VaFu16-T List 1. Kvadratická funkcia. RNDr. Beáta Varinčíková

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "VaFu16-T List 1. Kvadratická funkcia. RNDr. Beáta Varinčíková"

Transkript

1 VaFu6-T List Kvadratická funkcia RNDr. Beáta Varinčíková U: Vieme, že funkcia predstavuje určitú závislosť medzi dvoma veličinami. V prípade, že jedna veličina závisí od druhej mocnin druhej veličin, hovoríme o kvadratickej závislosti. Jednoduchým príkladom je závislosť obsahu štvorca od stran štvorca S = a, alebo závislosť dráh rovnomerne zrýchleného pohbu od času Ž: Teda musí tam bť vžd niečo na druhú. s = s + v t + at. U: Ak použijeme obvklé označenie premenných a, tak najjednoduchším prípadom kvadratickej funkcie je funkcia s rovnicou =. V predpise funkcie však môže vstupovať okrem kvadratického člena aj lineárn a absolútn, preto všeobecný predpis pre kvadratickú funkciu bude Ž: Koeficient a, b, c sú ľubovoľné reálne čísla? = a + b + c. U: Áno, až na jednu podmienku. Skús porozmýšľať. Ž: Už to vidím, nemôže bť a =, pretože b to už nebola kvadratická, ale len lineárna funkcia. U: Výborne. A aký bude definičný obor tejto funkcie? Ž: Za môžem dosadiť hocijaké číslo, teda D = R. U: Presne tak, môžeme teda zhrnúť: Kvadratickou funkciou nazývame každú funkciu danú rovnicou f : = a + b + c, kde a, b, c R, a. Je definovaná na R. Ž: Mslím, že s grafom kvadratickej funkcie som sa už stretol, nie je to priamka. U: Máš pravdu, je to krivka, ktorá sa nazýva parabola a m sa teraz pozrieme na to, od čoho závisí jej tvar a poloha. Začneme tým, že do jedného obrázku zostrojíme graf funkcií f : =, f : =, f : =. Ž: Keďže graf nie sú priamk, potrebujem si v súradnicovej sústave zostrojiť viac bodov, napísané sú v tabuľke v rámčeku.

2 VaFu6-T List = = 8 8 =,5,5 U: Dobre. Na nasledujúcom obrázku sú zakreslené graf funkcií f, f a f. Sú to parabol. = = = Ž: Tieto parabol však nie sú rovnaké, dve sú otočené dohora a jedna nadol. Dohora sú otočené červená a modrá, ktoré majú rovnice Nadol je otočená zelená parabola s rovnicou =, =. =. Mslím, že vidím súvislosť nahor obrátené majú kladný koeficient a, ale tá so záporným koeficientom je obrátená naopak. U: Máš pravdu. Platí: Pre a > je grafom kvadratickej funkcie parabola obrátená nahor, pre a < parabola obrátená nadol. Ž: Všimol som si ešte jednu vec parabol nie sú rovnako široké. Zelená parabola s rovnicou = je najužšia a modrá parabola s rovnicou = zas najširšia. Zrejme to opäť nejako súvisí s koeficientami, len mi to uniká. U: Ak ťa zaujíma šírka parabol, nevšímaj si na chvíľu znamienko koeficientu, pretože to ako sme pred chvíľou povedali len obráti parabolu. Potom už ľahko zistíš, že platí: Čím je absolútna hodnota koeficienta a väčšia, tým je parabola užšia.

3 VaFu6-T List U: Ak chceme zostrojiť graf kvadratickej funkcie, je dobré poznať niektoré význačné bod na grafe. Ž: Zrejme máte na msli priesečník s osami. U: Áno, a ešte k tomu aj vrchol parabol. Ukážeme si to na funkcii Vieš určiť priesečník jej grafu s osami? f : =. Ž: Priesečník grafu s osou sa hľadá ľahko, je to bod, ktorý má -ovú súradnicu nulovú. Preto dosadím do predpisu funkcie za nulu a dostanem = =. Teda priesečník parabol s osou je bod Y [; ]. U: Môžeme to skúsiť aj zovšeobecniť. Ak do predpisu kvadratickej funkcie dosadíme za nulu, dostaneme f : = a + b + c = c. Ž: Aha, takže koeficient c vlastne určuje druhú súradnicu hľadaného priesečníka! U: Máš pravdu, zopakujem ešte raz: Graf kvadratickej funkcie f : = a + b + c pretína os -ovú v bode Y [; c]. Môžeš prejsť na priesečník grafu funkcie s osou. Ž: Priesečník grafu s osou sú také bod, ktoré majú -ovú súradnicu nulovú. To znamená, že v rovnici funkcie dosadím za nulu. V mojom prípade vznikne =. To je občajná kvadratická rovnica, ktorú viem spamäti rozložiť na súčin = ( ) ( + ). Jej koreňmi sú čísla a. U: Hovorí sa im tiež nulové bod kvadratickej funkcie. Graf našej funkcie teda pretína os -ovú v dvoch bodoch: X [; ] a X [; ]. Tvoj postup opäť zovšeobecním: Prvé súradnice priesečníkov grafu kvadratickej funkcie s osou určíme riešením rovnice a + b + c =. Skús rozdiskutovať, koľko takýchto priesečníkov môže vzniknúť. Ž: Ak riešim kvadratickú rovnicu, môže vjsť kladný diskriminant, vted má rovnica dva korene. To znamená, že graf funkcie pretne os -ovú dvakrát. Ale rovnica môže mať aj jeden koreň, ak je diskriminant nulový. Vted b sa parabola asi iba dotkla osi. No a napokon sú aj také kvadratické rovnice, ktoré nemajú žiadn reáln koreň, pretože ich diskriminant je záporný. A to b znamenalo, že parabola nemá s osou spoločný ani jediný bod.

4 VaFu6-T List U: Výborne. Zvládli sme priesečník grafu s oboma osami. Skúsme teraz nájsť vrchol parabol. Ž: Mám nájsť vrchol parabol =. Priznávam, že neviem, odkiaľ začať. U: Začni úpravou na štvorec. Prvé dva člen potrebuješ doplniť do štvorca, teda do druhej mocnin vhodného dvojčlena. Ž: Takže tam doplním jednotku, lebo platí, že + = ( ). Jednotku ale nemôžem len tak pridať, musím ju hneď aj odobrať. Celý zápis bude takýto: = = + = ( ). U: Pozrime sa teraz na výsledný zápis = ( ). Keďže druhá mocnina ľubovoľného reálneho čísla je číslo nezáporné, tak platí Potom však ( ). = ( ). Preto najmenšia hodnota, ktorú môže naša funkcia nadobudnúť, je číslo. A to nastane vted, keď je ( ) =, teda keď =. Tak sme našli minimum tejto funkcie a vlastne aj vrchol parabol, ktorým je bod V [; ]. Ž: Mslím, že teraz už viem nakresliť graf tejto funkcie. Bude to parabola obrátená nahor, s vrcholom v bode V [; ]. A vznačím aj všetk priesečník s osami. Tu je to: = X X Y V

5 VaFu6-T List 5 U: Dobre. Graf našej funkcie môžeme zostrojiť aj pomocou transformácií grafov funkcií. Stačí si uvedomiť, že rovnica funkcie v tvare = ( ) hovorí o tom, že graf funkcie = posunieme o jeden dielik doprava v smere osi -ovej a o štri dielik nadol v smere osi -ovej. U: Postup, ktorým sme našli vrchol parabol, teraz zovšeobecníme. Ž: Takže vezmem predpis kvadratickej funkcie v tvare = a +b+c a idem dopĺňať úpravou na štvorec. No, asi som skončil... U: Najprv vber koeficient a pred zátvorku, ab si dostal normovaný kvadratický trojčlen. To je taký, ktorý má pri koeficient jedna. Ž: Vberám: ( = a + b + c = a + b a + c ). a U: Dobre. A teraz vezmime zo zátvork prvé dva člen + b a a skúsme ich doplniť do štvorca. Použijeme znám vzorec A + AB + B = (A + B). Ak ho porovnáš s našimi členmi, tak vidíš, že A =, AB = b a. Odtiaľ dostaneme Ďalej môžeš pokračovať aj sám. B = b a. Ž: Skúsim to. Potrebujem ešte doplniť B. Preto tam pridám a hneď aj odoberiem Teda ( = a + b a + c ) [ = a + b ( ) ( ) ] b b a a + + c. a a a ( ) b. a U: Zatiaľ veľmi dobre, pokračuj. Ž: V ďalšom kroku už prvé tri modré člen nahradím podľa vzorca druhou mocninou a zvšok skúsim upraviť takto: [ ( = a + b ) ] b a a + c. a

