Výtvarná výchova. ISCED I I.stupeň. Hrubšová

Transkript

1 Výtvarná výchova ISCED I I.stupeň Hrubšová

2 VÝTVARNÁ VÝCHOVA ZÁKLADNÁ ŠKOLA ISCED 1 CHARAKTERISTIKA PREDMETU Výtvarná výchova (ďalej VV) v primárnom vzdelávaní, je predmet, ktorý prostredníctvom autentických skúsenosti získaných výtvarnou činnosťou intenzívnych zážitkov dobrodružstva tvorby a seba vyjadrovania rozvíja osobnosť žiaka v úplnosti jej cítenia, vnímania, intuície, fantázie i analytického myslenia vedomých i nevedomých duševných aktivít. Týmto napĺňa VV svoje jedinečne poslanie v celom edukačnom procese. Výtvarné aktivity predstavujú širokú škálu činnosti, ktorú na jednej strane vymedzuje prirodzený detský záujem, duševný, citový rozvoj a rozvoj schopnosti vyjadrovať svoje predstavy a na druhej strane bohatosť vyjadrovacích foriem (jazyka), ktorú ponúkajú rôzne druhy vizuálnych umení súčasnosti. Predmet výtvarná výchova v sebe zahŕňa okrem tradičných a nových výtvarných disciplín aj ďalšie druhy vizuálnych umení ako: dizajn v jeho rôznych polohách (výrobkový, komunikačný, odevný, textilný, telový, vizuálnu reklamu), fotografiu, architektúru, elektronické médiá a multimédiá (video a film). Na primárnom stupni výtvarná výchova plynulo nadväzuje na prirodzený záujem dieťaťa o výtvarne vyjadrovanie svojich predstáv, na bohatosť detskej fantázie a obrazotvornosti, zvedavosť a príťažlivosť objavovania nových možností, pretože výtvarné činnosti predstavujú pre väčšinu deti hravú činnosť a priamy prostriedok materializácie vlastných predstáv. Edukačný proces VV, ako proces tvorivý, zvyšuje nárok na vedomú operatívnosť s vyjadrovacími prostriedkami (používanie jazyka) v priebehu postupného dospievania žiaka: vedie žiaka od detskej spontánnosti k svojbytnému vyjadrovaniu formuje vlastné spôsoby seba vyjadrovania (štýl) a vlastne postoje a hodnotiace názory. Edukačný proces pozostáva zo zložiek: vyjadrovacej a interpretačnej, výchovnej a vzdelávacej. Tieto zložky sa vo VV prelínajú, nemožno ich chápať izolovane. Uplatňujú sa tak, že jedna vyplýva z druhej. Výtvarne činnosti predstavujú zároveň poznávanie umenia a chápanie jeho zmyslu. Otvárajú tak žiakovi možnosti zaradiť sa do kultúrnej tradície na úrovni súčasného myslenia, možnosti jeho aktívneho začleňovania sa do kultúry. v ŠkVP Ročník Spolu

