Charakteristika předmětu

Transkript

1 Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Jazyk a jazyková komunikace Ruský jazyk Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Ruský jazyk je vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Cizí jazyk pro 2. stupeň. Časová dotace: 6. ročník 0 hodin 7. ročník 0 hodin 8. ročník 3 hodiny 9. ročník 3 hodiny Organizace výuky, cíle výuky: Vyučovací předmět ruský jazyk patří do vzdělávacího oboru Další cizí jazyk.vyučuje se zpravidla ve třídách dělených v rámci ročníku.součástí vyučování ruského jazyka je nejen vyučovací hodina,ale i příležitostné akce jako olympiáda,soutěže,výjezdy do zahraničí,exkurze,projekty apod. Vyučovací hodiny jsou různého typu frontální vyučování (výklad,shrnutí učiva),skupinová práce,partnerská práce,samostatná práce(procvičování a opakování učiva,práce se slovníkem a autentickými materiály,práce s počítačovými programy apod.). Při výuce je využívána interaktivní tabule. Vzdělávání v Dalším cizím jazyce směřuje k dosažení úrovně A1 podle Společného evropského rámce pro jazyky, kterou lze charakterizovat následovně: Žák: - má dostačující vyjadřovací prostředky a odpovídající slovní zásobu k tomu, aby se domluvil a vyjadřoval, i když s určitou mírou zaváhání - disponuje dostatečnými opisnými jazykovými prostředky v rámci tematických okruhů, jako jsou rodina, koníčky a zájmy, práce, cestování a aktuální události 419

2 Žák: - komunikuje přiměřeně správně ve známých kontextech; všeobecně ovládá gramatiku dobře, ačkoliv vliv mateřského jazyk je postřehnutelný - přiměřeně správně používá zásobu běžných gramatických prostředků a vzorců v rámci snadno předvídatelných situací - při vyjádření složitější myšlenky nebo promluvy na neznámé téma se dopouští závažných chyb Žák: - používá širokou škálu jazykových funkcí a v jejich rámci reaguje. - využívá nejběžnější vyjadřovací prostředky neutrálního funkčního stylu. Vzdělávací obsah: Očekávané výstupy POSLECH S POROZUMĚNÍM žák rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat MLUVENÍ žák se zapojí do jednoduchých rozhovorů sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá ČTENÍ S POROZUMĚNÍM žák rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci 420

3 PSANÍ žák vyplní základní údaje o sobě ve formuláři napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Ruský jazyk Téma azbuka, konverzační témata jednoduchá 8. ročník Žák: užívá písemnou i tištěnou formu azbuky rozumí hlavním bodům ústního projevu i psaného textu Ročníkové výstupy Učivo Přesahy, souvislosti Upřesňující poznámky žák: - seznámí se s přízvukem v Rj - přečte správně přízvučné a nepřízvučné slabiky - rozpoznává psanou formu azbuky a Úvod do studia ruského jazyka zvuková a grafická podoba jazyka fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky, vztah mezi zvukovou a grafickou podobou slov - R a Č srovnání - R a Č přejatá slova - R a M - číslovky - R a Z národy, národnosti a jazyky - užití pracovního sešitu při nácviku azbuky, zábavné formy práce - reálie geografické zařazení seznamuje se s tištěnou formou azbuky - rozlišuje intonaci vět - pochopí základní komunikační témata - umí užívat číslovky 1-20 slovní zásoba žáci si osvojí slovní zásobu a umí ji používat v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů, práce se slovníkem tematické okruhy - domov, rodina, 421

4 škola, volný čas, povolání, lidské tělo, zdraví, jídlo, Как тебя зовут?představování; zákl.poučení o přízvuku, přízvučné a nepřízvučné slabiky, - písmena т,а,к,о,м,б,з,э,н,в,е,я Věty typu Это моя мама. Это не Якуб, а Ян. Познакомьтесь! Pozdravy, telef.domluvení schůzky. přízvuč. a nepřízvuč..slabiky,intonace ozn.a táz.vět. Oslovení,číslovky 1-10 v 1. pádě, písmena г,д,и,й,л,п,ч,ш,ы,р,с,ь Вы говорите по-русски?. zákl.konverzace o sobě,věku,bydlení,,poděkování,omluva, čísl.11-20,písm.ж,ф,ц,щ,х,ю,ъ, slovesa жить, знать 1 Vzdělávací obsah předmětu Ruský jazyk další cizí jazyk Téma obsažnější komunikační témata, užití tištěné formy azbuky 8. ročník Žák: srozumitelně reprodukuje autentický text na běžná témata ústně i písemně stručně formuluje svůj názor v běžných tématech 422

