UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk je vyučován od prvního až do devátého ročníku. Jeho obsahem je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Cizí jazyk a souvisejících tématických okruhů průřezových témat Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Cílem je poskytnout žákům nástroj komunikace při kontaktu s lidmi z různých částí světa, ale i pro práci s počítačem, internetem atd. Proto klademe důraz na rozvoj komunikačních dovedností, kterým podřizujeme i výuku gramatické části vzdělávacího předmětu. Výuka anglického jazyka neprobíhá pouze v kmenových třídách, ale učitelé mohou libovolně měnit prostředí výuky. K tomu účelu slouží kmenová třída, jazyková učebna, počítačová učebna a učebna s interaktivní tabulí. V 1. a 2. ročníku činí časová týdenní dotace jednu hodinu. Důraz je kladen především na hravou formu výuky, a to prostřednictvím písní, říkanek, pohybových aktivit, obrázků, poslechových cvičení, práce s interaktivní tabulí. Vycházíme z přirozeného osvojování jakéhokoliv mateřského jazyka. Jinými slovy, zaměřujeme se na zvládnutí základní slovní zásoby a správné výslovnosti. Množství slovní zásoby je dáno slovníčkem, který je součástí jednotlivých učebnic. Učíme děti důležitosti poslechu a reakcí na jednoduché pokyny. Čtení a psaní je z počátku záměrně potlačeno a vyučuje se až ve vyšších ročnících. Gramatická pravidla jsou prezentována jako daný fakt a nejsou zprvu vysvětlována. Dílčím cílem je, aby dětí získaly pozitivní přístup k cizímu jazyku, který u nich dosáhneme skrz emotivní zážitky. Při hodnocení žáků nebude brán zřetel na různé odlišnosti při výslovnosti mezi britskou a americkou angličtinou. Ve 3. ročníku je hodinová dotace v souladu s pokyny RVP zvýšená na 3 hodiny týdně. V 5. ročníku jsme se rozhodli týdenní dotaci posílit o jednu disponibilní hodinu. Tato hodina je věnována zejména rozvoji konverzačních dovedností žáků a hlubšímu procvičení učiva za využití mnoha programů určených pro výuku angličtiny. Na druhém stupni pracují žáci již s náročnějšími a rozsáhlejšími texty a tématy. Naší snahou je, aby se také seznámili s autentickými psanými i poslechovými ukázkami. Seznamují se s reáliemi anglicky mluvících zemí. Prioritou je systematický rozvoj slovní zásoby a odbouráváni strachu z mluvených projevů.
Od 6. do 8. ročníků je stanovená hodinová dotace na 3 hodiny týdně. V 9. ročníků je přidána jedna disponibilní hodina na volitelný předmět Anglická konverzace na rozvoj komunikačních dovedností, kde mohou žáci zúročit své veškeré poznatky. Tato hodina je také využívána pro přípravu k mezinárodní camridgské zkoušce úrovně PET (Preliminary English Test). Žáci v 9. ročníku by měli podle svých schopností dosáhnout jazykové úrovně A2 podle evropského jazykového referenčního rámce. Při hodnocení žáků se nebere ohled na rozdíly mezi americkou a britskou výslovností. Pro nadané žáky je každoročně otevírán kurz, jehož snahou je nejenom prohloubit jejich jazykové dovednosti, ale připravit tyto žáky na cambridgské mezinárodní zkoušky úrovně YLE, KET a PET. Cílové zaměření vzdělávací oblasti chápání jazyka jako svébytného historického jevu, v němž se odráží historický a kulturní vývoj národa, a tedy jako významného sjednocujícího činitele národního společenství a jako důležitého a nezbytného nástroje celoživotního vzdělávání; rozvíjení pozitivního vztahu k mateřskému jazyku a jeho chápání jako potenciálního zdroje pro rozvoj osobního i kulturního bohatství; vnímání a postupnému osvojování jazyka jako bohatého mnohotvárného prostředku k získávání a předávání informací, k vyjádření jeho potřeb i prožitků a ke sdělování názorů; zvládnutí běžných pravidel mezilidské komunikace daného kulturního prostředí a rozvíjení pozitivního vztahu k jazyku v rámci interkulturní komunikace; samostatnému získávání informací z různých zdrojů a k zvládnutí práce s jazykovými a literárními prameny i s texty různého zaměření získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti a ke kultivovanému projevu jako prostředku prosazení sebe sama; individuálnímu prožívání slovesného uměleckého díla, ke sdílení čtenářských zážitků, k rozvíjení pozitivního vztahu k literatuře i k dalším druhům umění založených na uměleckém textu a k rozvíjení emocionálního a estetického vnímání. 