Tematický výchovno-vzdelávací plán. Cvičenie zo slovenského jazyka a práca s literárnym textom. pre 4.ročník

Transkript

1 Tematický výchovno-vzdelávací plán Cvičenie zo slovenského jazyka a práca s literárnym textom pre 4.ročník Počet hodín : 1 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 1. stupeň ZŠ ISCED I Plán vypracoval/-a: Mgr. Diana Farkasová Školský rok: 2014/2015 Plán schválila riaditeľka školy: Mgr. Agnesa Kajtárová

2 September Rodina a škola Mesiac Tematický celok Hodina Tematický výchovno- vzdelávací plán pre ročník vypracovaný na počet hodín Predmet:Cvičenia zo slovenského jazyka a práce s literárnym textom Trieda:...4.A... Rozsah: hodina týždenne (Voliteľná hodina vybratá z ponuky na počet hodín ) Téma Medzipredmetové vzťahy Prierezové témy Obsahový štandard - základný obsah Výstup - výkonový štandard Učebné pomôcky a zdroje 1 Čítame a tvoríme VYV Mediálna FGR-1 -Prečítať príbeh zo školského bez zakončenia. Dokončiť príbeh - vytvoriť iný záver Žiak dokáže tvorivo pokračovať v dejovej línii príbehov, má primeranú slovnú zásobu na zvládnutie logického zakončenia príbehu Texty s tematikou školy,rodiny

3 Október Zvuková stránka jazyka a pravopis September Príbehy o deťoch Príroda 2 Tvoríme prezentácie VYV,INV Mediálna Text na IKT tabuli jeseň, obrázky jesene. V skupinách žiaci tvoria prezentáciu s témou jesene a ročných období Žiak vie prepojiť obsah textu s ilustráciami k textu, tvorivo slovne i výtvarne obohatí tému Interaktívna tabuľa 3 Dramatizácia príbehu VYV, HUV Mediálna Po oboznámení sa s textom vymenovať postavy v deji, pohovoriť o ich vlastnostiach, rozdeliť žiakom roly a text zdramatizovať Výrazne predniesť text svojej postavy, zvládnuť improvizáciu, tvorivo obohatiť postavu Divadelné bábky 4 Vybrané slová po B. HUV, INV, VYV Mediálna FGR- 4 5 Vybrané slová po M HUV, INV, VYV Mediálna Vybrané slová, pravopis slov s i/í, y/ý po obojakej spoluhláske B Vybrané slová, písanie i/í y/ý v ďalších vybraných slovách a odvodených slovách Vybrané slová, pravopis slov s i/í, y/ý po obojakej spoluhláske - M Pravopis ďalších vybraných slov. Žiak si utvrdzuje pravopisné návyky v už prebratých vybraných slovách a nacvičuje nové vybrané a odvodené slová. Vie ich samostatne používať. Žiak si utvrdzuje pravopisné návyky v už prebratých vybraných slovách a nacvičuje nové vybrané a odvodené slová. Vie ich samostatne používať. roč, PZ pre 3. a 4. ročník, CD prehrávač, pracovné listy, IKT prostriedky, online doplňovačky roč, PZ pre 3. a 4. ročník, CD prehrávač, pracovné listy, IKT prostriedky, online doplňovačky

4 November Zvuková stránka jazyka a pravopis Október 6 Vybrané slová po P. HUV, INV, VYV Mediálna FGR- 2 Vybrané slová, pravopis slov s i/í, y/ý po obojakej spoluhláske - P Príbuzné slová a ich význam. Geografické názvy s i/ í a y/ý po obojakej Získať pravopisné návyky v písaní ďalších vybraných slov a významovo príbuzných slov. Rozšíriť pravopisné zručnosti v písaní názvov. geografických roč, PZ pre 3. a 4. ročník, CD prehrávač, pracovné listy, IKT prostriedky, online doplňovačky 7 Vybrané slová po R. HUV, INV, VYV Mediálna 8 Vybrané slová po S. HUV, INV, VYV Mediálna FGR- 5 Vybrané slová, pravopis slov s i/í, y/ý po obojakej spoluhláske R Vybrané slová, pravopis slov s i/í, y/ý po obojakej spoluhláske S Získať pravopisné návyky v písaní ďalších vybraných slov a významovo príbuzných slov. Získať pravopisné návyky v písaní ďalších vybraných slov a významovo príbuzných slov. roč, PZ pre 3. a 4. ročník, CD prehrávač, pracovné listy, IKT prostriedky, online doplňovačky roč, PZ pre 3. a 4. ročník, CD prehrávač, pracovné listy, IKT prostriedky, online doplňovačky 9 Vybrané slová po V. HUV, INV, VYV Mediálna FGR- 4 Vybrané slová, pravopis slov s i/í, y/ý po obojakej spoluhláske V Získať pravopisné návyky v písaní ďalších vybraných slov a významovo príbuzných slov. roč, PZ pre 3. a 4. ročník, CD prehrávač, pracovné listy, IKT prostriedky, online doplňovačky

