Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 0 2 2 2 6 Volitelný Volitelný Volitelný Celkem Název předmětu Oblast Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci) Jazyk a jazyková komunikace Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve výchovně-vzdělávacím procesu. Jazykové vyučování vybavuje žáka znalostmi a dovednostmi, které mu umožňují vnímat jazyková sdělení, rozumět jim, vhodně se vyjadřovat a účinně uplatňovat i prosazovat výsledky svého poznávání. Při realizaci daného vzdělávacího oboru se vytvářejí předpoklady k efektivní mezilidské komunikaci tím, že se žáci učí interpretovat své reakce a pocity tak, aby dovedli pochopit svou roli v komunikačních situacích a uměli se orientovat v okolním světě. Ve vzdělávacím oboru Cizí jazyk a Další cizí jazyk se přispívá k chápání a objevování skutečností, které přesahují oblast zkušeností zprostředkovaných mateřským jazykem. Poskytují živý jazykový základ a předpoklady pro komunikaci žáků v rámci integrované Evropy a světa. Osvojování cizích jazyků pomáhá snižovat jazykové bariéry a přispívá tak ke zvýšení mobility jednotlivců, jak v jejich osobním života, tak v dalším studiu a v budoucím pracovním uplatnění. Umožňuje poznávat odlišnosti ve způsobu života lidí v jiných zemích i jejich odlišné kulturní tradice. Prohlubuje vědomí vzájemného mezinárodního porozumění a tolerance a vytváří podmínky pro spolupráci škol na mezinárodních projektech. Osvojování cizích jazyků pomáhá snižovat jazykové bariéry a přispívá tak ke zvýšení mobility jednotlivců, jak v jejich osobním života, tak v dalším studiu a v budoucím pracovním uplatnění. Umožňuje poznávat odlišnosti ve způsobu života lidí v jiných zemích i jejich odlišné kulturní tradice. Prohlubuje vědomí vzájemného mezinárodního porozumění a tolerance. Další cizí jazyk zařazuje škola od 7. ročníku. V sedmém ročníku jsou nabídnuty 3 hodiny druhého cizího jazyka všem žákům. Dále se budou vyučovat dvě hodiny v osmém a tři hodiny v devátém ročníku. Minimální časová dotace je 6 disponibilních hodin. V odůvodněných případech se 6 disponibilních hodin využije k upevňování a rozvíjení výuky anglického jazyka. Obsahové cíle chápání jazyka jako svébytného historického jevu a jako sjednocujícího činitele národního společenství a nástroje celoživotního vzdělávání rozvíjení pozitivního vztahu k cizímu jazyku osvojování jazyka jako prostředku k získávání a předávání informací, ke sdělování názorů zvládnutí pravidel mezilidské komunikace daného kulturního prostředí samostatné získávání informací z různých zdrojů a k zvládnutí práce s texty získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti a ke kultivovanému projevu jako prostředku k prosazení sebe sama sdílení čtenářských zážitků a rozvíjení pozitivního vztahu k literatuře Kompetence k učení: získané poznatky propojuje do širších celků, nalézá souvislosti
Název předmětu Výchovné a vzdělávací strategie: společné postupy uplatňované na úrovni předmětu, jimiž učitelé cíleně utvářejí a rozvíjejí klíčové kompetence žáků Poznámky k předmětu v rámci učebního plánu Způsob hodnocení žáků vybírá a využívá vhodné způsoby a metody pro efektivní učení poznává smysl a cíl učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich : formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory souvisle a kultivovaně umí naslouchat promluvám druhých lidí, vhodně na ně reaguje využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem : umí spolupracovat v týmu, naslouchat a pomáhat druhým upevňuje dobré mezilidské vztahy objektivně hodnotí svoji práci i práci druhých Cizí jazyk se vyučuje od 7. ročníku (3 hodiny týdně), v každém dalším ročníku 2 hodiny týdně. Realizuje se v kmenových třídách, jazykových učebnách, využívají seč metody rozhovoru, práce s textem, reprodukce textu, dramatizace, skupinové práce, práce s časopisem. Pravidelně se žáci účastní recitačních soutěží (Puškinův památník) a prohlubují si své jazykové znalosti. V devátém ročníků se pravidelně nacvičuje na závěr ročníků hrané divadlo v ruském jazyce. Při hodnocení žáka klasifikací jsou výsledky vzdělávání žáka ve škole hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách tohoto předmětu resp. školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. K hodnocení se přistupuje individuálně k možnostem a schopnostem vzdělávaného podle jeho dispozic. Další podrobnosti hodnocení naleznete v kapitole 6. tohoto ŠVP. 7. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Krátké fonetické říkanky správná výslovnost odlišných hlásek od češtiny prezentuje jednoduché básničky a písničky - redukované a, o správná výslovnost odlišných hlásek od češtiny - přízvučné e správná výslovnost odlišných hlásek od češtiny - tvrdé a měkké l správná výslovnost odlišných hlásek od češtiny - tvrdá výslovnost správná výslovnost odlišných hlásek od češtiny Slovní zásoba na téma - rodina osvojit si základní slovní zásobu osvojit si základní slovní zásobu
