.1.1 ČESKÝ JAZYK 5.1.1.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Český jazyk vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Český jazyk a literatura. Hlavním cílem vyučovacího předmětu je vést a k získání dobré úrovně jazykové kultury mateřského nebo vyučovacího jazyka, která patří k podstatným znakům všeobecné vyspělosti absolventa základního vzdělávání. Vybavit a takovými znalostmi a dovednostmi, které mu umožňují správně vnímat různá jazyková sdělení, rozumět jim, vhodně se vyjadřovat, uplatňovat i posuzovat výsledky svého poznání, interpretovat své reakce a pocity tak, aby dovedl pochopit svoji roli v různých komunikačních situacích a uměl se orientovat při vnímání okolního světa i sebe sama, a to obzvláště u dětí s jiným mateřským jazykem (romština, ukrajinština...). 5.1.1.2 Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Komplexní obsah učiva je pro lepší přehlednost rozdělen do tří složek -, a, které se však při výuce svými obsahy vzájemně prolínají. Vyučovací předmět Český jazyk se vyučuje v 1. - 9. ročníku. Ve třídách s rozšířenou výukou estetické výchovy na I. stupni je část vzdělávacího obsahu,, realizována v rámci předmětu Literárně - dramatická výchova. Týdenní časová dotace je na I. stupni v běžných třídách v 1. ročníku - 9, ve 2. - 3. ročníku - 10 a ve 4. - 5. ročníku - 7 vyučovacích hodin, ve třídách s rozšířenou výukou estetické výchovy v 1., 2., 5. ročníku 7 vyučovacích hodin. Ve 3. 4. ročníku tříd s rozšířenou výukou estetické výchovy je týdenní časová dotace v jednom pololetí 7 a v druhém 6 hodin, z důvodu využití DČD k posílení Sportovních aktivit, kde je realizována výuka plavání. Na II. stupni je týdenní časová dotace v 6. - 9. ročníku - 4 vyučovací hodiny ve třídách s rozšířenou výukou estetické výchovy; v běžných třídách je dotace 4 hodiny v 6. ročníku a 5 hodin v 7. 9. ročníku. Vzhledem k zohledňování specifických výukových potřeb ů probíhá výuka v běžné třídě 1. ročníku dvě hodiny týdně děleně - 2 výukové skupiny. Výuka je realizována v kmenových učebnách, případně v počítačové učebně při využívání výukových počítačových programů. Filmová a divadelní představení, besedy apod. se realizují mimo budovu školy. Ve výuce Českého jazyka se využívají mezipředmětové vztahy zejména s Literárně - dramatickou výchovou u tříd s EsV a na II. stupni s Dějepisem, Občanskou a rodinnou výchovou, Zeměpisem. Předmětem prolínají průřezová témata Osobnostní a sociální výchova, Multikulturní výchova, Mediální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. 5.1.1.3 Výchovné a vzdělávací strategie vyučovacího předmětu Český jazyk Kompetence k učení formou praktického cvičení učíme y pracovat s chybou (učíme y chybu najít, opravit ji a své počínání zhodnotit) formou skupinové práce a individuálního přístupu dbáme na to, aby každé dítě dle svých možností mělo šanci prožít úspěch formou individuálního přístupu, skupinového čtení, soutěží, návštěv knihoven a čtenářských projektů vedeme y ke čtení s porozuměním, na které klademe důraz formou individuálního přístupu zohledňujeme rozdíly v úrovni znalostí jednotlivých ů - 35 -
formou vyhledávání informací z různých zdrojů (internet, encyklopedie, příručky) seznamujeme y se správnou terminologií související s probíraným učivem formou činnostního učení poskytujeme ům prostor k tvořivé a samostatné práci Kompetence k řešení problémů formou zadávání a vytváření problémových úloh a situací z praktického života i z života školy: učíme y samostatně problény řešit, vyhledávat informace vhodné k řešení problémů vedeme y k tomu, aby dokázali najít chybu a zdůvodnili správné řešení úlohy zadáváme tak, aby žáci měli možnost volit a plánovat různé postupy práce vedeme y k poznání smyslu a cíle učení Kompetence komunikativní formou aktivního naslouchání, diskusí, skupinové a týmové práce a nácviku různých komunikačních technik: učíme y pracovat v týmu, vzájemě si naslouchat, diskutovat a respektovat se vedeme y ke slušné a kultivované komunikaci mezi spoluy, k učitelům i k ostatním dospělým, a to i mimo budovu školy rozvíjíme u ů schopnost vyjádřit