Tematický výchovno-vzdelávací plán. z cvičení zo slovenského jazyka a práce s textom. pre 5. ročník

Transkript

1 Tematický výchovno-vzdelávací plán z cvičení zo slovenského jazyka a práce s textom pre 5. ročník Počet hodín : 1 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED II. Plán vypracoval/-a: Mgr. Zita Greštiaková Školský rok: 2014/2015 Plán schválila riaditeľka školy: Agnesa Kajtárová

2 September ZHOVÁRAME SA A DISKUTUJEME Mesiac Tematick ý celok Hodina Tematický výchovno-vzdelávací plán pre 5. ročník vypracovaný na počet hodín 33 Predmet: Cvičenia zo slovenského jazyka a práca s textom Trieda: 5.A. Rozsah: 1 hodina týždenne Téma Medzipredmetové vzťahy Prierezové témy (Voliteľná hodina vybraná z ponuky na počet hodín 33) Obsahový štandard - základný obsah Výstup - výkonový štandard Učebné pomôcky a zdroje Nácvik pravopisu Určovanie slovných druhov Návšteva školskej knižnice ETV ANJ delenie hlások: samohlásky - krátke, dlhé; dvojhlásky spoluhlásky - tvrdé, mäkké obojaké spoluhlásky gramatické kategórie podstatných mien: rod, číslo, pád pádové otázky; všeobecné/vlastné podstatné mená Čítanie ako prostriedok sebarozvoja človeka: učenie sa novým poznatkom, - upevní pravopis vybraných slov; - si zopakuje, čo vie o podstatných menách, o skloňovaní (pády); - si zopakuje pravopis vlastných mien mená ľudí, zemepisné názvy; - vie správne časovať slovesá a v texte ich správne použiť; - rozvíja svoje komunikačné zručnosti učí sa, ako správne počúvať, premýšľať nad počutým, správne reagovať, zopakovať počuté; - preukáže svoje vedomosti a zručnosti. Pravidlá slov. pravopisu, učebnica učebnica obrázky)

3 November PÍŠEME SI SO ZNÁMYMI Október ZHOVÁRAAME SA A DISKUTUJEME Spodobovanie spoluhlások Spodobovanie spoluhlások Piesne: charakteristika, rozdelenie Piesne: charakteristika, rozdelenie ETV znelé, neznelé a zvučné hlásky; spodobovanie pred prestávkou, na hranici slov, vo vnútri slova Technika čítania (plynulé čítanie, správne dýchanie, správna artikulácia a spisovná výslovnosť).analýza vybraných básní (piesní) z hľadiska témy a vonkajšej kompozície a metriky - vie vysvetliť podstatu spodobovania; - vie rozdeliť hlásky na znelé, neznelé a zvučné; - vie si odvodiť správny pravopis slov, v ktorých dochádza k spodobovaniu; - vie správne dodržiavať pravidlá spodobovania na základe osvojeného učiva o znelosti spoluhlások; - vie správne vyslovovať slová, v ktorých nastáva spodobovanie; Vie vysvetliť pojem ako spôsob štylizácie textu. rôzne typy textov učebnica Mužský rod vzor chlap Mužský rod vzor hrdina Poézia nonsensu v ľudovej tvorbe ETV ANJ skloňovanie, pádové otázky, rod, číslo, vzor, podstatné meno+predložka životné a neživotné pod. mená; Analýza ukážok textu ľudových piesní. Správna výslovnosť pri čítaní textu. Prednes textu - dodržiava správne predložkové väzby pri tvorbe slovných spojení, viet a celých textov; - vie ich rozdeliť na životné a neživotné; - určí vzor životných podstatných mien mužského rodu, vie ich skloňovať, pozná pravopis vzorov; - vie zaradiť k vzoru chlap zvieracie pod. mená v jednotnom čísle, slová zakončené na o; - vie zaradiť slová muž. rodu zakončená na a k vzoru hrdina, pozná pravopis a skloňovanie Vie vysvetliť znaky nonsensu v texte učebnica gramatická tabuľka

