Michal Musílek, 2009. michal.musilek@uhk.cz http://www.musilek.eu/michal/

Podobné dokumenty
Michal Musílek,

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

ROČNÍK 1. ročník Vzdělávací oblast Matematika a její aplikace Vzdělávací obor Matematika a její aplikace Název předmětu Matematika Očekávané výstupy

Ma - 1. stupeň 1 / 5

KOMPLEXNÍ ČÍSLA INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

ARITMETICKÉ OPERACE V BINÁRNÍ SOUSTAVĚ

Typy násobení z různých koutů světa

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

6.1 I.stupeň. Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: MATEMATIKA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1.

K výuce astronomie v matematice na gymnáziích Vladimír Štefl Přírodovědecká fakulta MU

Matematika - 6. ročník Vzdělávací obsah

Matematika. Vlastnosti početních operací s přirozenými čísly. Sčítání a odčítání dvojciferných čísel do 1 000, zpaměti i písemně.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP. Zápis čísla v desítkové soustavě - porovnávání čísel - čtení a psaní čísel

ŠVP Školní očekávané výstupy. - vytváří konkrétní soubory (peníze, milimetrový papír, apod.) s daným počtem prvků do 100

VY_32_INOVACE_CTE_2.MA_04_Aritmetické operace v binární soustavě Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno Ing.

Mocniny. Nyní si ukážeme jak je to s umocňováním záporných čísel.

Číslo hodiny. Označení materiálu. 1. Mnohočleny. 25. Zlomky. 26. Opakování učiva 7. ročníku. 27. Druhá mocnina, odmocnina, Pythagorova věta

MATA Př 3. Číselné soustavy. Desítková soustava (dekadická) základ 10, číslice 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Variace. Mocniny a odmocniny

Matematika a její aplikace - 1. ročník

Člověk a jeho svět. ČJ a literatura

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Variace. Číselné výrazy

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 4. BÁRTOVÁ, VOJTÍŠKOVÁ

ŠVP Učivo. RVP ZV Očekávané výstupy. RVP ZV Kód. ŠVP Školní očekávané výstupy. Obsah RVP ZV

Násobení přirozených čísel. a) Násobení v oboru násobilek

Seriál II.II Vektory. Výfučtení: Vektory

Témata absolventského klání z matematiky :

Vyučovací předmět / ročník: Matematika / 4. Učivo

Předmět: MATEMATIKA Ročník: PRVNÍ Měsíc: učivo:. ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC

Matematika - 4. ročník Vzdělávací obsah

Příloha č. 4 Matematika Ročník: 4. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)

Měsíc: učivo:. PROSINEC Numerace do 7, rozklad čísla 1 7. Sčítání a odčítání v oboru do 7, slovní úlohy.

2. LMP SP 3. LMP SP + 2. LMP NSP. operace. Závislosti, vztahy a práce s daty. Závislosti, vztahy a práce s daty. v prostoru

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu MATEMATIKA pro 1. stupeň

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět MATEMATIKA 1. OBDOBÍ Oblast:

DRUHÁ MOCNINA A ODMOCNINA. Irena Sytařová

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

M - 2. stupeň. Matematika a její aplikace Školní výstupy Žák by měl

Cvičné texty ke státní maturitě z matematiky

Matematika 1. ročník. Aritmetika

Cvičné texty ke státní maturitě z matematiky

osobnostní rozvoj cvičení pozornosti,vnímaní a soustředění při řešení příkladů,, řešení problémů

Příloha č. 6 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY Seminář z matematiky Mgr. Dana Rauchová

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Kapitoly z dějin informatiky 1

Předpokládané znalosti žáka 1. stupeň:

Dodatek č. 25 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Cesta k poznání a vědění k

Žák plní standard v průběhu primy a sekundy, učivo absolutní hodnota v kvartě.

Numerická matematika 1

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

ŠVP Školní očekávané výstupy

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby

Modelové úlohy přijímacího testu z matematiky

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ a MŠ CHRAŠTICE. Matematika a její aplikace Matematika

Matematika - 1. ročník Vzdělávací obsah

Modelové úlohy přijímacího testu z matematiky

Matematika a její aplikace Matematika 1. období 3. ročník

Matematika Název Ročník Autor

M - Příprava na pololetní písemku č. 1

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Matematika prima. Vazby a přesahy v RVP Mezipředmětové vztahy Průřezová témata. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo (U) Žák:

MATEMATIKA - 4. ROČNÍK

5.2. Matematika a její aplikace Matematika

Úvodní opakování, Kladná a záporná čísla, Dělitelnost, Osová a středová souměrnost

Obecná rovnice kvadratické funkce : y = ax 2 + bx + c Pokud není uvedeno jinak, tak definičním oborem řešených funkcí je množina reálných čísel.

pracovní listy Výrazy a mnohočleny

GEODETICKÉ VÝPOČTY I.

