Tematický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka a literatúry pre 3. ročník variant A Vypracované podľa učebných osnov ŠkVPA, B schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008, inovovaných k 1.9.2009, 2010, 2011 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1.
Hodiny Tematický celok 1. 3. Jeseň Škola Učivo Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Písmenkáči September (s.4) Kde bolo, tam nebolo...(s.5) 4. 7. Vedomosti O tom, ako Mach a Šebestová... (s.6) 8. 11. Čítanie Hodina čítania (s.10) Malá veľká čitateľka (s.11) 12. 15. Kniha Žiacke výroky o čítaní (s.14) O knihách (s.15) Rohožka majstra rozprávkara (s.16) Rozdelenie literatúry na poéziu a prózu. Ilustrácia. Pojem inzerát. Neskutočné a čarovné prvky v rozprávke. Literatúra pre deti. Literárne texty sú zamerané na vzbudenie záujmu o knižky a čítanie. Čítanie s porozumením. Vysvetliť ako vzniká kniha. Literárna postava Žiak vie rozoznať poéziu od prózy. Vie, čo je ilustrácia, vie porovnať obsah textu s ilustráciou. Žiak vie, na čo v praktickom živote slúži inzerát. Žiak vie porozprávať dej prečítanej rozprávky, vie vyhľadať fantastické prvky v texte. Žiak vie vymenovať knihy pre deti a mládež, ktoré pozná z domu alebo knižnice. Vie porozprávať krátky dej z prečítanej knihy alebo vie povedať jej obsah. Žiak vie ako kniha vzniká, získava kladný vzťah ku knihám, vie s nimi zaobchádzať, šetriť ich. Žiak vie, že literárnou postavou môže byť aj zviera, nadprirodzená bytosť alebo
16. 19. Kamaráti Ak uhádneš moje meno Kamarát (s.17) Literatúra pre deti Výstavka rozprávkových kníh podľa Čitanky. predmet. Žiak vie vymenovať názvy rozprávok podľa literárnych postáv. literatúra 20. 23. Kamaráti Malý Muk v deviatom leveli Vedomosti (s.18) Moja prvá kniha o počítačoch (s.20) 24. 27. Komunikácia Telefón (s.21) Telefón (s.24) Hlavná postava, vedľajšie postavy Dôležitosť informácií v dnešnom svete. Hlavná postava v príbehu. Čítanie s porozumením. Význam komunikácie medzi ľuďmi. Poézia Pojem verš. Pozná rozdiel medzi hlavnou a vedľajšou postavou. Žiak pozná výhody aj nevýhody mobilného telefónu a internetu, pozná nebezpečenstvá pri ich používaní. Žiak vie vyhľadať v básni konkrétny verš ( v 2.odstavci tretí verš a pod. ) OŽZ 28. 31. Rodina Rozprávka o tom,... (s.26) Ester a Albatros (s.27) 32. 35. Súrodenci Môj veľký brat výmyselník (s.29) Homonymá v básni vyhľadávanie. Práca so slovníkom (s.126) Rozširovanie slovnej zásoby. Dramatizácia literárneho diela, orientácia v texte Žiak sa dokáže samostatne orientovať v básni. Vie vyhľadať cudzie slovo v slovníku, vie pochopiť jeho význam. Žiak sa dokáže stotožniť s postavou v texte a vie ju zdramatizovať
36. 39. Starí rodičia Ohňostroj pre deduška (s.33) 40. 43. Domov Tomáš Janovic (s.36) O bohatom palci (s.37) literatúra 44. 47. Domovina Počul som raz, že... (s.38) Bebek z Krásnej Hôrky (s.39) Literatúra pre deti. Precvičovanie správnej techniky čítania. Vlastnosti literárnej postavy. Spoznávanie slovenských spisovateľov pre deti Obsah literárneho diela. Pojem povesť, druhy povestí. Spoznávanie histórie našej vlasti pomocou povestí. Žiak dokáže vyhľadať a vysvetliť vlastnosti literárnej postavy. Žiak vie vymenovať aspoň 2 tituly kníh od spomínaného autora. Žiak dokáže vyrozprávať dej rozprávky. Žiak vie vysvetliť pojem povesť. Dokáže vyrozprávať dej prečítanej povesti. Regionálna výchova 48. 51. Sneh Pán Snehulianko (s.44) Zimné pranostiky (s.45) 52. 55. Spravodlivosť Nevinnosť, čistota Práca s časopisom O bratislavskom Valdherovi (s.46) Slávnosť u Pipi Dlhej Pančuchy (s.48) 56. - 59. Smrť Dievčatko so zápalkami (s.51) Ľudová slovesnosť pojem pranostika Výchovné využitie povesti. Vlastnosti literárnej postavy. Zdokonaľovanie techniky čítania. Žiak vie čo je ľudová slovesnosť, vie ktoré literárne útvary obsahuje. Pozná pranostiku, vie ju vysvetliť vlastnými slovami. Žiak vie nájsť v povesti poučenie. Žiak dokáže zhodnotiť vlastnosti literárnej postavy. Žiak dokáže po prečítaní textu slovami opísať svoje pocity.
