Charakteristika předmětu

Transkript

1 Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Německý jazyk je vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Cizí jazyk pro 2. stupeň. Časová dotace: 6. ročník 0 hodin 7. ročník 0 hodin 8. ročník 3 hodiny 9. ročník 3 hodiny Organizace výuky, cíle výuky: Vyučovací předmět německý jazyk patří do vzdělávacího oboru Další cizí jazyk. Vyučuje se zpravidla ve třídách dělených v rámci ročníku.součástí vyučování německého jazyka je nejen vyučovací hodina,ale i příležitostné akce jako olympiáda,soutěže,výjezdy do zahraničí,exkurze,projekty apod. Vyučovací hodiny jsou různého typu frontální vyučování (výklad,shrnutí učiva),skupinová práce,partnerská práce,samostatná práce(procvičování a opakování učiva,práce se slovníkem a autentickými materiály,práce s počítačovými programy apod.). Výuka je zaměřena především na zvládnutí komunikativních dovedností na úrovni A1(podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky,proto je kladen velký důraz na dialogy,čtení s porozuměním,poslech s porozuměním,samostatný ústní projev a psaní.při výuce jsou využívány časopisy, jednoduché autentické texty, audionahrávky, event. videonahrávky mluveného projevu, žáci jsou aktivizováni hrami, dramatizací, rapy apod. Výuka probíhá v jazykových učebnách s možností použití videa,dvd přehrávačů a CD přehrávačů,ve třídách výpočetní techniky i třídách kmenových. V předmětu německý jazyk využíváme pro rozvoj a utváření klíčových kompetencí různé výchovné a vzdělávací strategie. 408

2 Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí ů (všichni vyučující při své práci využívají společné strategie viz oddíl Charakteristika ŠVP kapitola 2 a tyto společné strategie dále konkrétně rozvíjejí pro předmět Německý jazyk): KOMPETENCE K UČENÍ -efektivní získávání poznatků z nejrůznějších zdrojů(internet,knihy,časopisy apod.) -při osvojování slovní zásoby: pochopení slov ve vztazích-asociogramy,mind- mapping,protiklady -motivace spojená s potřebou naučit se určité výrazy (projekty,exkurze apod.) -práce s portfoliem: -sebehodnocení-naučit se pod vedením učitele,využít i jinde -autonomní učení-uvědomělost přípravy,protože budu jazyk potřebovat -uvědomit si vlastní pokrok za určitou dobu(nejen ve srovnání s ostatními) -projektové vyučování-plánování práce,rozvržení,rozdělení úkolů,přenesení do praxe -práce s chybou v NJ-chybu nechápat jako nedostatek,ale jako krok ke zlepšení -zvládat zdánlivě neřešitelné úkoly-např.poslech:nezpanikařit když nerozumím,snažit se ne všemu rozumím,domyslet si význam,cvičením dosahovat zlepšení -transfér-schopnost aplikace z jedné situace do druhé(např.podobnost AJ-NJ) -pochopení systému gramatiky-systematizace,zařazení dalších jevů do systému -využití a aplikace internacionalismu a anglikanismu -rozvoj jednotlivých dovedností v NJ(poslech s porozuměním,čtení s porozuměním,ústní projev..,využití v dalších jazycích,rozvoj jazykové paměti-cvičením ji zlepšujeme v NJ a tím pomáháme dalším jazykům zareagovat,když KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ -uplatňování získaných dovedností k řešení jakéhokoliv problému,kde je nutná znalost ciziho jazyka -orientace a v cizím jazykovém prostředí: -umět se zeptat na cestu a porozumět odpovědi -vyhledat si dopravní spoj v cizině i doma -zakoupení jízdenky v automatu -telefonování,hotel,dovolená,lyžování -vyjádření souhlasu a nesouhlasu s názorem druhých při kolektivním řešení problému -řešit úkoly v učebnici a PS podle zadání -aplikace různých postupů získaných při jiných činnostech pro řešení problémů v němčině -uplatnění intuice,improvizace,fantazie,kreativity při řešení problémů -ověření si teoretických poznatků v praxi a aplikace při dalších činnostech -situační hry,rollenspiele-reálné i nereálné situace -zpracování projektů-dlouhodobý úkol,problém-plánování řešení,týmová práce,příprava,využití znalostí reálií,využití médií,obhajoba,prezentace výsledků vlastní práce 409