svůj vlastní názor, obhajovat ho a argumentovat podle svých individuálních schopností pomocí probíraného učiva rozšiřujeme ům slovní zásobu vytváříme příležitosti k tomu, aby se žáci učili řečovým dovednostem Kompetence sociální a personální formou modelových příkladů, společenských školních akcí: učíme y podílet se na činnostech školy učíme y vytvářet si pravidla slušného chování, která dodržují učíme y spolupráci a respektování druhého Kompetence občanské formou simulačních her, skupinové práce, osobního příkladu, příkladů z běžného života, účasti na kulturních akcích ve škole i mimo ní: vedeme y k respektování různých projevů kulturní odlišnosti mezi spoluy podněcujeme y k vzájemné pomoci a spolupráci učíme y slušnému chování bez hrubostí a násilí zapojujeme y do kulturního dění ve škole podněcujeme v žácích zájem o kulturní dědictví a vysvětlujeme jeho význam vedeme y k chápání ekologických souvislostí a enviromentálních projevů Kompetence pracovní formou modelových příkladů a parcipace ů na tvorbě pravidel práce: vedeme y k dodržování pravidel hygieny čtení a psaní vedeme y k udržování pořádku na svém pracovním místě a k bezpečnému a účinnému používání materiálů a nástrojů - 36 -
5.1.1.4 Očekávané výstupy vzdělávacího oboru (OVO) Český jazyk a literatura 1. stupeň KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Očekávané výstupy 1. období 1.1 - plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti 1.2 - porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti 1.3 - respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru 1.4 - pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost 1.5 - v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči 1.6 - volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích 1.7 - na základě vlastních zážitků tvoří krátký mluvený projev 1.8 - zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním 1.9 - píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní písemný projev 1.10 - píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení 1.11 - seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh Očekávané výstupy 2. období 1.12 - čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas 1.13 - rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává 1.14 - posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení 1.15 - reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta 1.16 - vede správně dialog, telefonický rozhovor, zanechá vzkaz na záznamníku 1.17 - rozpoznává manipulativní komunikaci v reklamě 1.18 - volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo podle svého komunikačního záměru 1.19 - rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační situace 1.20 - píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry 1.21 - sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti JAZYKOVÁ VÝCHOVA Očekávané výstupy 1. období 2.1 - rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky 2.2 - porovnává významy slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná, nadřazená a podřazená, vyhledá v textu slova příbuzná 2.3 - porovnává a třídí slova podle zobecněného významu děj, věc, okolnost, vlastnost - 37 -
2.4 - rozlišuje slovní druhy v základním tvaru 2.5 - užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen a sloves 2.6 - spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy 2.7 - rozlišuje v textu druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové i zvukové prostředky 2.8 - odůvodňuje a píše správně: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách i po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech; dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě - mimo morfologický šev; velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování Očekávané výstupy 2. období 2.9 - porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova vícevýznamová 2.10 - odlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou a koncovku 2.11 - určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu 2.12 - rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné tvary 2.13 - vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné základní skladební dvojici označuje základ věty 2.14 - odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí 2.15 - užívá vhodných spojovacích výrazů, podle potřeby projevu je obměňuje 2.16 - píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách 2.17 - zvládá základní příklady syntaktického pravopisu LITERÁRNÍ VÝCHOVA Očekávané výstupy 1. období 3.1 - čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku 3.2 - vyjadřuje své pocity z přečteného textu 3.3 - rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění 3.4 - pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností Očekávané výstupy 2. období 3.5 - vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je 3.6 - volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma 3.7 - rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů 3.8 - při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy - 38 -
2. stupeň KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA Očekávané výstupy 1.1 - odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji 1.2 - rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a komunikační záměr partnera v hovoru 1.3 - rozpoznává manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujímá k ní kritický postoj 1.4 - dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci 1.5 - odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru 1.6 - v mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči 1.7 - zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu 1.8 - využívá základy studijního čtení vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu; samostatně připraví a s oporou o text přednese referát 1.9 - uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování 1.10 - využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů JAZYKOVÁ VÝCHOVA Očekávané výstupy 2.1 - spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova 2.2 - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech 2.3 - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami 2.4 - správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci 2.5 - využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace 2.6 - rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě a v souvětí 2.7 - v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí 2.8 - rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití LITERÁRNÍ VÝCHOVA Očekávané výstupy 3.1 - uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla 3.2 - rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora - 39 -
3.3 - formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo 3.4 - tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie 3.5 - rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, svůj názor doloží argumenty 3.6 - rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele 3.7 - uvádí základní literární směry a jejich významné představitele v české a světové literatuře 3.8 - porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování 3.9 - vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích Poznámka: Vzdělávací obsah složky je ve třídách s rozšířenou výukou estetické výchovy částečně realizován ve vyučovacím předmětu Literárně Dramatická výchova. 5.1.1.5 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk ČESKÝ JAZYK - 1. ROČNÍK 1.1 - čte hlasitě jednoduché věty hlasité čtení 1.1 - opakuje přečtené věty, vysvětlí jejich obsah interpretace textu 1.2 - rozumí jednoduchým slovním pokynům pravidla komunikace - srozumitelnost, slušnost 1.3 - zaměří pozornost a naslouchá uspořádání slov ve větě 1.4 - opakuje správně složitá slova komunikační žánry pozdrav, oslovení, omluva, 1.4, 1.5 - mluví pomalu, srozumitelně prosba, vyprávění 1.6 - odstraňuje ze svého slovníku nevhodná slova hygiena psaní správné sezení 1.7 - vypráví v rozsahu minimálně 2 vět průpravná cvičení 1.8 - používá základní hygienické návyky spojené se psaním psaní písmen a číslic 1.9 - píše čáry, oblouky, ovály, kličky, vlnovky psaní slabik, slov, vět 1.9 - píše psací písmena velké a malé abecedy; číslice 0-9 přepis, opis, diktát 1.9 - píše slabiky, jednoduchá slova a věty práce s textem 1.9 - přepíše tiskací písmo do psané podoby 1.9 - přepisuje, opisuje, píše v diktátu slov a jednoduchých vět 1.10 - napíše správně své jméno a příjmení 1.11 - po poslechu seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti 1.11 - vypráví podle obrázkové osnovy Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky - 40 -