5 Príbehy o deťoch December Rozprávky November Zvuková stránka jazyka a pravopis 10 Vybrané slová po Z. HUV, INV, VYV Mediálna Vybrané slová, pravopis slov s i/í, y/ý po obojakej spoluhláske Z Získať pravopisné návyky v písaní ďalších vybraných slov a významovo príbuzných slov roč, PZ pre 3. a 4. ročník, CD prehrávač, pracovné listy, IKT prostriedky, online doplňovačky 11 Vybrané slovázhrnutie. HUV, INV, VYV Mediálna Vybrané slová, pravopis slov s i/í, y/ý po obojakých spoluhláskach Získať pravopisné návyky v písaní ďalších vybraných slov a významovo príbuzných slov. roč, PZ pre 3. a 4. ročník, CD prehrávač, pracovné listy, IKT prostriedky, online doplňovačky 12 Charakterizu -jeme rozprávkové bytosti 13 Tvoríme osnovu k textu HUV, INV, VYV Mediálna FGR- 1 HUV, INV, VYV Mediálna Rozprávame o známych rozprávkových bytostiach pomocou obrázkov, indícií, ilustrácií- môžeme aj hádať, o akú postavu ide Oboznámenie s textom,v skupinách tvoríme osnovu k príbehu, vyhodnotíme tvorivosť, úspešnosť Žiak vie posúdiť správanie postáv z rozprávky, vie im priradiť vlastnosti, rozlišuje kladné a záporné postavy Žiak vytvorí osnovu, dokáže sa heslovito vyjadriť k obsiahlejšiemu množstvu informácií Obrázky z rozprávok, ilustrácie, rozprávkové knihy Príbeh zo života detí

6 Povesti Január Divadlo Ľudová slovesnosť 14 Ilustrujeme príslovia, pranostiky, hádanky 15 Hráme divadlo HUV, INV, VYV HUV, INV, VYV Mediálna FGR- 2 Mediálna FGR- 2 Na IKT tabuli si prečítame rôzne druhy krátkej ľud.slovesnosti správne ju zaradíme a tvoríme k nej ilustrácie. Materiál použiť na obohatenie triedy. Naučiť interpretovať divadelnú hru. žiakov Žiak vie výtvarne vyjadriť hlavné posolstvo prísloví, hádaniek Zzvládnuť interpretáciu divadelnej hry Knihy s ľudovou slovesnosťou Malá forma detskej divadelnej hry 16 Tvoríme osnovu HUV, INV, VYV Mediálna FGR- 5 Po prečítaní textu časť osnovy vytvoriť kolektívne, časť vo dvojiciach, hodnotíme úspešnosť Žiak vie usporiadať informácie v správnom časovom slede Text povesti

7 Rozprávky Február Encyklopédie Február Encyklopédie 17 Vyhľadávame informácie HUV, INV, VYV Mediálna Vyhľadať a reprodukovať informácie o najväčších slovenských mestách, vytvoriť v skupinách projekty Žiak sa orientuje v odbornej literatúre, reprodukuje explicitne uvedené informácie Encyklopedická literatúra, internet 18 Prezentujeme informácie HUV, INV, VYV Mediálna FGR- 2 Prezentovať projekty o slov. mestách, výtvarne ich dotvoriť, obohatiť prácami prostredie triedy Žiak si rozvíja prezentačné schopnosti, tvorivo sa podieľa na práci Encyklopedická literatúra, obrázkový materiál, internet 19 Riadené čítanie HUV, INV, VYV Mediálna Rozprávkový text čítame po častiach, k jednotlivým častiam si pripravíme vhodné otázky, žiaci sami predpokladajú, ako asi bude príbeh pokračovať... vcítia sa do deja Žiak si rozvíja komunikáciu a slovný prejav, dokáže sformulovať poučenie, ktoré z rozprávky vyplýva Text rozprávky podľa vlastného výberu