3 CIELE PREDMETU Ciele výtvarnej výchovy na úrovni primárneho vzdelávania sú: Kognitívne ciele Poznávať jazyk vizuálnych médií. Učiť ho poznať a používať jazykové prostriedky, základné kompozičné princípy, vybrané techniky a procesy vizuálnych médií. Rozumieť im a tak zvyšovať uvedomelosť reflexie vizuálnej kultúry. Poznávať a vedieť pomenovať pôsobenie (vyraz) umeleckých diel, svoj zážitok z nich. Poznať vybrané typické diela vizuálnej kultúry, reprezentujúce žánre a niektoré štýlové obdobia. Senzomotorické ciele Rozvíjať tvorivosť. Umožniť žiakovi rozvíjať a kultivovať vnímanie, predstavivosť a fantáziu, podporovať a podnecovať jeho nápaditosť a tvorivú sebarealizáciu, prekonávanie konvenčných schém a inovovanie naučených myšlienkových a zobrazovacích vzorcov. Prostredníctvom výtvarnej výchovy rozvíjať tvorivosť v jej základných, všeobecne uplatniteľných princípoch. Formovať a rozvíjať gramotnosť (zručnosti) žiaka v oblasti vyjadrovania sa výtvarnými prostriedkami prostredníctvom vybraných médií, nástrojov a technik. Socioafektívne ciele Formovať kultúrne postoje. Vychovávať žiaka smerom k vytváraniu si primeraných kultúrnych postojov, názorov a hodnotových kritérií; cez zážitok aktívneho vyjadrovania a vnímania umeleckých diel uvádzať ho do poznávania hodnôt umenia a kultúry vo vzťahu k tradícii, ale na úrovni aktuálneho vnímania problematiky vyjadrovania sveta umením. Formovať celistvú osobnosť. Pristupovať k osobnosti žiaka v jej úplnosti rozvíjať cítenie, vnímanie, intuíciu, fantáziu, analytické myslenie a poznávanie, a taktiež formovanie a aktívne používanie zručnosti to všetko prostredníctvom činnostného a zážitkového vyučovania. Osnovy VV okrem toho podporujú medzi predmetové väzby, interdisciplinárnosť vyučovania, pri zachovanie špecifík spôsobu poznávania sveta prostredníctvom výtvarnej výchovy. Zapájajú citovosť, afektivitu, expresivitu a obrazovú konceptualizáciu, ktoré sú vlastné výtvarnému vyjadrovaniu, do vzťahu aj s inými, prevažne kognitívnymi predmetmi.

4 1. ročník Tematické celky 1. Výtvarný jazyk /základné prvky výtvarného vyjadrovania Výtvarný jazyk/ kompozičné princípy a možnosti kompozície Podnety výtvarného umenia / média, štýly, procesy, techniky, témy 6 4. Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia 4 5. Podnety fotografie 4 6. Podnety filmu a videa 4 7. Podnety architektúry 4 8. Podnety dizajnu 4 9. Podnety tradičných remesiel Elektronické médiá Podnety rôznych oblastí poznávania sveta Škola v galérii /galéria v škole 2 Spolu 66

5 1. Výtvarný jazyk /základné prvky výtvarného vyjadrovania Škvrna a tvar Vyhľadávanie a dopĺňanie Vedome vyhľadávať tvar vo farebnej škvrne a dopĺňať ju dokresľovaním chýbajúcich častí. Obrys Farba /lokálny tón/ Pozorovanie a výtvarné vyjadrenie obrysov rôznych tvarov Zoznámenie sa s farbami a farebnou hmotou Vytvárať obrysy postáv, časti tela, vecí a dopĺňať ich vyfarbením. Pochopiť výrazové možnosti farieb a pochopiť základné princípy ich nanášania a miešania. Prírodoveda Prírodoveda Slovenský jazyk 2. Výtvarný jazyk/kompozičné princípy a možnosti kompozície Plocha a tvar Vyhľadávanie zvoleného tvaru v neartikulovanej textúre Vedome umiestňovať tvar (motív) v rôznych častiach plochy formátu. Matematika 6 Kompozícia Vytváranie kompozície Zvládnuť základné operácie s mierkou / veľkosťou zobrazených tvarov (vzťah väčšie menšie, vedľa seba za /pred sebou); vyjadriť priestor prostredníctvom mierky zobrazovaných prvkov. Matematika 4

6 3. Podnety výtvarného umenia / médiá, štýly, procesy, techniky, témy Akčná maľba Gesto, škvrna Zvládnuť základné motorické úkony (narábanie) s rôznymi nástrojmi (ceruza, štetec, pero, fixky, uhlík, drievko, rydlo, nožnice, šablóna, špachtľa, valček a pod.) Slovenský jazyk 2

7 4. Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia Inšpirácia pravekým umením Zvieracie motívy Jaskynná maľba Vytvárať stopy alebo tvary priamym telesným dotykom (rukou, prstami Multikultúrna výchova Viesť žiakov ku kultúrnemu sebauvedomeniu, k vnímaniu vlastných emocionálnych a sociálnych väzieb na kultúru blízkeho i vzdialenejšieho okolia. (Domov a rodina dnes a v praveku rozhovor ) Telesná výchova Matematika 4 5. Podnety fotografie Dopĺňanie častí fotografie Dotvorenie fotografie maľbou Transformovať predmetný tvar na iný predmetný tvar. Informatická výchova 4