4 Január INFORMUJEME VČAS A SPRÁVNE December PÍŠEME SI SO ZNÁMYMI Mužský rod vzor dub Mužský rod vzor stroj Rozprávky: charakteristika, rozdelenie ON DEJ FGR 2,3 skloňovanie, pádové otázky, rod, číslo, vzor, podstatné meno+predložka Ľudová rozprávka ako prozaický žáner ľudovej slovesnosti. Vyjadrenie túžby človeka po dobre a spravodlivosti. - dodržiava správne predložkové väzby pri tvorbe slovných spojení, viet a celých textov; - vie ich rozdeliť na životné a neživotné; - určí vzor životných podstatných mien mužského rodu, vie ich skloňovať, pozná pravopis vzorov; - vie zaradiť k vzoru chlap zvieracie pod. mená v jednotnom čísle, slová zakončené na o; - vie zaradiť slová muž. rodu zakončená na a k vzoru hrdina, pozná pravopis a skloňovanie Učebnica, obrázky Ženský rod vzor dlaň Ženský rod vzor kosť Zberatelia ľudových rozprávok - slovenskí (Pavol Dobšinský, Samo Czambel) a inonárodní (Božena Němcová a bratia Grimmovci). Vzory dlaň a kosť Slovenská ľudová rozprávka, rozprávky iných národov. Spoločné znaky a rozdiely. Variácie. Zberatelia ľudových rozprávok - slovenskí (Pavol Dobšinský, Samo Czambel) a inonárodní (Božena Němcová a slovenské ľudové rozprávky, bratia Grimmovci) Vie vymenovať hlavné znaky rozprávky. Vie vyhľadať v texte hlavné znaky rozprávky. - vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu; - vie aplikovať vedomosti o vzoroch vo vlastnom texte; - pozná skloňovanie týchto vzorov a pravopis slov, ktoré sa podľa nich skloňujú; Vie vymenovať hlavné znaky rozprávky. Vie vyhľadať v texte hlavné znaky rozprávky. Učebnica, slovníky

5 Marec INFORMUJEME VČAS A SPRÁVNE Február INFORMUJEME VČAS A SPRÁVNE Stredný rod vzor město Stredný rod vzor srdce Roald Dahl : Čarodejnice Stredný rod vzor vysvedčenie Stredný rod vzor dievča Upevňovanie vedomostí: rozprávky Upevňovanie vedomostí: rozprávky ON DEJ Regionálna výchova skloňovanie, pádové otázky, rod, číslo, vzor, podstatné meno+predložka Základný rozdiel medzi autorskou a ľudovou rozprávkou. Druhy rozprávok podľa rôznych hľadísk: Autorstvo (ľudová, umelá). Obsah (fantastická, zvieracia, realistická). skloňovanie, pádové otázky, rod, číslo, vzor, podstatné meno+predložka Filmová rozprávka, televízna rozprávka, scenár, režisér, herec, zvukové efekty, ich podiel na vzniku jednotlivých dramatických žánrov. Filmová (televízna) podoba literárneho textu. Spoločné znaky a hlavné rozdiely divadelnej hry (bábkové divadlo) a filmovej (televíznej) rozprávky. - vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu; - vie aplikovať vedomosti o vzoroch vo vlastnom texte; - vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien pri tvorbe vlastného textu; Žiak dokáže posúdiť rozdiel medzi fantastickou a moder nou rozprávkou,čarodejnica a škriatok v obidvoch typoch rozprávky. - vie roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu; - vie aplikovať vedomosti o vzoroch vo vlastnom texte; - vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien pri tvorbe vlastného textu; Vie vysvetliť funkciu nadpisu.vie vyhľadať a posúdiť súvislosti medzi nadpisom a textom.vie vysvetliť členenie textu na odseky.vie vyhľadať kľúčové slová v odsek Učebnica, obrázky, kartičky Učebnica, obrázky

6 Máj Opisujeme svet vôkol nás Apríl Opisujeme svet vôkol nás Prídavné mená vzor pekný Prídavné mená vzor pekný Prídavné mená vzor cudzí ETV Regionálna výchova Regionálna výchova pádové otázky, rod, číslo, vzor, prídavné mená - vie roztriediť prídavné mená podľa gramatického rodu; - vie aplikovať vedomosti o vzoroch v texte; - vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní prídavných mien pri tvorbe vlastného textu; Učebnica, obrázky Slovesá Slovesá Regionálne povesti projektová práca Regionálne povesti projektová práca ON FGR3 slovesá, časovanie, gramatické kategórie slovies, tykanie/vykanie; činnostné a stavové slovesá, neurčito Tiché a spoločné čítanie, hlavné informácie, dejová osnova, interpretácia textu. Spoločné a odlišné znaky s rozprávkou. Štylistická a kompozičná stránka povesti. Fantázia a realita v povesti. Hlavné a vedľajšie postavy, charakteristika jednotlivých postáv, hodnotenie konania jednotlivých hrdinov. - vie nájsť v texte sloveso a určiť gram. kategórie; - pozná pravopis slovies; - vie aplikovať vedomosti o časovaní slovies v písanom texte; - preukáže nadobudnuté poznatky; Vie vysvetliť, aký je rozdiel medzi povesťou a rozprávkou. Vie s pomocou učiteľa abstrahovať a sformulovať hlavnú myšlienku povesti. Vie stručne reprodukovať 1 regionálnu povesť. Učebnica

