ČJ 8. B 10. týden

Transkript

1 ČJ 8. B 10. týden Milí osmáci, máme tu 10. týden naší výuky. Připomínám, že konzultační hodina on-line se koná ve čtvrtek od hodin a kromě toho, co vám nebude jasné z probírané látky, se zaměříme na VV, pravopis a poměry. Při přihlašování musíte NOVĚ zadat nejenom ID číslo, ale i heslo všem jsem vám toto heslo zaslala do mailu. STÁLE PLATÍ: Při posílání úkolů pište prosím do předmětu zprávy např. ČJ 8. týden, abych vaše úkoly lépe vyhledala. Připomínám, že byste měli do 29. května poslat čtenářské deníky za poslední čtvrtletí, tak nezapomínejte na pravidelné čtení, ať toho potom nemáte mnoho. Školní sešity z 8. ročníku včetně pracovního sešitu budu kontrolovat v září schovejte si je tedy společně s ostatními sešity z češtiny. Stále platí, že zápisy, cvičení označené slovem KOPIE i další cvičení z učebnice označená pro zápis do sešitu, je nutné mít ve školním sešitě. Zadávaná cvičení na kopiích těm, kteří nemají možnost tisku, dodám v září stačí si vynechat místo v sešitě. PONDĚLÍ OPAKOVÁNÍ Už víme, že mezi větami hlavními a několikanásobnými větnými členy existuje významový poměr slučovací, stupňovací, odporovací, vylučovací, důsledkový nebo příčinný. Na začátek si tyto poměry zopakujeme. Práce s učebnicí (ústně) a) poměr mezi hlavními větami strana 64/10 doplňte dle potřeby čárky a určete poměr mezi větami. b) poměr mezi několikanásobnými větnými členy strana 74/5 do školních sešitů Nadpis: Poměry mezi několikanásobnými větnými členy (uč. 74/5) - v textu najděte několikanásobné větné členy a vypište je do tabulky. Určete, jakým jsou větným členem a jejich poměr. VZOR: V půl osmé se spustil nejen prudký, nýbrž i studený déšť. NVČ VČ Poměr nejen prudký, nýbrž i studený POD stupňovací Domácí úkol: Termín zaslání do středy (mojeukoly@centrum.cz) Do textu doplň čárky a do tabulky urči poměr mezi větami hlavními (v některých souvětích je více vět, proto musí být i více poměrů). 1. Chvíli ryl v mechu hledal totiž mraveniště. 2. Po setmění se rozhodl vyrazit ale teď váhal. 3. Chtěl mu uniknout a běžel po stopách do pralesa. 4. Rytířovi nechutnalo žádné jídlo dokonce ani kýta z divočáka ale víno pil stále. 5. Kocourkovští byli mírumilovní lidé a byli známi svými kocourkovskými spory. 6. Buď podmínky přijmeš nebo tě vyloučíme z klubu. 7. Mám hlad neboť jsem celý den pracoval v lednici však nic není a tak musím do obchodu. 8. Znám ho neboť byl u nás.

2 VZOR: Nepřál si se mnou pracovat, ale přesto mi zavolal, neboť narazil na problém. 1H, ale 2H, neboť 3H odporovací, příčinný č. Schéma souvětí poměr ÚTERÝ NOVÁ LÁTKA Do této doby jsme pracovali se souvětími, které se skládaly buď z vět hlavních, nebo z jedné věty hlavní a druhé vedlejší. Dnes si rozšíříme naše znalosti o ta souvětí, v němž je více vět vedlejších. Vyjdeme zase z příkladu: Máme souvětí, které začíná hlavní větou Slíbil mi, že Pokuste se vymyslet aspoň tři věty vedlejší začínající touto částí. 1. Slíbil mi, že 2. Slíbil mi, že 3. Slíbil mi, že A teď určete druh vedlejší věty! Já jsem si vymyslela např. tyto možnosti: že přijde. Slíbil mi, že mi poradí. že to určitě pochopím. To, co vidíte napravo, jsou tři vedlejší věty. Vytvořili jsme tak tři souvětí skládající se z jedné věty hlavní a jedné věty vedlejší. Pokud bychom chtěli vytvořit schémata těchto souvětí, byla by stejná: 1H, že 2V předmětná (slíbil mi co, jakou věc?) Proč tyto tři možnosti nespojit v jeden celek? Slíbil mi, že přijde, že mi poradí a že to určitě pochopím. Vznikne nám tak souvětí, které se skládá z jedné věty hlavní, na níž závisí tři věty vedlejší to znamená, že se jednou větou hlavní ptáme na všechny tři věty vedlejší: Slíbil mi co, jakou věc? že přijde. Slíbil mi co, jakou věc? že mi poradí.