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět : Matematika Ročník: 1. Výstup Učivo Průřezová témata,

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

4a) Racionální čísla a početní operace s nimi

MOCNINY A ODMOCNINY. Standardy: M M PYTHAGOROVA VĚTA. Standardy: M M

MATEMATIKA 6. ROČNÍK. Sada pracovních listů CZ.1.07/1.1.16/

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Učební osnovy pracovní

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby

CVIČNÝ TEST 19. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Kateřina Nováková. II. Autorské řešení 5 III. Klíč 13 IV. Záznamový list 15

Rozšiřování = vynásobení čitatele i jmenovatele stejným číslem různým od nuly

CVIČNÝ TEST 15. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17

Stručná historie výpočetní techniky část 1

MĚSÍC MATEMATIKA GEOMETRIE

Vybrané kapitoly z matematiky

Funkce základní pojmy a vlastnosti

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 6.

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematický kroužek pro nadané žáky ročník 9.

Matematika PRŮŘEZOVÁ TÉMATA

analytické geometrie v prostoru s počátkem 18. stol.

Matematika. 6. ročník. Číslo a proměnná. desetinná čísla (využití LEGO EV3) číselný výraz. zaokrouhlování desetinných čísel. (využití LEGO EV3)

Reálná čísla a výrazy. Početní operace s reálnými čísly. Složitější úlohy se závorkami. Slovní úlohy. Číselné výrazy. Výrazy a mnohočleny

Učební osnovy pracovní

MATEMATIKA základní úroveň obtížnosti

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

PRIMA Přirozená čísla Celá čísla Desetinná čísla Číselná osa Pravidla pro násobení a dělení 10, 100, a 0,1, 0,01, 0,001.. Čísla navzájem opačná

Husky KTW, s.r.o., J. Hradec

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby

Mgr. Tomáš Kotler. I. Cvičný test 2 II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17

Transkript:

Michal Musílek, 2009 michal.musilek@uhk.cz http://www.musilek.eu/michal/

Grafické násobení pomocí průsečíků přímek Algoritmus gelosia a Napierovy kostky Objev logaritmů, přirozený a dekadicky log Logaritmické tabulky a logaritmická pravítka

S rozvojem přírodních věd na přelomu 16. a 17. století stoupá potřeba rozsáhlých numerických výpočtů, ve kterých převládá násobení (a dělení) Zatímco kupec, či bankéř potřebuje především sčítat (a odčítat), přírodovědec či technik určuje výsledky svých výpočtů hlavně násobením Minule jsme si ukázali velkou násobilku pomocí prstů, ale to řeší jen násobení čísel do 20. Jakým způsobem se ve středověku násobila víceciferná čísla?

Násobení můžeme znázornit graficky pomocí přímek a jejich průsečíků. Příklad: 143 x 252 nejprve znázorníme 143

Příklad: 143 x 252 nejprve znázorníme 143, potom 252 tak, aby se všechny přímky prvního čísla protínaly se všemi patřícími druhému číslu

Spočítáme počty průsečíků pro jednotlivé řády: jednotky 6, desítky 15 + 8 = 23, stovky 6 + 20 + 2 = 28, tisíce 8 + 5 = 13, dt 2. 8 15 20 8

Nakonec uplatníme přenosy do vyššího řádu Výsledek: 153 x 252 = 36 036 8 15 20 8

Postup si ukážeme na příkladě: 362 x 1574 Připravíme si tabulku se třemi řádky a čtyřmi sloupci. Políčka tabulky rozdělíme úhlopříčkou. Do políček napíšeme součiny cifer (násobilky) tak, že řád desítek je vlevo nahoře a jednotky vpravo dole.

V jednotlivých žaluziích tj. úhlopříčných řadách získáme pomocí sčítání jednotlivé cifry výsledku Část přenosů do vyššího řádu vyřeší tabulka, ale některé přenosy musíme dořešit ručně Závěr: 362 x 1574 = 569 788

John Napier, 1550 1617, skotský matematik, fyzik a astronom

Napier se snažil vyřešit problém s násobením velkých čísel, tj. co nejvíc ho usnadnit a zrychlit Podařilo se mu to dvěma různými způsoby, a to jednak vytvořením pomůcky (Napierových kostí) pro zautomatizování násobení užitím algoritmu gelosia, jednak objevem logaritmů Nejprve si ukážeme násobení pomocí Napierových kostek tak, jak je najdete na webu http://www.musilek.eu/ v sekci matematika

Násobíme 7465 x 813 59720 7465 22395 ********** 6068045

1614 John Napier Mirifici logaritmorum 1617 Henry Briggs tabulky dek. logaritmů 1620 Joost Bürgi publikoval práci z 1611 nezávisle na Napierovi 1621 William Oughtred logaritmické pravítko (kruhového tvaru) 1624 Henry Briggs dokonalejší tabulky

