Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49



Podobné dokumenty
Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Kód uchazeče ID:... Varianta: 14

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Číselné množiny Vypracovala: Mgr. Iva Hálková

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Pan Novák si vždy kupuje boty o velikosti 8,5 a každý den stráví

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 4.

KOMPLEXNÍ ČÍSLA INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

4. Lineární nerovnice a jejich soustavy



Kód uchazeče ID:... Varianta: 13

1. 1 P Ř I R O Z E N Á Č Í S L A

- zvládá orientaci na číselné ose

Kód uchazeče ID:... Varianta: 12

Edita Kolářová ÚSTAV MATEMATIKY

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Přehled učiva matematiky 7. ročník ZŠ

ZLOMKY A DESETINNÁ ČÍSLA. Růžena Blažková

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Podíl dvou čísel nazýváme číslo racionální, která vyjadřujeme ve tvaru zlomku.

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 5.

M - Příprava na 3. čtvrtletní písemnou práci

MAT_303 Název: VY_32_INOVACE_01_MAT_303_OZŠ_reálná_čísla_II.docx. MAT_304 Název: VY_32_INOVACE_01_MAT_304_OZŠ_zlomky.docx

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Matematika 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence.

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

4a) Racionální čísla a početní operace s nimi

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Dodatek č. 3 ke školnímu vzdělávacímu programu. Strojírenství. (platné znění k )

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Příklady na testy předmětu Seminář z matematiky pro studenty fakulty strojní TUL.

Zápis čísla v desítkové soustavě. Číselná osa Písemné algoritmy početních operací. Vlastnosti početních operací s přirozenými čísly

Racionální čísla. teorie řešené úlohy cvičení tipy k maturitě výsledky. Víš, že. Naučíš se

1.2.3 Racionální čísla I

1. Několik základních pojmů ze středoškolské matematiky. Na začátku si připomeneme následující pojmy:

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

Obsahy. Trojúhelník = + + 2

1.2.3 Racionální čísla I

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

ZLOMKY A RACIONÁLNÍ ČÍSLA. Pojem zlomku. Zlomek zápis části celku. a b. a je část, b je celek, zlomková čára

MATEMATIKA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

Masarykova střední škola zemědělská a Vyšší odborná škola, Opava, příspěvková organizace

Algebraické výrazy - řešené úlohy

Zlomky. Složitější složené zlomky

. Opakovací kurs středoškolské matematiky podzim 2015

Příklad 1 ŘEŠENÉ PŘÍKLADY Z M1A ČÁST 6

Teoretická rozdělení

Matematika. 18. října Fakulta jaderná a fyzikálně inženýrská České vysoké učení technické v Praze

Matematika - Prima. množiny zavedení pojmů množina, prvek, sjednocení, průnik, podmnožina

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Matematika Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 5 hodin Ročník: čtvrtý

Kvadratická rovnice. - koeficienty a, b, c jsou libovolná reálná čísla, a se nesmí rovnat 0

Řešení 1a Budeme provádět úpravu rozšířením směřující k odstranění odmocniny v čitateli. =lim = 0

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Lomené algebraické výrazy

kuncova/, 2x + 3 (x 2)(x + 5) = A x 2 + B Přenásobením této rovnice (x 2)(x + 5) dostaneme rovnost

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

volitelný předmět ročník zodpovídá PŘÍPRAVA NA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Z MATEMATIKY 9. MACASOVÁ

11. Číselné a mocninné řady

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Souhrnná prezentace. 14. října Fakulta jaderná a fyzikálně inženýrská České vysoké učení technické v Praze

Komplexní číslo. Klíčové pojmy: Komplexní číslo, reálná část, imaginární část, algebraické počty s komplexním číslem

Požadavky k opravným zkouškám z matematiky školní rok

Digitální učební materiál

FUNKCE, ZÁKLADNÍ POJMY

Matematika. 3. listopadu Fakulta jaderná a fyzikálně inženýrská České vysoké učení technické v Praze

Základy programování (IZP)

POSLOUPNOSTI A ŘADY INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

1 Lineární prostory a podprostory

Práce s čísly. Klíčové pojmy: Základní matematické operace, zápis složitějších příkladů, mocniny, odmocniny, zkrácené operátory