3 Slíbil mi co, jakou věc? že to určitě pochopím. Schéma tohoto souvětí by vypadalo následovně: 1H, že 2V, že 3V a že 4V předmětné A protože se jedná o vedlejší věty stejného druhu (tedy předmětné) a protože závisí na stejné větě hlavní, říkáme jim souřadně spojené věty vedlejší. Vyskytují se mezi nimi významové poměry podobně jako mezi větami hlavními a několikanásobnými větnými členy. V tomto našem případě jsou všude poměry slučovací, protože bychom mohli mezi VV dát spojku a (informace v jednotlivých větách jsou rovněž na stejné úrovni): Slíbil mi, že přijde a že mi poradí a že to určitě pochopím. Poměry se graficky zapisují úplně stejně, tedy: + + Slíbil mi, že přijde, že mi poradí a že to určitě pochopím. Mezi 2V a 3V je poměr slučovací a mezi 3V a 4V je rovněž poměr slučovací. Aby byly VV souřadně spojeny, musí být minimálně dvě. V některých případech je možné vypustit stejný spojovací výraz: Slíbil mi, že přijde a poradí mi. = Slíbil mi, že přijde a že mi poradí. A v jiném případě se můžete setkat s tím, že VV budou uvozeny odlišným spojovacím výrazem, ale stále budou stejného druhu: Nevěděl, kam má jít a proč vůbec utíká. Pojďme si vymyslet obdobná souvětí se stejnými spojovacími výrazy (v případě potřeby mrkni do oddílu Řešení): Poradil mi, abych a abych Budeš moci jít ven, až a až V souvětí může být věta vedlejší rovněž na začátku zde můžeme podruhé vynechat spojovací výraz (nebudeme ho opakovat). Například: Třebaže pršelo, foukal silný vítr, a dokonce chvílemi chumelilo, dělníci pracovali v terénu. = Třebaže pršelo, třebaže foukal silný vítr, a třebaže dokonce chvílemi chumelilo, dělníci pracovali v terénu. Vymyslete podobné souvětí (v případě potřeby mrkni do oddílu Řešení): Když jsem přišel domů,, pustil jsem se s chutí do opravy rádia. Pokud si uklidíš, budeš moci jít ven. Jakmile, utíkali ven. VV mohou být samozřejmě i v jiných poměrech než ve slučovacím - čárky v jednotlivých poměrech se musí psát tak, jak jsme si uváděli již dříve. Přečtěte si následující věty a určete tyto poměry: Slíbil mi, že přijde, nebo mi poradí telefonicky. Slíbil mi, že přijde, a že mi dokonce poradí. Slíbil mi, že přijde, a tak mi určitě poradí. Nevěděl co, jakou věc? Nevěděl co, jakou věc? kam má jít. proč vůbec utíká. Slíbil mi, že přijde, ale že mi neporadí.