7. ročník - domácí zvířata osvojit si základní slovní zásobu - škola osvojit si základní slovní zásobu - jídlo osvojit si základní slovní zásobu - základní číslovky 1-20 osvojit si základní slovní zásobu receptní a produktivní řečové dovednosti oslovení, pozdravy, přivítání, rozloučení, představení, omluva, poděkování postupně si osvojit všechna písmena psací a tiskací azbuky řeší jednoduché situace - seznamování, zahajování a vedení rozhovoru umět napsat, přečíst a přeložit jednoduchý text v azbuce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - Objevujeme Evropu a svět multikulturní výchova - výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - objevujeme Evropu a svět 8. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení nejdůležitější zeměpisné údaje o Rusku významné svátky, tradice zvyky osvojování slovní zásoby v tematických okruzích orientace v základních zeměpisných a kulturních reáliích vyžádá si jednoduchou informaci používá abecední slovník učebnice - dny, měsíce,kalendář vyžádá si jednoduchou informaci - volný čas a zájmy vyžádá si jednoduchou informaci - škola vyžádá si jednoduchou informaci - čas vyžádá si jednoduchou informaci - město vyžádá si jednoduchou informaci vyžádá si jednoduchou informaci užívá jednoduché obraty vyjadřujicí svolení, omluvu, prosbu, blahopřání Gramatika stručně sdělí obsah přiměřeně obtížného textu - časování sloves stručně sdělí obsah přiměřeně obtížného textu - vyjádření záporu stručně sdělí obsah přiměřeně obtížného textu - užití řadových číslovek stručně sdělí obsah přiměřeně obtížného textu
8. ročník - skloňování osobních zájmen stručně sdělí obsah přiměřeně obtížného textu - užití tázacích zájmen stručně sdělí obsah přiměřeně obtížného textu receptivní a produktivní řečové dovednosti: reakce na oslovení, omluva, blahopřání rozumí jednoduché konverzaci dvou osob chápe její smysl četba krátkých pohádek rozdílné zvyky a tradice kulturní dědictví evropských národů čte nahlas a foneticky správně jednoduché připravené texty VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - Evropa a svět nás zajímá MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA - Kulturní diference 9. ročník Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Gramatika: osobní prezentace ústní i písemnou formou - časování sloves osobní prezentace ústní i písemnou formou - budoucí čas osobní prezentace ústní i písemnou formou - skloňování podstatných jmen osobní prezentace ústní i písemnou formou - používání zájmena čí osobní prezentace ústní i písemnou formou - skloňování přídavných jmen tvrdých osobní prezentace ústní i písemnou formou - řadové číslovky osobní prezentace ústní i písemnou formou - množné číslo podst. jmen osobní prezentace ústní i písemnou formou - zvratná slovesa časování osobní prezentace ústní i písemnou formou - skloňování osobních zájmen osobní prezentace ústní i písemnou formou Rozšiřování slovní zásoby v tématických okruzích: čte nahlas plynule a foneticky správně připravené texty orientuje se v obsahu textu, vyhledá odpovědi na otázky, potřebnou informaci sestaví jednoduché sdělení a odpověď na sdělení rozumí přiměřeně obtížné konverzaci dvou a více osob - rodina, životopis orientuje se v obsahu textu, vyhledá odpovědi na otázky, potřebnou informaci sestaví jednoduché sdělení a odpověď na sdělení - život v Evropě národy a národnosti orientuje se v obsahu textu, vyhledá odpovědi na otázky, potřebnou informaci - moje profese orientuje se v obsahu textu, vyhledá odpovědi na otázky, potřebnou informaci
9. ročník - stravování orientuje se v obsahu textu, vyhledá odpovědi na otázky, potřebnou informaci - oblékání orientuje se v obsahu textu, vyhledá odpovědi na otázky, potřebnou informaci - nakupování orientuje se v obsahu textu, vyhledá odpovědi na otázky, potřebnou informaci - počasí orientuje se v obsahu textu, vyhledá odpovědi na otázky, potřebnou informaci - vyjádření potřeby a nutnosti čte nahlas plynule a foneticky správně připravené texty - dopis čte nahlas plynule a foneticky správně připravené texty Oslavy Vánoc, Velikonoc -zvyky, ruské pohádky a písničky písemně obměňuje krátké texty orientuje se v základních reáliích Ruska čte nahlas plynule a foneticky správně připravené texty orientuje se v základních reáliích Ruska VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - Evropa a svět nás zajímá život dětí v jiných zemích, rodinné příběhy zážitky a zkušenosti z Evropy VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - Objevujeme Evropu a svět zvyky a tradice Evropy mezinárodní setkávání, projekty VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH - Jsme Evropané