5.4.2 ČLOVĚK A JEHO SVĚT 5.4.2.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Člověk a jeho svět vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Člověk a jeho svět pro 2. období. Předmět navazuje na znalosti a dovednosti ţáků získané v 1. období v předmětu Prvouka. Předkládá ţákům další poznatky a rozvíjí získané dovednosti z různých oblastí ţivota. Upevňuje základní pracovní a reţimové návyky. Rozvíjí schopnost a dovednost ţáků jednat a rozhodovat se v běţných i méně obvyklých ţivotních situacích, spoléhat na sebe, ale i na pomoc druhých. Vede ţáky k odpovědnosti za vlastní zdraví a bezpečnost, za své chování, jednání a rozhodování 5.4.2.2 Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vzdělávací obsah předmětu je členěn do pěti tematických okruhů - ; Lidé kolem nás; ; ; Člověk a jeho zdraví. Předmět Člověk a jeho svět se vyučuje v běţných třídách ve 4. ročníku 3 hodiny týdně, v 5. ročníku 4 hodiny týdně. Ve třídách s rozšířenou výukou estetické výchovy je týdenní dotace ve 4. ročníku 2 hodiny, v 5. ročníku 4. hodiny Výuka probíhá v kmenových učebnách, na školní zahradě i mimo budovu školy při naučných vycházkách. Mezipředmětově navazuje především na Český jazyk, Matematiku, Tělesnou výchovu a Pracovní činnosti. Předmětem prolínají průřezová témata - Multikulturní výchova, Environmentální výchova, Mediální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. 5.4.2.3 Výchovné a vzdělávací strategie vyučovacího předmětu Člověk a jeho svět Kompetence k učení vedeme ţáky k dobrému zvládnutí základního učiva poskytujeme ţákům dostatečný časový prostor, respektujeme jejich individuální schopnosti vyuţíváme sebehodnocení a sebekontrolu ţáků podporujeme samostatnost a tvořivost klademe důraz na vyhledávání informací z různých zdrojů (příručky, encyklopedie, internet,...) Kompetence k řešení problémů vedeme ţáky k samostatné tvorbě her, které skupinově řeší upevňujeme účelné rozhodování a jednání ţáků v různých situacích postupujeme od jednoduchých problémů ke sloţitějším Kompetence komunikativní vedeme ţáky k vzájemnému naslouchaní a respektu vedeme ţáky ke slušné a kultivované komunikaci vedeme ţáky k interpretaci vlastní činnosti Kompetence sociální a personální učíme ţáky spolupracovat ve skupinách, stanovovat pravidla a respektovat je vedeme ţáky k vzájemné toleranci a zodpovědnosti - 102 -
Kompetence občanské vedeme ţáky k ohleduplnému vztahu k přírodě i kulturním výtvorům vedeme ţáky k ochraně ţivotního prostředí a zdraví vedeme ţáky ke kamarádskému chování, neodmítání pomoci druhým učíme ţáky slušnému chování bez hrubostí a násilí vedeme ţáky k respektování kulturních odlišností Kompetence pracovní vedeme ţáky k pozitivnímu vztahu k práci učíme ţáky zvolit vhodné pracovní tempo vedeme ţáky k udrţování pořádku na svém pracovním místě 5.4.2.4 Očekávané výstupy vzdělávacího oboru Člověk a jeho svět 1. stupeň MÍSTO, KDE ŽIJEME ţák 1.4 - určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu 1.5 - určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se podle zásad bezpečného pohybu a pobytu v přírodě 1.6 - rozlišuje mezi náčrty, plány a základními typy map; vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky, Evropy a polokoulí 1.7 - vyhledá typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury, jednoduchým způsobem posoudí jejich význam z hlediska přírodního, historického, politického, správního a vlastnického 1.8 - zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovná způsob života a přírodu v naší vlasti i v jiných zemích 1.9 - rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich význam LIDÉ KOLEM NÁS ţák 2.4 - vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole, mezi chlapci a dívkami, v rodině, v obci (městě) 2.5 - rozlišuje základní rozdíly mezi jednotlivci, obhájí při konkrétních činnostech své názory, popřípadě připustí svůj omyl, dohodne se na společném postupu a řešení se spolužáky 2.6 - rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se už tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva nebo demokratické principy 2.7 - orientuje se v základních formách vlastnictví; používá peníze v běžných situacích 2.8 - poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí obce/města - 103 -
LIDÉ A ČAS žák 3.4 - pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy 3.5 - využívá archivů, knihoven, sbírek muzeí a galerií jako informačních zdrojů pro pochopení minulosti; zdůvodní základní význam chráněných částí přírody, nemovitých i movitých kulturních památek 3.6 - rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti s využitím regionálních specifik 3.7 - srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím regionálních specifik 3.8 - objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů ROZMANITOST PŘÍRODY žák 4.4 - objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka 4.5 - vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součásti vesmíru souvislost s rozdělením času a střídáním ročních období 4.6 - zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí 4.7 - porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy 4.8 - zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat 4.9 - založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ žák 5.6 - využívá poznatků o lidském těle k vysvětlení základních funkcí jednotlivých orgánových soustav a podpoře vlastního zdravého způsobu života 5.7 - rozlišuje jednotlivé etapy lidského života a orientuje se ve vývoji dítěte před a po jeho narození 5.8 - účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb s ohledem na oprávněné nároky jiných osob 5.9 - uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích simulujících mimořádné události 5.10 - předvede v modelových situacích osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek 5.11 - uplatňuje základní dovednosti a návyky související s podporou zdraví a jeho preventivní ochranou 5.12 - ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc 5.13 - uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování mezi chlapci a děvčaty v daném věku - 104 -
5.4.1.5 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Člověk a jeho svět ČLOVĚK A JEHO SVĚT 4. ROĆNÍK 1.4 - vyhledá a ukáţe na mapě Evropy ČR a město, ve kterém ţije Naše vlast Česká republika poloha, kraje 1.4 - pomocí mapy vyjmenuje kraje ČR, krajská města a krajská města 1.4 - sestaví pomocí plánu města plánek cesty do a ze školy Mapy a plány - čtení map, vysvětlivky mapy 1.6 - rozliší na příkladech plán, druhy a typy map plány 1.6 - pouţívá v praxi vysvětlivky příruční vlastivědné mapy České republiky Orientace v krajině - kompas, buzola, 1.5 - vyjmenuje hlavní a vedlejší světové strany, určí světové strany pomocí orientace podle mapy kompasu (buzoly) nebo vybraných přírodních úkazů 1.5 - dodrţuje pravidla bezpečného chování v přírodě 1.6 - vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na Česká republika - povrch, vodstvo, počasí, mapách ČR podnebí, půda, zemědělství, průmysl 1.7 - vyhledá a prezentuje přírodní, sídelní, hospodářské a kulturní zajímavosti nerostné bohatství svého kraje 1.8 - zprostředkuje ostatním zkušenosti, záţitky a zajímavosti z vlastních cest po Cestujeme po naší vlasti