KVADRATICKÉ ROVNICE A NEROVNICE (včetně řešení v C)

Podobné dokumenty
EXPONENCIÁLNÍ A LOGARITMICKÁ FUNKCE

KONSTRUKČNÍ ÚLOHY ŘEŠENÉ UŽITÍM MNOŽIN BODŮ

NEKONEČNÉ GEOMETRICKÉ ŘADY

ROVNICE A NEROVNICE S ABSOLUTNÍ HODNOTOU

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Kvadratické rovnice pro učební obory

Kvadratické rovnice pro studijní obory

Funkce. Liché a sudé funkce, periodické funkce. Mgr. Tomáš Pavlica, Ph.D. Digitální učební materiály, Gymnázium Uherské Hradiště

Gymnázium, Praha 10, Voděradská 2 Projekt OBZORY

( ) Neúplné kvadratické rovnice. Předpoklady:

Digitální učební materiál

ALGEBRA LINEÁRNÍ, KVADRATICKÉ ROVNICE

ax + b = 0, kde a, b R, přímky y = ax + b s osou x (jeden, nekonečně mnoho, žádný viz obr. 1.1 a, b, c). Obr. 1.1 a Obr. 1.1 b Obr. 1.

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

OPERACE S KOMBINAČNÍMI ČÍSLY A S FAKTORIÁLY, KOMBINACE

Identifikátor materiálu: VY_32_INOVACE_353

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

AUTORKA Barbora Sýkorová

GEOMETRICKÉ POSLOUPNOSTI

4. Výčtem prvků f: {[2,0],[3,1],[4,2],[5,3]}

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Digitální učební materiál

FUNKCE NEPŘÍMÁ ÚMĚRNOST A LINEÁRNÍ LOMENÁ FUNKCE

M - Příprava na 2. zápočtový test pro třídu 2D

EXPONENCIÁLNÍ ROVNICE

Digitální učební materiál

= musíme dát pozor na: jmenovatel 2a, zda je a = 0 výraz pod odmocninou, zda je > 0, < 0, = 0 (pak je jediný kořen)

Učebnice - Prima, školní rok 2016/2017

M - Rovnice - lineární a s absolutní hodnotou

UŽITÍ GONIOMETRICKÝCH VZORCŮ

Učebnice pro 1. ročníky

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Ročník: 1.

INŽENÝRSKÁ MATEMATIKA LOKÁLNÍ EXTRÉMY

Matematika a její aplikace. Matematika a její aplikace

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Sada 2 - MS Office, Excel

Projekt ŠABLONY NA GVM Gymnázium Velké Meziříčí registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Digitální učební materiál

( ) ( ) ( ) 2 ( ) Rovnice s neznámou pod odmocninou II. Předpoklady: 2715

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

KOMPLEXNÍ ČÍSLA INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

VY_42_INOVACE_M2_21 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

Kvadratická rovnice. - koeficienty a, b, c jsou libovolná reálná čísla, a se nesmí rovnat 0

Základy matematiky kombinované studium /06

Digitální učební materiál

GONIOMETRICKÉ FUNKCE

Základní škola Kaznějov, příspěvková organizace, okres Plzeň-sever

ZJIŠŤOVÁNÍ KURZOVÝCH ROZDÍLŮ

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

Digitální učební materiál

KRUŽNICE, KRUH, KULOVÁ PLOCHA, KOULE

10. Polynomy a racionálně lomenné funkce

Digitální učební materiál

Zobrazení, funkce, vlastnosti funkcí

UČEBNICE A POMŮCKY K ZAKOUPENÍ

Tematická oblast: Funkce (VY_32_INOVACE_05_2)

Projekt ŠABLONY NA GVM Gymnázium Velké Meziříčí registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

UŽITÍ TRIGONOMETRIE V PRAXI

Rovnice v oboru komplexních čísel

Digitální učební materiál

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 2 Číslo DUM: EU-OPVK-MAT Předmět: Matematika - 6.