3 -pojmenování,definování problému,stanovení postupu jak ho řešit,nalezení spolupracovníků,řešení volba nejlepšího řešení -předvídavost KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ -praktické a efektivní využívání všech způsobů komunikace v cizím jazyce(písemná i ústní komunikace) -formulovat a vyjádřit myšlenku,sdělit ji tak,aby partner rozuměl -rozšiřování slovní zásoby,vytváření systému -transfér-využití podobnosti AJ-NJ -nácvik struktury -mluvených projevů:vyprávění,diskuse,referát,dialog.. -písemných projevů: ,dopis,vzkaz,přání,jednoduchá žádost,formulář. -schopnost reakce na slyšené i psané-pokyny,povely,úkoly -porozumění:poslech,čtení-tříbení jazykové paměti,vyhledání základní informace(globalverstehen) -dovednost argumentace,obhájit si stanovisko,umět stručně informovat o určité záležitosti -jednoduchý srozumitelný popis situace,věci -nonverbální komunikace-mimik,gestik,korpersprache -využití intonace,důrazu,melodie hlasu -chatování v rámci skupiny i jinde -komunikace s lidmi z jiných zemí -vyjadřovat se adekvátně situaci,vhodně v určitých momentech-takt -sebevědomé vystupování při komunikaci,odbourávání bariér -rozlišení soukromého rozhovoru a veřejné komunikace -monologická cvičení-přednáška,popis,opis určitého výrazu,vyjádření názoru apod. -dialogické situace-cvičení i v reálu -pomoc partnerovi,který v komunikaci nebo v CJ není tak dobrý -reakce,kontaktní situace při různých příležitostech -uplatňování individuálních schopností k získávání a prohlubování vědomostí a dovedností v cizím jazyce -týmová spolupráce,práce ve dvojicích,skupinách -rozlišení a respektování rolí-vedoucí,účastník -respektování jiného názoru při týmové práci -prezentování a obhájení vlastních myšlenek při týmové práci -sociální kontakty při realizaci projektů s y s cizích zemí -budování sebevědomí 410

4 -využití CJ jako jazyka komunikace při týmové práci - pozorování jiných zvyků,vztahů v cizích zemí(reálie) -sebehodnocení a hodnocení druhých,hodnocení práce skupiny,srovnání,hledání rezerv -schopnost uplatnit se v kolektivu -schopnost předání svých profitů ostatním,využití schopností každého jednotlivce při týmové práci(individuální přístup) -výměna zkušeností KOMPETENCE OBČANSKÉ -zodpovědné plnění zadaných úkolů,zodpovědnost za sebe sama,za skupinu,tým -tolerance odlišnosti-rasově,náboženské.. -takt -schopnost empatie -dodržování pravidel-slušné chování,respektování pravidel země,v níž jsem host,respektování tradic jiných národů -uvědomit si tradice české ve srovnání s jinými -ochrana rodinných tradic,respekt k tradicím v jiných rodinách,skupinách -respektování individuálních zájmů,včetně zvýšeného zájmu o studium -kulturní chování,oblékání,mluva,zdvořilost -poznávání společných prvků v dějinách-rakousko-uhersko,karel IV,.. -společné projekty sousedních zemí-ochrana životního prostředí -poznávání problémů jiných zemí-rasismus,intolerance,násilí(turci v SRN) -vztah k životnímu prostředí jako téma KOMPETENCE PRACOVNÍ -účelné využití vědomostí a dovedností získaných v jiných vzdělávacích oblastech pro oblast jazyku a komunikace(počítač apod.) -CJ jako prostředek komunikace při plnění úkolů -práce se slovníkem -vyhledávání informací,materiálů potřebných pro práci v hodinách,na projektu apod. -dodržování řádu učebny,bezpečnostních zásad při používání techniky,médií -formování pracovních návyků-vedení sešitu,psaní slovíček,portfolio,.. -schopnost pracovat ve dvojici,ve skupině,v týmu,na stanovištích,.. -hospodárně využívat pomůcky,sešit,učebnici,ps -práce s mapou,plánem,grafem,schématem,.. -práce na počítači,s internetem,.. 411

5 -volby různých forem práce podle zadaných úkolů -prezentace výsledků vlastní práce a práce skupiny -práce podle návodu v CJ-Bastelecke -orientace v učebnici,najít pomoc při práci -organizovat dlouhodobé úkoly,plánování práce -příprava na zkoušky-plánování jednotlivých dílčích částí,profesní růst -hodnocení vlastní práce a práce své skupiny-využití portfolia 412

6 Německý jazyk 8. ročník Očekávané výstupy: POSLECH S POROZUMĚNÍM rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat MLUVENÍ se zapojí do jednoduchých rozhovorů sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá ČTENÍ S POROZUMĚNÍM rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci PSANÍ vyplní základní údaje o sobě ve formuláři napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení 413