8 6. Podnety filmu a videa Priestor filmu, rám, filmová scénografia Animácia Získať prvé vedomosti o vzniku filmu o pohybe obrazu, akcii a filmovej postave. Informatická výchova Prírodoveda 4 7. Podnety architektúry Výraz architektúry Architektonický výraz, prostredie, mimikry, historické a pam. prostr. Získať prvé vedomosti o architektonickom priestore a tvare. Hľadať tvarové a funkčné analógie medzi živými organizmami a architektúrou, dizajnom. Regionálnavýchova: Spoznávanie staviteľských pamiatok v regióne, v obci výtvarné zobrazenie pamiatky. Slovenský jazyk 4

9 8. Podnety dizajnu Grafický dizajn Symbol, znak Primerane veku voliť motívy na vyjadrenie zadaných (zvolených) námetov. Slovenský jazyk 4 9. Podnety tradičných remesiel Bábkarstvo Tvorba bábok Interpretovať psychickú charakteristiku výrazu zobrazeného motívu (smutný, veselý, nahnevaný, sklamaný, dráždivý, ľahostajný a pod.). Slovenský jazyk 4

10 10. Elektronické médiá Kreslenie pomocou počítača Kresba v programe Relevation Natural Art Zvládnuť základné operácie na počítači: typograficko-textové, s kresliacimi a maliarskymi nástrojmi (ceruza, guma, štetec, pečiatka, označenie výberu, základné filtre). Informatická výchova Hudobná výchova Podnety rôznych oblastí poznávania sveta Podnety prírodovedy Zmeny látok a ich výtvarné využitie Zvládnuť základy modelovania predmetných tvarov. Vytvárať stopy alebo tvary priamym telesným dotykom (rukou, prstami).. Prírodoveda 4

11 12. Škola v galérii /galéria v škole Atribúty ikonografie Čo znamená moje meno? Vyjadriť plošný tvar a obrys podľa fantázie s nárokmi na obsažnosť prvkov. Slovenský jazyk 2

12 2. ročník Tematické celky 1. Výtvarný jazyk /základné prvky výtvarného vyjadrovania 4 2. Výtvarný jazyk/ kompozičné princípy a možnosti kompozície 6 3. Podnety výtvarného umenia / média, štýly, procesy, techniky, témy Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia 4 5. Podnety fotografie 4 6. Podnety filmu a videa 4 7. Podnety architektúry 4 8. Podnety dizajnu 4 9. Podnety tradičných remesiel Elektronické médiá Porovnávacie, kombinačné a súhrnné cvičenia Podnety hudby Synestetické podnety Podnety rôznych oblastí poznávania sveta Škola v galérii, galéria v škole 2 Spolu 66

13 1.Výtvarný jazyk /základné prvky výtvarného vyjadrovania Línia Hravé pokusy s rôznymi typmi liniek, ich vzťahmi a charakterom. Pri kreslení s rôznymi typmi nástrojov experimentovať s líniou a možnosťami šrafovania. Slovenský jazyk Hudobná výchova Telesná výchova 2 Farba Výraz farby Žiak má uvedomene používať farebné tóny na vyjadrenie nálady. Prírodoveda Vlastiveda Slovenský jazyk 2

14 2.Výtvarný jazyk /kompozičné princípy a možnosti kompozície Kompozícia Formát papiera Žiak má zvládnuť správne zvoliť formát papiera ( výška, šírka ) Žiak má zvládnuť vedome umiestniť objekt (motív) v rôznych častiach plochy formátu. Prírodoveda Hudobná výchova Slovenský jazyk 2 Rytmus a pohyb Zachytiť rytmus a pohyb Pomocou opakovania a striedania rovnakých štruktúr vytvoriť rytmus ( pravidelný alebo striedavý). Pomocou opakovania ( podľa šablóny ) rovnakých objektov vytvoriť ilúziu pohybu. Matematika Prírodoveda Telesná výchova 2 Symetria a asymetria Symetria plôch, farieb, objektov Vytvoriť symetrický motív skladaním papiera a vystrihovaním. Objavovanie symetrie v prírode a vo veciach okolo nás. Slovenský jazyk Prírodoveda Matematika 2