MATEMATIKA - 4. ROČNÍK

POSLOUPNOSTI A ŘADY INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

2. Přečtěte zapsaná desetinná čísla 0,27; 1,4; 1,57; 0,729; 2,4; 128,456; 0,005; 0,7; 12,54; 0,034; 100,001; 0,1

předmětu MATEMATIKA B 1

GRAFY A GRAFOVÉ ALGORITMY

M - 2. stupeň. Matematika a její aplikace Školní výstupy Žák by měl


Gymnázium. Přípotoční Praha 10

Projekt Vzdělávání pedagogů k realizaci kurikulární reformy (CZ.1.07/1.3.05/ ) Manuál č. 15

Funkce a lineární funkce pro studijní obory

Funkce jedn e re aln e promˇ enn e Derivace Pˇredn aˇska ˇr ıjna 2015

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 4. BÁRTOVÁ, VOJTÍŠKOVÁ

Rozklad na součin vytýkáním

FUNKCE, ZÁKLADNÍ POJMY

3. Reálná čísla. většinou racionálních čísel. V analytických úvahách, které praktickým výpočtům

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Dušan Astaloš. samostatná práce, případně skupinová práce. úpravy a převádění zlomků

Racionální čísla. Množinu racionálních čísel značíme Q. Zlomky můžeme při počítání s nimi:

A0M15EZS Elektrické zdroje a soustavy ZS 2011/2012 cvičení 1. Jednotková matice na hlavní diagonále jsou jedničky, všude jinde nuly

Požadavky k opravným zkouškám z matematiky školní rok

Příklad. Řešte v : takže rovnice v zadání má v tomto případě jedno řešení. Pro má rovnice tvar

SBÍRKA ÚLOH PRO PŘÍPRAVU NA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Z MATEMATIKY NA VŠ EKONOMICKÉHO SMĚRU

MATEMATIKA / 1. ROČNÍK. Strategie (metody a formy práce)

Základy matematiky kombinované studium /06

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Matematika 6.

Reálná čísla. Sjednocením množiny racionálních a iracionálních čísel vzniká množina

Úloha 2. Obdélník ABCDprotínákružnicivbodech E, F, G, H jakonaobrázku.jestližeplatí AE =3, DH =4a GH =5,určete EF. G C

1.2.9 Usměrňování zlomků

Matematika 2 LS 2012/13. Prezentace vznikla na základě učebního textu, jehož autorem je doc. RNDr. Mirko Rokyta, CSc. J. Stebel Matematika 2

MATEMATIKA 5. TŘÍDA. C) Tabulky, grafy, diagramy 1 - Tabulky, doplnění řady čísel podle závislosti 2 - Grafy, jízní řády 3 - Magické čtverce

. je zlomkem. Ten je smysluplný pro jakýkoli jmenovatel různý od nuly. Musí tedy platit = 0

Transkript:

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně egistrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Přírodovědné předměty Sada: 3 Matematika Číslo materiálu v sadě: 10 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Název: Číselné obory Jméno autora: Ondřej Holpuch Předmět: matematika Jazyk: český Klíčová slova: číslo, číselný obor, přirozené číslo, celé číslo, racionální číslo, iracionální číslo, reálné číslo, číselná osa Cílová skupina: žáci 1. ročníku SOŠ Stupeň a typ vzdělání: 1. stupeň, SOŠ Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 tř. 17.listopadu 49, 772 11 Olomouc

Metodický list/anotace Tento digitální učební materiál slouží k výkladu jednotlivých číselných oborů od přirozených čísel po čísla reálná. S pomocí tohoto materiálu učitel provede žáky tématem a spolu s nimi realizuje jednoduché úvahy a projde příklady. Na závěr žáci vybrané úlohy řeší samostatně. Datum vytvoření: 12.12. 2012

Číselné obory

Číslo a číselný obor Číslo abstraktní matematický pojem původně vyjadřující počet nebo pořadí. Číselný obor množina všech čísel určitého druhu. Vyznačuje se vlastností: uzavřenost výsledkem operace součet nebo součin je opět číslo téhož druhu. Obor přirozených čísel N Nejjednodušším číselným oborem je obor přirozených čísel. Přirozená čísla udávají počet reálných předmětů. Obor přirozených čísel značíme písmenem N natural ). N= = { 1; 2; 3;... } Obor N je nekonečnou množinou. Mezi přirozená čísla nepatří číslo 0.