6 VaFu6-T List 6 U: Ešte odstráň hranatú zátvorku. Ž: Dostanem tvar ( = a + b ) b a a + c. U: Výborne, teraz urobíme podobnú úvahu ako pred chvíľou v príklade. Ak je a >, tak platí teda ( a + b ), a ( a + b ) b a a + c b a + c. Preto najmenšia hodnota funkcie je b b +c a to vted, ak =. Takže vrchol parabol a a je bod [ V b ] a ; b a + c. K rovnakému výsledku b sme prišli aj pre a <, vted pre = b dostávame maimum a funkcie. Ž: Tie súradnice vrchola sa mi vôbec nepáčia, sú také komplikované a vôbec, celé je to také zložité... U: Nemusíš sa ich učiť naspamäť. Ak dobre ovládaš dopĺňanie do štvorca, zvládneš každú úlohu. U: Teraz, keď už vieme určiť súradnice vrcholu parabol, môžeme sa zaoberať vlastnosťami kvadratickej funkcie. Začnime najprv situáciou, keď koeficient a je kladný. Ž: Vted je grafom funkcie parabola obrátená nahor. U: Presne tak, na nasledujúcom obrázku je parabola znázornená aj s vrcholom: = a + b + c a > b a b a + c V

7 VaFu6-T List 7 Popíš čo najviac vlastností tejto funkcie. Ž: Už sme povedali, že definičným oborom je množina R, oborom hodnôt je len interval ) H = b a + c;. Funkcia je zdola ohraničená, je rastúca na intervale ( ; b. V bode = b má ostré minimum. a a b ) a ; a klesajúca na intervale U: Ide ti to vnikajúco, ešte mi skús niečo povedať o troch pé prostosti, párnosti a periodickosti. Ž: Tak prostá nie je, periodická už dupľom nie. Nie je ani nepárna a nad tou párnosťou ešte rozmýšľam... Mohla b bť párna, ak b bola parabola súmerná podľa osi. U: Presne tak. Vted b vrchol ležal na osi, z čoho vplýva, že jeho prvá súradnica b bola nula. A to môže bť len vted, ak koeficient b je rovný nule. U: Pozrime sa ešte na vlastnosti kvadratickej funkcie so záporným koeficientom a. Tu je jej graf: b a + c = a + b + c a < V b a Ž: Tak vidím, že grafom je parabola je obrátená nadol, definičný obor D = R, ( obor hodnôt H = ( ; b a + c. Funkcia je zhora ohraničená, rastúca na intervale ; b a a klesajúca na intervale b ) a ;. Má maimum v bode = b. Ak b =, tak je párna. a Nikd nie je nepárna, ani prostá, ani periodická. U: Vnikajúco. Na záver zhrnieme do tabuľk všetk vlastnosti kvadratickej funkcie, ktoré si vmenoval:

8 VaFu6-T List 8 Vlastnosti kvadratickej funkcie = a + b + c, a, b, c R, a : = a + b + c a > = a + b + c a < b a + c V b a b a b a + c V. grafom je parabola obrátená nahor;. definičný obor D = R;. obor hodnôt H = ); b + c; a. ak b =, tak je párna; 5. je rastúca na intervale b ; ), klesajúca na intervale ( ; a b a ; 6. má minimum v bode = b a ; 7. je zdola ohraničená; 8. nie je prostá.. grafom je parabola obrátená nadol;. definičný obor D = R; (. obor hodnôt H = ; ; b + c a. ak b =, tak je párna; 5. je rastúca na intervale ( ; b klesajúca na intervale b ; ) ; a 6. má maimum v bode = b a ; 7. je zhora ohraničená; 8. nie je prostá. a,

9 VaFu6- List 9 Príklad : Dané sú kvadratické funkcie: a) f : = 6 +, b) g : =. Nájdite súradnice vrcholov parabol, načrtnite graf a na základe grafov určte vlastnosti daných kvadratických funkcií. Ž: Začnem prvou funkciou f : = 6 +. Mám najprv určiť vrchol parabol? U: Áno, nájdeš ho pomocou úprav na štvorec. Ž: Tak to celkom dobre ovládam. Platí: = 6 + = = ( ) 8. Z toho už viem určiť vrchol, bude to bod so súradnicami [; 8]. U: Výborne. Pustíš sa hneď aj do grafu? Ž: Samozrejme. Keďže koeficient a v rovnici funkcie je jednotka, teda číslo kladné, tak grafom je parabola obrátená nahor. A má normálnu šírku, teda takú, ako má aj parabola =. U: Navrhujem vpočítať aj nulové bod funkcie, t.j. priesečník jej grafu s osou. Ž: To znamená, že chcete po mne, ab som vriešil kvadratickú rovnicu Nič ťažké, pomôžem si diskriminantom: To teda nevšlo veľmi pekne. 6 + =. D = 6 = 6 =. U: To neprekáža, môžeme čiastočne odmocniť, = 6 =. Ž: Korene rovnice sú potom čísla, = 6 ± = ±. U: Keďže ich budeme nanášať na číselnú os, bude dobré ich včísliť. Teda = +. = 5,8 a =. =,. Ž: Mslím, že už môžem nakresliť graf, vzerá takto:

10 VaFu6- List f : = V U: A teraz pomocou grafu urč všetk vlastnosti funkcie f, ktoré poznáš. Ž: Začnem obormi, D = R, H = 8; ). Ďalej prejdem na monotónnosť, funkcia je klesajúca na intervale ( ; a rastúca na intervale ; ). V bode = má ostré globálne minimum a je zdola ohraničená. U: Výborne, ja ešte dodám, že nie je ani párna, ani nepárna, ani prostá, ani periodická. Ž: Prejdem na funkciu g : =. Opäť začnem hľadaním vrchola. Najprv budem upravovať doplnením do úplného štvorca. Asi b som mal najprv vbrať mínusko pred zátvorku. U: Presne tak, ak koeficient a v rovnici funkcie nie je rovný jednej, je vhodné vbrať ho pred zátvorku.

11 VaFu6- List Ž: Tak idem na to: = = ( + ) = [ + + ( ) Prvé tri člen až napíšem v tvare druhej mocnin, teda [ ( = + ) ] 9 ( = + ) + 9. A mám to, vrchol parabol má súradnice [ ; 9 ]. U: Veľmi dobre, nájdi ešte nulové bod funkcie g. Ž: To bude ľahké, lebo riešiť rovnicu budem vnímaním pred zátvorku: = ( + ) =. ( ) ]. A hneď vidím, že nulové bod sú = a =. A už môžem aj zostrojiť graf. Bude ním parabola obrátená nadol a prechádzajúca nulovými bodmi aj vrcholom: V 9 g : = U: Tak sa ešte pozrime na vlastnosti funkcie g.

12 VaFu6- List Ž: Rovnako ako pri funkcii f platí, že definičným oborom je množina všetkých reálnch čísel. Oborom hodnôt je ale iný interval, ( H = ; 9. Funkcia je rastúca na intervale ( ; a klesajúca na intervale ) ;. Má maimum v bode = ani periodická. a je zhora ohraničená. Nie je ani párna, ani nepárna, ani prostá, Úloha : Nájdite súradnice vrcholu parabol: a) = 6, b) = + 6. Výsledok: a) V [; 6], b) V [ ; ]

13 VaFu6- List Príklad : Výpočtom nájdite súradnice priesečníkov grafu danej kvadratickej funkcie so súradnicovými osami: a) = 5 + 5, b) = ( + ). Ž: Najľahšie sa hľadajú priesečník grafov funkcií s osou, pretože vted stačí do predpisu funkcie dosadiť za nulu. Začnem teda prvou funkciou = Za dosadím nulu a dostanem = 5. To znamená, že graf prvej funkcie pretne -ovú os v bode Y [; 5]. U: V poriadku, prejdi na priesečník grafu funkcie s osou -ovou. Ž: Pre tie zase platí, že ich -ová súradnica je nula, preto dosadím za nulu. Dostal som rovnicu = U: Je to občajná kvadratická rovnica, teda... Ž:... ju vriešim pomocou diskriminantu: D = ( 5) 5 = 5 6 = 5. Ejha, diskriminant všiel záporný. Tak táto rovnica nemá korene. U: A to znamená, že graf našej funkcie nepretína os -ovú. Ž: Pustím sa do druhej funkcie = ( + ). Najprv za dosadím nulu, vjde mi = ( + ) = =. Priesečník grafu funkcie s osou je teda bod Y [; ]. Priesečník s osou nájdem riešením rovnice Zase použijem diskriminant. = ( + ). U: To samozrejme môžeš, išlo b to však rozložiť na súčin aj šikovnejšie. Nepripomína ti niečo tvar rovnice ( + ) =?