15 3.Podnety výtvarného umenia Land art Výtvarné hry v krajine ( sneh, lístie, kamienky) Hrou s prírodným materiálom na základe fantázie spájať daný materiál do významovo nových celkov. Prírodoveda Vlastiveda 6 Surrealizmus Fantastický portrét Žiak má na základe vlastnej fantázie vytvoriť portrét s využitím surrealistických vyjadrovacích prostriedkov. Prírodoveda Slovenský jazyk 6 4.Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia Inšpirácia archaickými písmenami Hieroglyfy, piktogramy, transformácie zobrazujúceho znaku na symbol, tajná abeceda... Na základe obrázkových symbolov vytvoriť odkaz. Multikultúrna výchova: Viesť žiakov k pochopeniu a rešpektovaniu faktu kultúrnej rozmanitosti ( písmo rôznych kultúr ). Informatická výchova Slovenský jazyk 4

16 5.Podnety fotografie Koláž / montáž / z fotografií Dotvorenie fotografie výtvarným zásahom. Dotvárať a dotvoriť fotografiu z časopisu novými materiálmi a technikami (fixky, akvarel, tempera) Telesná výchova Vlastiveda 4 6.Podnety filmu a videa Filmová postava, filmový kostým, filmové herectvo Postava a dej z hraného alebo animovaného filmu. Stvárniť obľúbenú a neobľúbenú filmovú postavu pomocou vyjadrovacích prostriedkov linky a farby. Stvárniť scénu z filmu. Slovenský jazyk 4 7.Podnety architektúry Architektúra ako skladačka Stavebnica, stavba, konštrukcia, zodpovednosť a hra Na základe motivácie vymýšľať novotvary vlastnej rozprávkovej architektúry. Slovenský jazyk 4

17 8.Podnety dizajnu Hračka Pohyblivá hračka Navrhnúť a vytvoriť pohyblivú hračku z rôzneho materiálu. Spracovať daný materiál do významovo odlišných štruktúr na základe fantazijných predstáv. Slovenský jazyk Vlastiveda 4 9.Podnety tradičných remesiel Klobučníctvo Pokrývky hlavy z rôzneho materiálu Žiak má vytvoriť pokrývku hlavy z netradičného materiálu. Regionálna výchova: Poznávať hodnoty ľudových tradícii pokrývka hlavy v tradičnom kroji v minulosti. Vlastiveda Slovenský jazyk 2

18 10.Elektronické médiá Hry s písmom a textom na počítači Program Revelation Natural Art Získať základné zručnosti pri práci s programom RNA a využitím rôznych fontov písma vytvoriť obrázok z písmen. Informatická výchova Slovenský jazyk Prírodoveda 6 11.Porovnávacie, kombinačné a súhrnné Triedenie Zobrazenie predmetov podľa kategórií / porovnávanie Žiak má kategorizovať zobrazovanú skutočnosť vedieť ju zaradiť do kategórie a vymenovať hlavné znaky. Miešanie Hybridácia tvarov zvierat a vecí Žiak má na základe vedomej hybridácie tvarov zvierat a vecí vytvoriť novotvar. Matematika Prírodoveda Prírodoveda Slovenský jazyk 2 2

19 12.Podnety hudby Rytmus Rytmus podľa hudby Žiak má na základe hudobného podnetu zobraziť rytmus hudobnej skladby opakovaním linky alebo vzoru. Hudobná výchova Telesná výchova 2 13.Synestetické podnety Hmat Hmat vo vzťahu k priestoru a plasticite Žiak má vytvoriť trojrozmerný objekt z rôzneho materiálu a zohľadniť pritom štruktúru zobrazovaného povrchu. Slovenský jazyk 4

20 14.Podnety rôznych oblastí poznávania sveta Podnety prírodovedy Časti tela Žiak má vytvoriť koláž z nazbieraného materiálu ( výstrižky časti tiel z novín a časopisov ) Prírodoveda Škola v galérii, galéria v škole Živá socha Vytvorenie živej sochy. Vystihnúť základné rysy zobrazovanej postavy a štylizovať sa do nej oblečením, gestom, mimikou, líčením. Vlastiveda Slovenský jazyk 2

21 3. ročník Tematické celky 1. Výtvarný jazyk /základné prvky výtvarného vyjadrovania Výtvarný jazyk/ kompozičné princípy a možnosti kompozície Podnety výtvarného umenia / média, štýly, procesy, techniky, témy 6 4. Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia 4 5. Podnety fotografie 4 6. Podnety filmu a videa 4 7. Podnety architektúry 4 8. Podnety dizajnu 4 9. Podnety tradičných remesiel Elektronické médiá Podnety rôznych oblastí poznávania sveta Škola v galérii /galéria v škole 2 Spolu 66

22 1. Výtvarný jazyk /základné prvky výtvarného vyjadrovania Plošné geometrické tvary Figúra, vecné zobrazenie, zobrazenie z geometrických tvarov Pokúšať sa o štylizáciu (vlastné poňatie zobrazenia motívu). Prírodoveda 4 Priestorové geometrické tvary 3D objekt z geometrických tvarov Zvládnuť techniku skladania a spájania priestorových tvarov (architektúr) z modulov (skladačka, stavebnica) a improvizovaných materiálov. Vlastiveda 6 Farba Zosvetľovanie a stmavovanie, svetlostná škála jednotlivých farieb, tóny sivej farby. Vyjadriť lokálny farebný tón zobrazeného tvaru, predmetu vo vzťahu k videnej skutočnosti aj podľa predstavy a fantázie, zosvetliť a stmaviť farebné tóny miešaním farebných hmôt, vytvárať farebné postupnosti, používať základné farebné kontrasty (kontrast svetlých a tmavých, doplnkových, teplých a studených farieb). Prírodoveda 6

23 2. Výtvarný jazyk/kompozičné princípy a možnosti kompozície Tvar/komponovanie novotvaru / Komponovanie novotvaru na základe prienikov rôznych obrysov/ kumulácie tvarov Vedome umiestňovať tvar (motív) v rôznych častiach plochy formátu. 6 Mierka Zoskupovanie predmetných tvarov Zvládnuť základné operácie s mierkou / veľkosťou zobrazených tvarov (vzťah väčšie menšie, vedľa seba za /pred sebou); vyjadriť priestor prostredníctvom mierky zobrazovaných prvkov. Matematika 4

24 3. Podnety výtvarného umenia / médiá, štýly, procesy, techniky, témy Paketáž Tvar ako obal Zvládnuť jednoduché konštrukčnotechnické úkony s materiálmi (krčenie, zohýbanie, trhanie, strihanie, skladanie, vrstvenie a pod. Slovenský jazyk 2 Materiálový reliéf Odtláčanie do hliny, odlievanie do sadry Zvládnuť základy modelovania predmetných tvarov, odtláčania do modelovacej hmoty a jednoduchého odlievania reliéfu do sadry. Prírodoveda Slovenský jazyk 4

25 4. Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia Inšpirácia gréckym umením Ornament Grécka mytológia Vyjadriť základnú vizuálnu symetriu a asymetriu. Multikultúrna výchova Poskytovať dostatok podnetov pre zažitie mnohorakosti sveta. Podnecovať zvedavosť a záujem o okolie porovnávaním ornamentu gréckeho a slovenského Telesná výchova Matematika 4 5. Podnety fotografie Dopĺňanie častí fotografie Dotvorenie fotografie maľbou Transformovať predmetný tvar na iný predmetný tvar. Informatická výchova Vlastiveda 4

26 6. Podnety filmu a videa Priestor filmu, rám, filmová scénografia Animácia Získať prvé vedomosti o vzniku filmu o pohybe obrazu, akcii a filmovej postave. Informatická výchova Prírodoveda 4 7. Podnety architektúry Výraz architektúry Architektonický výraz, prostredie, mimikry, historické a pamiatkové prostredie. Získať prvé vedomosti o architektonickom priestore a tvare. Hľadať tvarové a funkčné analógie medzi živými organizmami a architektúrou, dizajnom. Regionálna výchova: Návšteva historickej budovy v obci: kostol sv. Michala Archanjela Využitie pamiatky na výtvarné zobrazenie. Vlastiveda 4

