Základní škola Nýrsko, Školní ulice, příspěvková organizace. (www.sumavanet.cz/zsskolni/projekt2 zakladni.asp) MIŠ MAŠ



Podobné dokumenty
57 LINEÁRNÍ rovnice slovní úlohy I notebook. April 21, Rozcvička

Základní škola Nýrsko, Školní ulice, příspěvková organizace. ( zakladni.asp) MIŠ MAŠ

1. Ve třídě je celkem 28 žáků. Chlapců je o 4 méně než děvčat. Kolik je ve třídě chlapců a kolik děvčat? 2. Jana uspořila dvakrát více než Jitka,

MIŠ MAŠ. 17 OBVODY, obsahy notebook. May 18, Základní škola Nýrsko, Školní ulice, příspěvková organizace.

MIŠ MAŠ. 47 POJEM funkce,d,h notebook. February 04, Základní škola Nýrsko, Školní ulice, příspěvková organizace.

MIŠ MAŠ. 38 PROCENTA procentová část notebook. May 18, Základní škola Nýrsko, Školní ulice, příspěvková organizace.

Slovní úlohy řešené rovnicemi 1 řešení

MATEMATIKA 8. ročník II. pololetí

Slovní úlohy řešené rovnicí pro učební obory

Měřítko plánu a mapy Pracovní list do matematiky pro žáky 7. ročníku

Řešení. Příklad 1: zkouška: odpověď: Turisté ušli první den 10 km, druhý den 20 km a třetí den 15 km. Příklad 2:

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

M - Slovní úlohy řešené rovnicí - pro učební obory

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

VY_32_INOVACE_MIK_I-1_1. Šablona č. I, sada č. 1. Ročník 6. Materiál slouží k procvičení a upevnění učiva o procentech.

Očekávaný výstup Zvládnutí slovních úloh využívajících poměr Speciální vzdělávací žádné

Základní škola Kaznějov, příspěvková organizace, okres Plzeň-sever

RNDr. Zdeněk Horák IX.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Očekávaný výstup Zvládnutí řešení slovních úloh, vedoucích k sestavení dvou rovnic o dvou neznámých. Speciální vzdělávací potřeby.

odpověď: Turisté ušli první den 10 km, druhý den 20 km a třetí den 15 km.

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Slovní úlohy řešené rovnicemi I. procvičování

7. Slovní úlohy o pohybu.notebook. May 18, Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace. 3. Učivo: Slovní úlohy o pohybu

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

SLOVNÍ ÚLOHY 3. ROČNÍK JEDNODUCHÉ SLOVNÍ ÚLOHY NA NÁSOBENÍ A DĚLENÍ A NÁSOBENÍ A DĚLENÍ S POROVNÁVÁNÍM

Procenta. Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na

Očekávaný výstup Praktické využití trojčlenky k vyřešení slovních úloh Speciální vzdělávací žádné

RNDr. Zdeněk Horák IX.

Příklady k opakování učiva ZŠ

Slovní úlohy řešené soustavou rovnic

Mgr. Lenka Jančová IX.

( ) Zadání SPORT Kolik % z 2,5 Kč je 0,5 Kč? a) 5% b) 10% c) 20% d) 25% 2. Žák popleta v písemce napsal: ( x 1) x 1

Základní škola Kaplice, Školní 226

MATEMATIKA STŘEDNÍ ŠKOLA EKONOMIKY, OBCHODU A SLUŽEB SČMSD BENEŠOV, S.R.O. Mgr. Miloslav Janík. Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Očekávané ročníkové výstupy z matematiky 9.r.

Slouží k opakování učiva 8. ročníku na začátku školního roku list/anotace

February 05, Čtyřúhelníky lichoběžníky.notebook. 1. Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Očekávaný výstup Zvládnutí učiva procenta v oblasti slovních úloh Speciální vzdělávací žádné

Přípravný kurz - Matematika

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Přípravný kurz - Matematika

Lineární rovnice. Rovnice o jedné neznámé. Rovnice o jedné neznámé x je zápis ve tvaru L(x) = P(x), kde obě strany tvoří výrazy s jednou neznámou x.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Test z celoplošné zkoušky I. MATEMATIKA. 9. ročník ZŠ (kvarta G8, sekunda G6)

Mgr. Monika Urbancová. Opakování učiva 7. ročníku

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/ Datum: Ročník: 7.

Přehled vzdělávacích materiálů

Kód VM: 42_ INOVACE_1SMO45 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

SEZNAM VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ - ANOTACE

VY_42_INOVACE_M2_20 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Matematika analytická geometrie. Mgr. Pavel Liška

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 MATEMATIKA. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 MATEMATIKA. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Očekávaný výstup Závěrečné procvičení typických slovních úloh Speciální vzdělávací žádné

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Slovní úlohy řešené lineární rovnicí. pracovní list. Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, , příspěvková organizace

Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/ Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 9.