1. Společné výchovné a vzdělávací strategie k rozvoji klíčových kompetencí Výuka anglického jazyka společně s ostatními předměty vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace přispívá k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáka takto: Kompetence k učení: je rozvíjena tím, že nabízí žákům řadu aktivačních metod, např. práci s textem, cizojazyčnou beletrií, hledání ve slovníku, poslech autentického textu, dále všechny konverzační metody, kooperativní výuku, projektovou formu výuky, tématickou výuku, vyučování ve
stanicích zpracování referátů, motivační hry, písně, využívá modelu evokace, učení a reflexe, dává prostor pro sledování vlastního pokroku používáním jazykového portfolia, předkládá různé možnosti učení slovní zásobě např. rodiny slov, skládání slov, využití protikladů, umožňuje setkání s rodilými mluvčími (zahraniční asistent, exkurze, poznávací zájezdy), zajišťuje možnost volby při zpracování různých úkolů. Kompetence k řešení problémů: je rozvíjena tím, že vede žáky k porovnávání a odvozování problémů, např. hledáním souvislostí, společných či rozdílných znaků reálií ČR a cizojazyčných zemí, k aplikaci stávajících jazykových pravidel pro vyvozování složitějších gramatických jevů, předkládá žákům dostatek spolehlivých informačních zdrojů o cizojazyčných zemích při práci s internetem, časopisy, výkladovými slovníky, s mapou, s autentickými materiály prospekty atd., při výměnných pobytech řešení soužití v cizí rodině a prostředí. Kompetence komunikativní: je rozvíjena tím, že nabízí a vytváří žákům dostatek možností k mluvenému projevu prací ve dvojicích, skupinách, rozhovory v rolích, modelových situacích, tlumočením, průvodcováním při exkurzích, návštěvách partnerských škol, zahraničních rodin, prezentací výstupů projektu, ale i k četbě a poslechu. Kompetence sociální a personální: při výuce jazyka pěstuje v žácích národní identitu a zároveň příslušnost k EU, evropskému a světovému společenství tím, že seznamuje žáky s reáliemi, kulturními tradicemi ostatních zemí EU besedami a setkáními s rodilými mluvčími, účastí na poznávacích zájezdech, účastí na různých mezinárodních projektech apod., pozitivně rozvíjí sebedůvěru a vědomí vlastních schopností tím, že vede žáky k reálnému sebehodnocení, sebereflexi prostřednictvím diskusí o jednotlivých krocích svého pokroku a vytváření jazykového portfolia. Kompetence občanské: je rozvíjena tím, že poskytuje žákům dostatek modelových situací k prokázání praktických jazykových dovedností, k prokázání hrdosti na svoji zem a odstranění jazykových bariér při tématické výuce, tlumočení, kontaktech s partnerskými školami, zpracování autentických materiálů o městě, naší republice pro setkání s partnerskými školami, při besedách s významnými osobnostmi o jejich pobytu v zahraničí, využívá vlastních zkušeností žáků z cestování při diskusích. Kompetence pracovní: vede žáky k propojení jednotlivých jazykových znalostí a dovedností k praktickému ovládání jazyka tím, že vytváří prostor pro tlumočení, kontakty s partnerskými školami výměnné zahraniční pobyty vytváření pracovních listů, příprava diskusních setkání s rodiči a spolužáky, zpracování referátů, výstupů ze společných mezinárodních projektů, zpracování výstupních a absolventských prací 2. Tematické okruhy průřezových témat zařazené do předmětu OSV Osobnostní a sociální výchova MkV Mezilidské a kulturní vztahy VMEGS Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech EV Environmentální výchova MV Mediální výchova 6. ročník VDO 1 Občanská společnost a škola
