Vzdělávací oblast : Člověk a jeho svět Vyučovací předmět : Přírodověda Charakteristika předmětu V předmětu PŘÍRODOVĚDA je realizován obsah vzdělávací oblasti Místo, kde žijeme; Lidé kolem nás; Lidé a čas; Rozmanitost přírody; Člověk a jeho zdraví, oboru Člověk a jeho svět. Žáci se učí pozorovat a pojmenovávat věci, jevy a děje, jejich vzájemné vztahy a souvislosti. Poznávají sebe i své nejbližší okolí a postupně se seznamují se vzdálenějšími jevy a se složitějšími ději. Učí se vnímat krásy lidských výtvorů a přírodních jevů, soustředěně je pozoruje a přemýšlí o nich. Podmínkou úspěšného vzdělávání v této oblasti je vlastní prožitek žáků vycházející z konkrétních nebo modelových situací. Propojením této oblasti s reálným životem a s praktickou zkušeností pomáhá žákovi zvládat nové životní situace, upevňovat pracovní a režimové návyky. Na základě poznávání nejbližšího okolí, vztahů a souvislostí chápe organizaci života v rodině, ve škole, obci a ve společnosti. Různé činnosti a úkoly by měly probudit kladný vztah k místu jejich bydliště, postupně rozvíjet vztah k naší zemi. Seznamují se s problémy, které provázejí soužití lidí, celé společnosti nebo i globální problémy. Žáci poznávají, jak se život a věci vyvíjejí a jakým změnám podléhají v čase. Poznávají planetu Zemi jako planetu sluneční soustavy, kde vznikl a rozvíjí se život. Poznávají velkou rozmanitost i proměnlivost živé a neživé přírody. Na základě praktického poznávání okolní krajiny a dalších informací se žáci učí hledat důkazy o proměnách přírody, učí se využívat, hodnotit svá pozorování a záznamy, sledovat vliv lidské činnosti na přírodu, hledat možnosti, jak ve svém věku přispět k ochraně přírody, zlepšení životního prostředí a k trvale udržitelnému rozvoji. Dále poznávají člověka jako živou bytost, která má své biologické a fyziologické funkce a potřeby. Poznávají, jak se člověk vyvíjí a co je pro člověka vhodné či nevhodné. Získávají základní poučení o zdraví a nemocech i o bezpečném chování v různých životních situacích. Uvědomují si svoji odpovědnost za své zdraví i za zdraví jiných lidí.
Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: utváření pracovních návyků v jednoduché samostatné i týmové činnosti orientaci ve světě informací a k časovému a místním propojování historických, zeměpisných a kulturních informací rozšiřování slovní zásoby v osvojovaných tématech, k pojmenovávání pozorovaných skutečností a k jejich zachycení ve vlastních projevech, názorech a výtvorech poznávání a chápání rozdílů mezi lidmi, ke kulturnímu a tolerantnímu chování a jednání na základě společně vytvořených a přijatých nebo obecně uplatňovaných pravidel soužití, k plnění povinností a společných úkolů samostatnému a sebevědomému vystupování a jednání, k efektivní, bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci i v méně běžných situacích, k poznávání a ovlivňování své jedinečnosti (možností a limitů) utváření ohleduplného vztahu k přírodě i kulturním výtvorům a k hledání možností aktivního uplatnění při jejich ochraně přirozenému vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí objevování a poznávání všeho, co jej zajímá, co se mu líbí a v čem by v budoucnu mohl uspět poznávání podstaty zdraví i příčin nemocí, k upevňování preventivního chování, účelného rozhodování a jednání v různých situacích ohrožení vlastního zdraví a bezpečnosti i zdraví a bezpečnosti druhých
