Tematický výchovno-vzdelávací plán z výtvarnej výchovy pre 6. ročník

Transkript

1 Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z výtvarnej výchovy pre 6. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa s platnosťou od a úpravou od , 2011 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 2

2 6.ročník (2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne) Prehľad tematických okruhov Úvodná hodina 1 hod. 1. výtvarný jazyk základné prvky výtvarného zobrazovania 4 hod. 2. možnosti zobrazovania videného sveta 6 hod. 3. podnety výtvarného umenia/ médiá, štýly, procesy, techniky, témy 4 hod. 4. podnety výtvarného umenia 4 hod. 5. podnety fotografie 4 hod. 6. podnety filmu a videa 4 hod. 7. podnety architektúry 4 hod. 8. podnety dizajnu 2 hod. 9. podnety tradičných remesiel 2 hod. 10. elektronické médiá 6 hod. 11. podnety hudby a literatúry/synestetické podnety 4 hod. 12. podnety rôznych oblastí poznávania sveta 4 hod. 13. tradícia a identita/kultúrna krajina 4 hod. 14. škola v galérii/galéria v škole 4 hod. 15. projekty, tematické práce 9 hod.

3 Poradové číslo Tematický celok/téma Obsahový štandard Výkonový štandard Metódy / formy Poznámky 1. Úvodná hodina. plán práce, zoznam pomôcok, pravidlá bezpečnosti pri práci poznať pravidlá bezpečnosti pri práci, rozvíjať predstavivosť a fantáziu riadený rozhovor rozhovor, samostatná výtvarná Ľudské práva PDV: Umením bojovať proti drogám Lupa Výtvarný jazyk základné prvky výtvarného zobrazovania (4 hod.) Mierka a proporčné vzťahy. Možnosti zobrazovania videného sveta (6 hod.) Kreslenie figúry podľa skutočnosti Kreslenie figúry s pamäti Postavy pri jesenných prácach. približovanie a vzďaľovanie: zväčšovanie (zmenšovanie) časti (výseku) kompozície; farebná perspektíva, lupa : zväčšovanie vytipovaného detailu kompozície v niekoľkých fázach žiaci kreslia figúru podľa videnej skutočnosti formou skice, schematickej (geometrizujúcej) kresby, linkou a valérom; niektoré fázy pohybu sa potom snažia nakresliť spamäti žiaci maľujú figúru spamäti (detaily odpozorovávajú podľa skutočnosti); dôraz na proporčnosť, zachytenie pohybu a farebnú modeláciu rozpoznať kompozičné riešenie ľubovoľných obrazov, vyváženosť prvkov, farebnosti... príbeh: pristávanie kozmickej lode (fázy približovania výsek krajiny) pozorovanie vzťahov podľa skutočnosti / kombinácia s predstavou kresba (maľba) predmetu, jeho opakované radenie pri stálom zmenšovaní; doplnenie prostredia (podporujúceho priestorovosť); kolorovanie v súlade s farebnou perspektívou spolužiak, pohyby pri športe, tanci, školských činnostiach... zamestnanie, škola, šport... vytvoriť náčrt jesennej prírody a prácu človeka - výtvarné hry - maľba (tempera, pastel) - kolorovaná kresba (tuš; akvarel, pastel) - kolorovaná alebo lavírovaná kresba tušom (uhľom, rudkou, ceruzou) - výtvarné hry kresba (ceruza, uhoľ, rudka) - vytvorenie objektu z rôznych materiálov VPI EV PdV: Zdravá výživa PdV - Prevencia proti fajčeniu. EV poznať príčiny narušenia životného prostredia. Zábavnou (súťažnou)