České republice 1.9 - rozliší pojmy prezident, vláda, premiér, ministr, ministerstvo, parlament, Česká republika demokratický stát 1.9 - rozliší pojmy prezident, vláda, premiér, ministr, ministerstvo, parlament, senát, poslanecká sněmovna; stručně charakterizuje jejich funkci a vyhledá jejich konkrétní zástupce 1.9 - na obrázku rozliší státní symboly ČR, vysvětlí,kdy se pouţívají Státní symboly Lidé kolem nás Lidé kolem nás MKV 1 - Jedinečnost kaţdého člověka a 2.4 - vyvodí a dodrţuje pravidla souţití ve škole, mezi chlapci a dívkami jeho zvláštnosti Třídní pravidla, Školní řád, Pravidla 2.4 - na základě vlastních zkušeností vyjádří základní vztahy mezi lidmi slušného chování, Práva dětí MKV 2 - Uplatňování principů slušného 2.5 - rozliší základní rozdíly mezi jednotlivci chování simulační hry Lidé jsou různí 2.5 - uplatňuje pravidla efektivní komunikace při řešení modelových v rodině Komunikace 2.6 - rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která nelze tolerovat Sociopatologické jevy šikana, týrání 2.7 - pouţívá peníze v běţných platebních situacích Nákupy, pošta 2.7 - na příkladech rozliší základní formy vlastnictví Vlastnictví soukromé, veřejné, osobní... - 105 -
ČLOVĚK A JEHO SVĚT 4. ROĆNÍK 2.8 - poukáţe na změny a problémy ve společenském a přírodním prostředí Problémy kolem nás svého okolí (třída, škola...) 3.6 - na konkrétních příkladech rozliší minulost a současnost Čas - minulost a současnost 3.5 - vysvětlí základní význam nemovitých a movitých památek 3.4 - vysvětlí stručně význam vybraných časových pojmů, orientuje se na časové přímce 3.6 - stručně charakterizuje období minulosti naší vlasti s vyuţitím regionálních České země v pravěku; Slované na našem specifik území; Vláda Přemyslovců; Český stát za 3.6 - stručně vysvětlí historický přínos vybraných osobností českých dějin vlády Lucemburků, Husitské války, První s ohledem na místní region Habsburkové na českém trůně 3.6 - převypráví některou z pověstí Naše nejstarší minulost v pověstech 3.7 - na vybraných příkladech porovná způsob ţivota a práce našich předků Ţivot našich předků do počátku novověku 3.8 - vysvětlí historické důvody zařazení vybraných státních svátků Významné dny ČR a jejich historie 4.4 - rozlišuje pojmy ţivá neţivá příroda 4.4 - uvede základní ţivotní podmínky ţivých organismů; popíše princip přírodní Společenstva ţivých organismů rovnováhy na vybraném potravním řetězci 4.6 - stručně charakterizuje vybraná společenstva Společenstva okolí lidských obydlí, polí, 4.6 - vysvětlí vzájemné vztahy mezi vybranými organismy; porovnává vybrané vod, lesů zástupce z hlediska přizpůsobení prostředí 4.7 - na základě pozorování proměn přírody během roku, porovnává ţivotní Rostliny a ţivočichové během ročních projevy rostlin a ţivočichů období 4.7 - prakticky třídí vybrané organizmy do známých skupin na základě vlastních znalostí i pomocí jednoduchého klíče 4.8 - zhodnotí význam půdy, lesů, vody pro člověka; uvede lidské aktivity, které Člověk a příroda je chrání nebo poškozují 4.9 - zaloţí a vyhodnotí jednoduchý pokus Pokusy s rostlinami - 106 -