Společné výchovné a vzdělávací strategie k rozvoji klíčových kompetencí Výuka Přírodovědy společně s ostatními předměty vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět přispívá k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáka takto: Kompetence k učení učitel umožňuje žákům používat vhodné učební pomůcky,encyklopedie a odbornou literaturu žáci získávají informace o přírodě, učí se pozorovat přírodu, zaznamenávat a hodnotit výsledky svého pozorování Kompetence k řešení problémů učitel zařazuje metody, při kterých docházejí k objevům, řešením a závěrům žáci sami žáci se učí řešit zadané úkoly, správně se rozhodovat v různých situacích, učí se vyhledávat informace vhodné k řešení problémů Kompetence komunikativní učitel vede žáky k používání správné terminologie žáci si rozšiřují slovní zásobu v osvojovaných tématech, k pojmenování pozorovaných skutečností a k jejich zachycení ve vlastních projevech, názorech a výtvorech žáci se učí vyjadřovat své myšlenky, poznatky a dojmy, reagovat na myšlenky, názory a podněty jiných Kompetence sociální a personální učitel zadává úkoly, při kterých mohou žáci pracovat společně žáci pracují ve skupině, učí se spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, respektují názory a zkušenosti druhých učitel se zajímá náměty,názory a zkušenosti žáků
Kompetence občanské učitel buduje u žáků ohleduplný vztah k přírodě učitel vyžaduje dodržování pravidel slušného chování Člověk a jeho svět Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru 1.stupeň Očekávané výstupy 2. období MÍSTO, KDE ŽIJEME žák vyhledá typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým způsobem posoudí jejich význam z hlediska přírodního, historického, politického, správního a vlastnického zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovná způsob života a přírodu v naší vlasti i v jiných zemích okolní krajina (místní oblast, region) zemský povrch a jeho tvary, vodstvo na pevnině, rozšíření půd, rostlinstva a živočichů, vliv krajiny na život lidí, působení lidí na krajinu a životní prostředí, orientační body a linie, světové strany
Očekávané minimální výstupy v rámci podpůrných opatření Místo, kde žijeme 2. období žák ČJS-5-1-01p, ČJS-5-1-02p orientuje se na mapě České republiky, určí světové strany ČJS-5-1-02p řídí se zásadami bezpečného pohybu a pobytu v přírodě ČJS-5-1-03p má základní znalosti o České republice a její zeměpisné poloze v Evropě ČJS-5-1-04p zná region, ve kterém bydlí, jeho pamětihodnosti, zvláštnosti a zajímavosti ČJS-5-1-05p sdělí poznatky a zážitky z vlastních cest ČJS-5-1-06p pozná státní symboly České republiky LIDÉ KOLEM NÁS vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole, mezi chlapci a dívkami, v rodině, v obci (městě) rozlišuje základní rozdíly mezi jednotlivci, obhájí při konkrétních činnostech své názory, popřípadě připustí svůj omyl, dohodne se na společném postupu a řešení se spolužáky rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se už tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva nebo demokratické principy orientuje se v základních formách vlastnictví; používá peníze v běžných situacích poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí obce (města)
rodina postavení jedince v rodině, role členů rodiny, příbuzenské a mezigenerační vztahy, život a funkce rodiny, práce fyzická a duševní, zaměstnání soužití lidí mezilidské vztahy, komunikace, obchod, firmy, zájmové spolky, politické strany, církve, pomoc nemocným, sociálně slabým, společný evropský dům chování lidí vlastnosti lidí, pravidla slušného chování, principy demokracie právo a spravedlnost základní lidská práva a práva dítěte, práva a povinnosti žáků školy, protiprávní jednání, právní ochrana občanů a majetku, soukromého vlastnictví, duševních hodnot vlastnictví soukromé, veřejné, osobní, společné; hmotný a nehmotný majetek; peníze kultura podoby a projevy kultury, kulturní instituce, masová kultura a subkultura základní globální problémy významné sociální problémy, problémy konzumní společnosti, nesnášenlivost mezi lidmi, globální problémy přírodního prostředí žák Očekávané minimální výstupy v rámci podpůrných opatření ČJS-5-2-01p, ČJS-5-2-02p dodržuje pravidla pro soužití ve škole, v rodině, v obci (městě) ČJS-5-2-03p rozpozná nevhodné jednání a chování vrstevníků a dospělých ČJS-5-2-03p zná základní práva dítěte, práva a povinnosti žáka školy ČJS-5-2-04p používá peníze v běžných situacích, odhadne a zkontroluje cenu jednoduchého nákupu a vrácené peníze ČJS-5-2-04p porovná svá přání a potřeby se svými finančními možnostmi, uvede příklady rizik půjčování peněz ČJS-5-2-04p sestaví jednoduchý osobní/rodinný rozpočet, uvede příklady základních příjmů a výdajů
