Český jazyk a literatura 2. ročník, 2016/2017 časově-tematický plán Učebnice a jiné materiály: Český jazyk 2 (Prodos modrá řada) Český jazyk 2 pracovní sešit (Prodos modrá řada) Čítanka 2 (Prodos modrá řada) Čítanka 2 pracovní sešit (Prodos modrá řada) Materiály z www.rvp.cz Čechurová, Milena a kol.: Prvouka pro 1. ročník (SPN) Mülhauserová, Hana, Svobodová, Jaromíra: Prvouka 2 (Nová škola) Zemanová, Lenka, Bergmannová, Michaela: Výři nesýčkují (portál) Johnová, Jana a kol.: Můj svět a pohádka (Dialog) Eichlerová, Ilona, Havlíčková, Jana: Logopedické pohádky (portál) Vyjmenovaná čtení o přírodě (Triton) Encyklopedie Koncepce hodin: Druhá třída je spojená se třetí třídou. Žáci tedy budou pracovat střídavě s učitelem, asistentem, formou samostatné práce a práce ve dvojicích a skupinách, ale také dohromady s žáky třetího ročníku. Učebnice Český jazyk 2 bude sloužit k procvičování probíraného jazykového a slohového učiva, Čítanka 2 bude sloužit k dalšímu procvičování čtení (ve škole především tichého čtení v rámci samostatné práce, v případě domácí přípravy i k hlasitému čtení) a práci s textem. Děti mají za rok přečíst 4 knížky a udělat si o nich zápis do čtenářského deníku dle pokynů uvedených na stránkách. To bude jeden z úkolů přes prázdniny a vždy první nebo druhou sobotu po prázdninách si děti donesou do školy přečtenou knihu a čtenářský deník, abychom si o jejich četbě mohli povídat. Během každého pololetí budou děti získávat body v celotřídní soutěži, ať už za aktivitu v hodině, za bonusové úkoly či mimořádné výsledky. Na konci každého pololetí bude znám vítěz soutěže. 1
První období: 3. 9. 15. 10. 2016 Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova Literární výchova Datum Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup 3. 9. Začíná škola (seznamujeme se, povídání o prázdninách, aktivní naslouchání) Třídnická hodina 10. 9. Podzim (roční období, měsíce, praktické čtení) 17. 9. Můj domov - Francie a Česká republika - Žák aktivně reaguje na ústní projev učitele i svých spolužáků, umí pokládat otázky. - Žák čte plynule krátké - Žák pečlivě vyslovuje, dbá na spisovnou výslovnost všech hlásek a obvyklých hláskových skupin. - Z hlediska slovní zásoby a gramatické správnosti žák vědomě Opakování učiva 1. ročníku Psaní velkých písmen, znaménka na konci věty, písmena české abecedy Věty, uspořádání vět Druhy vět podle postoje mluvčího Měkké a tvrdé douhlásky Druhy vět podle postoje mluvčího - Žák graficky označuje začátek a konec věty. - Žák zná a umí používat psací a tiskací písmo české abecedy. - Žák graficky označuje začátek a konec věty. - Žák začíná rozlišovat druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové a zvukové prostředky. - Žák odůvodňuje a správně píše i/y po tvrdých a měkkých souhláskách. - Žák graficky označuje začátek a konec věty. - Žák rozlišuje druhy Hlasité čtení literárním textem Hlasité čtení literárním textem Hlasité čtení literárním textem - Žák nahlas čte s vlastními slovy, jednoduše vyjádří své pocity z četby, z ilustrace k ní. - Žák nahlas čte s vlastními slovy, jednoduše vyjádří své pocity z četby, z ilustrace k ní. - Žák nahlas čte s 2
Mluvní cvičení můj domov, místo, kde se cítím dobře 24. 9. Můj domov Jaká je tvá adresa? Svatý Václav český státní svátek 1. 10. Chováme se zdvořile aneb Jdeme do divadla usiluje o vyjadřování obvyklé v češtině, vyhýbá se kalkům. - Žák aktivně reaguje na ústní projev učitele i svých spolužáků, umí pokládat otázky. - Souvisí s průřezovým tématem Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. - Žák pečlivě vyslovuje, dbá na spisovnou výslovnost všech hlásek a obvyklých hláskových skupin. - Žák ovládá strukturu jednoduché korespondence, umí napsat adresu, zformuluje stručný text. - Žák zdvořilým způsobem zahájí Měkké a tvrdé douhlásky vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové a zvukové prostředky. - Žák odůvodňuje a správně píše i/y po tvrdých a měkkých souhláskách. Věty slova slabiky - Žák člení slova na slabiky, správně vyslovuje, dbá na správné dělení slov na konci řádku. Slova souřadná, nadřazená, podřazená - Žák nachází vztahy mezi předloženými Čtenářský deník co to je a k čemu slouží; výběr četby na prázdniny (literární pojmy kniha, čtenář, autor, ilustrace) Základní literární pojmy (kniha, čtenář, autor, ilustrace) vlastními slovy, jednoduše vyjádří své pocity z četby, z ilustrace k ní. - S pomocí učitele nebo knihovníka si žák vybírá knihy ke čtení podle ilustrací, námětu (případně známého autora). - S pomocí učitele nebo knihovníka si žák vybírá knihy ke čtení podle ilustrací, námětu (případně známého autora). 3