4 uplatňovať farebné tóny prírody, nebáť sa miešania farieb : maľba temperovými farbami, A3 formou nazbierať listy, gaštany, šípky, konáre, jarabinu, Podnety výtvarného umenia/ médiá, štýly, procesy, techniky, témy (4 hod.) Kinetické /svetelné umenie Kinetické /svetelné umenie Podnety výtvarného umenia (4 hod.) Op-art. kinetický objekt: žiaci navrhujú a realizujú objekt z ľahkých materiálov, ktorý môže byť napr. zavesený v priestore (drôty, špagát) a reaguje na pohyb vzduchu, alebo je rozhýbaný dotykom svetelný objekt, svetelné umenie: žiaci navrhujú objekt - využívajúci matnicu a svietidlo, - využívajúci svetelný lúč prechádzajúci cez štrbinu, - využívajúci farebné fólie a svietidlo (baterku) - kinetický objekt kombinovaný s osvetlením (baterka) a vrhajúci tiene... žiaci rozkreslia tvar predmetu a pozadia do pásov (štvorcov), tak aby vytváral ilúziu priestorovosti kinetický objekt: a) pohyb ako téma b) sci-fi objekt svetelný objekt: a) svetlo ako téma b) svetelná plastika pre verejné priestranstvo (koncert, oslavu...) optické hry - práca odbornou literatúrou, výtvarnými artefaktmi - práca s multimediálnym CD - objekt z rôznych materiálov (napr. kartón, papier, tenký plech, kombinácia papiera a špajlí, drôtu, špagátu...) - objekt z rôznych materiálov (napr. kartón, papier, tenký plech, kombinácia papiera a špajlí, drôtu, špagátu + fólie, svietidlo...) - práca odbornou literatúrou, výtvarnými artefaktmi, multimediálnym CD, IKT VPI PdV

5 Stredoveké a gotické umenie Podnety fotografie (4 hod.) Základy práce s digitálnym fotoaparátom. Podnety filmu a videa (4 hod.) a) knižná iluminácia: manuskript, iniciála; vytvorenie strany s krátkym textom; nácvik písma b) vitráž: uvedenie do doby, oboznámenie s gotickou architektúrou; analýza technických a vizuálnych vlastností vitráže; zážitok námetu a jeho transformácia rozkresba na farebné plochy a konštrukciu c) rytierske brnenie: uvedenie do doby; inšpirácia dizajnom brnenia, erbmi, šišakmi, zástavami... snaha imitovať materiál (maľbou, kolážou) žiaci si vytvoria terén (modelovaním z plastelíny, kombináciou materiálov s rôznymi textúrami povrchov, kombináciou priehľadných, priesvitných a nepriehľadných materiálov...); do terénu môžu umiestniť jednoduchý predmet (ceruzku, nožnice...); inscenáciu nasvecujú pod rôznym uhlom, rôznou intenzitou, priamym a rozptýleným svetlom, farebnými svetlami; situáciu zaznamenávajú fotoaparátmi; fotografie uložia v počítači čo je to záber; precvičovanie snímania kamerou rozlišovanie veľkosti záberu, uhla pohľadu, a) knižná iluminácia: biblická tematika, b) vitráž: vybrané legendy o svätcoch, c) rytierske brnenie: uvedenie do doby; rytierske turnaje, legendy... digitálna fotografia, práca s materiálmi a svetlom vedieť vybrať časť videnej skutočnosti za účelom zobrazenia záber programom na kreslenie a) kontrastná čiernobiela (farebná) kresba b) grafika (čiernobiely linoryt) (beseda) a) kresba fixkou b) kresba tušom a maľba akvarelom c) koláž z transparentných fólií d) objekt maska z kartónu, materiálová asambláž e) maľba erbu - výtvarný experiment - práca s digitálnym fotoaparátom - práca s PC, - práca s programami na úpravu fotografií rozhovor (beseda)