LIDÉ A ČAS pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy využívá archivů, knihoven, sbírek muzeí a galerií jako informačních zdrojů pro pochopení minulosti; zdůvodní základní význam chráněných částí přírody, nemovitých i movitých kulturních památek rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti s využitím regionálních specifik srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím regionálních specifik objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů orientace v čase a časový řád určování času, čas jako fyzikální veličina, dějiny jako časový sled událostí, kalendáře, letopočet, generace, režim dne, roční období současnost a minulost v našem životě proměny způsobu života, bydlení, předměty denní potřeby, průběh lidského života, státní svátky a významné dny regionální památky péče o památky, lidé a obory zkoumající minulost báje, mýty, pověsti minulost kraje a předků, domov, vlast, rodný kraj
Lidé a čas 2. období žák Očekávané minimální výstupy v rámci podpůrných opatření ČJS-5-3-03p, ČJS-5-3-04p rozeznává rozdíl mezi životem dnes a životem v dávných dobách ČJS-5-3-03p, ČJS-5-3-04p zná významné události, které se vztahují k regionu a kraji ČJS-5-3-03p, ČJS-5-3-04p vyjmenuje nejvýznamnější kulturní, historické a přírodní památky v okolí svého bydliště ROZMANITOST PŘÍRODY objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součásti vesmíru souvislost s rozdělením času a střídáním ročních období zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu
látky a jejich vlastnosti třídění látek, změny látek a skupenství, vlastnosti, porovnávání látek a měření veličin s praktickým užíváním základních jednotek voda a vzduch výskyt, vlastnosti a formy vody, oběh vody v přírodě, vlastnosti, složení, proudění vzduchu, význam pro život nerosty a horniny, půda některé hospodářsky významné horniny a nerosty, zvětrávání, vznik půdy a její význam Vesmír a Země sluneční soustava, den a noc, roční období rostliny, houby, živočichové znaky života, životní potřeby a projevy, průběh a způsob života, výživa, stavba těla u některých nejznámějších druhů, význam v přírodě a pro člověka životní podmínky rozmanitost podmínek života na Zemi; význam ovzduší, vodstva, půd, rostlinstva a živočišstva na Zemi; podnebí a počasí rovnováha v přírodě význam, vzájemné vztahy mezi organismy, základní společenstva ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody odpovědnost lidí, ochrana a tvorba životního prostředí, ochrana rostlin a živočichů, likvidace odpadů, živelné pohromy a ekologické katastrofy Očekávané minimální výstupy v rámci podpůrných opatření Rozmanitost přírody 2. období žák ČJS-5-4-01p na jednotlivých příkladech poznává propojenost živé a neživé přírody ČJS-5-4-02p popíše střídání ročních období ČJS-5-4-03p zkoumá základní společenstva vyskytující se v nejbližším okolí a pozoruje přizpůsobení organismů prostředí ČJS-5-4-05p zvládá péči o pokojové rostliny a zná způsob péče o drobná domácí zvířata ČJS-5-4-05p chová se podle zásad ochrany přírody a životního prostředí ČJS-5-4-05p popisuje vliv činnosti lidí na přírodu a jmenuje některé činnosti, které přírodnímu prostředí pomáhají a které ho poškozují
