Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 5.

Transkript

1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 5. Očekávané výstupy z RVP ZV Ročníkové výstupy Učivo Průřezová témata, přesahy Komunikační a slohová výchova čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas čte přiměřeně rychle a plynule s prvky uměleckého přednesu recituje básně (přiměřené věku) praktické čtení OSV rozvoj schopností poznávání (rozvoj slovní zásoby, problémové úlohy) rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává při tichém čtení odliší podstatné a okrajové informace umí se orientovat v textu, samostatně vytvoří zápis z učebnice do sešitu (klíčová slova) věcné čtení s porozuměním čtení vyhledávací (podstatné a okrajové v textu) tvorba zápisu ve vlastivědě a přírodovědě posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení kriticky uvažuje a vyjadřuje se (kritika a sebekritika), umí doplnit a vyhledat informace (encyklopedie) posouzení a kritika reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta dokáže svými slovy volně reprodukovat text i výklad, reagovat na něj otázkami, zaznamená je praktické i věcné naslouchání

2 vede správně dialog, telefonický rozhovor, zanechá vzkaz na záznamníku správně dokáže vést rozhovor s různými osobami, za různým účelem, střídá roli mluvčího a posluchače, zdvořile vystupuje seznamuje s komunikací přes internet, mobilem, em dialog: oslovení, zahájení, ukončení telefon, SMS zprávy MV tvorba mediálního sdělení - práce v realizačním týmu rozpozná manipulativní komunikaci v reklamě zamýšlí se nad důvody a účinky reklamy reklama (její pozitiva a negativa) MV- kritické čtení a vnímání (práce s dětskými časopisy) volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo podle svého komunikačního záměru při hlasitém čtení vhodně využívá modulace souvislé řeči (tempo, intonaci, přízvuk), snaží se používat různá zabarvení hlasu podle textu prvky uměleckého přednesu) vyjadřovací schopnosti (v závislosti na komunikační situaci) Nácvik kulturního programu rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační situace poznává rozdíly spisovné a nespisovné češtiny, nářečí používá Pravidla spisovné češtiny dokáže přiměřeně pracovat s mimojazykovými prostředky řeči (mimika, gesta, dramatizace, pantomima) Pravidla spisovné češtiny, mimojazykové prostředky řeči OSV osobnostní rozvoj, kreativita (tvoření vět, dovyprávění příběhu, otázky k danému textu, čtení s porozuměním) -sociální rozvoj, komunikace (scénky pozdrav, prosba, omluva) -morální rozvoj (slušná forma komunikace)

3 píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry zlepšuje techniku psaní, snaží se o úhledný, čitelný a přehledný písemný projev, členění textu při slohové práci na odstavce píše správně po stránce obsahové a formální další žánry písemného projevu (omluvenka, vzkaz, inzerát, dopis, zpráva, referát, výpisek (VL, PŘ), jednoduché tiskopisy písemný projev úhledný, čitelný, přehledný formální úprava textu vypravování, popisy další žánry písemného projevu MV - interpretace vztahu mediálních sdělení a reality (zpráva, oznámení) - stavba mediálních sdělení (pozvánka) sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti umí uspořádat jednotlivé body osnovy popisu i vyprávění podle osnovy se jasně a srozumitelně vyjadřuje, zachovává posloupnost děje a hlavní linii příběhu osnova vyprávění podle osnovy OSV osobnostní rozvoj (rozvoj slovní zásoby) Jazyková výchova porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova vícevýznamová vyhledává a aktivně používá synonyma, opozita, slova jednoznačná a mnohoznačná slova a pojmy význam slova synonyma, opozita, antonyma, homonyma OSV osobnostní rozvoj (seberegulace a sebeorganizace role ve dvojici a ve skupině)

