NĚMECKÝ JAZYK ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Transkript

1 3. 9. ročník Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Předmět má časovou dotaci v ročníku po 3 vyučovacích hodinách týdně. Vzdělávací obsah předmětu Obsah tohoto předmětu tvoří výstupy předmětu německý jazyk. Předmět: - poskytuje jazykový základ pro komunikaci žáků v rámci integrované Evropy a světa. - snižuje jazykové bariéry. - umožňuje poznávat odlišnosti ve způsobu života lidí jiných zemí i jejich odlišné kulturní tradice. - prohlubuje vědomí závažnosti vzájemného mezinárodní porozumění a tolerance. - přispívá k chápání a objevování skutečností, které přesahují oblast zkušeností získaných prostřednictvím mateřského jazyka. - přispívá ke zvýšení mobility jednotlivců v jejich osobním životě, v dalším studiu a v budoucím pracovním uplatnění. Formy realizace Vyučovací hodiny jsou realizovány formou dialogu, poslechu, četby, reprodukce textu (písemná, ústní), skupinového vyučování, práce ve dvojicích, výkladu. Zařazována je rovněž samostatná práce (vyhledávání informací, práce se slovníkem a s autentickými materiály), dále hry, soutěže, recitace, dramatizace, zpěv, krátkodobé projekty či výukové programy na PC. Příležitostně se využívá výjezdů do zahraničí nebo akcí, besed či výstav, které se týkají výuky cizích jazyků či německy mluvících zemí. Dělení - v rámci ročníku na skupiny Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí Kompetence k učení Zadáváním úkolů, při kterých žáci vyhledávají a kombinují informace, vedeme žáky: - ke schopnosti ověřovat si výsledky. - k tomu, aby dokázali vybrat a využívat vhodné způsoby a metody pro efektivní učení. - k dovednosti propojovat získané poznatky do širších celků. - k poznání smyslu a cílů učení. Kompetence k řešení problémů Kladením vhodných otázek a zpřístupněním informačních zdrojů vedeme žáky: - ke schopnosti pochopit problém. - k dovednosti vyhledat vhodné informace.

2 Kompetence komunikativní Vytvářením příležitostí pro komunikaci mezi žáky a aktivitami, které mohou být vykonávány individuálně, ve dvojicích, ve skupinách apod. vedeme žáky: - k výstižnému a souvislému projevu. - ke komunikaci na odpovídající úrovni. - ke schopnosti naslouchat promluvám druhých lidí a vhodně na ně reagovat. Kompetence sociální a personální Hodnocením žáků způsobem, který jim umožňuje vnímat vlastní pokrok a jejich podněcováním k argumentaci vedeme žáky: - ke spolupráci ve skupině. - ke spoluúčasti na utváření příjemné atmosféry v týmu. - ke schopnosti sebekontroly. - k tomu, aby na základě jasných kritérií hodnotili své činnosti. Kompetence občanské Žáky vedeme: - k respektování názorů ostatních. - k zodpovědnému rozhodování podle dané situace. - k prezentaci jejich myšlenek a názorů. - k diskusi a ke vzájemnému naslouchání si. Kompetence pracovní Napomáháme žákům při cestě ke správnému řešení a zohledňujeme rozdíly v jejich znalostech a pracovním tempu, tak aby si žáci byli schopni efektivně organizovat svou práci. Průřezová témata EV - Vztah člověka k prostředí MeV - Interpretace vztahu mediálního sdělení a reality - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení - Tvorba mediálního sdělení MuV - Kulturní diference - Multikulturalita OSV - Sociální rozvoj - Osobnostní rozvoj VMEGS - Evropa a svět nás zajímá - Objevujeme Evropu a svět