6 Záber, spájanie obrazov Vzťah obrazu a zvuku vo filme. 28. Vianoce (5 hod.) Vianočná pohľadnica. 29. Vianočný baliaci papier Vianočné ozdoby. Základná škola, Školská 389, Sačurov osvetlenia, farebného naladenia, prípravy scény a aktérov žiak si vyberie sekvencie z filmov a hudobné, zvukové/ruchové či slovné/narozprávané motívy a skúša kombinovať videné a počuté (súhlasné/synchrónne, kontrapunktické, náladové, napätie stupňujúce, žánrové spojenia) žiaci si tiež ozrejmia výrečnosť nemých obrazov ozrejmia si používanie ticha, výpadky slova/hudby/ruchu vo filme vytvorenie kompozície vianočných motívov, vianočné ozdoby z celého sveta prostredníctvom internetovej služby www vytvorenie kompozície vianočných motívov, vytvorenie vlastného originálneho baliaceho papiera na Vianočný darček vytvorenie originálnych vianočných ozdôb podľa vlastnej fantázie tvorenie rôznych obrazových a zvukových situácií; skúšanie strihu vytvorenie vlastnej originálnej vianočnej pohľadnice vytvárať formálne série z jedného motívu a jednoduché variácie motívu zvládnuť konštrukčnotechnické úkony s materiálmi (krčenie, zohýbanie, trhanie, strihanie, skladanie, vrstvenie apod.) - práca s IKT - práca s kamerou - práca s počítačom, kombinovanie prehrávania dvd/vhs a zvukového CD (dvd a cd player) - práca s internetom : strihanie, lepenie, maľovanie - kresba mastným pastelom - strihanie, lepenie, maľovanie - inštalácia vytvorených ozdôb 32. Vianočná výzdoba. Vianočná výzdoba vytvoriť sviatočnú výzdobu v triede Podnety dizajnu žiaci navrhujú časť odevu, hra na módneho návrhára rozhovor (beseda) IKT VMR Ľudové zvyky a tradície

7 33. (2 hod.) Odevný dizajn /časť odevu, doplnok. doplnok (pre človeka, zviera, fantastickú bytosť...); riešia jeho tvar, textilný dizajn (vzor, povrchovú úpravu) a vyhotovia ho ako model z papiera alebo látky - projektové vyučovanie 34. Spracovanie a montáž obrazu /vrstvy, filtre, transformácie, farebné variácie /písmo a obraz /alt.: simulovanie vrstiev a filtrov prostredníctvom mechanických a výtvarných prostriedkov Podnety tradičných remesiel (2 hod.) Podnety košikárstva, pletenie. žiak sa oboznamuje s používaním vrstiev, filtrov, transformácii, farebných variácií, skreslení a deformácii digitálneho obrazu prostredníctvom grafického programu / montuje rôzne časti obrazov (fotografií), montuje písmo a obraz - učiteľ vysvetlí (predvedie žiakom niektoré možnosti montáže obrazu na počítači; žiaci nahrádzajú digitálne prostriedky mechanickými (vrstvy = fólie, filtre = rastre a rozkresby tvarov, deformácie pomocou zrkadla alebo zrkadlovej fólie a pod.) a vytvárajú obrazovú montáž (koláž, roláž, kombináciu...) žiaci po inštruktáži učiteľa vytvárajú objekt podľa vlastného návrhu pletením drevených (drôtených, bužírkových) prútov operácie s vlastným obrazom (fotografiou) s reprodukciou s dejín výtvarného umenia... hra na košikárov návrh, rozkreslenie častí realizácia z materiálu; zhotovenie strihu, strihanie, lepenie, šitie - samostatná (skupinová) - projektové vyučovanie (skener, digitálny fotoaparát, program na úpravu digitálneho obrazu...) - koláž, montáž - simulujúca výtvarné efekty operácií v počítači -rozhovor (beseda), beseda - pletenie

