Týdenní počet hodin 64 hod z toho 1.stupeň 38 hod 2.stupeň 26 hod

Transkript

1 Vzdělávací oblast JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Týdenní počet hodin 64 hod z toho 1.stupeň 38 hod 2.stupeň 26 hod Vyučovací předměty Český jazyk Anglický jazyk Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v této vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: - rozvíjení řečových schopností, myšlení, emocionálního a estetického vnímání - srozumitelnému vyjadřování se ústní i písemnou formou spisovného jazyka - dorozumívání v běžných komunikačních situacích, ke sdělování názorů - rozvíjení pozitivního vztahu k mateřskému jazyku - osvojení a rozvíjení správné techniky čtení a psaní, vytváření čtenářských dovedností a čtení s porozuměním - získávání základních literárních poznatků důležitých pro pochopení čteného textu - zvládání orientace v textech různého zaměření - k individuálnímu prožívání slovesného uměleckého díla a zájmu o literaturu - získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti a ke kultivovanému projevu v běžných situacích

2 Vyučovací předmět ČESKÝ JAZYK Týdenní počet hodin 60 hod z toho 1.stupeň 38 hod 2.stupeň 22 hod Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah Úkolem českého jazyka a literatury je naučit žáky s porozuměním číst, psát, srozumitelně a spisovně se vyjadřovat v logických větách a větných celcích, naučit žáky českému pravopisu, základům mluvnice a tvorbě jednoduchých sdělení důležitých pro praktický život a vést je k tomu, aby všechny tyto dovednosti aktivně využívali a dále rozvíjeli. Dovednosti získané ve vzdělávacím oboru Český jazyk a literatura jsou potřebné nejen pro kvalitní jazykové vzdělání, ale jsou důležité i pro úspěšné osvojováním poznatků ve všech dalších oblastech vzdělávání. Užívání češtiny jako mateřského jazyka v jeho mluvené i písemné podobě umožňuje žákům poznat a pochopit společensko-kulturní vývoj lidské společnosti. Při realizaci daného vzdělávacího oboru se také vytvářejí předpoklady k efektivní mezilidské komunikaci tím, že se žáci učí interpretovat své reakce a pocity tak, aby dovedli pochopit svoji roli v různých komunikačních situacích a aby se uměli orientovat při vnímání okolního světa i sebe sama. Vzdělávací obsah předmětu je rozdělen do tří složek: - komunikační a slohová výchova - jazyková výchova - literární výchova. Ve výuce se vzdělávací obsah jednotlivých složek prolíná, předmět má komplexní charakter. Cíle komunikační a slohové výchovy dosahujeme skrze části čtení, psaní, sloh a řečová výchova. Na 1.stupni budujeme základy čtení a postupně rozvíjíme čtenářské dovednosti. Dbáme na přesnost čtení, analýzu a syntézu slabik a slov, orientaci ve větě a na stránce, intonaci hlasu. Soustavně různými způsoby procvičujeme a ověřujeme porozumění významu slov a obsahu textu, nacvičujeme tiché čtení. Výuka čtení probíhá v koordinaci s řečovou a později i slohovou výchovou žáků dbáme na správnou výslovnost jednotlivých hlásek, správnou stavbu vět, vyjadřování spisovným jazykem. Podporujeme rozvoj a aktivní užívání slovní zásoby, samostatný řečový projev. Cílem je dosáhnout srozumitelného a jasného vyjadřování žáků jednoduchými, gramaticky správnými větami v konkrétních situacích. V psaní se žáci postupně učí psát velká a malá psací písmena, spojovat je do slabik a slov, cvičí opis a přepis textu, psaní podle diktátu a autodiktátu. Na konci 1.stupně by měli žáci psát správné tvary písmen, spojovat je správnými spojovacími tahy, dodržovat stejnou velikost a sklon písma, plynule a úhledně psát slova a krátké věty, psát s porozuměním. Na 2.stupni se žáci učí vnímat a chápat různá jazyková sdělení, prohlubuje se jejich dovednost orientovat se v textu, číst s porozuměním, kultivovaně psát a mluvit. Důraz klademe na to, aby se žáci dokázali rozhodovat na základě přečteného nebo slyšeného textu různého typu vztahujícího se k nejrůznějším situacím, analyzovali jej a kriticky posoudili jeho obsah. Žáci se také učí posuzovat formální stránku textu a jeho výstavbu a tvořit jednoduchá praktická sdělení. V jazykové výchově žáci získávají vědomosti a dovednosti potřebné k užívání spisovné podoby českého jazyka a to jak v mluvené, tak především v písemné formě. Postupně si osvojují základy české gramatiky a mluvnice. Jazyková výchova vede žáky k přesnému myšlení, které je základním předpokladem jasného, přehledného a srozumitelného vyjadřování. Při rozvoji