1614 vydal knihu Mirifici logaritmorum canonis deskriptio (Popsání podivuhodného zákona logaritmů) Kniha obsahovala nejen pravidla pro počítání s logaritmy, ale také tabulky logaritmů o základu přibližně rovném převrácené hodnotě čísla e Studoval na univerzitě St. Andrews Popularizoval užívání desetinné čárky

1561-1630 1616 Konzultoval s Napierem v Edinburgu myšlenku zobecnění a praktckého použití logaritmů a přesvědčil ho k použití základu 10 1617 publikoval osmimístné tabulky logaritmů čísel od 1 do 1 000 1624 čtrnáctimístné tabulky logaritmů čísel od 1 do 20 000 a od 90 000 do 100 000 Později zpracoval také tabulky logaritmů goniometrických funkcí sinus a tangens pro úhly s přesností 0,01 (také čtrnáctimístné)

1552 1632, švýcarský hodinář, konstruktér astronomických přístrojů a matematik 1601 1631 v Praze na dvoře císaře Rudolfa II. Na svých tabulkách pracoval celkem osm let; jejich základem je přibližné číslo e 1611 dokončil práci na tabulkách, ale nepublikoval 1620 publikoval, bohužel později než Napier Práce Bürgiho zůstala téměř nepovšimnuta, zřejmě také v souvislosti s úpadkem vědy u nás po bělohorské bitvě

1575-1660, anglický matematik 1621 sestrojil v roce soustavu otočných soustředných kruhů a mezikruží, na jejichž okraje nanesl logaritmické stupnice svůj výtvor nazval Circles of Proportion tak zkonstruoval prvním logaritmické pravítko (kruhového tvaru).

Výpočetní pomůcka založená na kruhových logaritmických stupnicích

Úloha: Jaký je objem cisterny tvaru válce s vnitřním průměrem d = 2,35 m a délkou v = 6,5 m? Nejprve vypočítáme d 2 = 2,35. 2,35

Pečlivě nastavíme rysku jezdce na 1. činitel (2,35), na pevné stupnici a pak posuneme pohyblivou stupnici tak, aby číslo 1 bylo pod ryskou jezdce. Posuneme jezdce na 2. činitel a čteme součin.

Nyní už víme, že 2,35. 2,35 = 5,52 výsledek nejprve vydělíme 4mi a pak vynásobíme π. To spočívám v nastavení čísla 4 pod jezdce a následně přesun jezdce na číslo π na pohyblivé stupnici. Na pevné stupnici čteme plochu kruhu.

Na pevné stupnici na obr. vpravo čteme plochu podstavy válce S = 4,34 m 2.

Nakonec budeme násobit výškou válce v = 6,5 m. Při nastavení 1 pod rysku jezdce bychom však dostali výsledek mimo pevnou stupnici. Proto musíme pod rysku nastavit číslo 10 pohyblivé stupnice. Při čtení výsledku musíme 10 použít.

Jezdec přesuneme na číslo 6,5 na pohyblivé stupnici a na pevné stupnici čteme 2,82; což však vzhledem k použití 10 znamená, že objem cisterny V = 28,2 m 3.

Odmocňování je možné díky propojení horních pevných stupnic s dolní. Úloha: Jakou délku hrany má mít krychle, aby její objem byl 15 m 3?

Objem je 15 m 3, takže nad horní jemné stupnici (od 1 do 1000) nastavíme rysku jezdce na 15. Dole na základní stupnici čteme třetí odmocninu: a = 2,47 m.

Funkce sinus a tangens jsou na logaritmickém pravítku dostupné po vysunutí a otočení střední posuvné části. Na obrázku jsou vidět tři nové stupnice s úhly ve stupních (horní S pro sinus, dolní T pro tangens a prostřední S+T pro sin a tg malých úhlů). Úloha: Pozorovatel vidí patu věže ve výši svých očí a její vrchol ze vzdálenosti 50 m pod úhlem 27 25. Jak vysoká je věž?

Jezdec nastavíme nad číslo 5 pevné stupnice, protože odpovídá 50 m vzdálenosti od paty věže. Posuvnou stupnici T posuneme pod rysku číslem 45, protože tg 45 = 1, pak přesuneme jezdec tak, aby

Pak přesuneme jezdec tak, aby ryska ukazovala úhel 27 45 na posuvné stupnici T a na dolní pevné stupnici čteme výsledek: Výška pozorované věže v = 26,3 m.

Numerické výpočty pomocí logaritmických tabulek i pomocí logaritmického pravítka procvičíme v rámci cvičení za týden. Tento týden procvičíme násobení pomocí Napierových kostek, násobení na prstech a ukážeme si pár typů na počítání zpaměti.