Užití rovnic a jejich soustav při řešení slovních úloh ( lekce)

4 Rovnice a nerovnice

1. otázka. 2. otázka = Ve které z následujících možností je výsledek uvedeného výpočtu? 3. otázka

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

Test č.2. Příjímací zkoušky z matematiky. Matematika s Jitkou - přijímačky na SŠ 1

c» a) 10r - 4"r = 3r + 2" c) 1-5[7+2(3x-1)] =-6(4+5x) d) 16-4[9-3(2x - 5)] = -4(3-6x) c) -5t - 5"(3 - St) = 1-2"(3t - 1)

Vzdělávací oblast. Matematika a její aplikace. Matematika. Tematický okruh

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

MATEMATIKA. základní úroveň obtížnosti DIDAKTICKÝ TEST MAGZD10C0T01. Testový sešit neotvírejte, počkejte na pokyn! Didaktický test obsahuje 20 úloh.

Určete třetinu podílu čtvrtého čísla zleva a šestého čísla zprava podle číselné osy: Vypočtěte, kolik korun je 5 setin procenta ze 2 miliard korun.

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Příprava na 3. čtvrtletní práci. Matematika

Slouží k procvičení aplikace vzorců pro povrch a objem těles ve slovních úlohách

Očekávaný výstup Procvičení úloh učiva funkce Speciální vzdělávací žádné

Digitální učební materiál

Na odměny ve školní soutěži bylo koupeno 25 tužek. Dražší tužky byly za 20 Kč, lacinější za 15 Kč. Celá zaplacená částka byla 455 Kč.

5) Ve třídě 1.A se vyučuje 11 různých předmětů. Kolika způsoby lze sestavit rozvrh na 1 den, vyučuje-li se tento den 6 různých předmětů?

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Téma 1: Numerické výpočty (číselné množiny, druhy čísel, absolutní hodnota, zaokrouhlování, dělitelnost čísel, společný násobek a dělitel čísel)

Celkově ke sklizni (ha) Sklizeno ke dni aktualizace (ha)

MATEMATIKA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKA KE 4LETÉMU STUDIU NA SŠ ROK 2013

Jedná se o slovní úlohy s tématy běžného života. Žáci řeší slovní úlohy pomocí trojčlenky.


MECHANICKÉ KMITÁNÍ POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A

II. kolo kategorie Z9

SEZNAM ANOTACÍ. Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Označení sady DUM Tematická oblast

Slovní úlohy s přirozenými čísly

Anotace vzdělávacích materiálů

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 MATEMATIKA. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

MATEMATIKA Srovnávací pololetní práce; příklady 7. ročník, II. pololetí

Poměr Sbírka příkladů k procvičování

Transkript:

Základní škola Nýrsko, Školní ulice, příspěvková organizace (www.sumavanet.cz/zsskolni/projekt2 zakladni.asp) Název projektu: MIŠ MAŠ Moderní Interaktivní Škola Možností a Šancí (pro každého žáka) Číslo materiálu (identifikátor) ICT2 V 57 Učivo Lineární rovnice slovní úlohy I. Autor materiálu Mgr. Miloslava Nagyová Datum (období) vzniku duben 2014 Ročník, pro který je VM určen Tematická oblast/ vzdělávací oblast/ vzdělávací okruh 8. ročník Matematika a její aplikace/číslo a proměnná Anotace (výstižný popis a metodická instrukce) VM definuje postup řešení slovní úlohy typu o více, o méně pomocí lineární rovnice. Cvičení vedou k procvičování a upevňování učiva. Druh vzdělávacího materiálu Prezentace v programu SMART Notebook 1

Rozcvička A B 2

Ve třídě je celkem 28 žáků. Chlapců je o 4 méně než děvčat. Kolik je ve třídě chlapců a kolik děvčat? celkem... 28 žáků chlapci... x 4...12 chlapců dívky... x... 16 dívek 3

Celková výměra dvou parkovišť, a to pro kamiony a osobní automobily, je 2 200 m 2. Parkoviště pro kamiony je o 200 m 2 menší než parkoviště pro osobní automobily. Určete výměry obou parkovišť. celkem... 2 200 m 2 os. aut.... x kamiony... x 200 1 200 m 2 1 000 m 2 4

Vypočítej vnitřní úhly trojúhelníku. Úhel α je o 16 větší než β a úhel γ je o 17 menší než α. celkem... 180 α... x +16... 71 β... x... 55 γ... (x + 16 ) 17 = x 1... 54 5

