Pythagorova věta

Podobné dokumenty
4.3.4 Základní goniometrické vzorce I

4.3.3 Základní goniometrické vzorce I

SOUŘADNICE BODU, VZDÁLENOST BODŮ

M - Pythagorova věta, Eukleidovy věty

7.1.3 Vzdálenost bodů

Využití Pythagorovy věty III

Úlohy krajského kola kategorie A

Pythagorova věta a pythagorejské trojúhelníky-ondřej Zeman Asi 600 př.n.l

Pythagorova věta II

10)(- 5) 2 = 11) 5 12)3,42 2 = 13)380 2 = 14)4, = 15) = 16)0, = 17)48,69 2 = 18) 25, 23 10) 12) ) )

1.4.7 Trojúhelník. Předpoklady:

6 Skalární součin. u v = (u 1 v 1 ) 2 +(u 2 v 2 ) 2 +(u 3 v 3 ) 2

Slovní úlohy vedoucí na kvadratické rovnice

3.3.5 Množiny bodů dané vlastnosti II (osa úsečky)

3.2.3 Podobnost trojúhelníků I

3.2.3 Podobnost trojúhelníků I

pro každé i. Proto je takových čísel m právě N ai 1 +. k k p

64. ročník matematické olympiády Řešení úloh krajského kola kategorie A

VELIKOST VEKTORU, POČETNÍ OPERACE S VEKTORY

4.3.2 Koeficient podobnosti

Obsahy. Trojúhelník = + + 2

Povrchy, objemy. Krychle = = = + =2 = 2 = 2 = 2 = 2 =( 2) + = ( 2) + = 2+ =3 = 3 = 3 = 3 = 3

GEODETICKÉ VÝPOČTY I.

Dláždění I. Předpoklady:

1 Extrémy funkcí - slovní úlohy

Metodické pokyny k pracovnímu listu č Pythagorova věta

2.8.6 Čísla iracionální, čísla reálná

Analytická geometrie lineárních útvarů

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

3.2.4 Podobnost trojúhelníků II

CVIČNÝ TEST 14. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Václav Zemek. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 19 IV. Záznamový list 21

Vzorce pro poloviční úhel

4.3.3 Podobnost trojúhelníků I

Úlohy krajského kola kategorie A

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Matematická olympiáda ročník (1998/1999) Komentáře k úlohám druhého kola pro kategorie Z5 až Z7. Zadání úloh Z5 II 1

Využití Pythagorovy věty I

CVIČNÝ TEST 12. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 19 IV. Záznamový list 21

63. ročník matematické olympiády Řešení úloh krajského kola kategorie B. 1. Odečtením druhé rovnice od první a třetí od druhé dostaneme dvě rovnice

Matematika pro 9. ročník základní školy

Lineární funkce IV

Trojúhelník - určují tři body které neleţí na jedné přímce. Trojúhelník je rovněţ moţno povaţovat za průnik tří polorovin nebo tří konvexních úhlů.

Copyright 2013 Martin Kaňka;

7.5.3 Hledání kružnic II

CVIČNÝ TEST 36. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17

Vedlejší a vrcholové úhly

METODICKÉ LISTY Z MATEMATIKY pro gymnázia a základní vzdělávání

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

x 0; x = x (s kladným číslem nic nedělá)

2.7.8 Druhá odmocnina

Algebraické výrazy - řešené úlohy

Úlohy klauzurní části školního kola kategorie A

4.3.8 Vzorce pro součet goniometrických funkcí. π π. π π π π. π π. π π. Předpoklady: 4306

Internetová matematická olympiáda listopadu 2008

Přírodovědecká fakulta Masarykovy univerzity. na trigonometrii pravoúhlého a obecného trojúhelníku

Obecná rovnice kvadratické funkce : y = ax 2 + bx + c Pokud není uvedeno jinak, tak definičním oborem řešených funkcí je množina reálných čísel.