3 potřebných znalostí a dovedností se uplatňují a prohlubují i jejich obecné dovednosti, např. dovednost porovnávat různé jevy, třídit je podle určitých hledisek a dospívat k zobecnění. V literární výchově žáky učíme naslouchat a rozumět čtenému textu, reprodukovat jeho obsah za dodržení časových a logických vazeb, charakterizovat hlavní postavy, jednoduše vyjádřit hlavní myšlenku díla. Rozvíjíme paměť žáků memorováním básní, dramatizací textů. Žáci se prostřednictvím četby seznamují s autory literárních děl a se základními literárními druhy, učí se vnímat jejich specifické znaky a formulovat vlastní názory na dílo. Učí se rozlišovat literární fikci od skutečnosti. Na základě četby a rozboru literárních děl mohou žáci dospět k takovým poznatkům a prožitkům, které pozitivně ovlivní jejich postoje, životní hodnotové orientace a obohatí jejich duchovní život. Formy realizace Vyučovací hodina Časová dotace Předmět je vyučován ve všech ročnících 1. i 2.stupně v rozsahu: - po 7 hodinách týdně v 1.-2.ročníku - po 8 hodinách týdně v 3.-5.ročníku - 7 hodin týdně v 6.ročníku - po 5 hodinách týdně v 7.-9.ročníku Místo realizace Běžné třídy, učebna ICT Průřezová témata V předmětu jsou integrovány tematické okruhy průřezových témat Osobnostní a sociální výchova, Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, Multikulturní výchova, Mediální výchova. Výchovné a vzdělávací strategie Učitel využívá všech vhodných postupů z výchovně vzdělávacích strategií školy, které vedou k tomu, aby žák v předmětu Český jazyk dosáhl očekávaných výstupů a kompetencí. Očekávané výstupy 1.stupeň Komunikační a slohová výchova 1.období žák by měl: - dbát na správnou výslovnost, tempo řeči a pravidelné dýchání - rozumět pokynům přiměřené složitosti - číst s porozuměním jednoduché texty - zvládat základní hygienické návyky spojené se psaním a dodržovat čitelnost psaného projevu - psát písmena a číslice dodržovat správné tvary písmen - spojování písmen i slabik - převádět slova z mluvené do psané podoby - dodržovat správné pořadí písmen a úplnost slov - zvládat opis a přepis krátkých vět 2.období žák by měl: - tvořit otázky a odpovídat na ně - vyprávět vlastní zážitky, jednoduchý příběh podle přečtené předlohy nebo ilustrací a domluvit se v běžných situacích - v mluveném projevu volit správnou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo řeči - mít vytvořenu odpovídající slovní zásobu k souvislému vyjadřování - popsat jednoduché předměty, činnosti a děje - opisovat a přepisovat jednoduché texty