(oslovení, zahájení dialogu; dny v týdnu) Národní divadlo v Praze 8. 10. Chováme se zdvořile aneb Už umím telefonovat (oslovení, zahájení dialogu) 15. 10. Pohádka (výslovnost, praktické čtení) Vznik Československa, 28. říjen státní svátek dialog. - Žák se účinně dorozumí v základních komunikační situacích, a to v ústní i písemné podobě. - Žák zdvořilým způsobem zahájí dialog. - Žák se účinně dorozumí v základních komunikační situacích, a to v ústní i písemné podobě. - Žák pečlivě vyslovuje, dbá na spisovnou výslovnost všech hlásek a obvyklých hláskových skupin. - Žák čte plynule krátké Krátké a dlouhé samohlásky Délka samohlásek Dělení hlásek (samohlásky, souhlásky) Krátké a dlouhé samohlásky - opakování slovy, umí vytvářet vlastní příklady. - Žák člení slova na hlásky a slabiky, rozlišuje dlouhé a krátké samohlásky. - Žák člení slova na hlásky a slabiky, rozlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Tvořivé činnosti Texty k Mikulášské besídce Texty k Mikulášské besídce - Žák domýšlí - Žák rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších. - Žák výrazně recituje krátkou báseň. 4
Třetí období: 7. 1. 4. 2. 2017 Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova Literární výchova Datum Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup 7. 1. Zima, vánoční dárky (pozdrav z prázdnin) Tři králové 14. 1. Pololetní testy 1 Zimní radovánky 21. 1. Pololetní testy 2 Kontrola testů 28. 1. Zima Předávání osvědčení sebehodnocení - Žák ovládá strukturu jednoduché korespondence, umí napsat adresu, zformuluje stručný text. - V testu bude látka probíraná před Vánoci. - Z hlediska slovní zásoby a gramatické správnosti žák vědomě usiluje o vyjadřování obvyklé v češtině, vyhýbá se kalkům. - V testu bude látka probíraná před Vánoci. Opakování učiva 1. pololetí Opakování učiva 1. pololetí - Opakování - Příprava na pololetní testy - Opakování učiva, evaluace, autoevaluace Pololetní testy 2 - V testu bude látka probíraná v 1. pololetí. Výslovnost a psaní souhlásek uprostřed a na konci slov - Žák uvědoměle při psaní volí mezi dvojicí párových souhlásek literárním textem práce se čtenářským deníkem; volná reprodukce textu Pololetní testy 1 literárním textem, dramatizace Tiché čtení Kontrola testů literárním textem práce se čtenářským - V testu bude látka probíraná před Vánoci. 7
- Žák ovládá strukturu jednoduché korespondence, umí napsat adresu, zformuluje stručný text. Píšeme d nebo t? Píšeme ď nebo ť? deníkem; volná reprodukce textu DRUHÉ POLOLETÍ 4. 2. Masopust - Žák čte plynule krátké - Žák pečlivě vyslovuje, dbá na spisovnou výslovnost všech hlásek a obvyklých hláskových skupin. Párové souhlásky Píšeme h nebo ch? Píšeme b nebo p? - Žák uvědoměle při psaní volí mezi dvojicí párových souhlásek literárním textem, dramatizace - Žák výrazně recituje krátkou báseň. 8
Páté období: 22. 4. 17. 6. 2016 Komunikační a slohová výchova Jazyková výchova Literární výchova Datum Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup Učivo Očekávaný školní výstup 22. 4. Velikonoční zvyky v ČR 29. 4. Syn, synovec a další členové rodiny Svátek práce První máj 6. 5. Čáp, páv a jiní ptáci Osvobození republiky, konec 2. světové války - Na základě vlastních zážitků tvoří krátké mluvené projevy. - Na základě vlastních zážitků tvoří krátké mluvené projevy. - Žák aktivně reaguje na ústní projev učitele i svých spolužáků, umí pokládat otázky. 13. 5. Praha Slovní druhy Podstatná jména, slovesa, předložky Věta jednoduchá a souvětí - Žák rozlišuje čtyři slovní druhy (podstatná jména, slovesa, předložky, spojky) v základním tvaru. -. Spojky, předložky - Žák rozlišuje čtyři slovní druhy (podstatná jména, slovesa, předložky, spojky) v základním tvaru. - Věta jednoduchá a souvětí Věta jednoduchá a souvětí - Žák rozpozná větu jednoduchou a souvětí, dokáže zdůvodnit a vyhledá přísudky. - Žák rozpozná větu jednoduchou a souvětí, dokáže Čtenářské dílny: literárním textem Čtenářské dílny - ukončení 11
- Žák čte plynule krátké 20. 5. Praha (popis cesty) - Žák ovládá strukturu jednoduché korespondence, umí napsat adresu, zformuluje text. 27. 5. Charakteristika, popis postavy 3. 6. Pololetní testy 1 Léto 10. 6. Pololetní testy 2 Cestování 17. 6. Třídnická hodina Předávání osvědčení s rodiči (cca od 13 h) - Žák vnímá rozdíl mezi vnitřním a vnějším popisem - Žák čte plynule krátké - - Žák aktivně reaguje na ústní projev učitele i svých spolužáků, umí pokládat otázky. zdůvodnit a vyhledá přísudky. Přídavná jména - Žák rozezná přídavná jména a chápe jejich funkci Opakování učiva 2. ročníku - Žák se připravuje na testování znalostí 2. ročníku Opakování - Opakování Pololetní testy 1 - V testu bude látka probíraná především po Vánocích. Pololetní testy 2 - V testu bude látka probíraná především po Vánocích. Tiché čtení Kontrola testu - Třídnická hodina Třídnická hodina - Třídnická hodina Třídnická hodina - Třídnická hodina 12