8 Puzzle. Elektronické médiá (6 hod.) Úprava digitálneho obrazu Moja fotka. 41. Deň sv. Valentína. skenovanie obrázka (vlastná maľba, fotografia z časopisu...); úprava obrázka (transformovanie, rozmnožovanie, zosvetlenie, uberanie svetla, zväčšovanie, zmenšovanie, zaostrovanie, rozostrovanie, otáčanie) v grafickom programe. žiaci získavajú základné zručnosti pri práci s digitálnym fotoaparátom operácie s vlastným obrazom (fotografiou) s reprodukciou s dejín výtvarného umenia; zopakovanie základných operácií s digitálnym obrazom; tvorba efektov na obraze pomocou programov MS Picture Manager alebo PhotoFiltre žiaci získavajú inšpirácie a vytvárajú darček v podobe výtvarného dielka: Valentínske srdce zvládnuť základné grafické operácie na počítači, skenovanie, základné operácie s digitálnym obrazom z vytlačených fotografií vytvoriť puzzle zvládnuť základné grafické operácie na počítači, základné operácie s digitálnym obrazom, jednoduchá úprava a efekty digitálneho obrazu vytvoriť originálny valentínsky darček srdce pre svojich priateľov - demonštrácia - samostatná (skupinová) výtvarná - práca s IKT (skener, program na úpravu digitálneho obrazu...) - práca s digitálnym fotoaparátom, tlač fotografií - lepenie, strihanie -rozhovor (beseda) : maľovanie, strihanie, lepenie IKT VMR, OaSR 42. Moja fotka. Podnety hudby a literatúry/ synestetické podnety (4 hod.) práca s digitálnym fotoaparátom; fotografovanie spolužiakov v rôznom prostredí (na chodbe, v triede, vonku...) žiaci pracujú so zvukmi synteticky vyrobenými na počítači, kombinujú ich s objektmi alebo uvažujú o ich inštalácii v konkrétnych priestoroch zvládnuť manipuláciu s digitálnym fotoaparátom, vedieť zachytiť zaujímavý moment, detail... vytváranie digitálnych fotografií triedy heuristické vynachádzanie - experiment (beseda) - počúvanie - demonštrácia IKT PdV

9 Farebná hudba Zvuková plastika Podnety architektúry (4 hod.) Mesto a dedina /fantastické priestory Plán mesta. Podnety rôznych oblastí poznávania sveta (4 hod.) zapisovanie hudby (do notovej osnovy alebo do vlastného systému) prostredníctvom ikonických znakov, vlastných grafických symbolov, geometrických tvarov... dôraz môže byť na tvare znakov, ich farbe, ich umiestnení; následne pokus o hudobnú interpretáciu architekt ako tvorca mesta, urbanista, pohľad na mesto zhora a rozmýšľanie o ňom zvnútra; pridelenie farieb jednotlivým zónam činností, tvorenie farebných máp prevládajúcich činností, nachádzanie optimálnych prepojení medzi jednotlivými farebnými sektormi definovanými prevládajúcou ou; žiaci kreslia plán mesta (časti, dediny); uvažujú o požiadavkách komunikácie, o členení na zóny; do hry môžu vstupovať aj rôzne fantastické funkcie urbanizácia, plán mesta, možnosti dutých prvkov: čím sa dá napĺňať prázdno žiaci sa inšpirujú vizuálnou stránkou mikro- (makro-) štruktúry prírodnín (organických aj anorganických), zväčšujú ich vedieť odôvodniť výber časti alebo prvkov zobrazovanej skutočnosti, chápať niektoré spôsoby notácie (mapa, partitúra, plán) ako výtvarný spôsob vyjadrovania skutočnosti, - pokus o hudobnú interpretáciu grafickej partitúry lietajúce, padajúce, podzemné a nadzemné svety, členia ich na funkčné zóny, riešia komunikáciu medzi nimi (priestupnosť a nepriestupnosť); zvládnuť základy modelovania predmetných tvarov, žiaci kreslia, maľujú, robia model mikrosnímky rastlinných a živočíšnych tkanív, minerálov, pozorovanie mikroskopom; röntgenové snímky; (CD, PC, dataprojektor), - kombinácie techník (beseda) - počúvanie - demonštrácia - práca s IKT (CD, PC, dataprojektor) (beseda) - problémové vyučovanie - kreslenie plošných farebných plánov možné i kolážovanie asamblážovanie - demonštrácia HV IKT PdV