ČLOVĚK A JEHO SVĚT 5. ROĆNÍK 1.5 - pouţívá v praxi se ve vybraných mapových značkách Práce s mapou VMG 1,2 projekt poznávání Evropy a evropské kultury, tvorba portfolia 1.6 - pomocí mapy Evropy ukáţe sousední státy ČR, vyhledá světadíly na mapě Sousední státy ČR polokoulí 1.7 - vyhledá a prezentuje jednoduché údaje o sousedních státech ČR 1.7 - vyhledá a prezentuje jednoduché údaje o Evropě Evropa jeden ze světadílů 1.7 - vyhledá a jednoduchým způsobem posoudí význam regionálních zvláštností Náš kraj - Hlavní město Praha přírody, osídlení, hospodářství a kultury svého kraje 1.8 - porovná způsob ţivota a přírodu v České republice i jiných zemích Cestujeme po Evropě Lidé kolem nás Lidé kolem nás 2.4 - vyvodí a dodrţuje pravidla souţití v rodině, ve škole, obci Základní listina lidských práv a svobod, 2.5 - uplatňuje pravidla efektivní komunikace při řešení různých situací ve třídě Komunikace 2.6 - rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která nelze tolerovat Sociopatologické jevy, sociální problémy 2.8 - poukáţe na některé problémy Prahy 5 Praha 5 místo, kde ţijeme 2.8 - navrhne moţnosti zlepšení ţivotního prostředí Prahy 5 a Prahy jako města 3.5 - konkrétním způsobem vyuţije archiv, knihovnu, muzejní expozici, galerii jako Návštěva knihovny, muzea, procházka informační zdroj pro pochopení minulosti historickou Prahou 3.5 - zdůvodní základní význam nemovitých i movitých kulturních památek Kulturní památky a jejich význam 3.5 - zdůvodní význam chráněných částí přírody Ochrana přírody v ČR 3.6 - stručně charakterizuje období minulosti naší vlasti a historický přínos Od bitvy na Bílé do 19. století; 20. století - vybraných osobností českých dějin s vyuţitím regionálních specifik války, vznik Československé republiky, 3.7 - na vybraných příkladech porovná způsob ţivota a práce našich předků ČSR v letech1948 1989, ČR dnes 3.8 - vysvětlí historické důvody zařazení vybraných státních svátků Významné dny ČR a jejich historie 4.4 - na základě vlastních pozorování uvede příklady přetváření a přizpůsobování Člověk v přírodě přírody člověkem - 107 -
ČLOVĚK A JEHO SVĚT 5. ROĆNÍK 4.4 - stručně charakterizuje sloţky neţivé přírody: nerosty a horniny, půda, teplo Nerosty a horniny; Půda; Slunce - zdroj a světlo s ohledem na jejich význam pro ţivou přírodu (člověka) světla a tepla 4.5 - stručně popíše vesmír a sluneční soustavu Sluneční soustava 4.5 - vysvětlí stručně proč se na Zemi střídá den a noc, roční období Země - střídání dne a noci, ročních období 4.6 - porovná ţivot v různých podnebných pásech; vyhledá shody a rozdíly Rozmanitost ţivota na Zemi v přizpůsobení organismů Ţivot v různých podnebných pásech 4.7 - prakticky třídí organismy do známých skupin s pouţitím vlastních znalostí, Třídění ţivých organismů jednoduchých určovacích klíčů a atlasů Člověk a jeho zdraví 5.6 - pojmenuje vybrané orgány a stručně vysvětlí základní funkce jednotlivých orgánových soustav Člověk a jeho zdraví Lidské tělo stavba a funkce 5.6 - uvede příklady moţného poškození jednotlivých soustav lidského těla a Zdraví a jeho ochrana popíše jak jim lze předcházet 5.7 - rozlišuje a stručně popiše vývoj dítěte před a po narození Člověk se rozmnoţuje 5.7 - rozlišuje a stručně popisuje jednotlivé etapy lidského ţivota Člověk roste a vyvíjí se 5.8 - sestaví svůj denní, týdenní (měsíční) plán podle vybraných kritérií Plánujeme 5.9 - vyjmenuje některé mimořádné události a uplatňuje účelné chování Ochrana člověka za mimořádných událostí v modelových situacích simulujících mimořádné události 5.10 - předvede moţnosti odmítání návykových látek Protidrogová prevence 5.11 - aplikuje dovednosti a návyky k podpoře a preventivní ochraně zdraví Programy k ochraně a podpoře zdraví 5.12 - ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc Hlavní zásady první pomoci 5.13 - chová se ohleduplně k druhému pohlaví, orientuje se v bezpečných Hlavní zásady první pomoci způsobech sexuálního chování mezi chlapci a děvčaty Základy sexuální výchovy MV 1 hledání rozdílu mezi informativním, zábavním a reklamním sdělením zdravý ţivotní styl reklama a skutečnost (projekt) - 108 -