ČESKÝ JAZYK - 1. ROČNÍK Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky 2.1 - k hlásce přiřadí správné písmeno a písmenu hlásku 2.1 - skládá slabiky, slova, jednoduché věty; rozkládá věty na slova, slova na slabiky, slabiky na hlásky 1.9 - píše velká písmena u vlastních jmen, na začátku věty čtení rozvoj fonetického sluchu sluchová analýza a syntéza EsV - práce s představou, prostorem a 3.1 - čte a přednáší říkadla, krátké básničky říkadla, básničky, pohádky, vyprávění 3.2 - vyjadřuje své pocity z přečteného textu pohybové a výtvarné vyjadřovací techniky 3.3 - naslouchá vyprávěním a pohádkám dramatizace 3.4 - dramatizuje pohádku, příběh pohybem Pv;práce s barvou a ilustrace k pohádce Vo, dramatizace LDv 1.1 - čte s porozuměním jednoduché texty nahlas i potichu 1.2 - porozumí jednoduchým slovním i písemným pokynům 1.3 - při rozhovoru respektuje role mluvčího posluchače 1.4 - opravuje nesprávně vyslovená slova 1.5 při mluveném projevu správně dýchá 1.6 - užívá základní komunikační žánry 1.7 - vypráví v rozsahu minimálně 4 vět 1.8 - dodržuje základní hygienické návyky spojené se psaním 1.9 - píše písmena a číslice podle normy psaní 1.9 - spojuje písmena a slabiky 1.9 - přepisuje, opisuje, píše v diktátu 1.9, 1.10 - vytváří jednoduché věty a texty, zachovává mezery 1.10 - napíše správně svou adresu 1.11 - vypráví podle obrázkové osnovy 1.11 - na základě přečteného textu seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti ČESKÝ JAZYK - 2. ROČNÍK čtení práce podle zadání pravidla komunikace role, struktura rozhovoru práce se slovem komunikační žáry vzkaz, poděkování, rozhovor hygiena psaní držení psacího náčiní, hygiena zraku psaní normovaného písma a číslic psaní krátkých textů přepis, opis, diktát psaní velkých písmen práce s textem a ilustracemi Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky - 41 -
2.1 - hláskuje slova 2.1 - využívá stavby slova k dělení slov na konci řádku 2.2 - porovnává význam slov opačných, souřadných, podřadných, nadřazených 2.3 - v textu vyhledá slovo označující věc, děj 2.4 - vyjmenuje slovní druhy; rozliší podstatná jména, slovesa, předložky, běžné spojky 2.5 - užívá v mluveném projevu správné tvary podst. jmen, sloves 2.6 - spojuje věty v jednoduchá souvětí vybranými spojkami 2.7 - vytváří ze slov smysluplné věty 2.7 - rozliší druhy vět podle postoje mluvčího 2.8 - odůvodňuje a píše správně i/y po tvrdých souhláskách 2.8 - odůvodňuje a píše správně dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě mimo morfologický šev 2.8 - píše velká písmena v typických případech vlastních jmen 3.1 - čte a přednáší vybrané jednoduché texty 3.2 - vyjadřuje své pocity z přečteného textu 3.3 - rozliší veršovaný a prozaický text 3.4 - pracuje s textem, vyhledává slova podle zadání, vytváří alternativní text k čtenému ČESKÝ JAZYK - 2. ROČNÍK rozvoj fonetického sluchu - hry se slovy sluchová analýza a syntéza dělení slov význam slov slovní druhy věta, souvětí pořádek slov ve větě měkké a tvrdé souhlásky psaní velkých písmen - vlastní jména osob, zvířat říkadla, básničky, pohádky, vyprávění různé vyjadřovací techniky próza poezie tvořivá práce s textem Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky EsV - práce s představou, prostorem a pohybem Pv; práce s barvou a ilustrace k pohádce Vo, dramatizace LDv - 42 -