VDO 2 Občan, občanská společnost a stát VDO 3 Formy participace občanů v politickém životě VDO4 Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování OSV 2- Sebepoznání a sebepojetí OSV 3 Psychohygiena MkV1 Kulturní diference 7. ročník MkV 1 Kulturní diferenciace: zvyky a tradice, písně a poezie anglicky mluvících zemí, poznávání vlastního kulturního zakotvení MkV 4 Multikulturalita: význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumívání MV 1 Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení: identifikování základních orientačních prvků v textu 8. ročník OSV 8 Komunikace: komunikace v různých situacích VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: mezinárodní setkávání 9. ročník OSV 8 Komunikace: komunikace v různých situacích VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: zvyky a tradice národů Evropy, zážitky a zkušenosti z Evropy, naši sousedé 1. Učební plán předmětu anglický jazyk souladu s učebním plánem školy ročník 6. 7. 8. 9. celkem 3 3 3 3 12
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období ročník: Počet hodin: 99 Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk 3. období (6. ročník) Vyučovací pomůcky: Virginia Evans, Neil O Sullivan: Click On 1 Student s Book, Click On 1 Student s Workbook 6. ročník Výstupy z RVP Dílčí výstupy Učivo Průřezová tématy Poznámky Receptivní řečové dovednosti čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledá známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci - čte jednoduché texty texty, formuláře, jídelní lístek, rozvrh hodin, komiksy - vyhledá specifické informace v textu, odpovědi na otázky, - posoudí pravdivost výroků, - seřadí a přiřadí obrázky podle obsahu textu, - vybírá a doplňuje vhodná slova s nabídky - rozumí smyslu krátkých jasných jednoduchých zpráv, - rozumí frázím a sl. zásobě ze známých oblastí používá dvojjazyčný slovník - běžně pracuje s dvojjazyčným slovníkem, orientuje se ve zkratkách a symbolech práce s texty můj domov, číslovky, škola, město, volný čas, rodina, zvířata, vlastnosti, barvy, obchody, sport, povolání, Vyhledávání slovní zásoby, překlady textů Produktivní řečové dovednosti MkV 1
sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy i konverzace - používá řadu frází, ustálené věty v dané tématice, - sestaví gramaticky a formálně správně jednoduché věty a zprávy - používá správné tvary probíraných gramatických jevů - při písemné i ústní reprodukci různých textů používá dané fráze a spojení - pokouší se o vyjádření vlastními slovy. vyžádá jednoduchou informaci - klade jednoduché otázky a na podobné otázky odpovídá, nerozumí-li, znova si vyžádá sdělení informace jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích - zvládá jednoduchou společenskou konverzaci - udrží průběh konverzace v jednoduché modelové situaci oslovení, pozdrav, přivítání, představování, rozloučení, setkání, dopis, pohlednice, prosba, žádost, souhlas/nesouhlas sloveso to be, řadové číslovky, množné číslo pod.jm., vazba there is/there are, sloveso to have, modální sloveso can, přítomný čas prostý, přivlastňovací pád při popisu osob, předmětná zájmena, předložky času a místa, zájmeno some/any, počitatelná a nepočitatelná pod. jm., a/an/some/any, how much?/how many? můj domov, číslovky, škola, město, volný čas, rodina, vlastnosti, barvy, obchody, sport, povolání, (kdo?, kde?, kdy? čí?) Interaktivní řečové dovednosti představování a pozdravy, osobní informace, popis zvířat, udání času, udání směru, volný čas VDO 1 VDO 2, VDO 3 VDO4, OSV 2, OSV 3,
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období ročník: Počet hodin: 99 Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk 3. období (7. ročník) Vyučovací pomůcky: Virginia Evans, Neil O Sullivan: Click On 1 Student s Book, Click On 1 Student s Workbook 7. ročník Výstupy z RVP Dílčí výstupy Učivo Průřezová tématy Poznámky Receptivní řečové dovednosti čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledá známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu - čte jednoduché texty z učebnice a jiné texty - vyhledá specifické informace v textu, odpovědi na otázky, - posoudí pravdivost výroků - seřadí a přiřadí obrázky podle obsahu textu - vybírá a doplňuje vhodná slova s nabídky - rozumí smyslu krátkých jasných jednoduchých zpráv, - rozumí frázím a sl. zásobě ze známých oblastí - rozumí hlavní myšlence jednoduchého textu s neznámými slovy, jejichž komiksy, reportáže, jednoduché texty s reáliemi angl ml. zemí i ČR. Texty v učebnici, inzerát, prospekt, jízdní řád, jídelní lístek, různé nápisy počasí, stravování, město, cestování, kultura, dotazník, zvyky a tradice, oblečení Recenze filmů, autentické texty ( časopisy, cizojazyčná beletrie, prospekty ) MkV4-význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumívání MkV1 poznávání vlastního kulturního zakotvení