ČJS-5-4-06p reaguje vhodným způsobem na pokyny dospělých při mimořádných událostech ČJS-5-4-07p provádí jednoduché pokusy se známými látkami ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ využívá poznatků o lidském těle k vysvětlení základních funkcí jednotlivých orgánových soustav a podpoře vlastního zdravého způsobu života rozlišuje jednotlivé etapy lidského života a orientuje se ve vývoji dítěte před a po jeho narození účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb s ohledem na oprávněné nároky jiných osob uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné události předvede v modelových situacích osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek uplatňuje základní dovednosti a návyky související s podporou zdraví a jeho preventivní ochranou ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování mezi chlapci a děvčaty v daném věku lidské tělo životní potřeby a projevy, základní stavba a funkce, pohlavní rozdíly mezi mužem a ženou, základy lidské reprodukce, vývoj jedince partnerství, rodičovství, základy sexuální výchovy rodina a partnerství, biologické a psychické změny v dospívání, etická stránka sexuality, HIV/AIDS (cesty přenosu) péče o zdraví, zdravá výživa denní režim, pitný režim, pohybový režim, zdravá strava; nemoc, drobné úrazy a poranění, první pomoc, úrazová zábrana; osobní, intimní a duševní hygiena stres a jeho rizika; reklamní vlivy
návykové látky a zdraví odmítání návykových látek, hrací automaty a počítače osobní bezpečí bezpečné chování v rizikovém prostředí, bezpečné chování v silničním provozu v roli chodce a cyklisty, krizové situace (šikana, týrání, sexuální zneužívání atd.), brutalita a jiné formy násilí v médiích, služby odborné pomoci situace hromadného ohrožení Člověk a jeho zdraví 2. období žák Očekávané minimální výstupy v rámci podpůrných opatření ČJS-5-5-01p uplatňuje základní znalosti, dovednosti a návyky související s preventivní ochranou zdraví a zdravého životního stylu ČJS-5-5-02p rozlišuje jednotlivé etapy lidského života ČJS-5-5-04p uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné události ČJS-5-5-04p uplatňuje základní pravidla silničního provozu pro cyklisty; správně vyhodnotí jednoduchou dopravní situaci na hřišti ČJS-5-5-05p odmítá návykové látky ČJS-5-5-07p ošetří drobná poranění a v případě nutnosti zajistí lékařskou pomoc ČJS-5-5-08p uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování mezi chlapci a děvčaty v daném věku Učební plán Přírodověda ročník 1. 2. 3. 4. 5. celkem hodin časová dotace 0 0 0 1 2 3 disponibilní hodiny 0 0 0 1 0 1 časová dotace celkem 0 0 0 2 2 4
Ročník: 4. Výstup Průřezová témata Poznámky Charakterizuje některá společenstva les, louka, voda, u lidských obydlí apod. Pojmenuje běžně se vyskytující živočichy v jednotlivých společenstvech Popíše stavbu jejich těla Rozmanitost přírody - rostliny, houby, živočichové (průběh a způsob života, výživa, stavba těla) - životní podmínky EV 1 -ekosystémy-les, pole, vodní zdroje EV 2 -základní podmínky života-voda, půda, Objasní jejich způsob života ochrana biologických Pojmenuje běžně se vyskytující rostliny a houby v jednotlivých společenstvech druhů Zařadí běžně se vyskytující živočichy a rostliny do jednotlivých společenstev seznámí se se základními pravidly ochrany před povodněmi objasní, co jsou rostlinná patra - ohleduplné chování v přírodě a ochrana přírody (živelné pohromy a ekologické katastrofy) vycházky vysvětlí, jak se máme v lese chovat rozliší běžné zemědělské plodiny, jejich význam a OSV 6- poznávání lidí
Výstup Průřezová témata Poznámky použití Místo, kde žijeme OSV 8 - komunikace rozezná běžné druhy zeleniny a ovoce -okolní krajina- rozšíření rostlinstva a žívočichů, přírodní zajímavosti v okolí domu MV 1 vnímání med. sdělení Vycházky po regoinu vyhledá základní informace o postavení Země ve vesmíru uvědomuje si podmínky života na Zemi vysvětlí, jaký je rozdíl mezi planetou a hvězdou popíše význam Slunce pro život na Zemiobjasní střídání dne a noci a ročních období jako důsledek pohybu Země ve vesmíru seznámí se s působením magnetické a gravitační síly Vesmír a Země (sluneční soustava, den a noc, roční období) MV 2 med. sdělení a realita OSV 1 rozvoj schop. poznání popíše stavbu lidského těla objasní, co je kostra, pojmenuje hlavní části rozpozná, co je svalstvo a zná jeho význam Lidé a čas -orientace v čase kalendáře, režim dne, roční období OSV 2 - sebepoznání pojmenuje a najde na modelu některé vnitřní orgány vysvětlí zásady první pomoci (zlomeniny, zástava dýchání apod.)
