Kód VM: 42_ INOVACE_1SMO45 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Podobné dokumenty
Přímá a nepřímá úměrnost

Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/ Datum: Ročník: 7.

PÚ, NÚ teorie, tabulka+opakování: trojčlenka

Kód VM: 42_ INOVACE_1SMO41 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Procenta. Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na

Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/ Autor: Mgr. Marie Smolíková. Datum: Ročník: 7.

PŘÍMÁ A NEPŘÍMÁ ÚMĚRNOST

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

FUNKCE NEPŘÍMÁ ÚMĚRNOST A LINEÁRNÍ LOMENÁ FUNKCE

Sada č.: 22. Datum ověření ve výuce: Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace. Tématický okruh: desetinná čísla

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Slovní úlohy III. DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_42_INOVACE_JA_01-33_MA-8. autor Hana Jahodová. vzdělávací oblast MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE

Základní škola Nýrsko, Školní ulice, příspěvková organizace. ( zakladni.asp) MIŠ MAŠ

Jedná se o slovní úlohy s tématy běžného života. Žáci řeší slovní úlohy pomocí trojčlenky.

SEZNAM ANOTACÍ. Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Označení sady DUM Tematická oblast

6.PRAVOÚHLÁ SOUSTAVA SOUŘADNIC, PŘÍMÁ A NEPŘÍMÁ ÚMĚRNOST

MATEMATIKA 6. ROČNÍK. Sada pracovních listů CZ.1.07/1.1.16/

CZ.1.07/1.5.00/

Variace. Poměr, trojčlenka

Digitální učební materiál

Očekávaný výstup Procvičení úloh učiva funkce Speciální vzdělávací žádné

MIŠ MAŠ. 17 OBVODY, obsahy notebook. May 18, Základní škola Nýrsko, Školní ulice, příspěvková organizace.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

CZ.1.07/1.5.00/

Digitální učební materiál

EXPONENCIÁLNÍ ROVNICE

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Poměry a úměrnosti. Poměr dvou čísel je matematický zápis a : b, ve kterém a,b jsou nezáporná, nejčastěji přirozená čísla, symbol : čteme ku

MIŠ MAŠ. 47 POJEM funkce,d,h notebook. February 04, Základní škola Nýrsko, Školní ulice, příspěvková organizace.

TEMATICKÝ PLÁN. září říjen

Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/ Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 9.

Přehled vzdělávacích materiálů

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Ze 120 kg cukrovky se získá 24 kg cukru. Z kolika tun cukrovky se získají 4 tuny cukru?

ZÁKLADNÍ ŠKOLA a MATEŘSKÁ ŠKOLA STRUPČICE, okres Chomutov

Přímá nepřímá úměrnost Sbírka příkladů k procvičování

Desetinná čísla pracovní listy pro ročník stupňované podle náročnosti Irena Budínová Pedagogická fakulta MU

MATEMATIKA Srovnávací pololetní práce; příklady 7. ročník, II. pololetí

Základní škola a Mateřská škola Dobronín, příspěvková organizace, Polenská 162 / 4, Dobronín. Inovace a zkvalitnění výuky v ZMŠ Dobronín

volitelný předmět ročník zodpovídá CVIČENÍ Z MATEMATIKY 9. MACASOVÁ

METODICKÉ LISTY Z MATEMATIKY pro gymnázia a základní vzdělávání

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

Očekávaný výstup Závěrečné procvičení typických slovních úloh Speciální vzdělávací žádné

Vyučovací předmět: CVIČENÍ Z MATEMATIKY. A. Charakteristika vyučovacího předmětu.

volitelný předmět ročník zodpovídá PŘÍPRAVA NA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY Z MATEMATIKY 9. MACASOVÁ

Vyučovací předmět: Matematika Ročník: 7.