Vyjadrenie pocitov prečítaného textu. 60. 63. Zima Zimná záhada (s.53) Chlad Rým (s.54) Rýmy zimy (s.54) V ľadovom zrkadle (s.55) Ľudové hádanky o zime (s.55) Pojem rým. Ľudová pranostika hádanka. 64. 67. Spravodlivosť Pani Zima (s.56) Členenie rozprávky na časti. Čítanie s porozumením. 68. 71. Spravodlivosť Krásne a múdre sú ľudové rozprávky (s.59) 72. 75. Fantázia Obloha Fantázia Biela ako sneh... (s.61) Modrá hojdačka (s.64) Prechádzka (s.65) Voňavé moria (s.66) Ľudová slovesnosťľudová rozprávka Znaky rozprávky. Poézia a próza Práca s textom prídavné mená v texte 76. 79. More Kapitán Kukuk (s.68) Literatúra pre deti oboznámenie sa s knihou Hlavná postava textu. Orientácia v texte. 80. 83. Cesty, diaľky Po stopách umenia (s.72) Oboznámenie sa s inými druhmi umenia Žiak dokáže v básni vyhľadať rým. Žiak pozná niekoľko hádaniek. Žiak dokáže prerozprávať dej rozprávky podľa ilustrácie. Žiak vie vymenovať znaky ľudovej rozprávky. Pozná názvy niekoľkých slovenských ľudových rozprávok. Žiak vie vyrozprávať rozprávku spolužiakom. Žiak po vypočutí textu vie sformulovať vlastnú reakciu na text. Vie vytvoriť krátke otázky k textu. Žiak sa samostatne orientuje v texte, dokáže s ním pracovať podľa zadania. Žiak vie, že existujú aj iné druhy umenia, napr. výtvarné umenie. Dokáže pozorovať Vlastenecká v.
84. 87. Cesty, diaľky 88. 91. Sen Jar Fantázia Jarné prázdniny 92. 95. Jar Príroda 96. 99. Príroda 100. 103. Les Mladosť literatúra, práca s časopisom, práca s internetom Ľubomír Feldek (s.73) Hra pre tvoje modré oči (s.74) Snívaníčko (s.78) Jar (s.80) Strigônska oblievačka (s.81) Kto do Veľkej noci... (s.84) Čo povedali naši prarodičia (s.85) Kačacia dolina (86) Mamina pozná vtáčiu reč (s.88) Jeleňvízor (s.90) Krista Bendová (s.92) O zelenom vodníkovi (s.93) Spoznávanie slovenských spisovateľov pre deti. Zdokonaľovanie techniky čítania. Rozbor básne podľa zadania. Skutočné a neskutočné prvky v rozprávke. Odseky v prozaickom texte. Ilustrácia. Ľudová slovesnosť. Čítanie s porozumením Literárne texty zamerané na zvládnutie techniky čítania Spoznávanie slovenských spisovateľov pre deti. Práca s rozprávkovým textom. primerané výtvarné dielo a opísať pocity, ktoré v ňom vyvoláva. Žiak vie vymenovať aspoň 2 tituly kníh od spomínaného autora. Žiak číta plynule, dokáže zvládnuť intonáciu viet. Žiak vie pri práci s textom využiť svoju fantáziu a predstavivosť. Žiak rozumie pojmu odsek, dokáže ho v texte vyhľadať. Žiak vie spoznať pranostiky, vie ich svojimi slovami vysvetliť. Žiak dokáže vyrozprávať dej príbehu dokáže rozoznať povesť od rozprávky. Žiak pri hlasnom čítaní dokáže pracovať s hlasom, číta plynule výrazne. Žiak vie vymenovať aspoň 2 tituly kníh od spomínaného autora. Vie vyrozprávať dej rozprávky, dokáže vytvoriť otázky k textu. 104. 107. Ekológia Zátoka zátok (s.96) Pojem hlavná Žiak dokáže nájsť alebo si Vlastenecká v.