používá dvojjazyčný slovník, vyhledá informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy i konverzace význam odvozuje na základě vizuální podpory či předem známé skutečnosti - slovníkem, orientuje se ve zkratkách a symbolech - pracuje s vhodným výkladovým slovníkem s vizuální oporou (nákresy, obrázky ) - zvládá společenskou konverzaci udrží průběh konverzace v modelové situaci, komunikuje v běžných situacích vyžadujících jednoduchou přímou výměnu informací o známých tématech a činnostech - sestaví gramaticky a formálně správně jednoduché věty a zprávy, používá správné tvary probíraných gramatických jevů - při písemné i ústní reprodukci různých textů používá dané í fráze a spojení, jednotlivé fráze spojuje, vyjadřuje se i vlastními slovy. Překlady různých textů, orientace v různých textech Produktivní řečové dovednosti počasí, stravování, město, cestování, kultura, dotazník, zvyky a tradice, oblečení Přítomný čas, Předložky času a místa Stupňování prav. I nepravidelných přídavných jmen, mod. slovesa must, musn t, a/an/some/any/how much?/how many?, vyjádření budoucnocti going to, Minulý čas prostý Texty a rozhovory s probíranou tématikou vyžádá jednoduchou informaci - klade otázky a na podobné kdo, kde, kdy, jak, který, kolik MV1 identifikování zákl. orientačních prvků v textu
otázky - odpovídá (-nerozumí-li, znova sivyžádá sdělení informace. jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích - zvládá společenskou konverzaci - udrží průběh konverzace v modelové situaci, komunikuje v běžných situacích - vyžadujících jednoduchou přímou výměnu informací o známých tématech a činnostech Interaktivní řečové dovednosti počasí, stravování, město, cestování, kultura, dotazník, zvyky a tradice,
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období ročník: Počet hodin: 99 Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk 3. období (8. ročník) Vyučovací pomůcky: Virginia Evans, Neil O Sullivan: Click On 2 Student s Book, Click On 2 Student s Workbook 8. ročník Výstupy z RVP Dílčí výstupy Učivo Průřezová tématy Poznámky Receptivní řečové dovednosti čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledá známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci - čte delší texty, které obsahují slovní zásobu používanou v každodenním životě, jednoduchou cizojazyčnou beletrii - vyhledá specifické informace v textu, odpovědi na otázky, - posoudí pravdivost výroků, seřadí a přiřadí obrázky podle obsahu textu - vybírá a doplňuje vhodná slova s nabídky - rozumí hlavním myšlenkám v promluvě a konverzaci, - rozumí smyslu rozhlas a televizních programů s běžnou tématikou při zřetelné výslovnosti komiksy, reportáže, jednoduché texty s reáliemi ang. ml. zemí i ČR. Texty v učebnici, inzerát, prospekt, jízdní řád, jídelní lístek, různé nápisy Počasí, Volný čas, zájmová činnost Nákupy, oblékání, cestování, počasí, zvyky, tradice, plány do budoucna odvodí pravděpodobný - rozumí hlavní myšlence Recenze filmů, autentické texty (
význam nových slov z kontextu textu používá dvojjazyčný slovník, vyhledá informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku jednoduchého textu s neznámými slovy, jejichž význam odvozuje na základě vizuální podpory či předem známé skutečnosti - pracuje s vhodným výkladovým slovníkem při rozšiřování slovní zásoby probírané tématiky časopisy, cizojazyčná beletrie, prospekty ) Překlady různých textů, orientace v různých textech Produktivní řečové dovednosti písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy i konverzace - sestaví gramaticky a formálně správně věty, zprávy, přiměřeně dlouhý text, - používá správné tvary probíraných gramatických