10 Podnety prírodopisu /prírodné štruktúry. 53. Ilustrácia bájky, rozprávky Chráňme prírodu Veľká noc (4 hod.) prevádzajú do výtvarného jazyka, hľadajú analógie medzi mikroa makroštruktúrami význam ilustrácií v knihách, leporelách..., predstavivosť a fantázia výtvarné zručnosti, tvorivosť a fantázia inšpirácia rôznymi veľkonočnými ozdobami a motívmi z celého sveta Veľkonočná výzdoba. 57. Veľkonočná pohľadnica. výtvarné zručnosti a farebné cítenie 58. Jarný kvet. výtvarné techniky - plošné a priestorové geologické vrstvy, vrásnenie, kryštály; tepelné snímky povrchu Zeme, kozmické snímky vytvoriť ilustráciu bájky (ľudovej rozprávky) zobraziť chráneného živočícha, alebo rastlinu vytvoriť veľkonočnú výzdobu triedy vytvoriť vlastnú veľkonočnú pohľadnicu na základe fantázie, snov a predstáv namaľovať vlastný kvet Tradícia žiaci primerane veku analyzujú a) poznatky z dejepisu - samostat. (skup.) - projektové vyučovanie (Internet, tlačiareň, grafický program...) - maľba (tempera, komb. techník) - práca s detskou a odbornou literatúrou (beseda) - demonštrácia : kresba farbičkami -rozhovor (beseda), beseda - demonštrácia : ľubovoľná technika - práca s internetom : strihanie, lepenie, maľovanie - beseda - práca s odbornou literatúrou a ukážkami diel : papierová koláž ĽP Ochrana duševného zdravia EV: Ochrana prírody VPI EV Chránené rastliny

11 a identita/kultúrna krajina (4 hod.) Výtvarné reakcie na tradičné formy architektúry. 61. Darček pre mamku. 62. Výtvarné reakcie na tradičné formy odevov, jedál, zvykov Škola v galérii/galéria v škole (4 hod.) 64. Môj tieň. Kompozícia obrazu. a výtvarne transformujú (zobrazujú, štylizujú, používajú v inom kontexte...) typické znaky architektúry v mieste bydliska alebo v regióne; východiskom môže byť napr. skica (opis), ale cieľom je ďalšie tvorivé spracovanie látky; porovnávajú architektúru s inými stavbami, hľadajú štýlové znaky a špecifiká stavieb dizajn úžitkových predmetov od súčasných dizajnérov, princípy dekoratívnej tvorby žiaci vytipujú charakteristické jedlá, odevy (nie len kroje), zvyky (pop kultúru) svojho prostredia (rodina, mesto, dedina...) žiaci spoznávajú kompozičné riešenia obrazov, uplatňovať perspektívne videnie farebné cítenie, fantázia b) fantastické udalosti dosadené do blízkeho prostredia c) projekty revitalizácie historického objektu vedieť vytvoriť darček ku dňu matiek výtvarne transformovať vytipované tradičné formy do objektu, obrazu, akcie a pod.; nejde o opisné zobrazenie, ale o výber a zobrazenie typického na základe pozorovania realisticky zobraziť krajinu na veľký formát výkresu (baliaci papier) namaľovať svojho nerozlučného - samostatná (skupinová) - problémové vyučovanie - možnosť využitia techník od kresebného záznamu až po maľbu, plastiku, objekt, fotografiu, video, kombináciu techník; možnosť prepojiť s technikami tradičných remesiel - beseda - práca s internetom : práca s papierom - farebná kresba - maľba - beseda - práca s PC artopédia : kresba uhľom, rudkou (beseda) - počúvanie Ľudové zvyky a tradície PdV Mediálna výchova: Mediálny deň

12 Obraz pre 5 zmyslov/ maľujeme svoje pocity. prostredníctvom vlastných zážitkov, skúseností, výtvarných činností (výtvarnými prostriedkami), poznávaním a porovnávaním chápať umenie ako špecifickú formu vyjadrenia skutočnosti kamaráta svoj farebný tieň návšteva regionálnej galérie, spracovanie podnetov tvorba obrazov na základe vnemov VPI - beseda - využívanie IKT technológií (Internet, Multimediálne CD...) by Ing. Marek Palko, 2011 Vysvetlivky: PdV- proti drogová výchova EV - environmentálna výchova OaSR osobnostný a sociálny rozvoj VPI výchova proti intolerancii VMR výchova k manželstvu a rodičovstvu ĽP ľudské práva IKT informačno-komunikačné technológie