4 - napsat správně a přehledně jednoduchá sdělení - dbát na úpravný a čitelný písemný projev, dodržovat vzdálenost mezer mezi slovy - ovládat psaní hůlkového písma Jazyková výchova 1.období žáky by měl: - znát všechna písmena malé a velké abecedy - rozpoznat samohlásky (odlišovat jejich délku) a souhlásky - tvořit slabiky - rozlišit věty, slova, slabiky, hlásky - psát velká písmena na začátku věty a ve vlastních jménech 2.období žák by měl: - určovat samohlásky a souhlásky - rozlišovat tvrdé, měkké a obojetné souhlásky a ovládat pravopis měkkých a tvrdých slabik - správně vyslovovat a psát slova se skupinami dě-tě-ně-bě-pě-vě-mě - řadit slova podle abecedy - správně vyslovovat a psát znělé a neznělé souhlásky - dodržovat pořádek slov ve větě, poznat a určovat druhy vět - poznat podstatná jména a slovesa Literární výchova 1.období žák by měl: - pamatovat si a reprodukovat jednoduché říkanky a básničky - dokázat se koncentrovat na poslech pohádek a krátkých příběhů - reprodukovat krátký text podle otázek a ilustrací 2.období žák by měl: - číst krátké texty a porozuměním a dokázat je reprodukovat podle jednoduché osnovy - ovládat tiché čtení a orientovat se ve čteném textu - rozlišit prózu a verše - určit v přečteném textu hlavní postavy a jejich vlastnosti - rozlišit pohádkové prostředí od reálného - dramatizovat jednoduchý příběh - vyprávět zhlédnutý filmový nebo divadelní příběh podle otázek 2.stupeň Komunikační a slohová výchova Žák by měl: - komunikovat v běžných situacích, rozlišovat spisovný a nespisovný jazyk - ovládat koncepci a úpravu běžných písemností (dopis, adresa, poštovní poukázka) - sestavit vlastní životopis a napsat žádost podle předlohy - číst plynule s porozuměním - orientovat se v Pravidlech českého pravopisu - umět reprodukovat text - popsat děje, jevy, osoby, pracovní postupy - vyprávět podle předem připravené osnovy a písemně zpracovat zadané téma Jazyková výchova Žák by měl: - zvládat pravopis slov s předponami a předložkami - znát vyjmenovaná slova a ovládat jejich pravopis

5 - skloňovat podstatná jména a přídavná jména - znát osobní zájmena a časovat slovesa - poznat a určit slovní druhy - znát pravopis při shodě přísudku s podmětem - rozeznat větu jednoduchou a souvětí - zvládat pravopis příčestí minulého při shodě přísudku s podmětem - rozlišovat spisovný a nespisovný jazyk Literární výchova Žák by měl: - rozeznat základní literární druhy a žánry - dokázat vyhledat potřebné informace v oblasti literatury - orientovat se v literárním textu, hledat a pokusit se najít hlavní myšlenku - umět ústně formulovat dojmy z četby, divadelního nebo filmového představení - získat pozitivní vztah k literatuře Klíčové kompetence rozvíjené v předmětu Český jazyk Kompetence k učení - napíše a používá správné tvary písmen a číslic, plynule píše - používá spisovný jazyk v mluveném i psaném projevu - vyjmenuje a objasní probíraná mluvnická a gramatická pravidla - přečte a reprodukuje text, vyjádří myšlenku vlastními slovy, orientuje se v textu - zná a jednoduše vysvětlí základní pojmy a termíny užívané v oboru - zná význam slov, ustálených frází, vyjádří je jinými slovy a vysvětlí, aktivně užívá nová slova - aktivně vyhledává informace za užití doplňujících materiálů (encyklopedie, slovníky, internet..) - vědomosti a dovednosti využívá při učení a práci v dalších vyučovacích předmětech, v praktickém životě - uvědomuje si význam učení pro svůj další život Kompetence k řešení problémů - při řešení využívá nabytých vědomostí a dovedností - formuluje problém vlastními slovy, posoudí jej, hledá vhodný způsob řešení, řešení zdůvodní - správně aplikuje gramatická a mluvnická pravidla - aplikuje vhodný postup na obdobné úlohy a situace - požádá o radu, není-li schopen problém vyřešit sám - ověřuje si správnost řešení, hodnotí svou úspěšnost - nenechá se odradit nezdarem, seznámí se s chybou a poučí se pro další řešení - je kreativní (tvoření vět, slohové práce ) Kompetence komunikativní - dokáže se vyjádřit vlastními slovy, vyjádří a zdůvodní vlastní názor - hovoří dostatečně nahlas a zřetelně - užívá při řeči gesta a mimiku, učí se jim rozumět - formuluje otázky, ptá se tehdy, když něčemu nerozumí, odpovídá na otázky - reprodukuje sdělení mluvčího vlastními slovy, vystihne hlavní myšlenku