jevů - při písemné i ústní reprodukci různých textů používá různé fráze a spojení, jednotlivé fráze spojuje, - vyjadřuje se vlastními slovy, používá synonyma, zaujme stanovisko, uvede výhody a nevýhody řešení vyžádá jednoduchou informaci - přesně a gramaticky správně formuluje své otázky - nerozumí-li, znova si vyžádá sdělení informace, ověří si správnost porozumění. Srovnání prostého a průběhového času přítomného, minulý čas průběhový, srovnání s minulým časem, předpřítomný čas since for, never, ever just already, yet, modální slovesa may, can, přídavná jména a příslovce, vyjádřeni budoucnosti, Počasí, Volný čas, zájmová činnost Nákupy, oblékání, cestování, počasí, zvyky, tradice, plány do budoucna Kde, Kdo, Co, Jak, Který, Proč, Kolik, Kolikátý... Interaktivní řečové dovednosti OSV8 komunikace v různých situacích VMEG2 zvyky a tradice národů Evropy, zážitky a zkušenosti z Evropy, Naši sousedé
jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích - zvládá společenskou konverzaci, rozvíjí ji bez problémů - udrží průběh konverzace v modelové situaci, - bez přípravy komunikuje v běžných situacích konverzace každodenního života, libovolná témata
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období ročník: Počet hodin: 99 Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk 3. období (9. ročník) Vyučovací pomůcky: Virginia Evans, Neil O Sullivan: Click On 2 Student s Book, Click On 2 Student s Workbook 9. ročník Výstupy z RVP Dílčí výstupy Učivo Průřezová tématy Poznámky Receptivní řečové dovednosti čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledá známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu - čte souvislé texty, které obsahují - slovní zásobu používanou v každodenním životě, cizojazyčnou beletrii - rozumí článkům a zprávám zabývajícím se současnými problémy, textům jednoduché prózy - rozumí stanoviskům autorů - rozumí i používaným nesp. frázím - rozumí delším promluvám, - rozumí smyslu rozhlas a televizních programů s běžnou tématikou při zřetelné výslovností - rozumí textu s neznámými slov, jejichž význam odvozuje komiksy, reportáže, jednoduché texty s reáliemi ang. ml. zemí i ČR. Libovolné texty z knihy, internetu, letáků, zjednodušených anglických knih Cestování, doprava, kultura, příroda a životní prostředí, popis osob, pravidla Autentické materiály (reálie, časopisy, beletrie) VMEG2 zvyky a tradice národů Evropy, zážitky a zkušenosti z Evropy, Naši sousedé OSV6 chyby při poznávání lidí
textu používá dvojjazyčný slovník, vyhledá informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací, souvisejících s životem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy i konverzace z kontextu - pracuje s vhodným výkladovým slovníkem při rozšiřování slovní zásoby probírané tématiky Produktivní řečové dovednosti - sestaví gramaticky a formálně správně věty, zprávy, přiměřeně dlouhý text, - používá správné tvary probíraných gramatických jevů - při písemné i ústní reprodukci různých textů používá různé fráze a spojení, jednotlivé fráze spojuje, - vyjadřuje se vlastními slovy, používá synonyma, - zaujme stanovisko, uvede výhody a nevýhody řešení vyžádá jednoduchou informaci - přesně a gramaticky správně formuluje své otázky - nerozumí-li, znova si vyžádá sdělení - informace, ověří si správnost porozumění. jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích - zvládá i delší společenskou konverzaci, rozvíjí ji - bez problémů udrží průběh konverzace v modelové Překlady různých textů, orientace v různých textech Zvratná a zdůrazňovací zájmena ( himself ), stupňování příd. jm. A příslovcí, vztažné věty, podmínkové věty ( if+present+future tense), slovesa pojící se s to/ing, Trpný rod přítomného i minulého času Cestování, doprava, kultura, příroda a životní prostředí, popis osob, pravidla Kde, Kdo, Co, Jak, Který, Proč, Kolik, Kolikátý... Interaktivní řečové dovednosti konverzace každodenního života, libovolná témata OSV 8 Komunikace: komunikace v různých situacích
situaci, - spontánně a plynule se účastní hovoru s běžnou tématikou, - vysvětlí a obhájí své názory