ČESKÝ JAZYK - 3. ROČNÍK Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky 1.1 - čte plynule s porozuměním jednoduché texty praktické čtení 1.2 - porozumí složitějším slovním nebo písemným pokynům práce podle zadání 1.3 - při rozhovoru respektuje základní komunikační pravidla pravidla komunikace 1.4 - pečlivě vyslovuje; nesprávně vyslovená slova opraví technika mluveného projevu - výslovnost, dýchání, 1.5 - při mluvení správně dýchá a volí vhodné tempo řeči tvorba hlasu 1.6 - využívá základní komunikační formy v běžných životních situacích komunikační žánry: vyprávění (pohádka, povídka), popis 1.7 - krátce, souvisle vypráví, co prožil 1.8 - dodržuje základní hygienické návyky spojené se psaním 1.9 - kontroluje svůj písemný projev rozhovor hygiena psaní a technika psaní psaní 1.10 - píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení žánry písemného projevu: blahopřání, pohlednice, dopis 1.11 - seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti, vypráví podle nich práce s textem a ilustracemi - vyprávění 2.1 - rozlišuje samohlásky dlouhé krátké zvuková stránka jazyka 2.2 - porovnává význam vybraných slov, vyhledá v textu slova příbuzná význam slov slova příbuzná 2.3 - třídí a porovnává slova označující věc, děj, okolnost, vlastnost 2.4 - rozlišuje slovní druhy v základním tvaru zobecněný význam slov 2.5 - užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary přídavných jmen slovní druhy - vyhledávání, rozlišování, třídění 2.6 - spojí věty v jednoduché souvětí vhodnými spojkami, spoj. výrazy základy gramatiky přídavných jmen 2.7 - sestaví a správně intonačně přečte jednoduchou oznamovací, rozkazovací, tázací a přací větu věta, souvětí, spojky a spojovací výrazy tvorba vět a jejich intonace 2.8 - odůvodňuje a správně píše i/y ve vyjmenovaných slovech vyjmenovaná slova 2.8 - píše velká písmena v typických případech místních názvů psaní velkých písmen - místní názvy EsV - práce s představou, 3.1 - čte a přednáší vybrané jednoduché literární texty ve vhodném tempu čtení a přednes (říkadla, básničky, pohádky, vyprávění) a frázování 3.2 - vyjadřuje své pocity z přečteného textu zážitkové čtení 3.3 - odliší na základě charakteristických znaků pohádku od ostatních vyprávění pohádka povídka (charakteristické znaky) 3.4 - pracuje tvořivě s literárním textem podle zadání tvořivá práce s textem prostorem a pohybem Pv; práce s barvou a ilustrace k pohádce Vo, dramatizace LDv - 43 -
ČESKÝ JAZYK - 4. ROČNÍK Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky 1.12 - čte s porozuměním jednoduché texty praktické čtení 1.13 - vyhledá a zapíše klíčová slova ve vybraném textu věcné čtení - klíčová slova 1.14 - posoudí úplnost a neúplnost jednoduchého sdělení komunikační žánry: vzkaz, zpráva, oznámení 1.15 - reprodukuje obsah jednoduchého, krátkého sdělení 1.16 - vede správně telefonický rozhovor, zanechá vzkaz na záznamníku pravidla telefonické komunikace 1.18 - volí vhodně intonaci a přízvuk podle svého komunikačního záměru technika mluveného projevu - intonace a přízvuk 1.19 - rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost spisovná, nespisovná výslovnost 1.20 - píše obsahově správně krátké, jednoduché komunikační žánry žánry písemného projevu - omluvenka, zpráva 1.21 - sestaví jednoduchou osnovu a vypráví podle ní 2.9 - porovnává význam slov význam slov - slova významově stejná, podobná 2.10 - označí/najde kořen slova stavba slova - kořen 2.11 - určuje slovní druhy plnovýznamových slov tvarosloví - slovní druhy 2.12 - rozlišuje spisovná a nespisovná slova slovní zásoba slova spisovná a nespisovná 2.13 - vyhledá ve větě základní stavební dvojici skladba - základní skladební dvojice 2.14 - rozliší větu jednoduchou a souvětí skladba - věta jednoduchá, souvětí 2.15 - při spojování jednoduchých vět do souvětí používá vhodných spojovacích výrazů 2.16 - aplikuje znalost vyjmenovaných slov při psaní i/y po obojetných souhláskách lexilální pravopis EsV - práce s představou, 3.5 - vyjádří své dojmy z četby různými způsoby zážitkové čtení a tvořivé činnosti prostorem a pohybem Pv; 3.6 - podle svých individuálních schopností volně reprodukuje vybraný práce s barvou a ilustrace k text čtení a reprodukce textu pohádce Vo, 3.7 - rozlišuje vybrané typy uměleckých a neuměleckých textů próza, poezie, dramatický text dramatizace LDv 3.8 - používá vybrané základní literární pojmy pro jednoduchý rozbor literárních textů základní literární pojmy - 44 -
ČESKÝ JAZYK - 5. ROČNÍK Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky OSV 8-empatické a aktivní naslouchání Korzo a diplom 1.12 - čte s porozuměním jednoduché texty potichu i nahlas praktické i věcné čtení, naslouchání; práce s přečteným textem, (komunikační aktivita,dvojice) 1.13 - vyhledá a zapíše klíčová slova ve vybraném textu empatické a aktivní naslouchání (prioritizace, bar. vizualizace) MEV 5 vliv médií v běžném 1.14 - posoudí úplnost a neúplnost jednoduchého sdělení komunikační žánry: vzkaz, zpráva, oznámení, životě Reklama na pomoc (skupinová práce - výroba 1.15 - reprodukuje obsah jednoduchého, krátkého sdělení vyjadřování závislé na komunikační situaci, témata a konflikty plakátu, reklamy na pomoc s 1.16 - vede správně dialog v komunikační situaci, dramatizace situace rozvojovou tematikou) pravidla dialogu, řeč těla, narativní komunikace, sociálně MKV 2 steretotypy a 1.17 - vyhledá reálný základ v reklamě a porovná ho s její prezentací komunikační dovednosti předsudky, konflikt, rozpoznání 1.18 - volí vhodně tempo a pauzy dle svého komunikačního záměru Červeňáci (práce s příběhem, 1.19 - rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji písemný projev : oznámení, pozvánka, inzerát výtvarné rozpoznání stereotypu a zpracování s důrazem na záměr předsudku v textu, skupinová využívá podle komunikační situace technika mluveného projevu - tempo, pauzy, držení těla, práce) 1.20 - píše obsahově i formálně správně krátké, jednoduché OSV 10 sociálně komunikační psychosomatické dovednosti komunikační žánry dovednosti Nácvik asertivního sebeprezentace, reflexe a hodnocení odmítání -10 pravidel.(hraní rolí, 1.21 - sestaví osnovu; vypráví podle ní nebo napíše krátké dramatická situace, příběh, reflexe simulační hry) vyprávění 2.9 - porovnává význam slov význam slov - slova vícevýznamová 2.10 - označí/najde ve slově část příponovou, stavba slova - část příponová, předponová, koncovka barevná předponovou,koncovku vizualizace 2.11 - využívá správné gramatické tvary plnovýznamových slov tvarosloví - tvary slov 2.12 - rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné tvary slovní zásoba - nespisovné tvary spisovných slov 2.13 - v neúplné základní stavební dvojici označí základ věty skladba - neúplná základní skladební dvojice 2.14, 2.15 - vhodně změní větu jednoduchou v souvětí; obměňuje skladba - věta jednoduchá, souvětí spojovací výrazy podle potřeby projevu lexikální pravopis 2.16 - píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách syntaktický pravopis: shoda přísudku s holým podmětem (barevná 2.17 - aplikuje základní příklady syntaktického pravopisu vizualizace - 45 -
3.5 - zaznamenává své dojmy z četby 3.6 - podle svých individuálních schopností vytváří literární text na dané téma 3.7 - rozlišuje vybrané typy uměleckých a neuměleckých textů 3.8 - používá vybrané základní literární pojmy pro jednoduchý rozbor literárních textů ČESKÝ JAZYK - 5. ROČNÍK zážitkové čtení a naslouchání, stěžejní myšlenka textu tvořivé činnosti s textem, tvorba krátkého liter. textu (epika,lyrika) poslech literárních textů, aktivní naslouchání, stěžejní myšlenka textu, reflexe zážitku, reprodukce literárního textu, dramatizace próza, poezie, dramatický text základní stavební prvky dramatu situace, postava, konflikt základní literární pojmy základní divadelní druhy činohra, zpěvohra, loutkové divadlo reflexe zážitků z literárního textu, divadelního představení Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky OSV 5 cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity Nebojte se rýmu (skupinová práce s rytmem, rýmem, veršem) OSV 4 dovednosti zvládání stresových situací Řízená relaxace - 46 -
ČESKÝ JAZYK - 6. ROČNÍK Průřezová témata,mezipředmětové vztahy,poznámky 1.5 - rozliší a využívá přímou a nepřímou řeč Vypravování MV 3 Příklady stavby a uspořádání zpráv srovná 2 zprávy z různých zdrojů a na jejich základě sestaví 1.6 - podle svých individuálních schopností vyjádří své postoje a city Popis vlastní zprávu 1.6 - podle svých individ. schopností sestaví, přednese mluvený projev Mluvní cvičení 1.6 - přiměřeně reaguje na běžné komunikační situace Dialog 1.9 - sestaví jednoduchý text podle závazných pravidel Dopis - úřední, osobní; e-mail, vzkaz 1.10 - osvojuje si základní normy písemného vyjadřování, zvládá Zpráva, oznámení jednoduchou grafickou úpravu textu a jeho logickou návaznost 2.1 - odliší spisovný a nespisovný jazykový projev Zvuková stránka jazyka - výslovnost, přízvuk 2.2 - rozpozná nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby Rozvrstvení jazyka 2.3 - pracuje s jazykovými příručkami Stavba slova 2.4 - rozpozná a roztřídí ohebné slovní druhy; určí jejich gramatické kategorie; časuje a skloňuje je Způsoby obohacování slovní zásoby Obecné poučení o jazyce - jazykové příručky 2.6 - rozliší základní a rozvíjející větné členy; v souvětí určí větu hlavní a vedlejší Tvarosloví - ohebné slovní druhy Skladba - základní a rozvíjející větné členy 2.7 - aplikuje v praxi zvládnuté lexikální a morfologické pravopisné jevy 3.1 - rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších 3.1 - podle svých individ. schopností přednáší zpaměti literární text Lidová slovesnost - hádanky, říkadla, rozpočitadla, písničky, 3.3 - vyjádří své pocity z přečteného textu Pohádky 3.4 - podle svých individ. schopností vytváří vlastní literární text, Báje, mýty, pověsti eventuálně volně reprodukuje literární text Bajky 3.6 - charakterizuje vybrané literární žánry a rozezná rozdíly mezi nimi Balady MV 6 Uplatnění a výběr výrazových prostředků a jejich kombinací pro tvorbu věcně správných a komunikačně vhodných sdělení tvorba plakátu, pozvánky OSV 1 Cvičení dovedností zapamatování naučí se zpaměti některá říkadla, básničky, písničky - 47 -
ČESKÝ JAZYK - 7. ROČNÍK Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky 1.2 - sestaví subjektivně zabarvený popis, popíše své pocity, nálady Líčení OSV 2 Já jako zdroj informací o sobě napíše 1.4 - vyjádří podle svých schopností charakteristické rysy popisované Charakteristika přímá, nepřímá životopis osoby Vypravování 1.5 - při práci s textem rozlišuje spisovný a nespisovný projev a využívá Životopis adekvátní jazykové prostředky Žádost 1.6 - sestaví mluvený projev podle zadaných kritérií s využitím vhodných Popis prostředků řeči 1.9 - sestaví vlastní nebo cizí životopis 1.9 - podle svých individuálních schopností formuluje žádost 1.9 - sestaví jednoduchý popis výrobku, uměleckého díla, pracovního postupu 1.9 - sestaví text s využitím znalostí o časové a logické posloupnosti 2.2 - rozpozná nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby bohacování slovní zásoby 2.3 - vyhledává pojmy ve výkladových a jiných slovnících Tvarosloví - slovní druhy 2.4 - rozezná a roztřídí ohebné i neohebné slovní druhy Slovní zásoba - význam slov, sousloví, 2.6 - správně vybere významově vhodné slovo rčení 2.6 - rozlišuje typy vět; určuje druhy vedlejších vět Skladba - věta jedno a dvojčlenná, druhy 2.6 - rozlišuje větné členy; rozlišuje větu jednočlennou a dvojčlennou vedlejších vět 2.7 - aplikuje zvládnuté pravopisné jevy v praxi Pravopis 3.1 - volně reprodukuje podle svých schopností přečtený text a Počátky české literatury - kroniky, legendy vyjádří vlastní názor k přečtenému Literatura doby Karla IV. - životopisy, satiry 3.3 - formuluje své dojmy z četby, návštěvy divadelního nebo filmového Literatura doby husitské - písně, kázání, představení kancionály 3.6 - rozlišuje vybrané literárních žánry a stručně je charakterizuje; Humanismus a renesance u nás i v používá a vysvětlí vybrané literární pojmy Evropě 3.7 - uvede literární směry počátků české literatury a příklady Baroko - cestopisy významných představitelů daného období Bible kralická - 48 -