27 8. Podnety dizajnu Grafický dizajn Symbol, znak Primerane veku voliť motívy na vyjadrenie zadaných (zvolených) námetov. Slovenský jazyk 4

28 9. Podnety tradičných remesiel Bábkarstvo Tvorba bábok Interpretovať psychickú charakteristiku výrazu zobrazeného motívu (smutný, veselý, nahnevaný, sklamaný, dráždivý, ľahostajný a pod.). Slovenský jazyk Elektronické médiá Kreslenie pomocou počítača Kresba v programe Relevation Natural Art Zvládnuť základné operácie na počítači: typograficko-textové, s kresliacimi a maliarskymi nástrojmi (ceruza, guma, štetec, pečiatka, označenie výberu, základné filtre). Informatická výchova Hudobná výchova 4

29 11. Podnety rôznych oblastí poznávania sveta Podnety prírodovedy Zmeny látok a ich výtvarné využitie Zvládnuť základy modelovania predmetných tvarov. Vytvárať stopy alebo tvary priamym telesným dotykom (rukou, prstami) Prírodoveda Škola v galérii /galéria v škole ; Atribúty ikonografie Čo znamená moje meno? Vyjadriť plošný tvar a obrys podľa fantázie s nárokmi na obsažnosť prvkov. Vlastiveda 2

30 4. ročník Tematické celky 1. Výtvarný jazyk /základné prvky výtvarného vyjadrovania Výtvarný jazyk/ kompozičné princípy a možnosti kompozície Podnety výtvarného umenia / média, štýly, procesy, techniky, témy 4 4. Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia 4 5. Podnety filmu a videa 4 6. Podnety architektúry 4 7. Podnety dizajnu 4 8. Elektronické médiá 4 9. Porovnávacie, kombinačné a súhrnné cvičenia Podnety hudby Podnety rôznych oblastí poznávania sveta Tradícia a identita/ kultúrna krajina 4 Spolu 66

31 1. Výtvarný jazyk/základné prvky výtvarného vyjadrovania Bod Hravé činnosti s bodmi Vyjadriť plošný a priestorový tvar a obrys podľa fantázie, predstavy, i (voľne) podľa videnej skutočnosti s nárokmi na približnú proporcionalitu, obsažnosť prvkov (detailov) a prevažne spontánny výraz. Šrafúra, tieň Farby Budovanie tvaru a priestoru linkou, šrafovaním a tieňovaním, textúrami, predmetná kresba. Farebné kontrasty teplá studená tmavá svetlá doplnkové farby Kresliť prostredníctvom linky a jednoduchého šrafovania. Tvoriť cielene vedené stopy šrafúry na ploche s využitím rôznych kresliacich materiálov a tieňovania predmetného tvaru. Zvládnuť technické základy usporiadania a miešania farieb na palete i na obraze; vyfarbovať tvar, plochu viacerými spôsobmi prostredníctvom štetcového rukopisu (napr. šrafúra, pointilizmus, roztieranie, zapúšťanie) Zosvetliť a stmaviť farebné tóny miešaním farebných hmôt, vytvárať farebné postupnosti, používať základné farebné kontrasty (kontrast svetlých a tmavých, doplnkových, teplých a studených farieb). Prírodoveda 4 Vlastiveda 6 Prírodoveda Slovenský jazyk 6

32 2.Výtvarný jazyk/kompozičné princípy a možnosti kompozície Výstavba proporcií a tvarov v plošnom vyjadrení Výstavba proporcií a tvarov v priestorovom vyjadrení Základy proporčnosti v kresbe Základy proporčnosti v modelovaní Vyjadriť plošný tvar a obrys podľa fantázie, predstavy, i (voľne) podľa videnej skutočnosti s nárokmi na približnú proporcionalitu, obsažnosť prvkov (detailov) a prevažne spontánny výraz. Vyjadriť priestorový tvar podľa fantázie, predstavy, i (voľne) podľa videnej skutočnosti s nárokmi na približnú proporcionalitu, obsažnosť prvkov (detailov) a prevažne spontánny výraz. Prírodoveda Vlastiveda Matematika Vlastiveda 6 6