3 3. ročník Očekávané výstupy Učivo Poznámky Begrüssungen Vorstellung Meine Adresse VMEGS Evropa a svět nás zajímá (naši sousedé v Evropě) - rozlišuje grafickou a mluvenou podobu slova - vyslovuje a čte foneticky správně přiměřeném rozsahu slovní zásoby - rozumí jednoduchým pokynům a větám, adekvátně na ně reaguje Meine Familie/ Freunde Meine Schulsachen Farben Meine Spielsachen Wir spielen Číslovky do 20 Slabá slovesa Haustiere Wie alt bist du? Lieder, Gedichte und Reime Fragen/ Antworten Arbeit mit Bildern Tázací zájmena: wer, wie, was, wo? Slovosled ve větě oznamovací a tázací MuV Multikulturalita (význam využívání cizího jazyka jako nástroje dorozumívání a celoživotního vzdělávání, specifické rysy jazyků a jejich rovnocennost, naslouchání druhým, komunikace s příslušníky odlišných sociokulturních skupin, vstřícný postoj k odlišnostem)

4 Pravidla užívání určitého a neurčitého členu (der, die, das, ein, eine, ein) Vyjádření souhlasu či nesouhlasu (kladné i záporné odpovědi na otázky Ja. Nein.)

5 4. ročník Očekávané výstupy Učivo Poznámky Begrüssungen Vorstellung Meine Adresse - vyslovuje a čte foneticky správně přiměřeném rozsahu slovní zásoby - rozumí jednoduchým pokynům a větám, adekvátně na ně reaguje - rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům - používá abecední slovník učebnice Meine Familie/ Freunde Was macht er/sie? gern nicht gern (rád, nerad) Meine Schulsachen Farben Meine Spielsachen Wir spielen Číslovky do 20 Die Uhrzeit Die Woche Was mache ich am - užití příslovcí: gestern heute morgen Slabá slovesa Was mache ich am gestern heute morgen VMEGS Evropa a svět nás zajímá (život dětí v jiných zemích, mezinárodní setkávání) Tiere - zu Hause/ im Wald/ im Zoo

6 - pochopí obsah a smysl jednoduché, pomalé a pečlivě vyslovované konverzace dvou osob s dostatkem času pro porozumění Podstatná a přídavná jména, 4.p. členu určitého a neurčitého Wie alt bist du/ ist er/ sie? Lieder, Gedichte und Reime

7 5. ročník Očekávané výstupy Učivo Poznámky - obměňuje krátké texty se zachováním smyslu textu - vyslovuje a čte foneticky správně přiměřeném rozsahu slovní zásoby - sestaví gramaticky a formálně správně jednoduché písemné sdělení, krátký text a odpověď na sdělení, vyplní své základní údaje do formulářů - reprodukuje ústně a písemně obsah přiměřeně obtížného textu a jednoduché konverzace Unsere Deutschstunde Jednoduché pokyny při práci ve třídě a reakce na ně Die Vorstellunug Dialoge Dialoge Hörtexte Lesetexte Písemná podoba různých druhů sdělení (Brief, Formular, ) Texte Dialoge Kommunikation Monate, Jahreszeiten Geburtstag Im Geschäft, Einkaufen Ich möchte - základní fráze při nakupování Lebensmittel Sloveso können (moci, umět) OSV Sociální rozvoj komunikace (komunikace v různých situacích) VMEGS Evropa a svět nás zajímá (život dětí v jiných zemích, mezinárodní setkávání)

8 Silná slovesa - vyhledá v jednoduchém textu potřebnou informaci a vytvoří odpověď na otázku - čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty obsahující známou slovní zásobu - používá dvojjazyčný slovník - rozumí obsahu a smyslu jednoduchých autentických materiálů (časopisy, obrazové a poslechové materiály) a využívá je při své práci In der Stadt Auf dem Land Ich fahre mit dem/ der/ dem (člen určitý po předložce se 3. p.) Lieder, Gedichte und Reime Lesetexte (Märchen, Briefe, )

9 6. ročník Očekávané výstupy Učivo Poznámky Unsere Deutschstunde - rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci - čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu - používá dvojjazyčný slovník, vyhledá informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku Jednoduché pokyny při práci ve třídě a reakce na ně Die Vorstellunug Dialoge Dialoge (techniky mluveného projevu, výslovnost, intonace, krátká sdělení) Technika čtení Lieder, Gedichte und Reime Písemná podoba různých forem sdělení. Ländernamen und Städtenamen. Aus, von, - užití předložek se členem určitým ve 3. p. Körperteile Krankheiten, Gesundheit Das Wetter OSV Sociální rozvoj komunikace (komunikace v různých situacích) OSV Osobnostní rozvoj seberegulace a sebeorganizace (organizace vlastního času)