4 Pokud znáte poměry, určili jste nejdříve poměr vylučovací, potom stupňovací, dále důsledkový a nakonec odporovací. Schémata se mohou zapisovat i takto: Slíbil mi, že přijde, nebo mi poradí telefonicky. Nás teď bude čekat ZÁPIS do školního sešitu (je uveden v kopii) a dále cvičení, abychom si tuto látku procvičili. ZÁPIS - V závorkách u jednotlivých poměrů jsou uvedeny příklady, kdy jsou vypuštěny stejné spojovací výrazy. Významový poměr mezi souřadně spojenými větami vedlejšími Na jedné větě hlavní může záviset i několik vět vedlejších stejného druhu. Spojovací výrazy mezi těmito vedlejšími větami se buď opakují, nebo se mohou i vypustit. Příklad: Poprosil mě, abych mu zalil květiny a (abych) vyměnil rybičkám vodu. Významový poměr mezi vedlejšími větami (včetně psaní čárek) je stejný jako mezi několikanásobnými větnými členy a hlavními větami poměr důsledkový či příčinný se vyskytuje jen ojediněle 1. slučovací Slíbil mi, že přijde a že mi poradí. (Slíbil mi, že přijde a poradí mi.) + 1H, že 2V a že 3V předmětné (1H, že 2V a 3V předmětné) 2. stupňovací Slíbil mi, že přijde, a že mi dokonce poradí. (Slíbil mi, že přijde, a dokonce mi poradí.) 1H, že 2V, a že dokonce 3V předmětné (1H, že 2V, a dokonce 3V předmětné) 3. odporovací Slíbil mi, že přijde, ale že mi neporadí. (Slíbil mi, že přijde, ale neporadí mi.) 1H, že 2V, ale že 3V předmětné (1H, že 2V, ale 3V předmětné) 4. vylučovací Slíbil mi, že buď přijde, anebo že mi zavolá. (Slíbil mi, že buď přijde, anebo mi zavolá.) 1H, že buď 2V, anebo že 3V předmětné (1H, že buď 2V, anebo 3V předmětné) 5. důsledkový Slíbil mi, že přijde, a tak mi určitě poradí. 1H, že 2V, a tak že 3V předmětné

5 Práce s učebnicí (ústně): strana 75/7 ve cvičení je uvedena věta hlavní. Vaším úkolem je vymyslet aspoň dvě VV s poměrem, který je uveden v závorce, určit druh VV. VZOR: Karel viděl, (poměr slučovací) Karel viděl, jak honáci ženou stádo koní k řece a jak k nim přijíždí neznámí muži. - VV předmětné Odůvodnění: Karel viděl co, jakou věc? jak honáci ženou stádo koní k řece Karel viděl co, jakou věc? jak k nim přijíždí neznámí muži. = VV předmětná. VV jsou spojeny spojkou a, informace jsou rovnocenné, jedná se o poměr slučovací). V případě nejasností se podívejte do oddílu Řešení na konci této přípravy. STŘEDA NOVÁ LÁTKA Dnes navážeme na to, co jsme včera začali, a to na souvětí s větami vedlejšími, souřadně spojenými. Důležitá informace je ta, že tyto VV závisí na jedné větě hlavní a že je mezi nimi jistý významový poměr. Pojďme si připomenout základní pravidla: Práce s učebnicí: strana 74 četba poučky Práce s učebnicí do školního sešitu: strana 75/8 ve cvičení máte uvedené VV souřadně spojené. Vaším úkolem je přepsat souvětí do sešitu, domyslet větu hlavní a na nový řádek zapsat schéma souvětí s druhem VV a s poměrem mezi VV (možná si jeden řádek pod souvětím vynechejte, aby se vám tam vešla svorka se symbolem). VZOR:, že nemá tento týden čas, a tak že se staví až v sobotu 1. Vzkázal mi, že nemá tento týden čas, a tak že se staví až v sobotu 1H, že 2V, a tak 3V předmětné Poměr: důsledkový 2.. OPAKOVÁNÍ PRAVOPISU Práce s PS strana 38/6 doplňte chybějící písmena. V případě nejasností u cvičení z učebnice i v případě dalšího cvičení se podívejte do oddílu Řešení na konci této přípravy.