Výstup Průřezová témata Poznámky EV 3 -lidské aktivity zjistí telef. čísla tísňového volání ( pro přivolání první pomoci,hasičů a policie) používá a řídí se zásadami péče o zdraví, zná význam sportování, správné výživy Člověk a jeho zdraví - lidské tělo (základní stavba a funkce) a problémy životního prostředí OSV 3 seberegulace popíše,co je evakuace obyvatel a evakuační zavazadlo vysvětlí,co je terorismus a anonymní oznámení rozezná běžně užívané elektrické spotřebiče - péče o zdraví, zdravá výživa (první pomoc) VDO 1 občan. spol. a škola zdůvodní zásady manipulace s el. spotřebiči vysvětlí zásady poskytnutí první pomoci při zasažení el. proudem EV 4 vztah člověka k prostředí-prostředí a zdraví - situace hromadného ohrožení VDO 2 občan, o.spol. a stát OSV 10 řešení problémů
Výstup Průřezová témata Poznámky OSV 7 mezilids. vztahy - osobní bezpečí (bezpečné zacházení s elektrickými spotřebiči) - péče o zdraví (první pomoc při zasažení elektrickým proudem
Ročník: 5. Výstup Průřezová témata Poznámky Rozezná důležité nerosty a horniny Rozmanitost přírody EV 1 -ekosystémy Vysvětlí proces zvětrávání hornin Doloží využití některých nerostů Popíše rozdíl mezi obnovitelnými a neobnovitelnými přírodními zdroji Objasní vznik půdy, zná význam půdy, její využití a princip ochrany - nerosty a horniny, půda (vznik půdy a její význam, hospodářsky významné horniny a nerosty, zvětrávání) EV 2 - základní podmínky života EV 3 - lidské aktivity a problémy životního prostředí EV 4 -vztah člověka k prostředí Oživení znalostí ze 4.r. Užívá pojmy vesmír, planeta, hvězda, družice,zem. přitažlivost - Vesmír a Země (prolíná výukou po celý šk. r.) dokáže pozorovat živočichy a rostliny, zformulovat a zapsat výsledek pozorování Vycházka určí a zařadí některé živočichy a rostliny do biolog. systému OSV 1 poznávání používá pojem potravní řetězec a pyramida a uvede příklad objasní, co znamená rovnováha v přírodě a uvede důsledky jejího porušení
Výstup Průřezová témata Poznámky zdůvodní význam zdravého životního prostředí pro člověka, zná hlavní znečišťovatele vody, vzduchu, půdy atd. vysvětlí pojem recyklace objasní význam čističek odpadní vod - rovnováha v přírodě (vzájemné vztahy mezi organismy) - životní podmínky vyhledá pravidla chování v CHKO a v přírodě vysvětlí prospěšnost a škodlivost zásahů člověka do přírody a krajiny a umí uvést příklad popíše původ člověka jako druhu vysvětlí způsob rozmnožování a umí charakterizovat hlavní etapy vývoje člověka - ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody OSV 6 poznávání lidí opakování a rozšíření učiva 4. roč. rozpozná části lidského těla, důležité orgány a jejich funkci, smyslová ústrojí jedná podle zásad první pomoci uvědomuje si škodlivost kouření, užívání drog a alkoholu, gamblerství Člověk a jeho zdraví - lidské tělo (základy lidské reprodukce, vývoj jedince) OSV 2 - sebepoznání OSV4 - psychohygiena zhodnotí, jaké má postavení v rodině a ve společnosti
Výstup Průřezová témata Poznámky popíše svoje základní práva a povinnosti týrání, zneužívání, šikana vyhledá tel. číslo linky důvěry, krizového centra objasní pravidla telefonování na tyto instituce - péče o zdraví, zdravá výživa - návykové látky a zdraví - partnerství, rodičovství, základy sexuální výchovy OSV 8 - komunikace najde význam pojmů terorismus, rasismus je si vědom nutnosti kázně a dodržování pokynů v případě obecného ohrožení (požár, únik jedovatých látek apod.) Lidé kolem nás OSV 7 mezilidské vztahy porovná zásady bezpečného chování v různém prostředí škola, domov, styk s cizími osobami, silniční provoz, a řídí se jimi rozpozná jednoduché stroje a jejich praktické použití páka, kladka, nakloněná rovina, kolo apod. - právo a spravedlnost (právní ochrana občanů a majetku, základní lidská práva a práva dítěte) - základní globální problémy (významné sociální problémy, problémy konzumní společnosti, nesnášenlivost mezi lidmi - situace hromadného ohrožení VDO 2 -občan, občanská společnost a stát VDO 4 -principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování objasní princip a užití parního stroje a spalovacího motoru, vysvětlí jejich význam v techn. pokroku - osobní bezpečí beseda s pracovníky HZS vyhledá základní poznatky o využití el. energie dodržuje pravidla bezpečné práce při manipulaci
Výstup Průřezová témata Poznámky s běžnými el. přístroji sestrojí jednoduchý el. obvod Člověk a technika exkurze- sklárna, papírna objasní, co jsou zdroje el. energie - osobní bezpečí (bezpečné používání elektrických spotřebičů)