14 VaFu6- List Ž: No jasné, vzorec Takže ho použijem a dostanem A B = (A + B) (A B). ( + ) = ( + ) = ( + + )( + ) = ( + )( ). A to bude rovné nule práve vted, ak = alebo ak =. Mám to, priesečník grafu funkcie s osou sú bod X [ ; ], X [; ]. U: Výborne. Úloha : Výpočtom nájdite súradnice priesečníkov grafu kvadratickej funkcie so súradnicovými osami: a) = + +, b) = ( + 5). Výsledok: a) Y [; ], priesečník s osou nemá; b) Y [; ], X [ 6; ], X [ ; ]

15 VaFu6- List 5 Príklad : Určte rovnicu kvadratickej funkcie, ktorej graf prechádza bodmi K [; ], L [; 9], M [5; 6]. U: Máš určiť rovnicu kvadratickej funkcie, tak si najprv pripomeňme, aký je jej tvar. Ž: Vo všeobecnosti má kvadratická funkcia rovnicu kde koeficient a, b, c sú reálne čísla, a. = a + b + c, U: Dobre, tvojou úlohou je určiť práve tieto koeficient. Ž: Tak si vezmem na pomoc tie tri bod, ktoré sú dané v zadaní. Ak graf funkcie prechádza bodom K [; ], tak to znamená, že ak do rovnice funkcie dosadím za jednotku, vjde mi rovné. To môžem zapísať aj takto: = a + b + c. Tú istú úvahu zopakujem pre bod L [; 9], dostanem zápis a ešte aj pre bod M [5; 6], odkiaľ 9 = a + b + c, 6 = a 5 + b 5 + c. U: Ak to trochu upravíme, dostaneme takúto sústavu troch lineárnch rovníc s tromi neznámmi: = a + b + c Akú metódu si vberieš na jej vriešenie? 9 = a + b + c 6 = 5a + 5b + c. Ž: Najradšej mám dosadzovaciu metódu. Tu si napríklad z prvej rovnice vjadrím céčko: c = a b a dosadím to do druhej aj tretej rovnice. Vznikne A to ešte zjednoduším na sústavu 9 = a + b a b 6 = 5a + 5b a b. = a + b 8 = a + b. U: Navrhujem ti druhú rovnicu ešte zjednodušiť vdelením oboch strán rovnice číslom.

16 VaFu6- List 6 Ž: Aha, máte pravdu, to som si nevšimol. Takže mám = a + b = 6a + b. To je jednoduchá sústava dvoch rovničiek s dvoma neznámmi, budem pokračovať stále dosadzovacou metódou. Teraz si z prvej rovnice vjadrím béčko: a dosadím to do druhej rovnice. Vznikne odkiaľ čiže U: Veľmi dobre. Ž: Teraz ešte vjadrím béčko: A napokon aj céčko: b = a = 6a + a, 9 = a, a =. b = a = 9 = 6. c = a b = + 6 = 9. A mám to, rovnica kvadratickej funkcie, ktorej graf prechádza bodmi K, L, M je = 6 9. Úloha : Nájdite rovnicu kvadratickej funkcie f, pre ktorú platí: f() = 6, f() = a f() =. Výsledok: = 5 + 8

17 VaFu6- List 7 Príklad : Zostrojte graf funkcií: a) f : =, f : = +, f : = ( ), f : = ( + ), b) g : = +. U: Pri riešení tejto úloh môžeme výhodne vužiť transformácie grafov funkcií. Vchádzať budeme z grafu funkcie f : =. Ž: Tak ten poznám, je to občajná parabola s vrcholom v bode [; ], obrátená nahor. U: Dobre, tak sa teraz zamsli nad tým, ako bude vzerať graf funkcie f : =. Ž: V každom bode definičného oboru bude mať funkcia f hodnotu o dva menšiu ako mala funkcia f. Preto bude celý graf posunutý o dva dielik nadol v smere osi -ovej. U: Výborne, vidím, že nebude pre teba problém ani funkcia f : = +. Ž: Veru nie, je to to isté, len teraz sú všetk hodnot funkcie o dva väčšie ako pri funkcii f, preto bude celý graf posunutý o dva dielik nahor v smere osi -ovej. Tu je k tomu obrázok, sú na ňom graf všetkých troch funkcií, f : =, f : =, f : = +. = + 5 = = U: Prejdime teraz na funkciu f : = ( ).

18 VaFu6- List 8 Ž: Tu, ak dosadím za akékoľvek číslo, dostanem takú hodnotu, akú má funkcia f v bode o dva menšom. Preto vrchol nebude v bode [; ], ale v bode [; ]. Z toho vplýva, že graf posuniem doprava o dva dielik pozdĺž osi -ovej. U: Veľmi dobre, podobne si uvedomíme, že vrchol ďalšej parabol bude v bode [ ; ]. f : = ( + ) Ž: Preto bude táto parabola posunutá o dva dielik doľava v smere osi -ovej. Na nasledujúcom obrázku sú všetk tri graf, teda pre funkcie f : =, f : = ( ), f : = (+). = ( + ) = = ( ) 5 U: Ostala nám posledná funkcia g : = +. Skúsme jej graf zostrojiť podobne, vužitím transformácií grafov. Ž: Tak to musím najprv zistiť, o koľko a ktorým smerom treba tento graf posunúť. Preto si najprv predpis musím nejako šikovne upraviť. Vari dopĺňaním do úplného štvorca? U: Presne tak, úprava na štvorec je pri kvadratických funkciách veľmi často používaná. Ž: Tak idem na to: = + = + + = ( ). Už je to jasné, mínus dva v zátvorke hovorí o posunutí grafu funkcie f : = o dva dielik doprava v smere osi -ovej. A mínus tri na konci zase znamená posunutie grafu o tri dielik nadol v smere osi -ovej. Ak urobím obe posunutia, dostanem takýto výsledok:

19 VaFu6- List 9 = = + U: Výborne. Môžeš si overiť, že vrcholom parabol je bod [; ], čo sa dá zistiť z predpisu funkcie, upraveného na tvoj tvar g : = ( ).

20 VaFu6- List Úloha : Zostrojte graf funkcií: a) =, =, = +, b) = ( ). Výsledok: 5 = + = = = 5 = ( )

21 VaFu6-5 List Príklad 5: Dokážte vet:. Graf kvadratickej funkcie f : = a + b + c zostrojený v karteziánskej súradnicovej sústave je súmerný podľa osi práve vted, keď je b =.. Graf kvadratickej funkcie f : = a + b + c obsahuje začiatok karteziánskej súradnicovej sústav práve vted, keď je c =. Ž: V prvej časti sa hovorí o grafe kvadratickej funkcie, ktorý je súmerný podľa osi. To však znamená, že funkcia je párna! U: Presne tak, len mi teraz ešte vsvetli, čo rozumieš pod párnou funkciou. Ž: Veď som to už povedal, graf takej funkcie je súmerný podľa osi. U: To je len dôsledok, definícia znie trochu inak, tak ti ju pripomeniem: Funkciu f s definičným oborom D nazývame párnou práve vted, ak platí. D aj D. D platí f( ) = f(). Ž: Mslím, že prvá podmienka je v našom prípade splnená, pretože definičným oborom kvadratickej funkcie je celá množina reálnch čísel. U: Máš pravdu, a práve druhá podmienka, ktorá vstihuje podstatu párnej funkcie, nám pomôže pri riešení úloh. Ak teda chceme, ab naša funkcia bola párna, musí platiť, že pre všetk R platí f( ) = f(). To v našom prípade znamená, že a( ) + b( ) + c = a + b + c. Pokračuj. Ž: Upravím to na tvar odkiaľ a b + c = a + b + c, b =. No a toto bude pre všetk platiť len vted, ak b =. U: Podarilo sa nám teda ukázať, že ak je kvadratická funkcia párna, tak musí bť b =. Platí to však aj naopak, ak vjdeme z predpokladu, že b =, tak rovnakými úpravami, len v opačnom poradí, dôjdeme k záveru, že potom je funkcia párna. Ž: Ostala mi ešte druhá časť, ukázať, že graf kvadratickej funkcie obsahuje začiatok súradnicovej sústav práve vted, keď je c =. To bude ľahké, lebo ak graf prechádza bodom [; ], tak po dosadení do rovnice funkcie dostanem = a + b + c. Z toho však hneď vidno, že c =. A platí to aj obrátene, ak c =, tak graf kvadratickej funkcie prechádza bodom [; ].

22 VaFu6-6 List Príklad 6: Daná je kvadratická funkcia f : =,5. Zostrojte graf a nájdite rovnicu funkcie a) f, ktorej graf je s grafom funkcie f osovo súmerný podľa priamk = ; b) f, ktorej graf je s grafom funkcie f osovo súmerný podľa priamk = ; c) f, ktorej graf je s grafom funkcie f stredovo súmerný podľa bodu S [; ]. Ž: Najprv si zostrojím graf funkcie f : =,5. Je to červená parabola otočená nahor, s vrcholom v bode [; ]. Prikreslím priamku = a podľa nej osovo súmerne zobrazím parabolu. f f = U: Nakreslil si to dobre, teraz potrebujeme nájsť rovnicu tejto funkcie. Ž: Vidím, že sa parabola obrátila nadol, teda koeficient a pri bude záporný. U: Zmenila sa šírka parabol? Ž: Nezmenila, teda koeficient a bude,5. Ďalej vidím, že sa vrchol parabol presunul do bodu [; ]. Preto funkcia f má rovnicu =,5( ) +, čo ešte upravím na tvar f : =,5 +. U: Dobre, skúsme ďalšiu časť.