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Součtové vzorce. π π π π. π π π. Předpoklady: není možné jen tak roznásobit ani rozdělit:

4.4.3 Další trigonometrické věty

Základní geometrické tvary

CVIČNÝ TEST 2. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Václav Zemek. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17

Typové příklady k opravné písemné práci z matematiky

66. ročníku MO (kategorie A, B, C)

CVIČNÝ TEST 5. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Václav Zemek. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 17 IV. Záznamový list 19

Šablona klíčové aktivity III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Rozpis výstupů zima 2008 Geometrie

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Astaloš Dušan. frontální, fixační. samostatná práce, skupinová práce

Mgr. Tomáš Kotler. I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 7 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17

3. Mocnina a odmocnina. Pythagorova věta

Oblast podpory: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

( ) ( ) ( ) ( ) Skalární součin II. Předpoklady: 7207

M - Příprava na 3. čtvrtletní písemnou práci

2.7.6 Rovnice vyšších řádů

7.5.1 Středová a obecná rovnice kružnice

53. ročník matematické olympiády. q = 65

Návody k domácí části I. kola kategorie B

ARITMETIKA - TERCIE INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Modelové úlohy přijímacího testu z matematiky

Pedagogická poznámka: Celý obsah se za hodinu stihnout nedá. z ] leží na kulové ploše, právě když platí = r. Dosadíme vzorec pro vzdálenost:

56. ročník Matematické olympiády. tedy číslice 1, 2, a 3. Dále nám zbývají zlomky. Má-li být jejich součet co nejmenší,

Úlohy krajského kola kategorie C

( 2 ) ( 8) Nerovnice, úpravy nerovnic. Předpoklady: 2114, Nerovnice například 2x

Výroková logika II. Negace. Již víme, že negace je změna pravdivostní hodnoty výroku (0 1; 1 0).

Odvození středové rovnice kružnice se středem S [m; n] a o poloměru r. Bod X ležící na kružnici má souřadnice [x; y].

Parabola a přímka

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

1 Mnohočleny a algebraické rovnice

4.6.6 Složený sériový RLC obvod střídavého proudu

Trojúhelník a čtyřúhelník výpočet jejich obsahu, konstrukční úlohy

Hledáme lokální extrémy funkce vzhledem k množině, která je popsána jednou či několika rovnicemi, vazebními podmínkami. Pokud jsou podmínky

Úlohy domácí části I. kola kategorie C

ANALYTICKÁ GEOMETRIE LINEÁRNÍCH ÚTVARŮ V ROVINĚ

1 Mnohočleny a algebraické rovnice

CVIČNÝ TEST 48. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17

4.3.7 Součtové vzorce. π π π π. π π π. Předpoklady: 4306

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Modelové úlohy přijímacího testu z matematiky

CVIČNÝ TEST 37. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 5 III. Klíč 13 IV. Záznamový list 15

Kvadratické rovnice (dosazení do vzorce) I

Vektory II. Předpoklady: Umíme už vektory sčítat, teď zkusíme opačnou operací rozklad vektoru na složky.

Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/ Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci

Transkript:

.8.19 Pythagorova věta Předpoklady: 00801 Pedagogická poznámka: Z následujícího příkladu rýsuje každý žák pouze jeden bod podle toho, v jakém sedí oddělení. Př. 1: Narýsuj pravoúhlý trojúhelník: a) ABC: γ = 90, a = 3cm, b = 4cm, b) KLM: KLM = 90, KL = 1 cm, LM = 5cm. Změř délku zbývající strany. a) ABC: γ = 90, a = 3cm, b = 4cm Náčrtek: B a=3 cm A b= 4 cm C X B Zápis konstrukce: 1. AC, AC = b = 4cm. CX, CX AC 3. B CX, BC = a = 3cm 4. ABC A Měření jsme zjistili: C AB = c = 5cm b) KLM: KLM = 90, KL = 1 cm, LM = 5cm Náčrtek: M k= 5 cm K m= 1 cm L 1