6 ČTVRTEK Nejdříve navážeme na novou látku: Významové poměry se mohou vyskytovat mezi: a) hlavními větami b) vedlejšími větami stejného druhu c) několikanásobnými větnými členy Práce s kopií do školního sešitu: V následujícím cvičení se zaměříme na VV stejného druhu. Dopiš čárky, napiš schémata souvětí a urči poměr mezi VV: VZOR: 1. Slíbil mi, buď že mi zavolá, nebo napíše. 1. 1H, buď že 2V, nebo 3V předmětné Poměr: vylučovací 1. Obýval jsem menší byt v jednom z těch měšťanských domů jež stojí v centru města a jejichž osobité kouzlo na mě vždy působilo. 2. Napínavé příběhy čtu nejraději za tmavých podzimních večerů kdy nebesa chrlí na zem proudy deště studený vichr rve listí ze stromů a meluzína skučí v komíně. 3. Potěšilo mě že Přemkovi pomohl s úkoly a dokonce mu novou látku vysvětlil. 4. V Atlasu rostlin je poznámka že prvosenka jarní mizí z naší přírody a je proto v České republice chráněná. 5. Bylo by moudré buď abys za ním došel nebo abys mu aspoň zatelefonoval. 6. Nepřišel jsem proto abych s tebou řešil nějaké malicherné záležitosti ale abych se s tebou usmířil! A na závěr ještě něco na přemýšlení Práce s učebnicí (ústně): Nadpis: Práce s učebnicí (strana 55/11, 12) strana 55/11 dle zadání se stručným vysvětlením např.: A) ano 3 přísudky strana 55/12 dle zadání VZOR: Úřad zamítl žádost, protože výpočet daně nebyl správný. 1. 1H, protože 2V příčinná Úřad zamítl žádost kvůli nesprávnému výpočtu daně. PÁTEK Připomínám, že byste měli do 29. května poslat čtenářské deníky za poslední čtvrtletí, tak nezapomínejte na pravidelné čtení, ať toho potom nemáte mnoho. Dnes se vrátíme k literární teorii. Minulý týden jsme si zopakovali látku probíranou v 7. ročníku a nyní navážeme dalšími pojmy. Víme již, že máme tři druhy literatury epiku, lyriku a drama. Epikou se označují taková díla, která mají děj, dají se převyprávět převažuje v próze. Lyrika se často objevuje v poezii, tedy v básních, a obsahuje mnoho obrazných pojmenování, metafory, personifikace, epiteta (básnické přívlastky, pokud jste zapomněli probírali jsme je v souvislosti s líčením). Jsou to víceméně zachycené autorovy pocity, nálady, oslava přírody. Drama je dílo, které je psáno pro výstup na jevišti, je tedy psáno v dialozích s mnoha poznámkami týkajících se scény, rekvizit, výstupů, světel apod. Každý tento druh má pod sebou jisté žánry s odlišnými charakteristickými rysy. Ze sedmého ročníku již víme, že dramatickými žánry jsou komedie, tragédie a činohra. V osmém ročníku se zaměříme na epické žánry, konkrétně na tyto: epos, román, kronika, legenda, anekdota, povídka, bajka, báje, pověst, pohádka (o některých jsme se již bavili vloni). Pro dnešek si nastudujte tyto útvary: BAJKA, BÁJE, EPOS, KRONIKA, LEGENDA 1) Seznam se se základními informacemi týkajících se výše uvedených epických žánrů. Strana 1: Literární druhy a žánry Podkapitola: Některé epické žánry (strana 2: epos, román, kronika, legenda)

7 Strana 4: Lidová slovesnost Podkapitola: Žánry lidové slovesnosti (anekdota) 2) Vyplň vynechaná místa v kopii (oddíl KOPIE 10. TÝDEN). Pokud máte možnost tisku, kopii si vytiskněte a nalepte do literárního sešitu. Pokud tuto možnost nemáte, proveďte tento úkol do literárního sešitu na novou stránku tak, že napíšete pouze doplněné pojmy napsané za sebou (v září si kopii vyplníte a nalepíte do sešitů): Např.: lyrika, epika, drama, pohádka, Příště budeme pokračovat Přeji vám pohodový víkend a v pondělí na shledanou. S. Dobrovolná