ČESKÝ JAZYK - 8. ROČNÍK Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky 1.1 - v textu rozlišuje fakta, pojmy, názory a hodnocení 1.2 - rozpozná komunikační záměr partnera v hovoru 1.2 - orientuje se v komunikační situaci 1.4 - přiměřeně svým schopnostem využívá vhodné jazykové prostředky pro daný slohový útvar 1.5 - rozeznává jazykové i mimojazykové komunikační prostředky 1.8 - využívá základy studijního čtení a formuluje hlavní myšlenky textu; vytvoří výpisky nebo výtah z přečteného textu 1.9 - uspořádá podle svých schopností smysluplný text a přehledně jej rozčlení Líčení Charakteristika vnitřní a vnější Jednoduchý výklad Výtah, výpisky Jednoduchá úvaha Mluvní cvičení - 49 - OSV 7 Péče o dobré vztahy napíše úvahu na téma pěstování dobrých vztahů v rodině, s kamarády, proč?... 2.2 - na příkladech vysvětlí způsoby obohacování slovní zásoby bohacování slovní zásoby - slova přejatá MKV 4 Význam užívání cizího jazyka jako 2.3 - vyhledává pojmy ve výkladových a jiných slovnících Tvarosloví - skloňování přejatých slov nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání Práce se Slovníkem cizích slov; najde, nahradí 2.4 - rozezná a roztřídí ohebné i neohebné slovní druhy Obecné poučení o jazyce slovanské slovo 2.6 - správně vybere významově vhodné slovo jazyky, světové jazyky 2.6 - orientuje se v typech vět; určuje druhy vedlejších vět Skladba - souvětí souřadné, podřadné, VMEG 3 Kořeny a zdroje evropské civilizace 2.6 - rozlišuje větné členy; rozlišuje větu jednočlennou a dvojčlennou grafické znázornění souvětí na mapě Evropy vyznačí jednotlivé slovanské 2.7 - aplikuje v praxi osvojené pravopisné jevy Pravopis jazyky 3.1 - podle svých schopností reprodukuje přečtený text a vlastními slovy Česká a světová literatura 19. století a MV 5 Vliv médií na kulturu role filmu a televize v životě jednotlivce, rodiny, společnosti vyjádří smysl díla počátku 20. století (do 2. světové války) diskuse, prezentace názoru 3.3 - formuluje ústně nebo písemně své dojmy z četby, návštěvy Tvůrčí práce s textem divadelního nebo filmového představení, názory na umělecké dílo 3.4 - vytvoří vlastní literární text 3.6 - rozlišuje základní literární druhy a žánry 19. a počátku 20. století, uvádí příklady jejich významných představitelů 3.7 - rozlišuje a dokládá příklady literární směry 19. a počátku 20. století, uvádí příklady jejich významných představitelů 3.8 - porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literatuře 3.9 - rozlišuje různé v informační zdroje a vyhledává v nich informace o literatuře 19. a počátku 20. století,
ČESKÝ JAZYK - 9. ROČNÍK Průřezová témata, mezipředmětové vztahy, poznámky 1.3 - na příkladech doloží manipulativní komunikaci v médiích Slohové útvary publicistický styl MV 1 Hledání rozdílu mezi informativním, 1.6 - v improvizovaném i připraveném mluveném projevu využívá vhodně Funkční styly zábavním a reklamním sdělením vyhledá všech prostředků řeči odlišnosti ve stylech různých textů z tisku, Proslov časopisů, oficiálních sdělení (nakopírované nebo 1.7 - zapojuje se do diskuse a aplikuje v praxi komunikační pravidla Úvaha přinesené) dialogu Diskuse 1.10 - na různých příkladech rozeznává různé funkční styly a slohové útvary; na základě těchto dovedností sestaví souvislý text 2.1 - v rámci svých schopností užívá správnou intonaci a slovní i větný přízvuk becné výklady o jazyce vývoj jazyka, jazykověda 2.2 - rozlišuje způsoby obohacování slovní zásoby češtiny Stavba a význam slova 2.3 - orientuje se v základních jazykových příručkách a vyhledává v nich potřebné informace Tvarosloví vlastní jména, slovesa ( třídy, vzory, přechodníky) 2.5 - využívá svých znalostí a schopností při sestavování souvislého Skladba oslovení, vsuvka, neúplná věta projevu a vhodně ho člení 2.6 - určuje druhy souvětí Pravopis 2.7 - aplikuje v praxi osvojené pravopisné jevy lexikální,slovotvorné, morfologické a syntaktické 3.2 - v textu rozezná typické rysy autorova stylu Česká a světová literatura 20. století OSV 8 Dialog (vedení dialogu, jeho pravidla 3.3 - formuluje ústně i písemně své dojmy z četby, návštěvy divadelního Tvůrčí práce s textem a řízení, typy dialogů) nacvičí a dramatizuje nebo filmového představení, názory na umělecké dílo samostatně nebo ve skupině divadelní hru (úryvek) 3.5 - na příkladech vysvětlí pojmy hodnotná a konzumní literatura 3.6, 3.7 - rozlišuje základní literární směry, žánry a druhy 20. století, uvádí příklady jejich významných představitelů 3.8 - rozlišuje různá ztvárnění téhož námětu v literárním textu 3.9 - rozlišuje různé informační zdroje a vyhledává v nich informace o literatuře 20. století - 50 -