X M K Zápis konstrukce: 1. KL, KL = m = 1cm. LX, LX KL 3. M LX, LM = k = 5cm 4. KLM L Měření jsme zjistili: KM = l = 13cm Nápad: Pokud z našich údajů dokážeme trojúhelník jednoznačně narýsovat, je jednoznačně zadaný a jsou určeny velikosti všech jeho stran. Obecně platí, že všechno, co dokážeme narýsovat, je možné i spočítat (některé věci se obtížněji počítají, jiné se obtížněji rýsují). Zkusíme najít postup, jak spočítat stranu pravoúhlého trojúhelníka z velikostí zbývajících stran. Známe nějaké pravoúhlé trojúhelníky, u kterých známe všechny strany? 3, 4, 5: bod a) prvního příkladu, 5, 1, 13: bod b) prvního příkladu, 1, 1, : polovina čtverce o straně 1 (z hodin, kdy jsme se zabývali druhou odmocninou). Pravoúhlý trojúhelník má vždy největší úhel (ten pravý) a má tedy i nejdelší stranu (proti větším úhlům leží větší strany) nejdelší stranu pravoúhlého trojúhelníku (ležící proti pravému úhlu) označujeme jako přeponu, zbývající dvě kratší strany označujeme jako odvěsny. Přepona se písmenem označuje většinou jako c, ale toto označení není povinné, protože závisí na označení vrcholů trojúhelníku.

Př. : Pravoúhlý trojúhelník ABC má pravý úhel při vrcholu B. Jak jsou označeny jeho odvěsny? Jak je označena jeho přepona? Přepona leží proti pravému úhlu je značena písmenem b, odvěsny jsou značeny a a c. Zapíšeme si délky stran do tabulky a označíme si je písmeny. a b c 3 4 5 5 1 13 1 1 Pedagogická poznámka: Následující úvahu samozřejmě nečekám od žáků. Občas někdo uhádne vzorec přímo z tabulky, další se chytí po poznámce o posledním řádku a druhé mocnině. Hledáme způsob, jak spočítat přeponu z odvěsen: Prosté sečtení nefunguje ani v jedné řádce (ani nemůže kvůli trojúhelníkové nerovnosti). Zajímavost: v poslední řádce: přepona je rovna druhé odmocnině zkusíme hledat vztah pro c (sloupec s c si přidáme do tabulky). a b c c 3 4 5 5 5 1 13 169 1 1 První nápad: sečteme a a b a + b = c : 1+ 1 =, 3+ 4 5 nemá cenu zkoušet třetí trojúhelník. Podobně nefunguje ani 1 1, 3 4 5. = c : a b Vylepšení prvního nápadu: a + b = c - druhé mocniny jsou větší než původní čísla, srovnáváme součet druhých mocnin s druhou mocninou (musíme sčítat a porovnávat stejné věci). 1 + 1 =, 3 + 4 = 9 + 16 = 5, 5 + 1 = 5 + 144 = 169, zdá se, že máme správný vztah a + b = c. Vzorec, který jsme objevili, se označuje jako Pythagorova věta. Pythagorova věta Pro délky odvěsen a, b a délku přepony c pravoúhlého trojúhelníku platí vztah: a + b = c. Př. 3: Vysvětli pomocí obrázku, proč je Pythagorova věta většinou vyslovována takto: Obsah čtverce nad přeponou pravoúhlého trojúhelníku je roven součtu obsahů 3