6 - vyjadřuje se spisovným jazykem v celých větách se správnou stavbou i výslovností - správně a aktivně používá terminologii oboru - vyjadřuje se písemně, používá mluvnická a gramatická pravidla, zapíše vlastní myšlenky - zná a používá pravidla pro psaní jednoduchých slohových útvarů (dopis, pohled, vypravování ), napíše jednoduché sdělení (žádost, životopis ) - naslouchá, nezasahuje do řeči mluvčího, dokáže vést dialog, vhodně argumentuje, odhaduje možné dopady svých verbálních i neverbálních projevů a ví, že za ně nese zodpovědnost - rozumí různým typům textů, obrazových materiálů atp. - ovládá a využívá moderní způsoby komunikace (telefon, , SMS, ICQ ) - dokáže vystoupit a hovořit před skupinou posluchačů - komunikativní dovednosti využívá při výuce i v běžném kontaktu s lidmi, vrstevníky Kompetence sociální a personální - dodržuje základní společenská pravidla, je ohleduplný a uctivý při jednání s lidmi - reguluje své jednání vlastní vůlí (sebekontrola, sebeovládání) - aktivně užívá formy společenského styku (pozdraví, požádá, poděkuje ) - spolupracuje ve skupině, dodržuje pravidla týmové práce, vytváří přátelskou atmosféru - uvědomuje si zodpovědnost za kvalitu práce a rozhodnutí týmu - podřídí se většinovému názoru skupiny, je schopen přijmout kompromis - vyjádří své pocity, vyslechne druhé - pokouší se hodnotit sám sebe i své spolužáky bez ohledu na osobní náklonnost či antipatie - spolupracuje s pedagogy - dokáže nezištně pomoci druhým, dokáže o pomoc požádat Kompetence občanská - zná svá práva a povinnosti, práva přiměřeně uplatňuje, povinnosti dodržuje - dodržuje základní hygienické návyky - respektuje a chrání tradice, kulturní a historické dědictví - aktivně se zapojuje do kulturního dění ve škole (zájmové kroužky, reprezentace školy ) - komunikuje mluvenou i psanou formou s úřady (vyplní jednoduchý tiskopis, napíše jednoduchou žádost ) - vyhledá potřebné informace v jízdním řádu, telefonním seznamu či jiném přehledu v reálné formě i na internetu - přečte informace na orientační tabuli a je schopen se jimi řídit, rozumí piktogramům - rozumí běžně užívaným povelům a pokynům - rozliší zprávu od zábavného sdělení, komerční nabídky - dokáže posoudit reálnost komerčních nabídek a reklamy v médiích Kompetence pracovní - dodržuje zásady ochrany zdraví a pracovní hygieny - soustředí se na práci, pracuje s cílem dosáhnout co nejlepšího výsledku, práci dokončí - dokáže pracovat podle pokynů vyučujícího, podle zadání, pracuje samostatně - porovná výsledek své práce s ostatními, objektivně zhodnotí výsledky, navrhne opatření ke zlepšení - je si vědom možnosti využití získaných vědomostí a dovedností při svém dalším studiu, ve svém budoucím povolání, ve svém osobním životě