ANALYTICKÁ GEOMETRIE HYPERBOLY

Digitální učební materiál

Finanční matematika Vypracovala: Mgr. Zuzana Kopečková

(a) = (a) = 0. x (a) > 0 a 2 ( pak funkce má v bodě a ostré lokální maximum, resp. ostré lokální minimum. Pokud je. x 2 (a) 2 y (a) f.

PYTHAGOROVA VĚTA, EUKLIDOVY VĚTY

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

pracovní list Anorganická chemie Halogeny Mgr. Alexandra Šlegrová

Digitální učební materiál

Zvyšování kvality výuky technických oborů

LOKÁLNÍ A GLOBÁLNÍ EXTRÉMY FUNKCÍ A JEJICH UŽITÍ

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Projekt ŠABLONY NA GVM Gymnázium Velké Meziříčí registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Nerovnice s absolutní hodnotou

Řešení: ( x = (1 + 2t, 2 5t, 2 + 3t, t); X = [1, 2, 2, 0] + t(2, 5, 3, 1), přímka v E 4 ; (1, 2, 2, 0), 0, 9 )

Vztah mezi dvěma čísly, které se rovnají, se nazývá rovnost, jako například : ( 2) 3 = 8 4 = 2 ; 16 = 4 ; 1 = 1 a podobně. 2

Soustavy lineárních a kvadratických rovnic o dvou neznámých

Obsah. x y = 1 + x y = 3x y = 2(x2 x + 1) (x 1) x 3. y = x2 + 1 x y =

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace. Obor vzdělávací oblasti: Seminář z matematiky. Ročník: 7. Poznámky

Sada 2 - MS Office, Excel

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ÚLOHY DIFERENCIÁLNÍHO A INTEGRÁLNÍHO POČTU S FYZIKÁLNÍM NÁMĚTEM

STEREOMETRIE. Vzdálenost bodu od přímky. Mgr. Jakub Němec. VY_32_INOVACE_M3r0113

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Opakované měření délky

Registrační číslo projektu: Škola adresa: Šablona: Ověření ve výuce Pořadové číslo hodiny: Třída: Předmět: Název: ový klient Anotace:

METODICKÉ LISTY Z MATEMATIKY pro gymnázia a základní vzdělávání

Sada 2 Geodezie II. 11. Určování ploch z map a plánů

Transkript:

Projekt ŠABLONY NA GVM Gymnázium Velké Meziříčí registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0948 IV-2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků středních škol KVADRATICKÉ ROVNICE A NEROVNICE (včetně řešení v C) Autor Jazyk Datum vytvoření Cílová skupina Petr Vrána čeština 6. 10. 2012 žáci 16 19 let Stupeň a typ vzdělávání Druh učebního materiálu Očekávaný výstup Anotace gymnaziální vzdělávání vzorové příklady a příklady k procvičení žák ovládá kvadratické rovnice a nerovnice a to i v oboru komplexních čísel a umí je aplikovat při řešení úloh materiál je vhodný nejen k výkladu a procvičování, ale i k samostatné práci žáků, k jejich domácí přípravě, velké uplatnění najde zejména při přípravě žáků k maturitní zkoušce 1

Kvadratické rovnice a nerovnice (včetně řešení v C) Příklad 1 Jedná se o neúplnou kvadratickou rovnici bez absolutního členu. Vyřešíme ji převedením na rovnici v součinovém tvaru a to: ( ) Pozn.: Zkouška není nutná, prováděli jsme ekvivalentní úpravy. Příklad 2 Jedná se o ryze kvadratickou rovnici bez lineárního členu. Tento typ rovnice můžeme řešit dvěma způsoby rozložením na součin nebo využít absolutní hodnotu. 1. způsob: ( ) 2. způsob: Příklad 3 Jedná se o úplnou kvadratickou rovnici. Tento typ rovnic řešíme užitím Viètových vztahů nebo použitím vzorce pro výpočet kořenů kvadratické rovnice. 1. způsob: 2. způsob: 2

