FRANCOUZSKÝ JAZYK - konverzace Charakteristika vyuovacího pedmtu 1. Vzdlávací oblast pedmtu Rozvíjení receptivních, produktivních a interaktivních eových dovedností Hlasité, plynulé a foneticky správné tení textu pimeného rozsahu Porozumní obsahu výpovdi z oblasti každodenního života Rozšiování slovní zásoby z tématických okruh každodenního života Rozlišování rzných jazykových styl a jejich adekvátního používání Analyzování textu po stránce gramatické i obsahové, vyjádení vlastních názor, postoj, pocit Orientace ve frankofonním prostedí Porozumní textm odlišného zamení, pocházejících z rzných zdroj (tisk, internetové lánky, literární ukázky, písn, zprávy ve zjednodušené francouzštin) Zprostedkování informací další osob Rozvíjení jazykových prostedk a dovedností ke zprostedkování informací další osob Pevyprávní obsahu sdlení vlastními slovy se zachováním pvodní myšlenky Motivace k prohlubování znalostí a pedávání informací Chápání komunikace v jazyce jako nástroj umožující proniknutí do jiné kultury, obohacení vdomostí, navázání nových pátelství Prohlubování znalostí reálií Francie a frankofonních zemí Využívání dostupných zdroj informací (slovníky, encyklopedie, internet, knihovna, poslech RFI rádio pro frankofonní posluchae, TV5) Odvozování obsahu sdlení jako celku bez doslovného pekladu Zvládání bžných pravidel v mezilidské komunikaci v odlišném kulturním prostedí Postupné obohacování slovní zásoby z rzných tématických okruh pizpsobené jazykové a vkové úrovni žák Omezení mezipekladového stádia na minimum 2. asová dotace 6. 9. roník 1 vyuovací hodina týdn 3. Místo realizace Tídy Uebna francouzského jazyka Jazyková laborato Multimediální uebna
4. Prezová témata OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Rozvoj individuálních dovedností pro etické zvládnutí situací soutže, zdravá soutživost, umt pijmout konkurenci Morální rozvoj smysl pro spravedlnost, estnost, schopnost kompromisu Utváení dobrých mezilidských vztah tolerance v rodin, vzájemná harmonie, spolupráce, diplomatické ešení konflikt Rozvoj komunikativních a prezentaních schopností, kreativita a originalita, týmová spolupráce Rozvoj schopností poznávání a zapamatování, seberegulace, psychohygiena Rozvíjení produktivních eových dovedností, komunikace VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svt nás zajímá Uplatnní francouzského jazyka ve státech Evropské unie Rozšiování dovedností pro orientaci v evropském prostedí aktivní využití francouzského jazyka MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Pozitivní postoje k jinakosti a kulturní rozmanitosti, respektování kulturní odlišnosti Získávání informací o kultue a životním stylu ve Francii a frankofonních zemích Pozitivní postoj ke kulturní rozmanitosti Pekonávání pedsudk, navazování pátelství s lidmi z jiné etnické skupiny Odlišnost jako píležitost ke kulturnímu obohacení, k rozšíení si vlastního obzoru, objevování nových vcí ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ochrana životního prostedí Význam pírody pro život lovka Pírodní krásy a bohatství Francie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Média zdroj informací vztah mediální sdlení a realita, návyk ovování si údaj Porovnávání stejných informací z rzných zdroj Rozlišování bulvárních a reklamních prvk od informativních Informaní a komunikaní technologie práce s internetem samostatné vyhledávání informací vedoucích k rozšiování probíraného uiva Získávání vdomostí, srovnávání kultur, rozvíjení dialogických a prezentaních schopností 5. Výchovné a vzdlávací strategie pro rozvoj klíových kompetencí Vyuovací pedmt KONVERZACE VE FRANCOUZSKÉM JAZYCE se více i mén prolíná s tmito oblastmi (francouzský jazyk, eský jazyk a literatura, djepis, informaní a komunikaní technologie, hudební výchova, zempis, výchova ke zdraví)