7 Jún VEDOMOSTI Z KAŽDEJ OBLASTI Jednoduché rozprávanie Jednoduché rozprávanie Upevňovanie vedomostí: legenda, komiks ON Regionálna výchova jednoduché rozprávanie ústne/písomne; osnova, nápis, nadpis, odsek; úvod, jadro, záver Ľudová legenda rozprávanie vyjadrujúce predstavy a chápanie sveta, vecí a javov - vznik v súvislosti so šírením kresťanstva Komiks ako prozaický (epický) žáner. Úloha obrázku - vie vytvoriť jednoduché rozprávanie s dodržaním časovej postupnosti; - vie posúdiť slovesný čas vzhľadom na časovú postupnosť; - chápe význam slovies v rozprávaní Žiak vie, že hlavnou postavou v legende je postava, ktorá za svoje činy bola vyhlásená za svätú. Vie s pomocou učiteľa abstrahovať a sformulovať hlavnú myšlienku prečítaného Vie vysvetliť komiks ako žáner s epickým dejom (prózu) sprostredkovaným bez rozprávača cez priamu reč a obrázky. Učebnica Komiksy, legendy Začlenenie prierezových tém Prierezová téma Vzdelávacie stratégie - rozvíjať u žiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu - uvedomovať si vlastnú kultúrnu identitu a vedieť ju porovnávať so špecifikami iných kultúr - rozvíjať žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr - rozvíjať u žiakov poznanie odevnej kultúry rozličných kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu - mať schopnosť porovnávať spôsoby odievania rôznych kultúr, uvedomovať si kultúru odievania svojho národa a vedieť akceptovať iné, odlišné kultúry odievania - učiť žiakov, ako zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať médiá a ich produkty - naučiť žiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií - učiť žiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať informácie z médií o odevnom

8 Výchova zdravého životného štýlu dizajne, o módnych prehliadkach, o manekýnkach - naučiť žiakov vyjadriť svoj názor na informácie z médií, nedať sa ovplyvniť módnymi výkrikmi v odievaní - posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému životnému štýlu a vnímaniu estetických hodnôt prostredia - dodávaním potrebných informácií o odevnom dizajne a jeho doplnkoch vypestovať cit k estetizácii seba a svojho prostredia formou besied, aktívnych tvorivých hodín - beseda s odborníkom o správnej životospráve, životnom štýle, preventívnych ochoreniach - pozorovanie, návšteva zdravotného strediska, lekárne Osobnostný a sociálny rozvoj - rozvíjať ľudský potenciál žiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný život - rozvíjať tvorivý prístup k vlastným činnostiam, otvorenosť k experimentovaniu - rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a stým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný život a sebavzdelávanie - rozvíjať u žiakov schopnosť prevziať zodpovednosť za svoj prístup k obliekaniu, k doplnkom, nesnažiť sa obliekať len podľa toho, čo,,letí, ale vytvoriť si vlastný štýl obliekania - rozvíjať tým u žiakov sebadôveru, sebaúctu, dôveru k hodnotám, zodpovednosť za svoje konanie Regionálna výchova - rozhovor, beseda, výklad, projektová činnosť, pozorovanie, vychádzka, exkurzia, návšteva výstavy, múzea, kostolov - zviditeľnenie školy v regióne a v tlači Dopravná výchova - prednáška príslušníkov obecnej polície - návšteva dopravného ihriska spojená s prednáškou o dopravných predpisoch - vychádzka do obce spojená s využitím získaných zručností v praktickom živote Tvorba a prezentácia projektov - prehliadka knižnice a zhromažďovanie materiálov - práca s odbornou literatúrou a ecyklopédiami - osvojenie si formy a obsahu projektu, prezentácia a obhajoba, kolektívne posudzovanie prác - výstava prác - využitie poznatkov na jednotlivých predmetoch, využitie v medzipredmetových vzťahoch Finančná gramotnosť - mať schopnosť posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb - naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb - vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom, vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou - naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny

9 - vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu - poznať riziká, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti - prednáška odborníka z bankového sektoru - beseda, diskusia s odborníkom o poistení, úveroch,... Vysvetlivky: FGR 1 -Človek vo sfére peňazí FGR 2 -Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí FGR 3 - Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb FGR 4 - Plánovanie a hospodárenie s peniazmi