4 rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou, a koncovku určí základní části slova (kořen, předpona, přípona, koncovka) tvoří slova pomocí předpon, přípon i koncovek a odliší je používá odůvodnění pravopisu s přihlédnutím ke tvoření slov, osvojuje si pravopis souhláskových skupin (s, z, vz, nad, pod, před, roz, bez, ský ští) získává dovednosti užívat v praxi skupiny bě-bje, vě-vje, pě, mě mně) stavba slova (kořen, část předponová, příponová, koncovka) slova příbuzná skupiny předpon a předložek (s, z, vz, nad, pod, před, roz..) souhláskové skupiny skupiny bě-bje, vě-vje, pě, mě-mně určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu určuje všechna slova ohebná i neohebná v textu přiměřené náročnosti skloňuje podstatná jména podle vzorů (nově předseda a soudce), odůvodňuje psaní koncovek přiřazuje u podstatných jmen rod i životnost, číslo pád a vzor určuje u sloves osobu, číslo, čas a způsob (i podmiňovací), slovesa zvratná, infinitiv, jednoduchý i složený tvar slovesný časuje slovesa ve všech časech rozpoznává druh přídavných jmen slovní druhy mluvnické kategorie podstatných jmen mluvnické kategorie sloves přídavná jména

5 skloňuje přídavná jména podle vzoru mladý a jarní, odůvodní pravopis koncovek pozná zájmena a určí druh pozná číslovky a určí druh rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné tvary pracuje s Pravidly českého pravopisu rozlišuje slova spisovná a nespisovná správně píše názvy národností, víceslovné názvy států a jejich zkratky, názvy měst, ulic, zeměpisné názvy správně píše názvy uměleckých děl, novin, časopisů zájmena číslovky zásoba slov vlastní jména, názvy VEGS Objevujeme Evropu a svět (názvy států, národností) vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné základní skladební dvojici označuje základ věty určuje základní skladební dvojici, rozvíjející skladební dvojice rozliší podmět vyjádřený holý, rozvitý, několikanásobný a podmět nevyjádřený pozná přísudek holý, rozvitý, několikanásobný, slovesný a jmenný základní skladební dvojice podmět přísudek MKV kulturní diference - lidské vztahy - multikulturalita MV fungování médií ve společnosti VL státy, národnosti

6 odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí užívá vhodných spojovacích výrazů, podle potřeby projevu je obměňuje píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách tvoří a v textu vyhledá větu jednoduchou a souvětí, spojuje věty v souvětí v souvětí určuje počet vět podle počtu sloves, spojovací výrazy a větné vzorce, odůvodní psaní znamének v textu rozšiřuje zásobu spojovacích výrazů o další spojky, vztažná zájmena a příslovce vyhledá v textu přímou řeč, věty uvozovací, upraví přímou řeč na nepřímou a naopak umí užít přímou řeč ve vypravování, seznamuje se s grafickým zápisem přímé řeči ovládá pravopis slov vyjmenovaných a příbuzných věta jednoduchá a souvětí větné vzorce spojování vět v souvětí základní pravidla interpunkce přímá řeč vyjmenovaná slova a příbuzná zvládá základní příklady syntaktického pravopisu Odůvodní správně psaní koncovek minulého času u sloves podle syntaktických pravidel shoda přísudku s podmětem OSV sociální rozvoj (rozpoznávání, co je správné a co ne, pomoc druhému, využití pohádkových textů)

7 Literární výchova vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy vede si čtenářský deník se zápisy přečtených textů i zápisy vlastních dojmů a pocitů s prožitých událostí čte plynule, s porozuměním, předčítá přiměřeně náročné texty procítěně s prvky uměleckého přednesu, recituje básně přiměřené věku tvoří vlastní literární text, verše rýmy rozpozná vybrané umělecké žánry (próza, poezie, divadlo, film ) zná pojmy pohádka, pověst, bajka, dobrodružná, vědeckofantastická literatura, komiks zná jména nejznámějších dětských spisovatelů a ilustrátorů vhodně používá literární pojmy při rozboru, zápisu do čtenářského deníku, vyjádření vlastních názorů (pohádka, bajka, pověst, spisovatel, básník, čtenář, divadelní představení, herec, režisér, přirovnání, rým, verš, sloka čtenářský deník (volná reprodukce přečteného textu) vyjádření názorů a pocitů výrazné čtení, přednes vhodných literárních textů pokusy o vytvoření vlastního literárního textu základní literární formy dětští autoři literární pojmy, žánry MKV kulturní diference (zvyky Vánoce, Velikonoce) - lidské vztahy (hodnocení mezilidských vztahů v textech) EMV vztah člověka k prostředí (využití textů v učebnici) Výstavka knih zvolených autorů nebo tématická výstava