23 VaFu6-6 List Ž: Opäť najprv zostrojím červenú parabolu - graf pôvodnej funkcie f : =,5. Prikreslím priamku = a parabolu podľa nej osovo súmerne zobrazím. f f 6 5 = Na obrázku vidím, že teraz sa parabola posunula. Preto koeficient a zostane rovnaký, a = =,5. Vrchol parabol sa posunul z bodu [; ] do bodu [ ; ]. Čiže došlo k posunutiu grafu o dielik doľava v smere osi, preto rovnica funkcie f je =,5( + ). U: Úpravou posledného vzťahu dostávame rovnicu funkcie v tvare f : =, Ž: Do tretice mám graf funkcie f zobraziť stredovo súmerne podľa bodu S [; ]. Tu sa mi to kreslilo trochu ťažšie, vzerá to takto:

24 VaFu6-6 List f f S 5 U: Obrázok máš dobre, poďme na rovnicu. Ž: Parabola sa opäť obrátila nadol, preto koeficient a bude záporný. Vrchol sa z bodu [; ] dostal do bodu [; ]. Takže sa vlastne posunul o dva dielik doprava v smere osi a o šesť dielikov nahor v smere osi. Zapísať to môžem takto: Po úprave je konečný tvar rovnice f : =,5( ) + 6. f : =, Úloha 6: Daná je kvadratická funkcia f : =. Nájdite rovnicu funkcie a) f, ktorej graf je s grafom funkcie f osovo súmerný podľa priamk = ; b) f, ktorej graf je s grafom funkcie f osovo súmerný podľa priamk = ; c) f, ktorej graf je s grafom funkcie f stredovo súmerný podľa bodu S [ ; ]. Výsledok: f : = +, f : = + 8 5, f : =

Funkcia - priradenie (predpis), ktoré každému prvku z množiny D priraďuje práve jeden prvok množiny H.

Funkcia - priradenie (predpis), ktoré každému prvku z množiny D priraďuje práve jeden prvok množiny H. FUNKCIA, DEFINIČNÝ OBOR, OBOR HODNÔT Funkcia - priradenie (predpis), ktoré každému prvku z množiny D priraďuje práve jeden prvok množiny H. Množina D definičný obor Množina H obor hodnôt Funkciu môžeme

Více

Kvadratické funkcie, rovnice, 1

Kvadratické funkcie, rovnice, 1 Kvadratické funkcie, rovnice, 1. ročník Kvadratická funkcia Kvadratickou funkciu sa nazýva každá funkcia na množine reálnych čísel R daná rovnicou y = ax + bx + c, kde a je reálne číslo rôzne od nuly,

Více

Iracionálne rovnice = 14 = ±

Iracionálne rovnice = 14 = ± Iracionálne rovnice D. Rovnica je iracionálna, ak obsahuje neznámu pod odmocninou. P. Ak ide o odmocninu s párnym odmocniteľom, potom musíme stanoviť definičný obor pod odmocninou nesmie byť záporná hodnota

Více

Lineárne nerovnice, lineárna optimalizácia

Lineárne nerovnice, lineárna optimalizácia Opatrenie:. Premena tradičnej škol na modernú Gmnázium Jozefa Gregora Tajovského Lineárne nerovnice, lineárna optimalizácia V tomto tete sa budeme zaoberat najskôr grafickým znázornením riešenia sústav

Více

Súmernosti. Mgr. Zuzana Blašková, "Súmernosti" 7.ročník ZŠ. 7.ročník ZŠ. Zistili sme. Zistite, či je ľudská tvár súmerná

Súmernosti. Mgr. Zuzana Blašková, Súmernosti 7.ročník ZŠ. 7.ročník ZŠ. Zistili sme. Zistite, či je ľudská tvár súmerná Mgr. Zuzana Blašková, "úmernosti" 7.ročník ZŠ 1 úmernosti 7.ročník ZŠ Mgr. Zuzana Blašková 2 ZŠ taničná 13, Košice Osová súmernosť určenie základné rysovanie vlastnosti úlohy s riešeniami osovo súmerné

Více

i j, existuje práve jeden algebraický polynóm n-tého stupˇna Priamym dosadením do (2) dostávame:

i j, existuje práve jeden algebraický polynóm n-tého stupˇna Priamym dosadením do (2) dostávame: 0 Interpolácia 0 Úvod Hlavnou myšlienkou interpolácie je nájs t funkciu polynóm) P n x) ktorá sa bude zhodova t s funkciou fx) v n rôznych uzlových bodoch x i tj P n x) = fx i ) = f i = y i i = 0 n Niekedy

Více

Grafické riešenie sústav lineárnych rovníc a nerovníc

Grafické riešenie sústav lineárnych rovníc a nerovníc VaFu-T List Grafické riešenie sústav lineárnch rovníc a nerovníc RNDr. Beáta Vavrinčíková U: Poznáš nejaké metód na riešenie sústav lineárnch rovníc? Ž: Pravdaže, najčastejšie používam dosadzovaciu metódu,

Více

M úlohy (vyriešené) pre rok 2017

M úlohy (vyriešené) pre rok 2017 M úlohy (vyriešené) pre rok 2017 Nájdite najmenšie prirodzené číslo, ktorého ciferný súčet je 2017 Ak má byť prirodzené číslo s daným ciferným súčtom čo najmenšie, musí mať čo najviac číslic 9 Pretože

Více

Skákalka. Otvoríme si program Zoner Callisto, cesta je Programy Aplikácie Grafika Zoner Callisto.

Skákalka. Otvoríme si program Zoner Callisto, cesta je Programy Aplikácie Grafika Zoner Callisto. Skákalka Otvoríme si program Zoner Callisto, cesta je Programy Aplikácie Grafika Zoner Callisto. Vyberieme si z ponuky tvarov kruh a nakreslíme ho (veľkosť podľa vlastného uváženia). Otvoríme si ponuku

Více

Rozklad mnohočlenov na súčin

Rozklad mnohočlenov na súčin KrAv05-T List 1 Rozklad mnohočlenov na súčin RNDr. Jana Krajčiová, PhD. U: Teraz si ukážeme, ako môžeme rozložiť mnohočlen na súčin mnohočlenov čo najnižšieho stupňa. Napr. 3x 3xy 3xx y), alebo 3x y )

Více

Limita funkcie. Čo rozumieme pod blížiť sa? y x. 2 lim 3

Limita funkcie. Čo rozumieme pod blížiť sa? y x. 2 lim 3 Limita funkcie y 2 2 1 1 2 1 y 2 2 1 lim 3 1 1 Čo rozumieme pod blížiť sa? Porovnanie funkcií y 2 2 1 1 y 2 1 2 2 1 lim 3 1 1 1-1+ Limita funkcie lim f b a Ak ku každému číslu, eistuje také okolie bodu

Více

Prevody z pointfree tvaru na pointwise tvar

Prevody z pointfree tvaru na pointwise tvar Prevody z pointfree tvaru na pointwise tvar Tomáš Szaniszlo 2010-03-24 (v.2) 1 Príklad (.(,)). (.). (,) Prevedenie z pointfree do pointwise tvaru výrazu (.(,)). (.). (,). (.(,)). (.). (,) Teraz je funkcia

Více

Začínam so zadaním z NEPOUŽÍVAME ROZSAH POKIAĽ HO MUSÍME PRESKOČIŤ

Začínam so zadaním z NEPOUŽÍVAME ROZSAH POKIAĽ HO MUSÍME PRESKOČIŤ Chcela som urobiť rozumný tútoriál, netuším či to niekomu pomože, pevne verím že aspoň jeden taký sa nájde pretože keď tomu rozumiem ja tak musí aj total magor tomu rozumieť! Začínam so zadaním z 9.11.2010

Více

Zvyškové triedy podľa modulu

Zvyškové triedy podľa modulu Zvyškové triedy podľa modulu Tomáš Madaras 2011 Pre dané prirodzené číslo m 2 je relácia kongruencie podľa modulu m na množine Z reláciou ekvivalencie, teda jej prislúcha rozklad Z na systém navzájom disjunktných

Více

3 Determinanty. 3.1 Determinaty druhého stupňa a sústavy lineárnych rovníc

3 Determinanty. 3.1 Determinaty druhého stupňa a sústavy lineárnych rovníc 3 eterminanty 3. eterminaty druhého stupňa a sústavy lineárnych rovníc Začneme úlohou, v ktorej je potrebné riešiť sústavu dvoch rovníc o dvoch neznámych. a x + a 2 x 2 = c a 22 a 2 x + a 22 x 2 = c 2

Více

8. Relácia usporiadania

8. Relácia usporiadania 8. Relácia usporiadania V tejto časti sa budeme venovať ďalšiemu špeciálnemu typu binárnych relácií v množine M - reláciám Najskôr si uvedieme nasledujúce štyri definície. Relácia R definovaná v množine

Více

VECIT 2006 Tento materiál vznikol v rámci projektu, ktorý je spolufinancovaný Európskou úniou. 1/4

VECIT 2006 Tento materiál vznikol v rámci projektu, ktorý je spolufinancovaný Európskou úniou. 1/4 Príklad 1 Naučte korytnačku príkaz čelenka. Porozmýšľajte nad využitím príkazu plnytrojuhol60: viem plnytrojuhol60 opakuj 3 [do 60 vp 120 Riešenie: definujeme ďalšie príkazy na kreslenie trojuholníka líšiace

Více

Logaritmické funkcie, rovnice a nerovnice. Riešenia. 2. a) 4 = 16, 2 = log 16, b) 3 = log (t. j. 3 = log, 0,064), , 4 = log

Logaritmické funkcie, rovnice a nerovnice. Riešenia. 2. a) 4 = 16, 2 = log 16, b) 3 = log (t. j. 3 = log, 0,064), , 4 = log Logaritmické funkcie, rovnice a nerovnice Riešenia 1. Pre definičný obor a obor hodnôt inverznej funkcie ff platí DD ff = HH ff, HH ff = DD ff a pre exponenciálnu funkciu ff sa DD ff = R, HH ff = 0;. 2.

