6.39 Německý jazyk. Jazyk a jazyková komunikace VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Cizí jazyk VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT:

Transkript

1 VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk 6.39 Německý jazyk CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Německý jazyk je předmět, který jeho postupným osvojováním ţákovi pomůţe sniţovat jazykové bariéry, a tak přispěje ke zvýšení mobility ţáka jak v jeho osobním ţivotě, tak v dalším studiu a v budoucím pracovním uplatnění. Umoţňuje ţákovi poznávat odlišnosti ve způsobu ţivota lidí jiných zemí i jejich odlišné kulturní tradice, prohlubuje jeho vědomí o vzájemném porozumění a toleranci. OBSAHOVÉ, ČASOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU: Výuka předmětu Německý jazyk probíhá ve třídách, v odborné učebně nebo v učebně informatiky. Je vyučován v 8. a 9. ročníku tři hodiny týdně. Pozornost se soustřeďuje na osvojení zvukové podoby jazyka, rozvíjení řečových dovedností, důraz je kladen na správné čtení a písemné vyjadřování. Vyučující vyuţívá různých forem a metod práce, zejména ty, které podporují komunikativní a kooperativní dovednosti. Výuka je propojena s hudební, výtvarnou a dramatickou výchovou, vyuţívá audiovizuálních nahrávek, interpretace textů, vhodných programů na PC, her. Významnou úlohou vyučujícího je podporovat, rozvíjet a oceňovat aktivitu ţáků, jejich invenci a tvůrčí přístup k daným činnostem s vědomím jejich individuality a vzájemné odlišnosti. V předmětu Německý jazyk se bude hodnotit jazyková a komunikační dovednost formou testů, rozhovorů, individuálních a skupinových prací a projektů.

2 KOMPETENCE K UČENÍ: učí ţáky vyhledávat, zpracovávat a pouţívat potřebné informace v dostupných materiálech na praktických příkladech blízkých ţákovi vysvětluje smysl a cíl učení a posiluje pozitivní vztah k učení učí trpělivosti a povzbuzuje učí pracovat s chybou KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ: vytvářením praktických problémových úloh učí ţáky prakticky problémy řešit podporuje různé přijatelné způsoby řešení problému podporuje samostatnost, tvořivost a logické myšlení podporuje vyuţívání moderní techniky při řešení problému podporuje týmovou spolupráci KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ: klade důraz na kulturní úroveň komunikace učí ţáky reagovat v běţných komunikačních situacích vede ţáky k pozitivní prezentaci a reprezentaci své osoby směřuje ţáky k vyuţívání informační a komunikační technologie pro komunikaci s okolním světem

3 KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ: vede ţáky k práci ve skupině, tj. k vytvoření pravidel práce ve skupině uplatňuje individuální přístup ke všem ţákům posiluje sebedůvěru ţáka a jeho samostatný rozvoj podporuje integraci ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami do třídního kolektivu KOMPETENCE OBČANSKÉ: respektuje věkové, intelektové, sociální a etnické zvláštnosti ţáků vede ţáky k sebeúctě a k úctě k druhým lidem vede ţáky k aktivní ochraně jejich zdraví a k ochraně ţivotního prostředí KOMPETENCE PRACOVNÍ: vede ţáky k pozitivnímu vztahu k práci vede ţáky k přípravě na výuku při výuce vytváří podnětné a pracovní prostředí jde příkladem příkladně si plní své pracovní povinnosti

4 Očekávané výstupy POSLECH S POROZUMĚNÍM ţák rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat MLUVENÍ ţák se zapojí do jednoduchých rozhovorů sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá ČTENÍ S POROZUMĚNÍM ţák rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci PSANÍ ţák vyplní základní údaje o sobě ve formuláři napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení

5 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Německý jazyk 8. ročník Konkretizovaný dílčí výstup Konkretizované učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Doporučené metody a formy práce (není závazné) Žák: pozdraví, rozloučí se pojmenuje barvy vyslovuje německá jména a názvy počítá do deseti čte správně německá slova pouţívá dvojjazyčný slovník Das ABC, die Grüße, die Farben, die Wochentage, die Zahlen hláskování, pozdravy a rozloučení, slovní zásoba září listopad pouţívá správný slovosled ve větě oznamovací a tázací rozlišuje tykání a vykání pouţívá zápor nicht orientuje se v základních reáliích německy mluvících zemích představení, tykání, vykání, otázky a odpovědi (slovosled) sdělení základních údajů o sobě prosinec - leden Projekt Ich rozlišuje člen určitý a neurčitý pouţívá přivlastňovací zájmena hovoří v jednoduchých větách o své rodině představení členů rodiny zájmena mein, dein přídavná jména v přísudku únor Projekt Meine Familie vypráví o svých zájmech a kamarádech pouţívá časové údaje časové údaje (předloţka um) nepřímý pořádek slov v oznamovací větě březen Projekt Mein Freund Projekt Meine Schulsachen

6 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Německý jazyk 8. ročník Konkretizovaný dílčí výstup Konkretizované učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Doporučené metody a formy práce (není závazné) Ţák: časování pravidelných sloves duben Das Brief- dopis správně časuje slabá slovesa skloňování zájmena sein příteli, přítelkyni napíše krátký dopis dopis, dopisování komunikuje mailem a telefonem časování slovesa haben správně pouţívá podstatná 4. pád pod. jmen jména ve 4. pádě pravidelná slovesa květen hovoří o nakupování určování času pouţívá časové údaje (den, měsíc, mnoţné číslo pod. jmen hodina červen Projekt die Jahreszeit předloţka in ve 3. pádě

7 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Německý jazyk 9. ročník Konkretizovaný dílčí výstup Konkretizované učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Doporučené metody a formy práce (není závazné) komunikuje o cestování, vyjádří cíl cesty, koupí jízdenku, objedná hotel pouţívá slovesa ve správných tvarech hovoří o různých činnostech (sportu, cestování, vaření) popíše byt orientuje se v prostoru vazba ich möchte předloţky nach a in sloveso fahren cestování (cíl, pozdrav) nepravidelná slovesa v přítomném čase slovesa s odlučitelnými předponami předloţky se 3. a 4. pádem září říjenlistopad prosinec

8 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Německý jazyk 9. ročník Konkretizovaný dílčí výstup Konkretizované učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Doporučené metody a formy práce (není závazné) Ţák: hovoří o záţitcích z prázdnin reprodukuje přečtený text Mein Tag způsobová slovesa leden popíše školní rozvrh pojmenuje předměty ve škole telefonuje konverzuje na téma škola Meine Schule, meine Klasse minulý čas slabých sloves haben a sein v minulém čas věty s podmětem man únor - březen popíše stručně běţné nemoci, zavolá lékaře pouţívá tvary rozkazovacího způsobu popíše zajímavosti města hovoří v jednoduchých větách o kultuře (návštěva divadla, kina, výstavy, galerie napíše krátké sdělení hovoří v jednoduchých větách o sestavuje ve správném slovosledu věty se slovesy s odlučitelnými předponami zdraví a nemoci minulý čas některých silných sloves Die Kleidung Das Wetter duben květen červen