5 Ročníkové výstupy Učivo Přesahy, souvislosti Upřesňující poznámky У Димы в гостях žák: Telef.rozhovor, Как это сказать R a Č rusko-česká homonyma reálie významné události z по русски, slovesa учить и historie - umí reagovat v telefonickém rozhovoru говорить v přít.čase - významní spisovatelé - seznamuje se s časováním základních sloves - R a OV člověk a společnost pohyblivý přízvuk - pozná názvy profesí mužů a žen - naučí se osobní zájmena v pádě - seznámí se s přivlastńovacími zájmeny Наша семья, členové rodiny,kdo kde studuje či pracuje, intonace podle smyslu věty, os.zájm. v 1.a 3..pádě podst.jm.po čísl. 2,3,4, slovesa -pаботать, учиться Профессия. Интервью. Де, те,не v přejatých slovech, názvy profesí slovesa - нравится, интересует 2 Vzdělávací obsah předmětu Ruský jazyk další cizí jazyk Téma všestrannější využití jazykových prostředků, sebedůvěra v projevu Žák: umí sdělit běžné, obsahově jednoduché informace, adekvátně užívá frazeologické obraty, foneticky správně užívá osvojenou slovní zásobu, hovoří v širších konverzačních tématech 423

6 Ročníkové výstupy Učivo Přesahy, souvislosti Upřesňující poznámky žák: - osvojuje si výslovnost měkkého a tvrdého «l» a výslovnost zvratných koncovek slovní zásoba žáci si osvojí slovní zásobu a umí ji používat v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů, práce se slovníkem R a Č ruská literatura - R a OV člověk a společnost reálie významní spisovatelé -životní styl a tradice v porovnání s ČR -kultura, umění a sport - poznává časování dalších sloves běžného denního styku - skloňuje osobní zájmena - formuluje osobní dopis, inzerát tematické okruhy kalendářní rok (svátky, roční období, měsíce, dny v týdnu, hodiny), zvířata, příroda, počasí, reálie zemí příslušných jazykových oblastí - v průběhu škol. roku pravid ústní i písemné prověřování znalosti slovní zásoby - po lekcích kontrolní prověrky - závěrečné opakování Свободное время, koníčky, volný čas, pozvání k návštěvě, výs.měkkého a tvrdého l, čas.sloves читать, жить, говорить, учить, писать, ходить, zakončení ова/ева Играть на чем, во что Знакомство, объявления seznamování, dopisování, seznam.inzerát, opakování intonace,výslovnost.zvratných koncovek 3 424

7 Zvratná slovesa, slovesné vazby s увлекаться, интересоваться, skloň.osobních zájmen Rozvoj klíčových kompetencí Kompetence komunikativní Kompetence k řešení problémů Kompetence občanské Raduga II. díl (A1) Tematické okruhy a komunikativní situace: -rozvíjí možnost komunikace s dalšími jazykovými skupinami správným užitím různých řečových dovednost - pěstování schopnosti k udržení vztahů ve svém okolí 9. ročník Výuka a vzdělávání, zápis do jazykového kurzu, orientace ve školní budově, informace o studiu. Orientace ve městě, dopravní prostředky, nákupy, prohlídka města a jeho pamětihodností. Vnější vzhled osob, oblékání, setkání s přáteli. Řečové situace: Vyjadřování možnosti, nemožnosti, zákazu, pokynu, rady, příčiny, radosti a lítosti, nutnosti, omluvy, časových a zeměpisných údajů. Cílové řečové dovednosti: V produktivních řečových dovednostech je kladen důraz na rozvíjení strategické kompetence, zejména na konverzační vyjadřování a monitorování správnosti vlastního projevu. 425

8 V receptivních řečových dovednostech zvýraznění nácviku poslechu s porozuměním a samostatné čtení jednoduchých autentických textů. Jazykové učivo: Průběžné opakování učiva z prvního dílu. Slovesa prvního a druhého časování v přítomném čase včetně sloves se změnou kmenové souhlásky. Časování zvratných sloves. Frekventovaná nepravidelná slovesa. Budoucí čas. Minulý čas. Vykání. Skloňování podstatných jmen všech rodů podle vzorů magazin, portfel, škola, nědělja, fotografija, zdánie, mesto.. Skloňování osobních zájmen. Základní číslovky v prvním pádě. Řadové číslovky Vyjadřování data. Reálie: Porovnání školských systémů (Čj, Rj, Aj). Specifika městské hromadné dopravy v Moskvě. Obchodní střediska. Převod měn. Rozvíjení učebních strategií: Nácvik dovednosti autokorekce chyb. Hodnocení vlastních výsledků (i ve vztahu k Evropskému jazykovému portfoliu). Postupné směřování k autoregulaci a autonomnímu učení. 426