čtverců nad oběma odvěsnami. B A C Písmeno a ve vzorci označuje délku strany a (strany BC) výraz a označuje obsah čtverce, jehož strana má délku a modrý čtverec u odvěsny BC má plochu a. Písmeno b ve vzorci označuje délku strany b (strany AC) výraz b označuje obsah čtverce, jehož strana má délku b zelený čtverec u odvěsny AC má plochu b. Písmeno c ve vzorci označuje délku strany c (strany AB) výraz c označuje obsah čtverce, jehož strana má délku c červený čtverec u přepony AB má plochu c. Levá strana vzorce: a + b - součet obsahů modrého ( a ) a zeleného ( b ) čtverce součet obsahů čtverců nad odvěsnami. Pravá stran: c - obsah čtverce nad přeponou. Platí i obrácená věta k Pythagorově větě: Jestliže pro strany a, b, c trojúhelníku ABC platí vztah trojúhelník pravoúhlý s přeponou c a odvěsnami a, b. a + b = c, je tento Př. 4: Rozhodni, zda jsou následující trojúhelníky pravoúhlé: a) a = 6cm, b = 8cm, c = 10cm b) a = 7cm, b = 5cm, c = 4cm c) a = 10 cm, b = 1cm, c = 16cm a) a = 6cm, b = 8cm, c = 10cm Dosazujeme do vzorce a + b = c : 6 + 8 = 10 36 + 64 = 100 100 = 100 trojúhelník je pravoúhlý. b) a = 7cm, b = 5cm, c = 4cm Nejdelší je strana b dosazujeme do vzorce a + c = b : 7 + 4 = 5 49 + 576 = 65 65 = 65 trojúhelník je pravoúhlý s přeponou b. c) a = 10 cm, b = 1cm, c = 16cm Dosazujeme do vzorce a + b = c : 10 + 1 = 16 4

100 + 144 = 56 44 = 56 trojúhelník není pravoúhlý. Př. 5: Urči přeponu pravoúhlého trojúhelníku, jestliže platí: a) a = 9cm, b = 1cm b) a = cm, b = 3cm a) a = 9cm, b = 1cm a + b = 9 + 1 = 81+ 144 = 5 = c c = 5 = 15 cm b) a = cm, b = 3cm a + b = + 3 = 4 + 9 = 13 = c c = 13 3,6 cm Pedagogická poznámka: Nejčastěji se objevuje následující (špatný) zápis správného řešení body a): 81+ 144 = 5 = 15. Píšeme si ho na tabuli a řešíme, která z rovností neplatí a jak by se mělo řešení správně napsat. Výpočet přepony si můžeme usnadnit odvozením vzorce. Ze vztahu a + b = c potřebujeme vyjádřit c musíme se zbavit druhé mocniny odmocníme (protože jde o rovnici, odmocňujeme obě strany). c = a + b / c = a + b c = a + b Dodatek: Absolutní hodnotu ve vztahu c = c = a + b nepíšeme, protože c představuje délku strany (tedy nezáporné číslo) a proto se absolutní hodnota rovná jeho hodnotě (bez absolutní hodnoty). Přepony pak určíme snadným dosazením: a) b) 9 1 81 144 5 15 = + = + = + = = = + = + = + = 3 4 9 13 3, 6 Výhodou vyjádření ze vzorce je skutečnost, že do vzorce pouze dosadíme hodnoty a výsledek určíme zadáním hodnot do kalkulačky: a) b) 9 1 15 = + = + = = + = + = 3 13 3, 6 Pedagogická poznámka: Nezakazuji žáků počítat s mezihodnotami, ale dám důsledně dosazuji a pak uvádím výsledek získaný z kalkulačky. 5

Př. 6: Odvoď z Pythagorovy věty vzorec pro odvěsnu a pravoúhlého trojúhelníku. Podle výsledku napiš bez odvození vzorec pro stranu b. c = a + b / b c b = a a = c b / Odvěsny a, b hrají v Pythagorově větě stejnou roli (nezáleží, které říkáme a a které b) můžeme je prohazovat navzájem vzorec pro odvěsnu b musí být analogický vzorci pro odvěsnu a. b = c a Př. 7: Urči odvěsnu pravoúhlého trojúhelníku, jestliže znáš-li délku přepony a odvěsny a) 37 mm a 1 mm b) 4,1 m a 4 m c) 8 cm a 3 cm a) 37 mm a 1 mm a c b = = = b) 4,1 m a 4 m a c b 37 1 mm 35 mm = = = c) 8 cm a 3 cm a c b 4,1 4 m 0,9 m = = = 8 3 cm 55 cm 7,4cm Př. 8: Dobrovolný domácí úkol: najdi si libovolný důkaz Pythagorovy věty a připrav si jeho předvedení na následující hodinu. Shrnutí: Obsah čtverce nad přeponou pravoúhlého trojúhelníku je roven součtu obsahů čtverců nad oběma odvěsnami ( c = a + b ). 6