Více

Riešenie nelineárnych rovníc I

Riešenie nelineárnych rovníc I Riešenie nelineárnych rovníc I Ako je už zo samotného názvu hodiny parné budeme sa venovať spôsobom výpočtu nelineárnych rovníc. Prečo je riešenie takýchto rovníc nevyhnutné? Nielen v samotnom chemickom

Více

Na aute vyfarbi celé predné koleso na zeleno a pneumatiku zadného kolesa vyfarbi na červeno.

Na aute vyfarbi celé predné koleso na zeleno a pneumatiku zadného kolesa vyfarbi na červeno. Kružnica alebo kruh Aký je rozdiel medzi kružnicou a kruhom si vysvetlíme na kolese auta. Celé koleso je z tohto pohľadu kruh. Pneumatika je obvod celého kolesa obvod kruhu a obvod kruhu nazývame inak

Více

Riešené úlohy Testovania 9/ 2011

Riešené úlohy Testovania 9/ 2011 Riešené úlohy Testovania 9/ 2011 01. Nájdite číslo, ktoré po vydelení číslom 12 dáva podiel 57 a zvyšok 11. 57x12=684 684+11=695 Skúška: 695:12=57 95 11 01. 6 9 5 02. V sude je 1,5 hektolitra dažďovej

Více

TC Obsahový štandard - téma Výkonový štandard - výstup

TC Obsahový štandard - téma Výkonový štandard - výstup Mocniny a odmocniny, zápis veľkých čísel Finančná matemati ka UČEBNÉ OSNOVY DEVIATY ROČNÍK TC Obsahový štandard - téma Výkonový štandard - výstup Vklad, úrok, úroková miera Dane zvládnuť základné pojmy

Více

To bolo ľahké. Dokážete nakresliť kúsok od prvého stromčeka rovnaký? Asi áno, veď môžete použiť tie isté príkazy.

To bolo ľahké. Dokážete nakresliť kúsok od prvého stromčeka rovnaký? Asi áno, veď môžete použiť tie isté príkazy. Opakuj a pomenuj Nakreslime si ovocný sad Príklad 1 Pomocou príkazového riadku skúste s korytnačkou nakresliť ovocný stromček. Vaša postupnosť príkazov sa možno podobá na nasledujúcu:? nechfp "hnedá? nechhp

Více

KrAv02-T List 1. Polynómy. RNDr. Jana Krajčiová, PhD.

KrAv02-T List 1. Polynómy. RNDr. Jana Krajčiová, PhD. KrAv02-T List 1 Polynómy RNDr. Jana Krajčiová, PhD. U: Povieme si niečo o polynómoch, resp. mnohočlenoch. Ž: A je medzi polynómom a mnohočlenom nejaký rozdiel? U: Práveže žiaden. Slovo polynóm je gréckeho

Více

Matematika test. Mesačne zaplatí. Obvod obdĺžnikovej záhrady je. Jedna kniha stojí Súčet

Matematika test. Mesačne zaplatí. Obvod obdĺžnikovej záhrady je. Jedna kniha stojí Súčet 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Súčet Matematika test Na tento papier sa nepodpisuj. Na vypracovanie tejto skúšky máš čas 20 minút. Test obsahuje 13 úloh a má 4 strany. Úlohy môžeš riešiť v ľubovoľnom poradí.

Více

MOCNINY A ODMOCNINY Eva Zummerová

MOCNINY A ODMOCNINY Eva Zummerová MOCNINY A ODMOCNINY Eva Zummerová . Mocniny s prirodzeným exponentom Zápis a n (čítame a na n-tú ), kde a R, n N a platí : a n = a.a...a n činiteľov sa nazýva n-tá mocnina čísla a. Číslo a sa nazýva základ

Více

Variace. Kvadratická funkce

Variace. Kvadratická funkce Variace 1 Kvadratická funkce Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz. 1. Kvadratická funkce Kvadratická

Více

7. Relácia ekvivalencie a rozklad množiny

7. Relácia ekvivalencie a rozklad množiny 7 Relácia ekvivalencie a rozklad množiny V tejto časti sa budeme venovať špeciálnemu typu binárnych relácií na množine - reláciám ekvivalencie a ich súvisu s rozkladom množiny Relácia ekvivalencie na množine

Více

ČÍSELNÉ RADY. a n (1) n=1

ČÍSELNÉ RADY. a n (1) n=1 ČÍSELNÉ RADY Budeme sa zaoberať výrazmi, ktoré obsahujú nekonečne veľa sčítancov. Takéto výrazy budeme nazývať nekonečné rady. V nasledujúcom príklade je ilustrované, ako môže takýto výraz vzniknúť. Príklad.

Více

Všeobecná rovnica priamky v rovine

Všeobecná rovnica priamky v rovine VoAg09-T List 1 Všeobecná rovnica priamky v rovine RNDr.Viera Vodičková U: Všeobecná rovnica priamky je jeden zo spôsobov ako môžeme analyticky vyjadriť priamku, čiže priradiť jej rovnicu. Ž: Ja tiež poznám

Více

Obrázok Časový plán projektu, určite kritickú cestu. Obrázok Časový plán projektu, určite kritickú cestu

Obrázok Časový plán projektu, určite kritickú cestu. Obrázok Časový plán projektu, určite kritickú cestu Cvičenie:.. Pre každú zo sietí uvedených dole určite minimálny celkový čas, ktorý zaberie dokončenie projektu, minimálne časové ohodnotenie E(v) u jednotlivých vrcholov a kritickú cestu. (a) Obrázok..

Více

1. Otec, mama a dcéra majú spolu 69 rokov. Koľko rokov budú mať spolu o 7 rokov? a) 76 b) 90 c) 83 d) 69

1. Otec, mama a dcéra majú spolu 69 rokov. Koľko rokov budú mať spolu o 7 rokov? a) 76 b) 90 c) 83 d) 69 Typové úlohy z matematiky - PS EGJT LM - 8-ročné bilingválne štúdium Bez použitia kalkulačky 1. Otec, mama a dcéra majú spolu 69 rokov. Koľko rokov budú mať spolu o 7 rokov? a) 76 b) 90 c) 83 d) 69 2.

Více

Riešenie cvičení z 3. kapitoly

Riešenie cvičení z 3. kapitoly Riešenie cvičení z 3. kapitoly Cvičenie 3.1. Prepíšte z prirodzeného jazyka do jazyka výrokovej logiky: (a) Jano pôjde na výlet a Fero pôjde na výlet; (1) vyjadrite túto vetu pomocou implikácie a negácie

Více

Textový editor WORD. Práca s obrázkami a automatickými tvarmi vo Worde

Textový editor WORD. Práca s obrázkami a automatickými tvarmi vo Worde Textový editor WORD Práca s obrázkami a automatickými tvarmi vo Worde WordArt WordArt je objekt, pomocou ktorého vieme vytvoriť text s rôznymi efektami. Začneme na karte Vložiť, kde použijeme ikonu WordArt.

Více

NEVLASTNÁ VODIVOSŤ POLOVODIČOVÉHO MATERIÁLU TYPU P

NEVLASTNÁ VODIVOSŤ POLOVODIČOVÉHO MATERIÁLU TYPU P NEVLASTNÁ VODIVOSŤ POLOVODIČOVÉHO MATERIÁLU TYPU P 1. VLASTNÉ POLOVODIČE Vlastnými polovodičmi nazývame polovodiče chemicky čisté, bez prímesí iných prvkov. V súčasnosti je najpoužívanejším polovodičovým

Více

KVADRATICKÁ FUNKCE URČENÍ KVADRATICKÉ FUNKCE Z PŘEDPISU FUNKCE

KVADRATICKÁ FUNKCE URČENÍ KVADRATICKÉ FUNKCE Z PŘEDPISU FUNKCE KVADRATICKÁ FUNKCE URČENÍ KVADRATICKÉ FUNKCE Z PŘEDPISU FUNKCE Slovo kvadrát vzniklo z latinského slova quadratus které znamená: čtyřhranný, čtvercový. Obsah čtverce se vypočítá, jako druhá mocnina délky

Více

Matematika pre tretiakov. Ako reaguje séria učebných materiálov M. Belica a J. Striežovskej na zmeny v išvp

Matematika pre tretiakov. Ako reaguje séria učebných materiálov M. Belica a J. Striežovskej na zmeny v išvp Matematika pre tretiakov Ako reaguje séria učebných materiálov M. Belica a J. Striežovskej na zmeny v išvp INFOSERVIS Prezentácia je dostupná na www.aitec.sk Otázky dávajte aj priebežne. Stíšte si, prosím,

Více

VoKu21-T List 1. Kružnica. RNDr. Viera Vodičková

VoKu21-T List 1. Kružnica. RNDr. Viera Vodičková VoKu21-T List 1 Kružnica RNDr. Viera Vodičková U: O kružnici si už určite počul. Ž: Samozrejme. S kružnicou sa stretávame všade. Je to také koliesko. A teraz vážne. Kružnica je daná stredom a polomerom.