Obor celých čísel Z Celým číslem je jednak každé číslo přirozené, dále každé takové číslo se znaménkem mínus a také velmi důležité číslo 0. Obor celých čísel značíme písmenem Z. Z = {...; - 3; - 2; - 1; 0;1; 2; 3;... } Obor celých čísel je opět nekonečnou množinou. Protože každé přirozené číslo je automaticky číslem celým, je obor přirozených čísel podmnožinou oboru čísel celých. To zapíšeme takto: NÌZ (N je podmnožinou Z.) Příklad 1 Čísla -1000; -45; 0; 82; 664 jsou příklady celých čísel, čísla 82 a 664 jsou navíc přirozená.

Obor racionálních čísel Q acionálním číslem je každé číslo, které lze zapsat ve zlomku následujícího tvaru: z q= n kde čitatel z je číslo celé (prvek oboru Z) a jmenovatel n je číslo přirozené (prvek oboru N). Obor racionálních čísel se značí Q. Příklad 2 Příkladem racionálních čísel jsou čísla: - 2 ; 3 6 ; 2 4 ; 1 1 ; 1 0 ; 20 520 11

Uvedený příklad ukazuje, že: Každé celé číslo je automaticky racionálním číslem. Každé přirozené číslo je (tedy také) automaticky racionálním číslem. Stačí celé číslo napsat do čitatele zlomku a do jeho jmenovatele napsat přirozené číslo 1. Určitě tedy platí: N Ì Z Ì Q (N je podmnožinou Z a ta je podmnožinou Q.)

Problém desetinných čísel a obor iracionálních čísel Q Na základní škole jste se seznámili s desetinnými čísly, běžně je používáte. Položme si otázku: Je každé desetinné číslo číslem racionálním?? Neboli: Lze každé desetinné číslo zapsat ve zlomku tvaru? n Zdálo by se, že ANO: q= z 0,1= 1 10-0,6=- 6 10 = - 3 5 365 3,65= = 100 73 20 Dokonce i čísla s periodickým desetinným rozvojem lze zapsat ve zlomku: 0,3= 1 3 0,83= 5 6 1,16 = 7 6 Odpověď však zní NE.

!! Existují totiž i desetinná čísla, která nelze zapsat ve zlomku požadovaného tvaru. Jsou to takzvaná desetinná čísla s neukončeným neperiodickým desetinným rozvojem. Za desetinnou čárkou mají nekonečně mnoho neuspořádaných číslic bez opakující se periody. Nelze je zapsat přesně, jen zaokrouhleně, nebo pomocí symbolů. Mezi taková čísla například patří: Ludolfovo číslo p (délka kružnice o průměru 1) Eulerovo číslo e (základ tzv. přirozeného logaritmu) 2 3 5 3 2 a také čísla typu apod., kde nelze odmocnit přesně, pouze zhruba. Číslům, která nelze zapsat ve tvaru zlomku, říkáme čísla iracionální a jejich obor označujeme symbolem Q.

Obor reálných čísel Zatím největším číselným oborem, s nímž budeme pracovat, je obor reálných čísel. Obor se skládá z čísel racionálních a iracionálních, což zapíšeme takto: = Q È ( je sjednocením množin Q a Q.) Určitě platí: N Ì Z Ì Q Ì (N je podmnožinou Z a ta je podmnožinou Q a ta je podmnožinou.)

eálná číselná osa Množina reálných čísel je nekonečná. Navíc platí, že mezi každými dvěma reálnými čísly leží nekonečně mnoho dalších reálných čísel. To nám dovoluje znázornit obor přímkou tzv. reálnou číselnou osou. a 0 b

Cvičení Určete všechny číselné obory, které obsahují uvedené číslo: a) b) 555-32 0-0 16 4 32 3 6-3 - 6 11 10-4 - 4 1+ 4 2 2 3 7 p 2 2-2p 0 p - 5 3

Výsledky cvičení a) b) NZQ ZQ ZQ ZQ NZQ Q ZQ Q ZQ nic NZQ ZQ

Odkazy: