Tematický plán pro školní rok: 2015/2016 Předmět: Prvouka Vyučující: Mgr. Jana Paličková Týdenní dotace hodin: 2 hodiny Ročník: první



Podobné dokumenty
učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Průřezová témata. Mezipředmět. vazby. Ročník Předmět. Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka. Strana 1/7 ŠVP ZV Škola pro život

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Roní plán pro 1.roník

Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Prvouka Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 2 hodiny Ročník: druhý

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 2. NAVRÁTILOVÁ OSV- I. VDO-II..

III. UČIVO A OČEKÁVANÉ VÝSTUPY

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Vyznačí v jednoduchém plánu místo domov. VDO občanská společnost svého bydliště a školy,cestu na

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: PRVOUKA 1. OBDOBÍ Očekávané výstupy Učivo Ročník Průřezová témata Místo, kde žijeme

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět 2 Vzdělávací obor: Prvouka 3 Vyučovací předmět: Prvouka 4 Ročník: 2. 5 Klíčové kompetence

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby MÍSTO, KDE ŽIJEME

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Prvouka. bydliště žáka, bezpečná cesta do školy

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: PRVOUKA Ročník: 2.

Výstupy pro 1. ročník Učivo Průřezová témata. Jiné. Kompetence k učení vyhledává informace samostatně pozoruje. učivo je námětem rozhovoru

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Prvouka Vyučující: Mgr. Marta Klimecká Týdenní dotace hodin: 3 hodiny Ročník: třetí

Učební osnovy vyučovacího předmětu prvouka se doplňují: 1. stupeň Ročník: třetí. Tematické okruhy průřezového tématu.

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Člověk a jeho svět. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň:

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060

5.5.Učební osnovy Prvouka

Předmět: PRVOUKA Ročník: 3. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Příloha č. 5 Prvouka Ročník: 1. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)

Člověk a jeho svět. Prvouka. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět

VDO občanská společnost, stát - vytváření pravidel chování a týmové práce EV vztah člověka k prostředí - naše obec. EGS objevujeme Evropu a svět

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A JEHO SVÉT PRVOUKA Mgr. Lucie Krausová

Předmět: PRVOUKA Ročník: 1.

Místo, kde žijeme. - domov - škola - cesta do školy - dopravní výchova - osobní bezpečí - moje bydliště. Lidé kolem nás

Školní výstupy Učivo Vztahy Místo, kde žijeme Čj správné tvoření vět, popis určité situace, nácvik souvislého projevu,

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby MÍSTO, KDE ŽIJEME

Učební osnovy - Člověk a jeho svět (pro žáky s LMP)

učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

září říjen listopad prosinec leden únor březen duben Předmět je členěn do okruhů

5.5.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Člověk a jeho svět Prvouka Navázání na dosažené kompetence

Klíčové kompetence a průřezová témata dle RVP ZV

Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení

Školní výstupy. Průřezová témata. Přesahy a vazby, mezipředmětové vztahy. Očekávané výstupy. Žák: Žák:

září říjen listopad prosinec leden únor březen duben Předmět je členěn do okruhů

Základní škola pro sluchově postižené v Liberci má zpracované dvojí osnovy - pro žáky nedoslýchavé a pro žáky neslyšící.

Základní škola, Učební osnovy I. I. Sekaniny1804 Prvouka

Přírodověda 4.ročník 2018/2019

Učební osnovy - Člověk a jeho svět

Učební osnovy pracovní

Objasní účel žákovské samosprávy, definuje a dodržuje naše škola normy školy, vysvětlí význam školního řádu.

Charakteristika vyučovacího předmětu PRVOUKA

Výstup Učivo Průřezová témata. Domov Škola Osobní bezpečí Riziková místa a situace. Chování lidí Právo a spravedlnost. Péče o zdraví, zdravá výživa

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Učební plán předmětu

Prvouka a Člověk a jeho svět

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Příloha č. 8 ČLOVĚK A JEHO SVĚT

Oblast Člověk a jeho svět Předmět Vlastivěda Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata

Předmět:: Člověk a jeho svět

Časový harmonogram témat týkajících se společensky nepřijatelných jevů začleněných do výuky v jednotlivých ročnících.

Vyučovací předmět: Prvouka Ročník: první Časová dotace: 2 vyučovací hodiny týdně Tematický okruh: Místo, kde žijeme Minimální doporučená úroveň žák

VZDĚLÁVACÍ OBLAST - ČLOVĚK A JEHO SVĚT VZDĚLÁVACÍ OBOR - ČLOVĚK A JEHO SVĚT VYUČOVACÍ PŘEDMĚT- PRVOUKA. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Pracovní činnosti - 6. ročník

Prvouka úprava platná od

PRVOUKA I. ST.

Předmět: Člověk a jeho svět

Člověk a jeho svět. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Roní plán pro 2.roník

MÍSTO, KDE ŽIJEME. Domov domov, bydlení, bydliště /adresa/, telefonní číslo, orientace v okolí bydliště

Tematický plán učiva

Práce s laboratorní technikou 6.ročník

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Místo, kde žijeme domov

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Prvouka / PRV

4 ČLOVĚK A JEHO SVĚT UČEBNÍ OSNOVY Prvouka. Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Učební osnovy pracovní

OČEKÁVANÉ VÝSTUPY. Místo, kde žijeme

Předmět:: Člověk a jeho svět

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín 5. Mezilidské vztahy, komunikace

Přírodověda - 4. ročník

Pardubický kraj, město Pardubice. Okolní krajina Světové strany Orientace na mapě Zásady bezpečnosti. Mapy, náčrty, plány Mapa České republiky

Učební osnovy vyučovacího předmětu vlastivěda se doplňují: 1. stupeň Ročník: čtvrtý. Dílčí výstupy. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník: 1.

Vlastivěda 4. ročník Vzdělávací obsah

Pokrytí průřezových témat v projektech a projektových dnech

Formy práce: individuální a skupinová práce, práce ve dvojicích, školní projekty

5.4 ČLOVĚK A JEHO SVĚT Prvouka

Charakteristika vyučovacího předmětu Vlastivěda

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník: 3.

Práce s laboratorní technikou 6.ročník

I. Sekaniny1804 Prvouka

Pracovní činnosti ( Příprava pokrmů ; Svět práce ) dívky

Charakteristika ŠVP ZV / Začlenění průřezových témat

4.4.1Prvouka. 4.4 Člověk a jeho svět

Učební osnovy vyučovacího předmětu přírodověda se doplňují: 1. stupeň Ročník: čtvrtý. Dílčí výstupy. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky

Prvouka. Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové,časové a organizační vymezení

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Prvouka. Charakteristika vyučovacího předmětu

5.9.2 Pracovní činnosti - 2. stupeň

- riziková místa a situace. - armáda ČR

Pracovní činnosti

TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Prvouka pro 1. ročník ZŠ, nakl. Fraus, autorky J. Stará, M. Dvořáková

Základní škola Paskov, Kirilovova 330 Školní vzdělávací program 1.stupeň Člověk a jeho svět Prvouka

Výchovné a vzdělávací postupy, které vedou v tomto předmětu k utváření klíčových kompetencí.

Transkript:

ČASOVÉ OBDOBÍ Září KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA - hovoří o tom, co očekává od školy - orientuje se v prostoru školy - popíše polohu a vysvětlí funkci vybraných místností školy - uvede některé profese potřebné pro chod školy - vysvětlí rozdíly mezi chováním během vyučovacích hodin a o přestávkách - vyjmenuje věci, které bude do školy potřebovat, a vysvětlí, k čemu je využije (obsah školní tašky) - popíše pozici v prostoru třídy: pravá/levá strana, před/za - uvede svou adresu - ze seznamu vybere charakteristiky místa svého bydliště; porovná a najde rozdíly v bydlení a zajištění službami mezi různými typy sídel - popíše, kde a jak si mohou děti v okolí jeho bydliště hrát, sportovat a odpočívat - uvede, kde lidé nakupují - uvede pozici v prostoru: pravá levá, před za, nahoře dole - vyjádří, co má na místě svého bydliště rád a co by chtěl změnit Moje škola: Prostředí školy, činnosti ve škole Okolí školy, bezpečná cesta do školy Domov: Prostředí domova Orientace v místě bydliště Výchova demokratického občana - Občan, občanská společnost a stát Mediální výchova - Média ve společnosti - lidské aktivity a problémy životního prostředí 28. 9. STÁTNÍ SVÁTEK 1

Říjen - popíše a při nácviku předvede správné chování chodce na chodníku a na krajnici silnice bez chodníku - popíše a na modelu předvede správné chování na přechodu pro chodce a při přecházení vozovky mimo přechod pro chodce - vysvětlí význam světelných signálů pro chodce - uvede nebezpečná místa na své cestě do školy a popíše, jak obtížné úseky cesty do školy bezpečně zvládnout - pojmenuje části stromu - při pozorování v přírodě nebo na obrázku uvede rozdíly mezi dvěma druhy stromů - rozpozná na základě určujících znaků některé běžné stromy (dub, buk, lípa, javor) - přiřadí k běžným listnatým stromům listy a plody - vytvoří informační list o vybraném listnatém stromě Jsem chodec: Bezpečné chování v silničním provozu v roli chodce Pozorujeme stromy - běžné listnaté stromy 28. 30. 10. PODZIMNÍ PRÁZDNINY 2

Listopad - vysvětlí fáze ročního cyklu v životě stromů - popíše vnitřní stavbu známého ovoce (jablka) - vysvětlí význam semen pro rostlinu - najde u různých typů ovoce semena a označí, kde jsou uložena - u vybraných druhů zeleniny označí části rostlin, které jíme (roztřídí zadané příklady zeleniny podle částí, které jíme) - vyjmenuje své dosavadní úspěchy a zvláštní dovednosti - uvede alespoň tři věci, které se mu na něm líbí - stanoví si, čeho by chtěl v tomto školním roce dosáhnout do vánoc - zhodnotí, do jaké míry svého cíle dosáhl, a zdůvodní proč - na modelové situaci pojmenuje charakteristiky dětí a porovná podobnosti a rozdíly - uvede tři věci, které má společné se svým spolužákem - na modelové situaci pojmenuje předpokládané pocity jejích účastníků - zhodnotí konfliktní situace z hlediska různých účastníků, navrhne způsob řešení konfliktu - pozorně naslouchá druhým, uvede důležité údaje z vyprávění spolužáka 17. 11. STÁTNÍ SVÁTEK Projevy života Ovoce a zelenina: Stavba těla rostlin Význam rostlin pro člověka Jsem jedinečná osobnost: Sebepoznávání Zdravé a vyrovnané sebepojetí. Sebeřízení. Poznávání druhých lidí. Moji spolužáci: Soužití lidí mezilidské vztahy (empatie, vstřícnost, pomoc, povzbuzení) - Sebepoznávání - Poznávání lidí Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Objevujeme Evropu a svět Multikulturní výchova - Kulturní diferenciace - Multikultura 3

Prosinec - uvede a zdůvodní pravidla třídy - zhodnotí dodržování pravidel třídy za krátké období - vysvětlí význam pravidel ve společnosti - uvede příklady potřeb, které dětem naplňuje rodina - vysvětlí význam rodiny pro její členy, na příkladech popíše různé možnosti soužití lidí v rodině a domácnosti (dvojgenerační a trojgenerační) - pojmenuje příbuzenské vztahy v užší i širší rodině - zjistí základní informace o životě předchozích dvou generací ve vlastní rodině Moji spolužáci: Chování lidí pravidla a řešení konfliktů Moje rodina: Rodina, domácnost Příbuzenské a mezigenerační vztahy Role v rodině - Poznávání lidí Výchova demokratického člověka - Občanská společnost a škola - uvede vánoční zvyky, které dodržuje jejich rodina Vánoční zvyky a tradice v české republice a ve světě VÁNOČNÍ PRÁZDNINY 4

- dokáže realisticky uvažovat o výši kapesného - uvede alespoň dvě možnosti, jak s kapesným zacházet, a vysvětlí důsledky těchto možností - rozčlení potraviny do skupin pečivo, mléko, mléčné výrobky, maso a výrobky z masa, ovoce a zelenina, nápoje, sladkosti - sestaví jídelníček pro zdravou svačinu - vyjmenuje zásady zdravé výživy - určí v nabídnutých situacích nesprávné chování dítěte či chyby ve složení jeho školní svačiny Hospodaření: peníze, kapesné Jak hospodařit s kapesným V obchodě Zdravá výživa: Skupiny potravin Jak připravit zdravou svačinku Pravidla správné výživy - Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Leden - popíše vývoj chrupu během života dítěte a dospělého - vysvětlí funkci různých tvarů zubů při zpracování potravy - popíše rizika pro zdraví zubů - uvede zásady správné péče o chrup Chci mít zdravé zuby: Lidské tělo stavba a funkce chrupu Péče o zdraví Vývoj jedince Jak nám rostou zuby K čemu potřebujeme zuby POLOLETNÍ PRÁZDNINY Chceme mít zdravé zuby 5

- popíše rizika pro zdraví zubů - uvede zásady správné péče o chrup - určí materiál, z něhož jsou vyrobeny předměty denní potřeby (kov, plast, dřevo, sklo ) - popíše vlastnosti těchto materiálů a určí další příklady jejich využití - vede jednoduché záznamy o svém zkoumání - znalosti o materiálech využívá pro třídění běžných odpadů Chci mít zdravé zuby Z čeho jsou věci kolem nás Látky a jejich vlastnosti třídění látek, vlastnosti a porovnávání látek - Základní podmínky života - Lidské aktivity a problémy životního prostředí Únor JARNÍ PRÁZDNINY - vysvětlí, jaké potřeby má zvířátko, s nímž má zkušenost, a popíše, jak je potřeba o zvířátko pečovat - uvede problémy a rizika, se kterými je potřeba počítat při rozhodování, zda si pořídit zvířátko Zvířata domácí a volně žijící Živočichové životní potřeby, průběh a způsob života, výživa, význam pro člověka, stavba těla 6

- popíše, jak se chová pes v různých situacích, a uvede v dané situaci vhodné reakce člověka - vysvětlí, co pes potřebuje - rozpozná a pojmenuje rodiny domácích zvířat - vysvětlí význam domácích zvířat pro člověka - popíše potřeby vybraných hospodářských zvířat a způsob péče o ně - u vybraných volně žijících zvířat popíše podmínky, jež potřebují k životu - rozpozná a pojmenuje rodiny vybraných volně žijících zvířat Zvířata domácí a volně žijící Živočichové životní potřeby, průběh a způsob života, výživa. Význam pro člověka, stavba těla - Ekosystémy - Lidské aktivity a problémy životního prostředí Březen - popíše základní stavbu cibulovitých rostlin - rozpozná jarní květiny (sněženky, krokusy, hyacinty, narcisy a tulipány) - uvede příklady dalších jarních květin typických pro lokalitu bydliště 24. 25. 3. VELIKONOČNÍ PRÁZDNINY - vysvětlí, jakou péči potřebuje les, popíše proces těžby a zpracování dřeva - vyjmenuje profese, které se na práci v lese a při zpracování dřeva podílejí - uvede příklady výrobků ze dřeva 28. 3. PONDĚLÍ VELIKONOČNÍ Stavba rostlin. Jarní květiny První květy jara Jak lidé pracují Práce, zaměstnání 7

Duben - vysvětlí, jakou péči potřebuje les, popíše proces těžby a zpracování dřeva - vyjmenuje profese, které se na práci v lese a při zpracování dřeva podílejí - uvede příklady výrobků ze dřeva - hovoří o subjektivním vnímání času v různých situacích - odhadne trvání běžných denních činností čte hodiny -určuje na ciferníku čtvrt, půl a celou hodinu - uspořádá události podle vztahu dříve později než Jak lidé pracují Práce, zaměstnání Člověk a čas Trvání. Hodiny. Sled událostí. - Lidské aktivity a problémy životního prostředí Květen - jmenuje a řadí jednotlivé části dne, přiřazuje k nim sledovanou polohu slunce a typické činnosti - jmenuje dny v týdny - jmenuje měsíce v roce a přiřazuje je k ročním obdobím - popíše změny v přírodě v průběhu roku a jejich vliv na člověka Člověk a čas Dny a týdny. Cyklus roku. Kalendář - Psychohygiena 8

Červen - pojmenuje viditelné části lidského těla - uvede základní potřeby dítěte a přiřadí k nim příklady jejich uspokojování - uvede průvodní znaky běžných dětských nemocí - uvede postup domácí léčby při nachlazení a vysvětlí význam jednotlivých opatření léčby - popíše části těla, které se podílejí na smyslovém vnímání - rozliší vjemy podle toho, kterými smysly je rozpozná - v modelové situaci umí odmítnout komunikaci, která je mu nepříjemná přiřadí k modelové situaci možná nebezpečí - dokáže rozeznat situace, ve kterých je potřeba požádat o pomoc dospělé Naše tělo ve zdraví a nemoci Lidské tělo základní stavba a funkce, rozdíly mezi mužem a ženou, smysly, vnímání. Péče o zdraví, nemoc, úrazová zábrana, osobní bezpečí, krizové situace. - Psychohygiena - Poznávání - Základní podmínky života Opakování učiva 1. ročníku 9