8 KOPIE 10. TÝDEN Domácí úkol: Termín zaslání do středy Do textu doplň čárky a do tabulky urči poměr mezi větami hlavními (v některých souvětích je více vět, proto musí být i více poměrů). 1. Chvíli ryl v mechu hledal totiž mraveniště. 2. Po setmění se rozhodl vyrazit ale teď váhal. 3. Chtěl mu uniknout a běžel po stopách do pralesa. 4. Rytířovi nechutnalo žádné jídlo dokonce ani kýta z divočáka ale víno pil stále. 5. Kocourkovští byli mírumilovní lidé a byli známi svými kocourkovskými spory. 6. Buď podmínky přijmeš nebo tě vyloučíme z klubu. 7. Mám hlad neboť jsem celý den pracoval v lednici však nic není a tak musím do obchodu. 8. Znám ho neboť byl u nás. VZOR: Nepřál si se mnou pracovat, ale přesto mi zavolal, neboť narazil na problém. 1H, ale 2H, neboť 3H odporovací, příčinný č. Schéma souvětí poměr Významový poměr mezi souřadně spojenými větami vedlejšími Na jedné větě hlavní může záviset i několik vět vedlejších stejného druhu. Spojovací výrazy mezi těmito vedlejšími větami se buď opakují, nebo se mohou i vypustit. Příklad: Poprosil mě, abych mu zalil květiny a (abych) vyměnil rybičkám vodu. Významový poměr mezi vedlejšími větami (včetně psaní čárek) je stejný jako mezi několikanásobnými větnými členy a hlavními větami poměr důsledkový či příčinný se vyskytuje jen ojediněle 1. slučovací Slíbil mi, že přijde a že mi poradí. (Slíbil mi, že přijde a poradí mi.) + 1H, že 2V a že 3V předmětné (1H, že 2V a 3V předmětné) 2. stupňovací Slíbil mi, že přijde, a že mi dokonce poradí. (Slíbil mi, že přijde, a dokonce mi poradí.) 1H, že 2V, a že dokonce 3V předmětné (1H, že 2V a dokonce 3V předmětné) 3. odporovací Slíbil mi, že přijde, ale že mi neporadí. (Slíbil mi, že přijde, ale neporadí mi.) 1H, že 2V, ale že 3V předmětné 1H, že 2V, ale 3V předmětné

9 4. vylučovací Slíbil mi, že buď přijde, anebo že mi zavolá. (Slíbil mi, že buď přijde, anebo mi zavolá.) 1H, že buď 2V, anebo že 3V předmětné (1H, že buď 2V, anebo 3V předmětné) 5. důsledkový Slíbil mi, že přijde, a tak mi určitě poradí. 1H, že 2V, a tak že 3V předmětné Procvičení souvětí se souřadně spojenými VV Dopiš čárky, napiš schémata souvětí a urči poměr mezi VV: VZOR: 1. Slíbil mi, buď že mi zavolá, nebo napíše. 1. 1H, buď že 2V, nebo 3V předmětné Poměr: vylučovací 1. Obýval jsem menší byt v jednom z těch měšťanských domů jež stojí v centru města a jejichž osobité kouzlo na mě vždy působilo. 2. Napínavé příběhy čtu nejraději za tmavých podzimních večerů kdy nebesa chrlí na zem proudy deště studený vichr rve listí ze stromů a meluzína skučí v komíně. 3. Potěšilo mě že Přemkovi pomohl s úkoly a dokonce mu novou látku vysvětlil. 4. V Atlasu rostlin je poznámka že prvosenka jarní mizí z naší přírody a je proto v České republice chráněná. 5. Bylo by moudré buď abys za ním došel nebo abys mu aspoň zatelefonoval. 6. Nepřišel jsem proto abych s tebou řešil nějaké malicherné záležitosti ale abych se s tebou usmířil! EPICKÉ ÚTVARY Epická díla jsou taková díla, která vyjadřují, dají se převyprávět. Epika převažuje v. a) BAJKA, BÁJE, EPOS, KRONIKA, LEGENDA Chronologický sled událostí zachycuje útvar zvaný. Epická díla se v dřívějších dobách psala i ve verších jedná se o žánry jako je nebo. ve verších popisoval život velkých hrdinů a jejich skutky (např. král Artuš, rytíř Roland, ). Často do děje zasahují nadpřirozené bytosti. Druhým veršovaným, ale i žánrem je, v níž zvířata, rostliny i neživé věci jako a poukazují na většinou špatné. Tomuto způsobu, kdy nechceme říci přímo to, co chceme, ale použijeme k tomu např. nějaký příběh, říkáme odborně neboli česky. patří mezi nejstarší epické útvary první ucelený soubor se připisuje řeckému otroku jménem. Epický útvar pojednávající o životě, skutcích a světců se nazývá. Mezi nejznámější patří např.. Epický útvar zabývající se otázkami vzniku života s postavami bohů, polobohů a bájných hrdinů se nazývá neboli.