33 3.Podnety výtvarného umenia Impresionizmus Krajinomaľba Krajina ako žáner Variácie krajiny v rôznych atmosférach Vyjadriť lokálny farebný tón zobrazeného tvaru, predmetu vo vzťahu k videnej skutočnosti aj podľa predstavy a fantázie, zosvetliť a stmaviť farebné tóny miešaním farebných hmôt, vytvárať farebné postupnosti, pouţívať základné farebné kontrasty (kontrast svetlých a tmavých, doplnkových, teplých a studených farieb) Vlastiveda 4

34 4. Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia Inšpirácia umením ďalekého východu Čína, Japonsko ( papierový objekt, kaligrafia ) Zvládnuť jednoduché konštrukčnotechnické úkony s materiálmi (krčenie, zohýbanie, trhanie, strihanie, skladanie, vrstvenie a pod.) Zvládnuť základné motorické úkony (narábanie) s rôznymi nástrojmi (ceruza, štetec, pero, fixky, uhlík, drievko, rydlo, nožnice, šablóna, špachtľa, valček a pod. ) Regionálna výchova: Podnecovať a rozvíjať u nich tolerantné postoje k nositeľom odlišných kultúr. Rozvíjať schopnosť riešiť konflikty pokojnou cestou. 4

35 5.Podnety filmu a videa Filmový trik Kulisa Papierová animácia Cieľavedome umiestňovať zobrazované prvky vo formáte za účelom vyjadrenia príbehu (myšlienky), radenie vo vývojovom rade (pohyb, komiks, ilustrácia, filmová rozkresba) Slovenský jazyk 4

36 6. Podnety architektúry Antropo-(zoo, fyto )morfná architektúra Fantastická architektúra Hľadať tvarové a funkčné analógie medzi živými organizmami a architektúrou Prírodoveda 4

37 7.Podnety dizajnu Dizajn inšpirovaný organickými tvarmi a telesnými funkciami Šálka Zvládnuť základy modelovania predmetných tvarov. Priraďovať príbuzné tvary, transformovať predmetný tvar na iný predmetný tvar. Prírodoveda 2 Dizajn inšpirovaný slovom Klobúk Zvládnuť jednoduché konštrukčnotechnické úkony s materiálmi. Slovenský jazyk 2

38 8.Elektronické médiá Maľovanie prostredníctvom počítača Maľba podľa fantázie Zvládnuť základné operácie na počítači s kresliacimi a maliarskymi nástrojmi (ceruza, guma, štetec, pečiatka, označenie výberu, základné filtre). Prírodoveda Slovenský jazyk 4

39 9.Porovnávacie, kombinačné a súhrnné cvičenia Syntéza rôznych typov obrazu a zámena prvkov kompozície Možnosti zobrazovania motívu Portrét a zátišie (krajina ) Odklon od schém Primerane veku voliť motívy na vyjadrenie zadaných (zvolených) námetov. pokúšať sa o štylizáciu (vlastné poňatie zobrazenia motívu). Prírodoveda Slovenský jazyk 4

40 10.Podnety hudby Hudba ako obraz tónov Farebné tóny Farebné stupnice Vedome hľadať a pokúšať sa charakterizovať synestetické (farba a tvar voči tónom hudby Hudobná výchova 2 11.Podnety rôznych oblastí poznávania sveta Podnety vlastivedy Mapa ako výtvarný prejav Vyjadriť lokálny farebný tón zobrazeného tvaru vo vzťahu k videnej skutočnosti Spájanie materiálov v koláži a v asambláži (vkladanie, lepenie, spínanie, viazanie, drôtovanie a pod.) Regionálna výchova: Poznávanie prírody vo svojom regióne. Poznatky využiť a zakomponovať do mapy. Vlastiveda 4

41 12.Tradícia a identita/ kultúrna krajina Výtvarná reakcia na pamiatku Monument (v obci ) Vyjadriť plošný a priestorový tvar a obrys podľa fantázie, predstavy, i (voľne) podľa videnej skutočnosti s nárokmi na približnú proporcionalitu, obsažnosť prvkov (detailov) a prevažne spontánny výraz. Vlastiveda 4 Vo výtvarnej výchove hodnotíme aktivitu žiaka na hodine (50%) a praktické osvojenie výtvarných zručností ( 50 %).