8 Marec Morfológia slovné druhy 20 Podstatné mená- rod, číslo, pád. VYV, INV, VLA, PDA Mediálna FGR- 3 Podstatné mená - Žiak ovláda jednotlivé gramatické kategórie pády (otázky aj ich rod, číslo a pád latinské názvy). Podľa Triediť a zoskupovať nich vie vyskloňovať podstatné mená podľa podstatné mená. rodu a zakončenia Ovláda tvary (podľa pádovej podstatných mien a vie prípony a spoluhlásky ich používať v texte. pred ňou) ako prípravu Vie určovať na vyvodenie systému gramatické kategórie vzorov vo vyšších rod, číslo,pád pod.m. ročníkoch. roč, PZ pre 3. a 4. ročník, pracovné listy, IKT prostriedky

9 Marec Morfológia slovné druhy 21 Podstatné mená- rod, číslo, pád. VYV, INV, VLA, PDA Mediálna FGR- 2 Podstatné mená - Žiak ovláda jednotlivé gramatické kategórie pády (otázky aj ich rod, číslo a pád latinské názvy). Podľa Triediť a zoskupovať nich vie vyskloňovať podstatné mená podľa podstatné mená. rodu a zakončenia Ovláda tvary (podľa pádovej podstatného mien a vie prípony a spoluhlásky ich používať v texte. pred ňou) ako prípravu Vie určovať na vyvodenie systému gramatické kategórie vzorov vo vyšších rod, číslo ročníkoch. roč, PZ pre 3. a 4. ročník,,pracovné listy, IKT prostriedky 22 Prídavné mená. VYV, INV, VLA, PDA Mediálna FGR- 1 Prídavné mená Zhoda podstatného a prídavného mena v rode, čísle a páde. Vie určiť rod, číslo a pád prídavných mien na základe zhody s podstatným menom Vie určiť rod, číslo a pád prídavných mien na základe zhody s podstatným menom roč, PZ pre 3. a 4. ročník, pracovné listy, IKT prostriedky

10 Apríl Morfológia slovné druhy Marec 23 Prídavné mená. VYV, INV, VLA, PDA Mediálna FGR- 1 Prídavné mená Zhoda podstatného a prídavného mena v rode, čísle a páde. Vie určiť rod, číslo a pád prídavných mien na základe zhody s podstatným menom Vie určiť rod, číslo a pád prídavných mien na základe zhody s podstatným menom roč, PZ pre 3. a 4. ročník, pracovné listy, IKT prostriedky 24 Slovesá. VYV, INV, VLA, PDA Mediálna Slovesá Slovesá zopakovať definíciu slovies. Gramatické kategórie: osoba, číslo, čas slovies. Neurčitok. Časovanie slovies. Žiak vie nielen vyhľadať slovesá v texte a pozná ich funkciu, ale naučí sa aj gramatické kategórie slovies (osoba, číslo a čas). Vie vyčasovať slovesá. Vie určiť u slovies neurčitok roč, PZ pre 3. a 4. ročník, pracovné listy, IKT prostriedky

11 Apríl Morfológia slovné druhy 25 Slovesá. VYV, INV, VLA, PDA 26 Zámená. VYV, INV, VLA, PDA Mediálna FGR- 4 Mediálna FGR-4 Slovesá Slovesá zopakovať definíciu slovies. Gramatické kategórie: osoba, číslo, čas slovies. Neurčitok. Časovanie slovies Zámená -funkcia zámen, druhy zámen. Zámená funkcia zámen vo vete. Druhy zámen: osobné a privlastňovacie Žiak vie nielen vyhľadať slovesá v texte a pozná ich funkciu, ale naučí sa aj gramatické kategórie slovies (osoba, číslo a čas). Vie vyčasovať slovesá. Vie určiť u slovies neurčitok Rozozná zámená v texte. Vie, že nahrádzajú podstatné a prídavné mená. Vie určiť základné druhy zámen. roč, PZ pre 3. a 4. ročník, pracovné listy, IKT prostriedky roč, PZ pre 3. a 4. ročník, pracovné listy, IKT prostriedky