10 ŘEŠENÍ 9. TÝDEN PONDĚLÍ OPAKOVÁNÍ Práce s učebnicí (ústně) a) poměr mezi hlavními větami strana 64/10 doplňte dle potřeby čárky a určete poměr mezi větami. Zdálo se jí to vtipné, a proto se smála. důsledkový poměr Chtěla si., ale už byl odporovací poměr Podej mi ruku, nebo upadnu. vylučovací poměr Hledala jsem, ale moc odporovací poměr Mám ti podat, nebo vylučovací poměr Neodmlouvej a vezmi si slučovací poměr Odešel, neboť příčinný poměr Dlouho se, a proto ti píšu. důsledkový poměr b) poměr mezi několikanásobnými větnými členy strana 74/5 do školních sešitů Nadpis: Poměry mezi několikanásobnými větnými členy (uč. 74/5) - v textu najděte několikanásobné větné členy a vypište je do tabulky. Určete, jakým jsou větným členem a jejich poměr. VZOR: V půl osmé se spustil nejen prudký, nýbrž i studený déšť. ÚTERÝ NOVÁ LÁTKA Práce s učebnicí (ústně): strana 75/7 ve cvičení je uvedena věta hlavní. Vaším úkolem je vymyslet aspoň dvě VV s poměrem, který je uveden v závorce. Možná řešení: Daniel si vzpomněl, že ve tři hodiny ho bude čekat na náměstí Pavel a že mu má předat vzkaz od Davida. VV předmětné (vzpomněl si na koho co, na jakou věc? ) Napsala jsem mu dopis, aby nejezdil, ale aby raději zavolal. VV přívlastkové (jaký dopis? podstatné jméno) Hned se pozná, jestli se učil, nebo jestli hrál celý den na počítači hry. VV podmětné (pozná se kdo co, jaká věc?) Nespoléhejte se, že vám poradí, či dokonce pomůže! VV předmětné (nespoléhejte se na co, na jakou věc?) Dopadlo to tak, jak jsme předpokládali, a tedy jak jsme chtěli. VV způsobové (dopadlo to jak, jakým způsobem?) NVČ VČ Poměr nejen prudký, nýbrž i studený POD stupňovací tričko a šortky tři nebo čtyři PT 4. pád PKs slučovací vylučovací na panoráma a zátoku PKn slučovací před deštěm a větrem PT 7. pád slučovací hrůza, ba děs POD stupňovací silně a výhružně PUZ slučovací vyděšený a roztřesený D slučovací. Přijdu za vámi, až budu s prací hotova, nebo až mě práce přestane bavit. VV časové (kdy přijdu?) Můj strýc říkal, že našel spoustu podhříbků, ale na pravý hřib nenarazil. VV předmětné (říkal co, jakou věc?) Zastavili nás, abychom jim ukázali nejkratší cestu do města a poradili dobrou restauraci. VV účelové (zastavili nás za jakým, účelem?)