7 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Německý jazyk 8.ročník Školní výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy a průřezová témata POSLECH S POROZUMĚNÍM rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat MLUVENÍ se zapojí do jednoduchých rozhovorů sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času - zvuková a grafická podoba jazyka německá abeceda - fonetické znaky (pasivně): ä, ü, ö, ß - základní výslovnostní návyky - vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov slovní zásoba žáci si osvojí slovní zásobu a umí ji používat v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů, práce se slovníkem tematické okruhy seznámení (osobní informace, vyplnění dotazníku) - škola (třída, školní předměty a věci, rozvrh hodin) - číslovky (telefonní čísla, směrovací čísla) - zvířata (kontinenty, můj domácí mazlíček) - kalendářní rok (svátky, roční období, měsíce, dny v týdnu) 414 Čj - abeceda - internacionalismy - slova přejatá Z - názvy kontinentů EGS - cizí jazyk jako prostředek komunikace a porozumění mezi národy M - početní úkony přepočítání měny eura a koruny - počítaní v obchodě - názvy rovinných útvarů a těles D - zavedení školní docházky vývoj rodiny v historickém období MV - formovaní základů správného verbálního projevu Př zvíře jako domácí mazlíček - péče o zvíře - popis zvířete EVO ohrožená zvířata - ochrana zvířat - zvířata jako součást přírody - vztah k okolí Hv - písničky o zvířatech, koledy

8 a podobné otázky pokládá ČTENÍ S POROZUMĚNÍM rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci PSANÍ vyplní základní údaje o sobě ve formuláři napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení - hodiny (režim dne) - rodina (členové rodiny, popis fotografie, povolání rodičů) - volný čas (hobby) - nakupování (ceny, měny) - prázdniny mluvnice základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) - osobní zájmena - přítomný čas sloves (sein, haben, ) - časování nepravidelných sloves (lesen, sprechen, känn, essen, treffen, ) - podmiňovací způsob (ich möchte) - tvoření otázek - předložky (um, von, bis, nach, in) - přivlastňovací zájmena OSV já a moje okolí pozice mladého člověka mezilidské vztahy, vztahy ve třídě, problém šikany využití volného času Rv/Ov - organizace času v průběhu týdne zvyky, tradice, svátky (Vánoce našich sousedů) organizace volného času - život v rodině - vztahy v rodině doklady potřebné k cestování Vv grafické ztvárnění ročních období Inf. písemná elektronická komunikace - počítač pomáhá při učení. - internetová pošta - vyhledávání informací na internetu statistika EGS komunikace mezi lidmi různých zemí - spolupráce vzájemná propojenost státu EU - multikulturní pohled na život v EU Medialní vých. - Zpracování projektů různým způsobem - Počítač audio, video apod. formování základů správného verbálního projevu 415

9 Německý jazyk 9. ročník Očekávané výstupy: POSLECH S POROZUMĚNÍM rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat MLUVENÍ se zapojí do jednoduchých rozhovorů sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá ČTENÍ S POROZUMĚNÍM rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci PSANÍ vyplní základní údaje o sobě ve formuláři napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení 416

10 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Německý jazyk 9.ročník Školní výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy a průřezová témata POSLECH S POROZUMĚNÍM rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat MLUVENÍ se zapojí do jednoduchých rozhovorů sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, - zvuková a grafická podoba jazyka - fonetické znaky (pasivně): ä, ü, ö, ß - základní výslovnostní návyky - vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov slovní zásoba žáci si osvojí slovní zásobu a umí ji používat v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů, práce se slovníkem tematické okruhy - domov (bydlení, zařízení bytu a popis pokoje), - jídlo a pití (v restauraci, jídelníček) - lidské tělo (zdravý životní styl, sport, oblékání, popis kamaráda) - kalendářní rok (svátky Vánoce, tradice) - reálie německy mluvících zemí 417 ČJ píšeme životopis D historie olympijských her potraviny v historii až po současnost oděv v historii Z mapa světa, Evropy - země mluvící německy (základní seznámení) - cestování do ciziny, do zemí EU - mapa Evropy - práce s mapu EGS - cizí jazyk jako prostředek komunikace a porozumění mezi národy - cestování vzájemná propojenost států EU - Mediální výchova - cizí jazyk jako prostředek komunikace v cizině Rv/Ov zvyky, tradice, svátky (Vánoce našich sousedů) VkO vánoce našich sousedů zdravá výživa, jídelníček Mult.V zvyky našich sousedů MultV pečeme podle německých receptů oblékání různých kultur

11 rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá ČTENÍ S POROZUMĚNÍM rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci PSANÍ vyplní základní údaje o sobě ve formuláři napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení (německá města) - moje město (Praha, Pardubice), dopravní prostředky, popis cesty do školy - cestování (prázdninové aktivity, města a jejich památky) - životopis a plány do budoucna mluvnice základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) - časování nepravidelných sloves a sloves s odlučitelnými předponami - pořádek slov ve větě - souvětí se spojkami - minulý čas sloves sein, haben (preteritum) - způsobová slovesa (müssen, sollen, wollen, dürfen, wissen) - předložky se 3. pádem na otázku Kde? - minulý čas (perfektum) Inf vyhledávání na internetu - správné využívání médií práce s PC, chat, VV oblékání a módní návrhy OSV co ovlivňuje výběr povolání Exkurze Drážďany, hlavní město Saska - Vídeň, hlavní město Rakouska - Norimberk, Německo 418