Součet čtyř po sobě následujících lichých čísel je 456. Určete tato čísla. celkem... 456 1... x... 111 2... x + 2... 113 3... x + 4... 115 4... x + 6... 117 +2 +2 lichá čísla např. 3, 5, 7 6

Obvod trojúhelníku je 87 cm. Strana a je o 15 cm kratší než strana b a strana c je o 12 cm delší než strana b. Urči délky jednotlivých stran trojúhelníku. obvod... 87 cm a... x 15 b... x c... x + 12 30 cm 45 cm 57 cm sestav rovnici a dopočítej příklad 7

Zemědělci oseli žitem, pšenicí a ječmenem celkem 196 ha pozemků. Žitem oseli 1,5 krát větší výměru než pšenicí. Ječmenem oseli 5 krát menší výměru než žitem. Vypočítej, na kolika hektarech vyseli zemědělci jednotlivé obiloviny. celkem... 196 ha žito... 1,5. x...105 ha pšenice... x... 70 ha ječmen... 1,5x : 5 = 0,3x... 21 ha 8

Budík, dámské hodinky a pánské hodinky stojí celkem 1 370 Kč. Kolik stojí každá z věcí, jestliže dámské hodinky jsou šestkrát dražší než budík a pánské hodinky jsou o 200 Kč dražší než dámské hodinky? celkem... 1 370 Kč budík... x dámské hod.... 6. x = 6x pánské hod.... 6x + 200 90 Kč 540 Kč 740 Kč sestav rovnici a dopočítej příklad 9

Součet tří přirozených čísel, ze kterých je každé následující o 5 větší než předcházející, je 204. Která jsou to čísla? celkem... 204 1... x 2... x + 5 3... x + 5 + 5 = x + 10 63 68 73 sestav rovnici a dopočítej příklad 10

Skautský oddíl ušel na třídenním výletu celkem 22 km. V neděli ušel dvakrát delší trasu než v pátek a v sobotu ušel trasu 2 km delší než v pátek. Kolik kilometrů ušel skautský oddíl v jednotlivých dnech? 5 km, 7 km, 10 km Karel, Petr, Jan a Martin celkem odevzdali 47 kg papíru. Karel nasbíral dvakrát více než Petr, Jan o 8 kg méně než Petr a Martin o 3 kg více než Jan. Kolik kg papíru sebral každý? 24 kg, 12 kg, 4 kg, 7 kg Za tři dny prodali v obchodě 1 400 kg brambor. První den prodali o 100 kg brambor méně než druhý den, třetí den dvakrát tolik, co prodali druhý den. Kolik kilogramů brambor prodali v jednotlivých dnech? 11

270 Kč se chlapci rozdělili tak, že Petr dostal třikrát více než Pavel a Ivan dostal o 120 Kč více než Pavel. Kolik dostal každý? 90 Kč, 30 Kč, 150 Kč Obvod trojúhelníku se rovná 205 cm. Strana b je dvakrát delší než strana a, strana c je o 35 cm kratší než strana b. Vypočítej délky jednotlivých stran? 48 cm, 96 cm, 61 cm V trojúhelníku je vnitřní úhel β o 20 menší než úhel α a úhel γ je třikrát větší než úhel β. Urči velikost vnitřních úhlů trojúhelníku. 52, 32, 96 12

Čtyři spolužáci uspořili za rok 925 Kč, Druhý uspořil dvakrát tolik co první, třetí o 35 Kč více než druhý a čtvrtý o 10 Kč méně než první. Kolik Kč uspořil každý z nich? 150 Kč, 300 Kč, 335 Kč, 140 Kč 1 200 šroubů má být rozděleno na 3 skupiny tak, aby v 1. skupině bylo o 300 šroubů více než ve 2. skupině a ve 2. skupině o 150 šroubů méně než ve 3. skupině. Kolik šroubů bude v každé skupině? 550, 250, 400 šroubů 13

Turisté ušli za 3 dny 45 km. Druhý den ušli dvakrát víc než první den. Třetí den ušli třikrát víc než druhý den. Kolik kilometrů ušli v jednotlivých dnech? 1. den...5 km 2. den... 10 km 3. den...30 km Na třech hromadách bylo uloženo 260 tun písku. Na první bylo o 35 t písku více než na druhé, na třetí bylo o 60 t méně než na druhé. Kolik tun písku bylo na jednotlivých hromadách? na hromadách je 130t, 95t, 35t 128 kostek je rozděleno do tří krabic takto: V první je o 8 kostek méně než ve třetí. Ve druhé je jich dvakrát víc než v první. Kolik kostek je v každé krabici? 1.... 30 kost. 2.... 60 kost. 3.... 38 kostek 14