Více

KOMISNÝ PREDAJ. Obr. 1

KOMISNÝ PREDAJ. Obr. 1 KOMISNÝ PREDAJ Komisný predaj sa realizuje na základe komisionárskej zmluvy, pričom ide v podstate o odložený predaj, kde práva k výrobku alebo tovaru prevedie dodávateľ (výrobca, komitent) na predajcu

Více

Beáta Stehlíková Časové rady, FMFI UK, 2013/2014. CvičenievR-kuI.:ARIMAmodely p.1/15

Beáta Stehlíková Časové rady, FMFI UK, 2013/2014. CvičenievR-kuI.:ARIMAmodely p.1/15 Cvičenie v R-ku I.: ARIMA modely Beáta Stehlíková Časové rady, FMFI UK, 2013/2014 CvičenievR-kuI.:ARIMAmodely p.1/15 Príklad 1: dáta Použité dáta: Počet používatel ov prihlásených na server, dáta po minútach,

Více

Funkce jedné reálné proměnné. lineární kvadratická racionální exponenciální logaritmická s absolutní hodnotou

Funkce jedné reálné proměnné. lineární kvadratická racionální exponenciální logaritmická s absolutní hodnotou Funkce jedné reálné proměnné lineární kvadratická racionální exponenciální logaritmická s absolutní hodnotou lineární y = ax + b Průsečíky s osami: Px [-b/a; 0] Py [0; b] grafem je přímka (získá se pomocí

Více

3D origami - tučniak. Postup na prípravu jednotlivých kúskov: A) nastrihanie, alebo natrhanie malých papierikov (tie budeme neskôr skladať)

3D origami - tučniak. Postup na prípravu jednotlivých kúskov: A) nastrihanie, alebo natrhanie malých papierikov (tie budeme neskôr skladať) 3D origami - tučniak Na výrobu 3D tučniaka potrebujeme: 27 bielych kúskov = 2 biele A4 kancelárske papiere, 85 čiernych (resp. inej farby) kúskov = 6 kancelárskych A4 papierov rovnakej farby, 3 oranžové

Více

M - Kvadratická funkce

M - Kvadratická funkce M - Kvadratická funkce Autor: Mgr. Jaromír Juřek Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz. VARIACE 1 Tento dokument byl kompletně

Více

Matematika test. 1. Doplň do štvorčeka číslo tak, aby platila rovnosť: (a) 9 + = (b) : 12 = 720. (c) = 151. (d) : 11 = 75 :

Matematika test. 1. Doplň do štvorčeka číslo tak, aby platila rovnosť: (a) 9 + = (b) : 12 = 720. (c) = 151. (d) : 11 = 75 : GJH-Prima 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Súčet Test-13 Matematika test Na tento papier sa nepodpisuj. Na vypracovanie tejto skúšky máš čas 20 minút. Test obsahuje 13 úloh a má 4 strany. Úlohy môžeš riešiť

Více

Funkce a lineární funkce pro studijní obory

Funkce a lineární funkce pro studijní obory Variace 1 Funkce a lineární funkce pro studijní obory Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz. 1. Funkce

Více

DOBROPISY. Dobropisy je potrebné rozlišovať podľa základného rozlíšenia: 1. dodavateľské 2. odberateľské

DOBROPISY. Dobropisy je potrebné rozlišovať podľa základného rozlíšenia: 1. dodavateľské 2. odberateľské DOBROPISY Dobropisy je potrebné rozlišovať podľa základného rozlíšenia: 1. dodavateľské 2. odberateľské 1. DODAVATEĽSKÉ to znamená, že dostanem dobropis od dodávateľa na reklamovaný, alebo nedodaný tovar.

Více

Imagine. Popis prostredia:

Imagine. Popis prostredia: Priemerný človek si zapamätá približne: - 10 % z toho, čo číta, - 20 % z toho, čo počuje, - 30 % z toho, čo vidí v podobe obrazu, - 50 % z toho, čo vidí a súčasne počuje, - 70 % z toho čo súčasne vidí,

Více

Funkce pro studijní obory

Funkce pro studijní obory Variace 1 Funkce pro studijní obory Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz. 1. Funkce Funkce je přiřazení,

Více

15. Príkazy vetvenia

15. Príkazy vetvenia Príkaz vetvenia je zložený riadiaci príkaz. Používame ho vtedy, keď potrebujeme, aby sa určitý príkaz alebo príkazy vykonal/vykonali iba vtedy, keď je splnená nejaká podmienka. V programe sa vykoná iba

Více

Diferenciál funkcie, jeho význam a použitie

Diferenciál funkcie, jeho význam a použitie Diferenciál funkcie, jeho význam a použitie Diferenciál funkcie Výrazy y/x a y sa od seba líšia tým menej, čím viac sa x blíži k nule y x y lim x y x lim x 0 x0x x0 y y x lim x x yx x x x 0 x Diferenciál

Více

Ak stlačíme OK, prebehne výpočet a v bunke B1 je výsledok.

Ak stlačíme OK, prebehne výpočet a v bunke B1 je výsledok. Hľadanie riešenia: ak poznáme očakávaný výsledok jednoduchého vzorca, ale vstupná hodnota, ktorú potrebujeme k určeniu výsledku je neznáma. Aplikácia Excel hľadá varianty hodnoty v určitej bunke, kým vzorec,

Více

Starogrécky filozof Demokritos ( pred n.l) Látky sú zložené z veľmi malých, ďalej nerozdeliteľných častíc - atómov

Starogrécky filozof Demokritos ( pred n.l) Látky sú zložené z veľmi malých, ďalej nerozdeliteľných častíc - atómov STAVBA ATÓMU Starogrécky filozof Demokritos (450-420 pred n.l) Látky sú zložené z veľmi malých, ďalej nerozdeliteľných častíc - atómov Starogrécky filozof Aristoteles (384-322 pred n.l) Látky možno neobmedzene

Více

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi

MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi Projekt: Reg.č.: Operační program: Škola: Tematický okruh: Jméno autora: MO-ME-N-T MOderní MEtody s Novými Technologiemi CZ.1.7/1.5./34.93 Vzdělávání pro konkurenceschopnost Hotelová škola, Vyšší odborná

Více

PODPROGRAMY. Vyčlenenie podprogramu a jeho pomenovanie robíme v deklarácii programu a aktiváciu vykonáme volaním podprogramu.

PODPROGRAMY. Vyčlenenie podprogramu a jeho pomenovanie robíme v deklarácii programu a aktiváciu vykonáme volaním podprogramu. PODPROGRAMY Podprogram je relatívne samostatný čiastočný algoritmus (čiže časť programu, ktorý má vlastnosti malého programu a hlavný program ho môže volať) Spravidla ide o postup, ktorý bude v programe

Více

1. LABORATÓRNE CVIČENIE

1. LABORATÓRNE CVIČENIE MENO: ROČNÍK A TRIEDA: 1. LABORATÓRNE CVIČENIE ROVNOMERNÝ POHYB - ZÁVISLOSŤ POLOHY OD ČASU Cieľ: Naučiť sa pracovať so senzorom polohy a ako sú rôzne druhy pohybu prezentované na grafe závislosti polohy

Více

Počet hráčů: 3 6 Věk: 8+ Hrací doba: cca 15 minut

Počet hráčů: 3 6 Věk: 8+ Hrací doba: cca 15 minut Počet hráčů: 3 6 Věk: 8+ Hrací doba: cca 15 minut V této hře se to hemží kozami a ty jich musíš získat co nejvíce. Ale najednou je jejich počet limitován a ty už žádné kozy nechceš! Nebohá zvířata tedy

Více

11. téma: Zaokrúhľovanie, práca so zaokrúhlenými číslami

11. téma: Zaokrúhľovanie, práca so zaokrúhlenými číslami 11. téma: Zaokrúhľovanie, práca so zaokrúhlenými číslami I. Úlohy na úvod 1. a) Zaokrúhlite nadol, b) zaokrúhlite nahor, c) zaokrúhlite číslo 5,47 na desatiny, číslo 483,203 na jednotky, číslo 2 996 789

Více

AR, MA a ARMA procesy

AR, MA a ARMA procesy Beáta Stehlíková FMFI UK Bratislava Overovanie stacionarity a invertovateľnosti Opakovanie - stacionarita AR procesu Zistite, či je proces x t = 1.2x t 1 + 0.5x t 2 + 0.3x t 3 + u t stacionárny. Napíšte

Více

Kreslenie vo Worde Chceme napríklad nakresliť čiaru priamku. V paneli ponúk klikneme na Vložiť a v paneli nástrojov klikneme na Tvary.