Příklad 4 Zde bude výhodnější použít vzorec pro výpočet kořenů kvadratické rovnice. Tedy Příklad 5 Opět využijeme vzorec pro výpočet kořenů kvadratické rovnice. Dostáváme Pod odmocninou vychází záporné číslo v množině R nelze řešit a rovnice nemá v této množině řešení. Příklad 6 V množině C řešte rovnici. Nyní se situace mění, v množině komplexních čísel je tato rovnice řešitelná. Diskriminant rovnice je D = - 8 a dosazením do vzorce pro výpočet kořenů kvadratické rovnice vypočítáme Příklad 7 V množině C řešte rovnici Jedná se o kvadratickou rovnici s komplexními koeficienty. Diskriminant zadané rovnice je D = 4 + 20i 2 = - 16 = 16.(cos π + i sin π). Dosazením do vzorce pro výpočet kořenů kvadratické rovnice vypočítáme ( ) 3

Příklad 8 V množině R řešte nerovnici S využitím Viètových vztahů upravíme levou stranu nerovnice na součinový tvar a dostáváme Množinou všech řešení je potom interval. Příklad 9 V množině R řešte nerovnici Pomocí vzorce pro výpočet kořenů kvadratické rovnice určíme nulové body levé strany nerovnice a poté rozložíme na součin. Tedy Získali jsme jeden dvojnásobný reálný kořen, koeficient a = + 16 (parabola je tedy otočená nahoru) a řešením je 4

Úlohy k procvičení Řešte v množině R následující rovnice: 1. [x 1 = 0; x 2 = ] 2. [x 1 = 0; x 2 = 3] 3. [x 1 = 4; x 2 = - 4] 4. [ ] 5. [x 1 = 18; x 2 = - 12] 6. [x 1 = 32+23. ; x 2 = 32-23. ] 7. [x 1 = 4; x 2 = ] 8. [x 1 = 1,15; x 2 = - 1,7] 9. [ ] 10. [ ] Řešte v množině C následující rovnice: 11. [ ] 12. [ ] 13. [ ] 14. ( ) [ ] Řešte v množině R následující nerovnice: 15. [( )] 16. [( )] 17. [( )] 18. [( )] Bonus a) Součet dvou čísel je 79, součet jejich druhých mocnin je 4225. Určete tato čísla. (63; 16) b) Dvojciferné číslo má ciferný součet 9. Vyměníme-li obě číslice, vznikne číslo, které znásobené původním dá součin 2430. Které je to číslo? (45; 54) 5

Použité zdroje a literatura: BENDA, Petr. A KOL. Sbírka maturitních příkladů z matematiky. 8. vydání. Praha: SPN, 1983. ISBN 14-573-83. BUŠEK, Ivan a KOL. Sbírka úloh z matematiky pro IV. ročník gymnázií. 1. vydání. Praha: SPN, 1991. ISBN 80-04- 23966-8. BUŠEK, Ivan. Řešené maturitní úlohy z matematiky. 1. vydání. Praha: SPN, 1985. ISBN 14-639-85. CALDA, Emil. Matematika pro gymnázia Komplexní čísla. 4. vydání. Praha: Prometheus, 2008. ISBN 978-80- 7196-364-6. CIBULKOVÁ, Eva a KUBEŠOVÁ Naděžda. Matematika přehled středoškolského učiva. 2. vydání. Nakl. Petra Velanová, Třebíč, 2006. ISBN 978-80-86873-05-3. FUCHS, Eduard a Josef KUBÁT. A KOL. Standardy a testové úlohy z matematiky pro čtyřletá gymnázia. 1. vydání. Praha: Prometheus, 1998. ISBN 80-7196-095-0. CHARVÁT, Jura a KOL. Matematika pro gymnázia Rovnice a nerovnice. 4. vydání. Praha: Prometheus, 2008. ISBN 978-80-7196-362-2. PETÁKOVÁ, Jindra. Matematika: příprava k maturitě a přijímacím zkouškám na vysoké školy. 1. vydání. Praha: Prometheus, 1999. ISBN 80-7196-099-3. POLÁK, Josef. Přehled středoškolské matematiky. 4. vydání. Praha: SPN, 1983. ISBN 14-351-83. 6