Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem, státním rozpotem R a rozpotem hlavního msta Prahy
Pojmy a definice: Agrese: Cíl agrese: destruktivní chování, smující k fyzickému (brachiálnímu), slovnímu (urážka, pomluva) nebo symbolickému (pomocí gest) útoku vi jinému jedinci nebo pedmtu - poškodit - zastrašit - zmocnit se - odstranit - zmait - sob zajistit Agrese: forma chování, jehož cílem je zámrn nkoho poškodit Násilí: zámrný pokus nkomu ublížit (agrese, manipulace, kombinace) Agrese pedstavuje motivaní zdroj násilí, násilí mže být jen jedním z projev agrese v chování Agresivita: v nejširším slova smyslu slova dispozice k agresivnímu chování Hnv: emocionální stav, asto doprovází agresi Hostilita: negativní postoj k jedinci nebo více lidem Druhy agrese: - instrumentální je prostedkem, jak dosáhnout vnjšího cíle - emocionální je cílem sama, pítomna silná negativní emoce Praktické dlení: - pímá a nepímá - verbální a fyzická
Osobnost agresora: - výrazná touha dominovat, bezohledn se prosazovat - ubližovat druhým mu iní potšení - mimoádn sobecký, sebestedný (egocentrismus) - nevidí utrpení druhých, vše je jen zábavou - chybí pocit viny, trest vnímá jako kivdu - sám sebe odmítá vidt jako nelítostného tyrana - vnitn nejistý, trpí pocitem méncennosti Typy agresora: emocionáln reaktivní typ prchlivý, snadno vzntlivý, výbušný, rychlý pechod k impulzivní reakci instrumentální agresi uplatuje tehdy, chce-li vdom uspokojit svoje poteby, dosáhnout cíle Jiné dlení agresora: Hrubý, primitivní, impulzivní v rodinasto agresivita a brutalita rodi Velmi slušný, kultivovaný, zvýšen úzkostný nkdy sadistické tendence, rodina prosazuje písnou výchovu bez projev lásky Dobrodružný, se znanou sebedvrou, výmluvný, oblíbený rodina konzumní, chybí duchovní a morální dimenze Útoky: - primitivní, krátkodobé - promyšlené, dlouhodobé
Ob: - kdokoli každá odlišnost mže být impulsem k násilí - zvláštní skupinou jsou obti, které jsou zárove agresory (ve skupin se zúastují zejména šikany, samostatn jsou však obtí) Agrese z pohledu obti: - fyzická - psychická - sexuální - niení a manipulace s vcmi, vandalismus Dsledky dlouhodobého násilí: - negativní, úzkostný pohled na svt - tendence peceovat reálné nebezpeí - otupení, pivyknutí situaci - zaazení prvk násilí do vlastního chování
Rizikové faktory pro vznik a rozvoj agresivity Heredita studie pinášejí málo dkaz, nkteré ale prokazují, že u žen je dležitjší než vliv prostedí V minulosti s agresivitou spojované zdvojení chromozomu Y (XYY) se nepotvrdilo Mnohem významnji na agresivního jedince psobí prostedí Genetický vklad, temperament impulsivita, vzntlivost Vztahy rodi a nejbližších osob Neúplná nebo doplnná rodina Materiální úrove rodiny (ím lepší zabezpeení tím vtší problematinost vztah) Pracovní doba rodi (zaneprázdnní rodi) Abúzus návykových látek Vliv skupiny Vliv médií Pornografie
Agrese a frustrace Nejastjší pvodce agrese Frustrace je chápána jako pekážka zabraující lovku dosáhnout njakého cíle Frustrace jednání negativní emoce agresivní cílem je pekonat frustraci