7

8 Vyučovací předmět ANGLICKÝ JAZYK Týdenní počet hodin 4 hod z toho 1.stupeň 0 hod 2.stupeň 4 hod Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah Cílem vyučovacího předmětu Anglický jazyk je získání základů pro komunikaci v angličtině v oblasti její zvukové podoby. Při výuce se zaměřujeme na to, aby si žáci osvojili jednoduchá sdělení a byli tak schopni se dorozumět v běžných praktických každodenních situacích, případně hovořit s cizincem o jednoduchých tématech. Tomu je přizpůsoben výběr konverzačních témat i obsah a rozsah slovní zásoby. Žáci by také měli, podle svých schopností, přečíst s porozuměním jednoduché výrazy a jednoduchá sdělení důležitá pro jejich orientaci a bezpečnost. Výuka vede žáky také k pochopení významu znalosti cizích jazyků pro jejich osobní i profesní život, přispívá k pochopení jiných kulturních zvyklostí a vede žáky k porozumění a vzájemné toleranci mezi příslušníky jiných národů. V rámci výuky seznamujeme žáky také s reáliemi zemí, v nichž se tímto jazykem hovoří (se zaměřením na Velkou Británii a USA). Výuka se opírá především o didaktické hry, písničky, poslech a konverzaci. Písemný projev je zde záměrně potlačen. Důraz je kladen na užívání vizuálních předloh (nástěnné tabule, obrázky s písemnou podobou slovíček atp.), práci s audiovizuálními pomůckami a interaktivními počítačovými výukovými programy. Formy realizace Vyučovací hodina Časová dotace Předmět je vyučován ve všech ročnících 2.stupně v rozsahu 1 vyučovací hodiny týdně v každém ročníku. Místo realizace Běžné třídy, učebna ICT Průřezová témata V předmětu jsou integrovány tematické okruhy průřezového tématu Multikulturní výchova. Výchovné a vzdělávací strategie Učitel využívá všech vhodných postupů z výchovně vzdělávacích strategií školy, které vedou k tomu, aby žák v předmětu Anglický jazyk dosáhl očekávaných výstupů a kompetencí. Očekávané výstupy 2.stupeň Žák by měl: - být seznámen s cizím jazykem ve zvukové podobě - osvojit si základní výslovnostní návyky - ovládat fonetickou podobu abecedy - zvládat základní číslovky a jejich pojmenování - rozumět obecně známým slovům a frázím a zvládnout pozdravy, přání a poděkování - vytvořit jednoduché otázky, zápor a odpovědi

9 - vést jednoduchý rozhovor - zvládat čtení a překlad jednoduchých pojmů a názvů - orientovat se ve slovníku daného jazyka Klíčové kompetence rozvíjené v předmětu Anglický jazyk Kompetence k učení - pozná anglický jazyk - dokáže používat jednoduché věty k dorozumívání v anglickém jazyce - zná význam běžných ustálených frází - přečte jednoduchý text - přeloží jednoduchý text - formuluje v angličtině odpovědi na otázky - pracuje s učebními pomůckami (slovník, výukový program ) - porovná své vědomosti s vědomostmi ostatních - dá najevo radost z pěkných výsledků Kompetence k řešení problémů - při řešení využívá svých vědomostí, vyhledá a využívá pomocné informace - vhodné řešení aplikuje na obdobné úlohy a situace - nabídne více řešení - reaguje pohotově na vzniklé situace - neúspěch ho posiluje a motivuje - požádá o radu, není-li schopen problém vyřešit sám Kompetence komunikativní - formuluje otázky, ptá se tehdy, když něčemu nerozumí - zná význam běžně používaných anglických slov, používá aktivně nová slova - vyjadřuje se anglicky v jednoduchých větách - rozumí obsahu jednoduchého sdělení v angličtině a přiměřeně na něj reaguje - hovoří dostatečně nahlas a zřetelně - své komunikační dovednosti dokáže použít při běžném kontaktu s lidmi - dodržuje pravidla diskuse Kompetence sociální a personální - je ohleduplný a uctivý při jednání s druhými lidmi - samostatným řešením přiměřeně náročných úkolů posiluje své sebevědomí a sebeúctu - poznává sám sebe, své zájmy, možnosti a potřeby - vystupuje samostatně, prokazuje zdravé sebevědomí - spolupracuje ve skupině, dodržuje pravidla týmové práce, vytváří příjemnou atmosféru - spolupracuje s pedagogy - je obezřetný při setkání s cizími lidmi, při pobytu v jiném prostředí Kompetence občanská - respektuje pravidla slušného chování - přiznává stejná práva jak sobě, tak i druhým

10 - chápe a vysvětlí, že lidé mají stejnou hodnotu, přestože mohou vypadat jinak, chovat se odlišně a mluvit cizím jazykem - přečte jednoduché informace v cizím jazyce a je schopen se jimi řídit - rozumí běžně užívaným frázím a pokynům v anglickém jazyce Kompetence pracovní - pracuje podle slovních pokynů vyučujícího - prokáže schopnost překonat nezdar při práci - rozvrhne si čas na daný úkol, zvolí si vhodné pracovní tempo - je si vědom možnosti využití získaných vědomostí a dovedností při své dalším studiu, pracovním uplatnění, ve svém osobním životě