10 Die Kleidung Ich trage Mein/e, dein/e, sein/e, ihr/e užití přivlastňovacích zájmen v čísle jednotném Modální slovesa význam a časování Der Stundenplan Préteritum (minulý čas) sein, haben Imperativ rozkazovací způsob sloves Tiere zu Hause, im Wald, im Zoo Číslovky do Množném číslo některých podstatných jmen

11 7. ročník Očekávané výstupy Učivo Poznámky - odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu - rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci Dialoge Hörtexte Lesetexte Telefongespräch Dialoge Kommunikation Fragen/ Antworten Stupňování přídavných jmen a příslovcí Perfektum (složený čas) některých sloves Skloňování osobních a přivlastňovacích zájmen Landeskunde Thema: Wohnen Frage: WO? WOHIN? Předložky se 3. a 4. p. Essen und Trinken Slabá a silná slovesa v minulém čase (Préteritum) OSV Sociální rozvoj komunikace (komunikace v různých situacích) MeV kritické čtení a vnímání mediálních sdělení (identifikování základních orientačních prvků v textu)

12 Wie spät ist es? Nach/ vor předložky Vedlejší věty se spojkami dass/ wenn/ weil, slovosled ve větě vedlejší Die Kleidung Ich trage Ich habe an/auf/um slovesa s odlučitelnými předponami

13 8. ročník Očekávané výstupy Učivo Poznámky - rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s využitím vizuální opory, v textech vyhledá známé výrazy fráze a odpovědi na otázky - vyžádá jednoduchou informaci - sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole a probíranými tématickými okruhy Práce s autentickými materiály z německy mluvících zemí. Popis osoby, předmětu, místa, situace, děje, činnosti. Různé typy informací. Svátky, tradice a zvyky ústní a písemné vyjádření svých zážitků, dojmů, přání, zpráva na zadané nebo zvolené téma Thema: Orientation inn der Stadt Mein Schulweg Im Zoo Der Verkehr Geburtstag die Einladung Kochen Recepte Wohnen Mein Zimmer Obraty vyjadřující svolení, odmítnutí, radost, politování, omluvu, prosbu, žádost, pozvání a reakci na pozvání OSV Sociální rozvoj komunikace (komunikace v různých situacích) VMEGS Objevujeme Evropu a svět (život Evropanů a styl života v evropských rodinách, životní styl a vzdělávání mladých Evropanů) MuV - Kulturní diference (respektování zvláštností různých etnik) MeV Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality (různé typy sdělení) MeV Tvorba mediálního sdělení (uplatnění a výběr výrazových prostředků a jejich kombinací pro tvorbu věcně správných a komunikačně vhodných sdělení) EV Vztah člověka k prostředí (prostředí a zdraví)

14 9. ročník Očekávané výstupy Učivo Poznámky - používá dvojjazyčný slovník, vyhledá informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku - písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty - stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy i konverzace - jednoduchým způsobem se domluví v běžných každodenních situacích Thema: Natur, Wetter Reisen Landeskunde Berufe Meine Zukunft Mein Brieffreund Obraty vyjadřující svolení, odmítnutí, radost, politování, omluvu, prosbu, žádost, pozvání a reakci na pozvání Práce s autentickými materiály z německy mluvících zemí. Popis osoby, předmětu, místa, situace, děje, činnosti. Různé typy informací. Svátky, tradice a zvyky vyjádření svého názoru, zážitku, přání OSV Sociální rozvoj komunikace (komunikace v různých situacích) VMEGS Objevujeme Evropu a svět (život Evropanů a styl života v evropských rodinách, životní styl a vzdělávání mladých Evropanů) MUV Multikulturalita (multikulturalita současného světa) MeV Tvorba mediálního sdělení (uplatnění a výběr výrazových prostředků a jejich kombinací pro tvorbu věcně správných a komunikačně vhodných sdělení) EV Vztah člověka k prostředí (prostředí a zdraví)

15