Vývoj a ešení problému WHO od 50tých let XX. stol. výrazný nárst psychosociálních problém dtí a mladistvých Agresivita se vyvíjí v závislosti na výchovných schopnostech a citlivosti rodi a následn vychovatel. Náznaky agrese se objevují v konfliktních situacích (nap. pi omezení jeho fyzické aktivity, nutnost respektovat povinnost, autoritu). asov lze agresivní chování pozorovat u dtí útlého vku (3roky). Jako závažný sociáln patologický jev nabývá intenzity v období adolescence. Algoritmy chování autority, které provokují agresivitu: Rodi (vychovatel) omezí aktivitu dítte dít reaguje odporem následuje reakce v podob trestu (tlesný trest, kik atd.) Rodi (pozdji i vychovatel) je vzorem chování pro dít i v pípadech, kdy v dítti vzbuzuje odpor (zejména adolescenti jsou velmi kritití ke svým rodim otcm, ale pejímají jejich algoritmy chování)
Rizikové faktory (UNICEF 1992) Na stran dítte: Genetický vklad, zdravotní stav Na stran rodi (vychovatel): Vztahy rodi a nejbližších osob, neúplná nebo doplnná rodina, pejaté vzory chování z pvodní rodiny Ekonomická úrove rodiny: výrazný nedostatek v uspokojování materiálních poteb, náhrada pozornosti rodiny uspokojováním materiálních poteb Hrubé násilí v rodin (domácí násilí) prekriminální faktor, stupování agrese Kruté zacházení Bezcitná výchova CAN Psychická deprivace Sexuální zneužívání
Šikana: Nejastjší forma agresivního chování je šikana (na pracovišti mobing, bossing) Definice: Agrese, které se dopouští jedinec nebo skupina vi jedinci nebo skupin, vícemén bezbranným, a už pi fyzickou nebo jinou slabost nebo nemožnost úinné obrany. Pro šikanu je charakteristické opakování agrese vi téže obti. 5 stup šikany: 1. Ostrakizování mírné, nejastji psychické formy 2. Fyzická agrese a pitvrzování manipulace vyvíjí se z ostrakizování 3. Vytvoení jádra spolupráce, systematické týrání obti 4. Vtšina pijímá normy agresora 5. Totalita neboli dokonalá šikana
Následkem šikany dochází k tžké poruše vztah ve skupin. Sociologické výzkumy ukazují, že je šikanováno cca 41% dtí (rozmr epidemie) Záminkou je jakákoliv odlišnost obti od vtšiny (schopnosti, tlesný handicap, barva pleti, atd.). Míra šikany se stupuje v závislosti na délce jejího trvání (zmna kvality šikany od lehích forem k tžším). Šikana má výchovný vliv i na svdky šikany (kdo z dtí svdk se bojí o šikan hovoit je potenciální obtí šikany), snižuje se výukový a výchovný efekt ve skupin. Principy prevence šikany: - informovanost dtí, vytváení pocitu dvry a bezpeí v kolektivu - informovanost rodi (rodi obti je díve se šikanou seznámen než rodi agresora) - podpora obranyschopnosti dítte (zvyšování sebedvry, vytváení sociálních dovedností) - rychlá detekce a správná reakce na píznaky šikany nedat píležitost rozvinout šikanu
Jak se chovat v konfliktní situaci? Formální principy: - psobit sebejistým, vyrovnaným dojmem (hlasový projev a tempo ei, držení tla a postoj, gestikulace, výraz tváe) - nebýt v žádném pípad agresivní - asertivní pístup - být dostaten empatický Obsahové principy: - Chránit zdroj informací (zejména u šikany, DN atd.) - Prozradit co nejmén o tom, co je nám o prbhu známé, zejména vynechat situace, pro které nemáme dostatek podklad - Vyslechnout ob i agresora a svdky každého zvláš Problémy: - Ob nepodává podrobné a objektivní informace (neúmysln) - Agresor asto lže, manipuluje, využívá falešných svdk, úelov mní své výpovdi - Svdci asto nevypovídají distancují se od obti i tací, kteí díve obti pomáhali - Zákonní zástupci agresora se chovají agresivn (podávají stížnosti, vyhrožují, nií majetek, nelze vylouit fyzické napadení - a schvalují chování svého dítte)