6. Formy a metody práce Skupinové vyuování, aktivizující metody (rozhovory, dramatizace, didaktické hry, skupinové ešení problému) Názorn demonstraní metody (ilustrace, mapy, audiovizuální prostedky) Heuristické metody (motivace k produkování nápad, hypotéz, projekty) Reprodukce textu, poslech s porozumním, samostatné práce Pímé metody, zprostedkovací metody, audio-orální metody Využívání informaní a komunikaní technologie 7. Klíové kompetence Kompetence k uení propojují si postupn získávané informace v jeden souvislý celek jsou vedeni k samostatnému využívání poznatk a vdomostí v praxi zamují se na práci s jazykovými pírukami (slovníky, encyklopedie) využívají audiovizuální techniku k rozšíení jazykových prostedk samostatn vyhledávají informace pro tvorbu projekt, referát usilují o porozumní textu, chápání souvislostí vybírají vhodné zpsoby a strategie pro efektivní uení projevují zájem o získávání dalších poznatk vytváí si pozitivní vztah k uení a chápou smysl a cíl uení se cizímu jazyku dokážou racionáln a objektivn posuzovat a porovnávat získané informace kriticky zhodnotí své znalosti, pokroky, na základ sebereflexe naplánují zlepšení svých výsledk Kompetence k ešení problému rozpoznají píinu problému a snaží se ho samostatn ešit uvdomují si zodpovdnost za svá rozhodnutí využívají vlastních zkušeností a vlastních úsudk se snaží trpliv ešit problém, využívají dostupných informací, zvažují hranice svých možností nepovažují neúspch za prohru, ale jako zkušenost, ze které se pouí svá ešení konfrontují s ostatními, ovují si jeho správnost Kompetence komunikativní zvládají bžná pravidla mezilidské komunikace ve frankofonním prostedí získávají sebedvru pi vystupování na veejnosti využívají fonologických, lexikálních, syntaktických, kulturních znalostí formulují své myšlenky a názory v logickém sledu zapojují se spontánn do diskuse, používají vhodný jazykový styl dokážou porozumt hlavním myšlenkám neznámého textu odpovídající jazykové úrovn shrnují obsah textu, vlastními slovy zprostedkují sdlení dalším osobám vedou bžný rozhovor s rodilými mluvími (pokroilejší stádium osvojení jazyka) rozumí bžným každodenním výrazm pozorn naslouchají druhým, obhajují svj vlastní názor
vnímají jazyk jako živý nástroj komunikace, jako prostedek k získávání a pedávání informací na pokroilé úrovni rozumí rzným druhm text, obrazových materiál, jednodušším a srozumitelným zvukovým záznamm využívají komunikace v cizím jazyce k navázání pátelství, k obohacení se o zážitky a poznatky z jiného kulturního prostedí ovují si a porovnávají zdroje informací hlasit a zeteln vyslovují zvládají vhodným a poutavým zpsobem pedávat a zpracovávat informace referáty Kompetence sociální a personální se seznamují se spoleenskými konvencemi, kulturou, historií dané jazykové oblasti se uí pracovat v týmu, kde respektují a naslouchají jeden druhému potlaují egoismus, spolupracují, pomáhají si vytváejí píjemnou atmosféru, chovají se estn, vyrovnávají se s pípadným neúspchem uí se tolerovat chyby druhých a eliminovat jakékoliv formy diskriminace jsou sebekritití, neodsuzují druhé na základ neovených informací uí se pekonávat pedsudky ovládají své jednání a chování v krizových situacích, projevují zdravou soutživost projevují takový zpsob komunikace, aby nekladli úmyslné pekážky druhým Kompetence obanské si prohlubují poznatky o svém národu, kultue a pírodním vlastnictví na základ srovnávání s poznatky o Francii a frankofonních zemích respektují pesvdení a práva druhých, váží si jejich vnitních hodnot jsou schopni vcítit se do situace druhých oceují kulturní vlastnictví, nepodílí se na vandalismu respektují lidskou dstojnost, odmítají útlak, jakékoli formy fyzického a psychického násilí a diskriminace dodržují zákony a spoleenské normy i mimo školu pi pobytu v zahranií respektují zákony dané zem a uvdomují si, že svým chováním mohou psobit nejen est svému národu, ale také ostudu uvdomují si zodpovdnost a obanskou povinnost pomoci druhým v krizových situacích si zjišují ped cestou do zahranií aktuální ísla tísového volání v dané zemi uplatují zásady slušného chování a jednání vi všem osobám Kompetence pracovní se uí aktivn využívat získané poznatky v praktickém život s ohledem na budoucnost jsou schopni se adaptovat na nové i zmnné podmínky
ochotn plní školní povinnosti, pokyny uitele pistupují k výsledkm své práce zodpovdn s ohledem na vlastní rozvoj dodržují hygienické zásady 8. Postupy pi realizaci klíových kompetencí Motivace ke studiu jazyka Vyhledávání zajímavých a užitených informací Posilování zájmu o vdní Používání vhodných vyuovacích metod Využívání atraktivních didaktických materiál Zohledování možností žák, rozvoj osobnosti a individuality Zadávání úkol umožujících rozvíjení tvoivosti Respektování názor žák Funkní využití jazykových prostedk Vedení žák k samostatnému vyhledávání informací Možnost vyjádení vlastních názor Vedení žák k respektování jiných kultur k empatickému vnímání Posilování správné artikulace a výslovnosti Utváení pozitivního vztahu ke vzdlávání, praktické využití získaných dovedností