9 Ročníkové výstupy Učivo Přesahy, souvislosti Upřesňující poznámky Žák: - umí se zapsat do jazykového kurzu - umí pojmenovat místnosti ve školní budově - vyjádří, kdy začíná a končí vyučování - do které třídy chodí - studijní předměty a hodnocení výsledků studia - kde byl a co dělal - odpovědět na otázky typu: Kolikátého je dnes? (datum) - napsat 8 10 vět na dané téma slovní zásoba žáci si osvojí slovní zásobu a umí ji používat v komunikačních situacích probíraných tematických okruhů, práce se slovníkem tematické okruhy- škola, vyučování, oblékání, nákupy, obec, dopravní prostředky mluvnice základní gramatické struktury a typy vět (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a porozumění) R Č A - názvy měsíců - vykání - oslovování učitelů Multikulturní výchova vzdělávání v různých zemích VDO OSV Reálie - školský systém v Rusku a VB - používání PS - zábavné formy práce - práce se slovníkem - práce s internetem - soutěže Ve škole - zápis do jazykového kurzu - orientace ve školní budově - začátek / konec vyučování - do které třídy žák chodí /chodil - kdo, kde byl a co dělal - vyjádření data minulý čas vykání 427

10 Ročníkové výstupy Učivo Přesahy, souvislosti Upřesňující poznámky Žák: - umí pojmenovat školní předměty a napsat svůj rozvrh - vyskloňovat zájmena kdo a co - komunikuje na zadané téma - rozlišuje intonaci vět - pochopí rozdíl v používání odlišných předložkových vazeb Při vyučování: - rozvrh hodin - předměty - hodnocení / známky - přestávky - po vyučování (volný čas) - školní řád a pravidla slušného chování - předložkové vazby odlišné od R Č: - A. S. Puškin - odlišné předložkové vazby - synonyma - příprava na vyučování Reálie: - odlišnosti v hodnocení v ruské a české škole Čj (po, posle) - skloňování zájmen (kto, čto) skloňování podstatných jmen (magazin, portfel, škola, nědělja, fotografija) č.j. 428

11 Žák: - umí se zeptat na cestu - vysvětlit cestu - pojmenovat dopravní prostředky a budovy ve městě - vyjádřit, čím kdo pojede, jel, jede - osvojí si výslovnost předložek a podstatných jmen začínajících na samohlásku napíše 6 8 vět na dané téma Orientace ve městě: - Jak se dostanu...? - dopravní prostředky - názvy významných budov - co kdo hledá, nemůže najít, čím kdo jede - časování sloves (jechať, pomoč) - infinitivní věty typu: Kak projti, popasť, projechať...?, Komu pozvoniť?, Čto kupiť?, Gdě vyjti? - nad plánkem města - VDO - OSV Reálie: - Moskevské metro - koruna rubl 429

12 Ročníkové výstupy Učivo Přesahy, souvislosti Upřesňující poznámky Žák: - umí reagovat v běžných situacích při nakupování (zeptat se na cenu, požádat o zboží) - umí pojmenovat základní typy obchodů - vyjádřit co komu sluší / nesluší - porovnat kurz měn (koruna / rubl) Nakupování: - v nákupním středisku / obchodě - co komu kdo koupil - kolik co stojí - co komu (ne)sluší - co kdo viděl v obchodě (druhy zboží) - druhy obchodů - placení - koho kdo potkal R Č: - antonyma, synonyma Reálie: - významná obchodní střediska v Moskvě (GUM) - v průběhu roku pravidelné ústní a písemné prověřování znalostí (důraz kladen na ústní projev) - po lekcích kontrolní testy - závěrečné opakování - časování sloves (kupiť, sprosiť, vzjať) - 1. a 2. pád č. mn. podstatných jmen (magazin, portfel, škola) - pohyblivé -o-, -e- u podstatných jmen - 4. pád mn. č. u živ. a neživ. podstatných jmen 430

13 Rozvoj klíčových kompetencí Kompetence komunikativní rozvíjí možnost komunikace s dalšími jazykovými skupinami. Kompetence k řešení problémů správným využitím různých řečových dovedností. Kompetence občanské pěstování schopnosti k udržení vztahů ve svém okolí. Žák umí reagovat v každodenních jednoduchých situacích, adekvátně a foneticky správně využívá dosažené slovní zásoby a frazeologické obraty, umí pohovořit o probíraných tématech, snaží se o autokorekci. Umí napsat 6 8 vět na probírané téma. Porovnává konkrétní situaci na příkladech u nás, v Rusku a ve Velké Británii. 431