11 STŘEDA NOVÁ LÁTKA Vymýšlení souvětí se souřadně spojenými VV: Poradil mi, abych stromek přesadil a abych ho vydatně zalil. Budeš moci jít ven, až si napíšeš úkol a až vysaješ. Když jsem přišel domů, přezul se a převlékl, pustil jsem se s chutí do opravy rádia. (=Když jsem přišel domů, když jsem se přezul a když jsem se převlékl, pustil jsem se s chutí do opravy rádia.) Pokud si uklidíš, pomůžeš mi s pečením koláčů a umyješ nádobí, budeš moci jít ven. (=Pokud si uklidíš, pokud mi pomůžeš s pečením koláčů a pokud umyješ nádobí, budeš moci jít ven.) Jakmile skončili s prací, najedli se a oblékli se, utíkali ven. (=Jakmile skončili s prací, jakmile se najedli a jakmile se oblékli, utíkali ven. Práce s učebnicí do školního sešitu: strana 75/8 ve cvičení máte uvedené VV souřadně spojené. Vaším úkolem je přepsat souvětí do sešitu, domyslet větu hlavní a na nový řádek zapsat schéma souvětí s druhem VV a s poměrem mezi VV (možná si jeden řádek vynechejte, aby se vám tam vešla svorka se symbolem). Možná řešení: 1. Slyšíš-li ocitneš se ve svém kraji Viděli jsme už z dálky, jak + 1H, jak 2V a 3V předmětné Poměr: slučovací 4. Protože cesta byla nejen rozbahněná, ale byla dokonce i nesjízdná, museli jsme se vrátit. Protože 1V, ale 2V, 3H Poměr: odporovací 5. Bylo nám řečeno, že buď si budeme, nebo 1H, že 2V, nebo 3V podmětné Poměr: vylučovací 6. Všichni věděli, že má rád 1H, že 2V, a proto 3V předmětné Poměr: důsledkový -li 1V a 2V podmínkové, 3H Poměr: slučovací 2. Kontaktovali jsme sousedy, kteří 1H, kteří 2V, ale 3V přívlastkové Poměr: odporovací

12 OPAKOVÁNÍ PRAVOPISU Práce s PS strana 38/6 doplňte chybějící písmena. ČTVRTEK Práce s kopií do školního sešitu: Dopiš čárky, napiš schémata souvětí a urči poměr mezi VV: 1. Obýval jsem menší byt v jednom z těch měšťanských domů, jež stojí v centru města a jejichž osobité kouzlo na mě vždy působilo. 2. Napínavé příběhy čtu nejraději za tmavých podzimních večerů, kdy nebesa chrlí na zem proudy deště, studený vichr rve listí ze stromů a meluzína skučí v komíně. 3. Potěšilo mě, že Přemkovi pomohl s úkoly, a dokonce mu novou látku vysvětlil. 4. V Atlasu rostlin je poznámka, že prvosenka jarní mizí z naší přírody, a je proto v České republice chráněná. 5. Bylo by moudré, buď abys za ním došel, nebo abys mu aspoň zatelefonoval. 6. Nepřišel jsem proto, abych s tebou řešil nějaké malicherné záležitosti, ale abych se s tebou usmířil! H, jež 2Va jejichž 3V přívlastkové Poměr: slučovací H, kdy 2V, 3V a 4V přívlastkové Poměr: slučovací 3. 1H, že 2V, a dokonce 3V podmětné Poměr: stupňovací 4. 1H, že 2V, a proto 3V předmětné Poměr: důsledkový 5. 1H, buď abys 2V, nebo 3V podmětné Poměr: vylučovací

13 6. 1H, abych 2V, ale 3V účelové Poměr: odporovací 8. 1H, jak 2V předmětná Matka slyšela otce vyprávět pohádku o Smolíčkovi. Práce s učebnicí (ústně): strana 55/11 A) NE (2 přísudky označila, zrodila) B) NE (přívlastková: za jaký den? ptáme se podstatným jménem) C) NE (monarchie se zrodila) D) ANO strana 55/12 dle zadání 1. 1H, aby 2V účelová Utekla do Paříže kvůli splnění svého snu stát se sochařkou. NEBO Utekla do Paříže splnit si svůj sen stát se sochařkou. 2. 1H, abychom 2V předmětná Martin navrhl jet dále autobusem. 3. Přestože 1V přípustková, 2H I přes protest odborníků vláda reformu schválila. 4. 1H, jak 2V předmětná Už se těším na podzimní sbírání hub. 5. 1H, jak 2V předmětná Pavel vůbec nechápal princip fungování takovéto věci. 6. 1H, protože 2V příčinná Třásl se zimou. 7. 1H, že 2V předmětná Čeští vlastenci věřili v uskutečnění svých snů.