12 Máj Rozprávky Máj 27 Číslovky.. 28 Rozprávame podľa obrázkov VYV, INV, VLA, PDA VYV, HUV,INV Mediálna FGR- 5 Mediálna FGR- 2 Číslovky Číslovky, definícia, delenie čísloviek na základné a radové. Pravopis čísloviek v obore do Žiaci podľa ilustrácií slovenských i svetových rozprávok rozprávajú dej rozprávok, určujú ich názov, súťaž k danej téme Pozná delenie čísloviek. Žiak vie porozprávať dej rozprávky podľa predlohy, obrázkov, pozná názvy rozprávok roč, PZ pre 3. a 4. ročník, pracovné listy, IKT prostriedky Obrázky z rozprávok

13 Jún Príbehy o deťoch Príbehy o deťoch Povesti 29 Dramatizácia časti textu 30 Počúvame a hodnotíme VYV, HUV,INV VYV, HUV,INV 31 Čítame a uvažujeme VYV, HUV,INV Mediálna Mediálna FGR- 4 Mediálna Podľa výberu jednotlivých skupín si žiaci pripravia dialógy k textu a prezentujú vlastnú dramatizáciu Po vypočutí príbehu žiaci hodnotia konanie a správanie postáv, imitujú ich verbálne aj neverbálne Žiak si rozvíja a vie uplatniť tvorivé zručnosti, zdramatizuje časť povesti Žiak vie rozpoznať charakterové vlastnosti postáv, vie komunikovať verbálne i neverbálne Po prečítaní krátkeho Žiak vie zdôvodniť textu žiaci zo zoznamu svoj výber, vie spájať pripravených otázok informácie z textu a úloh vyberú tie, ktoré s vlastnými k nemu považujú za poznatkami vhodné Texty povesti pre žiakov Z tvorby G.Futovej. Otázky a úlohy na IKT, Z tvorby G.Futovej,

14 Divadlo Rodina a škola 32 Práca s textom VYV, HUV,INV 33 Vymýšľame dialógy zo školského života VYV, HUV,INV Mediálna FGR- 4 Mediálna FGR- 2 Úprava textu s poprehadzovanými vetami Žiaci v skupinách vytvoria niekoľko / vtipných / dialógov, prezentujú ich a tvoria spoločný celok Žiak správne rozlišuje informácie z textu, usporiada ich v správnom časovom slede Žiak vie tvorivo pracovať v danej téme, dokáže tvoriť dialógy z daného Text na danú tému Ukážka divadelného predstavenia- DVD. -

15 Začlenenie prierezových tém Prierezová téma Vzdelávacia stratégia - rozvíjať u žiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu - rozvíjať žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr - naučiť žiakov akceptovať rozmanitosti ako realitu danú prírodou, rozvíjať u žiakov schopnosť rozlišovať a naopak porovnávať odlišnosti Mediálna - učiť žiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať médiá a ich produkty - naučiť žiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií - učiť žiakov ako využívať médiá, naučiť sa s nimi narábať, naučiť ich informácie z médií využívať pre svoju potrebu Environmentálna - posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému životnému štýlu a vnímaniu estetických hodnôt - posilňovať u žiakov pocit zodpovednosti vo vzťahu k prírode, zvieratám - poznávať rozmanitosť rôznych tvarov, kríženie rôznych druhov odrôd rastlín alebo živočíšnych plemien, naučiť sa starať sa o svoje okolie - rozvíjať ľudský potenciál žiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný otvorený a tvorivý prístup k životu - rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a s tým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný život a sebavzdelávanie - rozvíjať u žiakov schopnosť tvoriť, pociťovať radostný zážitok z objavovania novotvarov, rešpektovať navrhnuté pravidlá Dopravná - prednáška s príslušníkom obecnej polície

16 - návšteva dopravného ihriska - vychádzka spojená s využitím získaných zručností v praktickom živote Tvorba projektu a prezentačné zručnosti - vyhľadávanie, spracovávanie a používanie informácií z rôznych zdrojov - využitie encyklopédie, detskej a odbornej literatúry - prezentácie práce, vyjadrenie svojho názoru, riešenie problematiky - rozhovor, beseda so starými rodičmi, riadený rozhovor - spoznávanie staviteľských pamiatok v regióne - exkurzia, návšteva výstavy, múzea, galérie, kostola - rozvíjanie citu ku kráse ľudového umenia - regionálne ľudové prvky Výchova k finančnej gramotnosti - mať schopnosť posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb - naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb - vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom, vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou - naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny - vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu - poznať riziká, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti Poznámky: 1 - Človek vo sfére peňazí 2 Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí 3 - Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb 4 - Plánovanie a hospodárenie s peniazmi 5 - Úver a dlh 6 Sporenie a investovanie

17