Kreslenie vo Worde Chceme napríklad nakresliť čiaru priamku. V paneli ponúk klikneme na Vložiť a v paneli nástrojov klikneme na Tvary. Kreslenie vo Worde Chceme napríklad nakresliť čiaru priamku. V paneli ponúk klikneme na Vložiť a v paneli nástrojov klikneme na Tvary. V roletke klikneme na ikonku Čiara. Ukazovateľom myši, keď nim prejdeme

Více

Studentove t-testy. Metódy riešenia matematických úloh

Studentove t-testy. Metódy riešenia matematických úloh Studentove t-testy Metódy riešenia matematických úloh www.iam.fmph.uniba.sk/institute/stehlikova Jednovýberový t-test z prednášky Máme náhodný výber z normálneho rozdelenia s neznámymi parametrami Chceme

Více

D- 1.strana D- 2.strana D- 3.strana D. - SPOLU TEST I. ČASŤ TEST

D- 1.strana D- 2.strana D- 3.strana D. - SPOLU TEST I. ČASŤ TEST D- 1.strana D- 2.strana D- 3.strana D. - SPOLU TEST Počet bodov Podpis 1 Podpis 2 I. ČASŤ TEST 1. Jedna strana trojuholníka meria 4cm a druhá 7cm. Ktoré z uvedených čísel môže byť obvodom tohto trojuholníka?

Více

Matematika Postupnosti

Matematika Postupnosti Matematika 1-06 Postupnosti Definícia: Nekonečnou postupnosťou reálnych čísel nazývame zobrazenie f: N R množiny prirodzených čísel N do množiny reálnych čísel R. Označenie: a n n=1 = a 1, a 2,, a n, Matematika

Více

M - Kvadratické rovnice a kvadratické nerovnice

M - Kvadratické rovnice a kvadratické nerovnice M - Kvadratické rovnice a kvadratické nerovnice Určeno jako učební tet pro studenty dálkového studia. VARIACE 1 Tento dokument byl kompletně vytvořen, sestaven a vytištěn v programu dosystem - EduBase.

Více

Návod na použitie zápisníka jedál

Návod na použitie zápisníka jedál Návod na použitie zápisníka jedál Sme nesmierne radi, že si sa rozhodla používať tento zápisník jedál. Práve zapisovaním svojho jedálnička ľudia chudnú oveľa rýchlejšie, majú prehľad nad tým, čo zjedia

Více

Automatický timer pre DX7 návod na inštaláciu a manuál

Automatický timer pre DX7 návod na inštaláciu a manuál Automatický timer pre DX7 návod na inštaláciu a manuál Upozornenie: Aj keď je modul pre DX7 obvodovo takmer totožný s modulom pre DX6i, majú niektoré súčiastky odlišnú hodnotu a v procesore je úplne iný

Více

Základy algoritmizácie a programovania

Základy algoritmizácie a programovania Základy algoritmizácie a programovania Pojem algoritmu Algoritmus základný elementárny pojem informatiky, je prepis, návod, realizáciou ktorého získame zo zadaných vstupných údajov požadované výsledky.

Více

MANUÁL K TVORBE CVIČENÍ NA ÚLOHY S POROZUMENÍM

MANUÁL K TVORBE CVIČENÍ NA ÚLOHY S POROZUMENÍM MANUÁL K TVORBE CVIČENÍ NA ÚLOHY S POROZUMENÍM Cvičenia na úlohy s porozumením si vieme pre žiakov vytvoriť v programe, ktorý stiahneme zo stránky http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/games/comprehension/index.htm.

Více

Kombinatorická pravdepodobnosť (opakovanie)

Kombinatorická pravdepodobnosť (opakovanie) Kombinatorická pravdepodobnosť (opakovanie) Metódy riešenia úloh z pravdepodobnosti a štatistiky Beáta Stehlíková, FMFI UK Bratislava www.iam.fmph.uniba.sk/institute/stehlikova Príklad 1: Zhody kariet

Více

VYSPORIADANIE PREHRADENÝCH ZÁVÄZKOV A POHĽADÁVOK

VYSPORIADANIE PREHRADENÝCH ZÁVÄZKOV A POHĽADÁVOK VYSPORIADANIE PREHRADENÝCH ZÁVÄZKOV A POHĽADÁVOK Funkcia Vysporiadanie pohľadávok a záväzkov umožňuje riešiť preplatky pohľadávok a záväzkov, prípady, kedy je úhrada vyššia ako hodnota uvedená na doklade.

Více

Môj dom Pracovné listy na rozvoj slovnej zásoby a komunikačných schopností pre prípravný a 1. ročník ZŠ Mgr. Eva Buchelová 2013

Môj dom Pracovné listy na rozvoj slovnej zásoby a komunikačných schopností pre prípravný a 1. ročník ZŠ Mgr. Eva Buchelová 2013 Škola 21. storočia Dopytovo orientovaný projekt Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS projektu 26110130435 Aktivita 1.1 Môj dom Pracovné listy

Více

Řešení příkladů na procvičení pravděpodobnosti 1

Řešení příkladů na procvičení pravděpodobnosti 1 Řešení příkladů na procvičení pravděpodobnosti 1 1. ŘEŠENÍ Škola: Š...Jakub úspešne dokončí školu Š 3... v komisii sú práve 3 zhovievaví profesori Š 4... v komisii sú práve 4 zhovievaví profesori Š 5...

Více

4. Určete definiční obor elementární funkce g, jestliže g je definována předpisem

4. Určete definiční obor elementární funkce g, jestliže g je definována předpisem 4 Určete definiční obor elementární funkce g jestliže g je definována předpisem a) g ( x) = x 16 + ln ( x) x 16 ( x + 4 )( x 4) Řešíme-li kvadratickou nerovnice pomocí grafu kvadratické funkce tj paraboly

Více

Rovnice přímky vypsané příklady. Parametrické vyjádření přímky

Rovnice přímky vypsané příklady. Parametrické vyjádření přímky Rovnice přímky vypsané příklady Zdroj: Vše kromě příkladu 3.4: http://kdm.karlin.mff.cuni.cz/diplomky/jan_koncel/rovina.php?kapitola=parametrickevyjadre ni Příklady 3.5 a 3.7-1 a 3: http://kdm.karlin.mff.cuni.cz/diplomky/jan_koncel/rovina.php?kapitola=obecnarovnice

Více

Doplňte na vyznačené miesta chýbajúce číslice a desatinné čiarky tak, aby boli rovnosti správne. a) 3, 2 = 3, 2

Doplňte na vyznačené miesta chýbajúce číslice a desatinné čiarky tak, aby boli rovnosti správne. a) 3, 2 = 3, 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 Napíšte slovne, ako sa správne prečítajú čísla.,03 104,007 34,00 6 Doplňte na vyznačené miesta chýbajúce číslice a desatinné čiarky tak, aby boli rovnosti správne. a) 3, = 3, b) 5 0,

Více

Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/ Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci

Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/ Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/26.0047 Matematika pro všechny Univerzita Palackého v Olomouci Tematický okruh: Závislosti a funkční vztahy Gradovaný řetězec úloh Téma: Kvadratická funkce Autor: Kubešová

Více

Matice. Matica typu m x n je tabuľka s m riadkami a n stĺpcami amn. a ij. prvok matice, i j udáva pozíciu prvku

Matice. Matica typu m x n je tabuľka s m riadkami a n stĺpcami amn. a ij. prvok matice, i j udáva pozíciu prvku Matice Matice Matica typu m x n je tabuľka s m riadkami a n stĺpcami a11 a12... a1 n a21 a22... a2n............ am1 am2... amn a ij prvok matice, i j udáva pozíciu prvku i- čísluje riadky J- čísluje stĺpce

Více

[JOJ, 12:00; Noviny o 12:00; 07/11/2011; Ivan Janda; Zaradenie: Z domova]

[JOJ, 12:00; Noviny o 12:00; 07/11/2011; Ivan Janda; Zaradenie: Z domova] JOJ, 08.11.2011 Štúdium v Amerike [JOJ, 12:00; Noviny o 12:00; 07/11/2011; Ivan Janda; Zaradenie: Z domova] Andrea Pálffy-Belányi, moderátorka: "Ak by ste pred viac ako 20 rokmi niekomu povedali, že idete

Více

Potrebujem: plastelína, tabuľa, kriedy, papieriky veľkosti A5, pastelky, ceruzky, lepiaca páska, nožnice

Potrebujem: plastelína, tabuľa, kriedy, papieriky veľkosti A5, pastelky, ceruzky, lepiaca páska, nožnice Autor: Mgr. Sláva Žilková, ZŠ s MŠ Hriňová, Školská 1575, 962 05, Hriňová Cesta na kurikulum: PREDMET ROČNÍK TEMATICKÝ CELOK Biológia 5. ročník ZŠ Vodný ekosystém Minutáž: 1 vyučovacia hodina Potrebujem:

Více

Test z matematiky na prijímacie skúšky do 1. ročníka osemročného štúdia

Test z matematiky na prijímacie skúšky do 1. ročníka osemročného štúdia Test z matematiky na prijímacie skúšky do 1. ročníka osemročného štúdia v školskom roku 2014/2015 Skupina A Kód žiaka: dátum: 12. máj 2014 1. Barborka si kupuje v obchode pečivo za centov, dva jogurty

Více

Matematika test. Cesta trvala hodín a minút.