Nádej Kúzelník (s.97) myšlienka domyslieť hlavnú myšlienku prečítaného textu. literatúra, práca s časopisom 108. 109. Láska Zaľúbená báseň (s.100) Prekážka (s.101) Práca s textom. Vyjadrenie pocitov pomocou pantomímy. Žiak dokáže svoje pocity vyjadriť pohybom a mimikou tváre, pomocou pantomímy. 110. 111. Zákaz 112. 114. Moc Krv 115. 118. Krv Tolerancia Jaroslava Blažeková (s.102) Zelené ríbezle (s.103) Rozprávka o pánovi starostovi (s.105) Komár a medveď (s.107) Medveď a komár (s.109) Mačky vo vreci (s.112) 119. 121. Tolerancia Otcovská rada (s.114) literatúra Spoznávanie slovenských spisovateľov pre deti. Zdokonaľovanie techniky čítania. Čítanie autorských rozprávok a ich rozbor Pojem poézia a próza Hlavná myšlienka Informácia o knihách, ktoré čítajú žiaci Čítanie s porozumením Žiak vie vymenovať aspoň 2 tituly kníh od spomínaného autora. Žiak číta s porozumením a dokáže odpovedať na otázky. Vie vysloviť a zdôvodniť svoj názor. Žiak dokáže vysvetliť rozdiel medzi poetickými a prozaickými literárnymi dielami. Žiak vie povedať hlavnú myšlienku. Dokáže predstaviť spolužiakom knihu, ktorú doma číta. Žiak vie vyrozprávať dej rozprávky, dokáže vytvoriť otázky k textu.
122. 123. Rozdiely Rozmanitosť Moja mama vidí nebo (s.117) Film o černošskej neveste (s.118) 124. 125. Rovnoprávnosť Rovnoprávnosť (s.120) 126. 128. Rozmanitosť Práca s časopisom Schovávačka (s.122) Prázdniny Žirafa (s.124) 129. 132. Prázdniny Kozmonauti (s.125) literatúra, práca s časopisom alebo internetom Poézia a próza Hlavné postavy v príbehu Vyjadrenie pocitov vlastnými slovami Zvládnutie techniky prečítaného textu, čítanie s porozumením. Zvládnutie techniky prečítaného textu, čítanie s porozumením. Postupné čítanie básne podľa zadania v učebnici. P.S práca so slovníkom Žiak rozlišuje poéziu a prózu. Vie určiť hlavnú postavu v príbehu, dokáže svoje pocity opísať vlastnými slovami. Žiak dokáže vyjadriť svoj názor na obsah prečítaného textu. Žiak dokáže samostatne pracovať s textom podľa zadania Žiak vie vyhľadať v slovníku informáciu o P.S. vie pojem vysvetliť vlastnými slovami - Osobnostný a sociálny rozvoj - Enviromentálna výchova MEV - Mediálna výchova MUV - Multikultúrna výchova DOV - Dopravná výchova OŽZ - Ochrana života a zdravia - Výchova k manželstvu a rodičovstvu.