Matematika test. Cesta trvala hodín a minút. GJH-Prima Test-16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Súčet Matematika test Na tento papier sa nepodpisuj. Na vypracovanie tejto skúšky máš čas 20 minút. Test obsahuje 18 úloh a má 4 strany. Úlohy

Více

Finančný manažment, finančná matematika a účtovníctvo

Finančný manažment, finančná matematika a účtovníctvo MAAG maag.euba.sk Finančný manažment, finančná matematika a účtovníctvo Finančný ný manažment ment znamená maag.euba.sk riadenie finančných ných procesov v podnikoch a inštitúciách najrôznejšieho typu.

Více

Užívateľská príručka systému CEHZ. Základné zostavy Farmy podľa druhu činnosti

Užívateľská príručka systému CEHZ. Základné zostavy Farmy podľa druhu činnosti Užívateľská príručka systému CEHZ Základné zostavy Farmy podľa druhu činnosti Užívateľská príručka systému CEHZ... 1 Základné zostavy Farmy podľa druhu činnosti... 1 1.1. Farmy podľa druhu činnosti...

Více

3 Mechanická práca a energia

3 Mechanická práca a energia 3 Mechanická práca a energia U áut je bežné hodnotiť ich výkon v jednotke kone. Napríklad podľa výrobcu, model auta Peugeot 07 má výkon 68 koní. Na súťažiach F sú od sezóny 007 používané motory s výkonom

Více

Obvod štvorca a obdĺžnika

Obvod štvorca a obdĺžnika Obvod štvorca a obdĺžnika 1. Vypočítaj obvod štvorca, ktorého strana je: a) a = 5 cm c) a = 39 dm b) a = 14 mm d) a = 104 m e) a = 24 cm f) a = 48 dm g) a = 1 037 mm h) a = 59 m 2. Vypočítaj obvod obdĺžnika,

Více

Škola a školské pomôcky

Škola a školské pomôcky Škola 21. storočia Dopytovo orientovaný projekt Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS projektu 26110130435 Aktivita 1.1 Škola a školské pomôcky

Více

PLASTOVÉ KARTY ZÁKAZNÍKOV

PLASTOVÉ KARTY ZÁKAZNÍKOV PLASTOVÉ KARTY ZÁKAZNÍKOV OBSAH 1 Plastové karty základné informácie... 1 2 Distribúcia plastových kariet zákazníkom... 1 2.1 Jednorázová hromadná distribúcia kariet... 1 2.2 Pravidelná distribúcia plastových

Více

Cvičenie: Spracovanie nameraných hodnôt.

Cvičenie: Spracovanie nameraných hodnôt. Snímače a prevodníky (2004) 1 Cvičenie: Spracovanie nameraných hodnôt. Cieľ: na tomto cvičení postupne prejdeme krok za krokom celý postup vyhodnotenia faktorov súvisiacich s presnosťou podľa normy STN

Více

Republika Srbsko MINISTERSTVO OSVETY, VEDY A TECHNOLOGICKÉHO ROZVOJA ÚSTAV PRE HODNOTENIE KVALITY VZDELÁVANIA A VÝCHOVY VOJVODINSKÝ PEDAGOGICKÝ ÚSTAV

Republika Srbsko MINISTERSTVO OSVETY, VEDY A TECHNOLOGICKÉHO ROZVOJA ÚSTAV PRE HODNOTENIE KVALITY VZDELÁVANIA A VÝCHOVY VOJVODINSKÝ PEDAGOGICKÝ ÚSTAV Republika Srbsko MINISTERSTVO OSVETY, VEDY A TECHNOLOGICKÉHO ROZVOJA ÚSTAV PRE HODNOTENIE KVALITY VZDELÁVANIA A VÝCHOVY VOJVODINSKÝ PEDAGOGICKÝ ÚSTAV TEST MATEMATIKA školský rok 2015/2016 POKYNY PRE PRÁCU

Více

CHARAKTERISTIKA JEDNOROZMERNÝCH ŠTATISTICKÝCH SÚBOROV

CHARAKTERISTIKA JEDNOROZMERNÝCH ŠTATISTICKÝCH SÚBOROV CHARAKTERISTIKA JEDNOROZMERNÝCH ŠTATISTICKÝCH SÚBOROV Táto časť sa venuje metódam štatistického výskumu súboru, pri ktorých sa zaoberáme jednotlivými štatistickými znakmi samostatne, bez toho, žeby sme

Více

Pravdepodobnosť. Rozdelenia pravdepodobnosti

Pravdepodobnosť. Rozdelenia pravdepodobnosti Pravdepodobnosť Rozdelenia pravdepodobnosti Pravdepodobnosť Teória pravdepodobnosti je matematickým základom pre odvodenie štatistických metód. Základné pojmy náhoda náhodný jav náhodná premenná pravdepodobnosť

Více

AIS2 Hodnotenie študentov po skúške POMÔCKA PRE VYUČUJÚCICH

AIS2 Hodnotenie študentov po skúške POMÔCKA PRE VYUČUJÚCICH AIS2 Hodnotenie študentov po skúške POMÔCKA PRE VYUČUJÚCICH PRIHLÁSENIE SA DO SYSTÉMU Spustite si internetový prehliadač a do riadku pre adresu web-stránky napíšte http://moja.uniba.sk. Kliknite na hypertextový

Více

Vzdělávací karetní. Vzdělávací pomůcka. Určeno dětem od 3 do 5 let. volí libovolné otázky případně pořadí dětí, které budou na tahu.

Vzdělávací karetní. Vzdělávací pomůcka. Určeno dětem od 3 do 5 let. volí libovolné otázky případně pořadí dětí, které budou na tahu. Vzdělávací karetní BARVY hra Úkolem této hry je naučit děti rozeznávat základní barvy. Princip je založen na komunikaci rodiče nebo pedagoga s dítětem. Hry se může zúčastnit 1 až 6 dětí pod vedením dospělé

Více

Microsoft Outlook. Stručný prehľad základných funkcií. Ing.Anna Grejtáková, SPP DFBERG

Microsoft Outlook. Stručný prehľad základných funkcií. Ing.Anna Grejtáková, SPP DFBERG Microsoft Outlook Stručný prehľad základných funkcií Ing.Anna Grejtáková, SPP DFBERG Poslanie Stručne popísať základné funkcie MS Outlook. Upozorniť na problémy, ktoré tu už boli... Odpovedať na Vaše otázky,čo

Více

Kombinatorická pravdepodobnosť (opakovanie)

Kombinatorická pravdepodobnosť (opakovanie) Kombinatorická pravdepodobnosť (opakovanie) Metódy riešenia úloh z pravdepodobnosti a štatistiky Cvičenie 1 Beáta Stehlíková, FMFI UK Bratislava www.iam.fmph.uniba.sk/institute/stehlikova Príklad 1: Zhody

Více

Verifikácia a falzifikácia

Verifikácia a falzifikácia Hypotézy Hypotézy - výskumný predpoklad Prečo musí mať výskum hypotézu? Hypotéza obsahuje vlastnosti, ktoré výskumná otázka nemá. Je operatívnejšia, núti výskumníka odpovedať priamo: áno, alebo nie. V

Více

KOMBINATORICKÉ PRAVIDLO SÚČINU

KOMBINATORICKÉ PRAVIDLO SÚČINU KOMBINATORIKA MODERNÉ VZDELÁVANIE PRE VEDOMOSTNÚ SPOLOČNOSŤ/ PROJEKT JE SPOLUFINANCOVANÝ ZO ZDROJOV EÚ KÓD ITMS PROJEKTU: 26110130645 UČIŤ MODERNE, INOVATÍVNE, KREATÍVNE ZNAMENÁ OTVÁRAŤ BRÁNU DO SVETA

Více

1. Několik základních pojmů ze středoškolské matematiky. Na začátku si připomeneme následující pojmy:

1. Několik základních pojmů ze středoškolské matematiky. Na začátku si připomeneme následující pojmy: Opakování středoškolské matematiky Slovo úvodem: Tato pomůcka je určena zejména těm studentům presenčního i kombinovaného studia na VŠFS, kteří na středních školách neprošli dostatečnou průpravou z matematiky

Více

Využitie programu Derive 6 pri vyučovaní lineárnych funkcií

Využitie programu Derive 6 pri vyučovaní lineárnych funkcií Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ RNDr. Mária Kredátusová, PhD. Využitie programu Derive 6 pri vyučovaní lineárnych funkcií Osvedčená pedagogická

Více

Téma : Špecifiká marketingu finančných služieb

Téma : Špecifiká marketingu finančných služieb Téma : Špecifiká marketingu finančných služieb Marketing predstavuje komplex činností, ktorý zahrňuje všetky činnosti od nápadu až po uvedenie produktu na trh. Cieľom marketingu je potom predať: správny

Více

HODINA S EKOSTOPOU FORMULÁR AKTIVITY

HODINA S EKOSTOPOU FORMULÁR AKTIVITY HODINA S EKOSTOPOU FORMULÁR AKTIVITY Autor Kontakt Škola Bc. Veronika Sokolová e-mail: sok.ver@gmail.com telefón: 944166095 MŠ Azovská 1, 040 12 Košice Súťažná kategória A Oblasť ekologickej stopy ELEKTRINA

Více