Slovní úlohy řešené lineární rovnicí. pracovní list. Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, , příspěvková organizace

Základní škola Nýrsko, Školní ulice, příspěvková organizace. ( zakladni.asp) MIŠ MAŠ

Úměrnosti - grafy. pracovní list. Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, , příspěvková organizace

DĚLITEL A NÁSOBEK DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_TR_01-20_MA-6. autor Hana Trundová. vzdělávací oblast MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE

Digitální učební materiál

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 8. MARKUP Druhá mocnina a odmocnina FY Tabulky, kalkulátor

Pozn. 1. Při návrhu aproximace bychom měli aproximační funkci vybírat tak, aby vektory ϕ (i) byly lineárně

Ročník 6. Materiál slouží k osvojení a upevnění dovednosti výpočtu slovních úloh pomocí trojčlenky. Práce s textem.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Přímá a nepřímá úměrnost

Matematika Název Ročník Autor

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Matematika 3 Ročník: 8. 4 Klíčové kompetence. Opakování 7.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Očekávaný výstup Zvládnutí slovních úloh využívajících poměr Speciální vzdělávací žádné

Digitální učební materiál

Očekávaný výstup Praktické využití trojčlenky k vyřešení slovních úloh Speciální vzdělávací žádné

Rovnice a nerovnice v podílovém tvaru

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Matematika 3 Ročník: 8. 4 Klíčové kompetence. Opakování 7.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Rovnice s neznámou pod odmocninou a jejich užití

Zkvalitnění výuky využitím ICT technologií CZ.1.07/1.5.00/ Matematika a její aplikace. Matematika. Závislosti a funkční vztahy

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Pořadové číslo Název materiálu Autor Použitá literatura a zdroje Metodika

CHEMICKÉ VÝPOČTY HMOTNOST REAKTANTŮ A PRODUKTŮ PŘI CHEMICKÉ REAKCI PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

ŠABLONY INOVACE OBSAH UČIVA

Obecné informace: Typy úloh a hodnocení:

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER25 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Název DUM: Úlohy o pohybu

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER28 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Očekávaný výstup Žák zvládne jednotlivé části slovní úlohy podle vzorového příkladu Speciální vzdělávací žádné

1.1.4 Poměry a úměrnosti I

Mgr. Monika Urbancová. Opakování učiva 7. ročníku

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. číslo)

APLIKOVANÉ PŘÍKLADY II

VY_42_INOVACE_M2_20 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_MA3 Planimetrie

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Měřítko plánu a mapy Pracovní list do matematiky pro žáky 7. ročníku

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Digitální učební materiál

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER26 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

Učební osnovy Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematický kroužek pro nadané žáky ročník 9.

TEMATICKÝ PLÁN VÝUKY

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

Čtvrťáci a matematika XII Přímá a nepřímá úměrnost 1. Doplňte tabulku a vyznačte graf určený tabulkou. Doplňte věty slovy zvětší, zmenší.

Ročník IX. Matematika. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Průřezová témata. Mezipřed. vztahy. Kompetence Očekávané výstupy

CZ.1.07/1.5.00/ CZ.1.07/1.5.00/ Zvyšování vzdělanosti pomocí e-prostoru OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Měsíc: učivo:. PROSINEC Numerace do 7, rozklad čísla 1 7. Sčítání a odčítání v oboru do 7, slovní úlohy.

Transkript:

Kód VM: 42_ INOVACE_1SMO45 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581 Autor: Mgr. Marie Smolíková Datum: 6. 2. 2012 Ročník: 7. Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor / předmět: Matematika a její aplikace / Matematika Tematický okruh: Číslo a proměnná Téma: Slovní úlohy řešené trojčlenkou Tento výukový materiál vznikl v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

SLOVNÍ ÚLOHY ŘEŠENÉ TROJČLENKOU Krátké opakování přímé úměrnosti Kolikrát se zvětší (zmenší) jedna veličina, tolikrát se zvětší (zmenší) i druhá veličina. Přímá úměrnost je zadaná : rovnicí y = k * x tabulkou grafem k koeficient PÚ cena za 1 kg, 1 kus nemění se x..nezávisle proměnná, volíme do 1. řádku tabulky y..závisle proměnná, počítáme dosazením do rovnice, 2. řádek tabulky k..koeficient 2. řádek : 1. řádek k = y : x

JAK NA TROJČLENKU Slovní úlohy se dají řešit logicky nebo naučeným způsobem. Vždy známe 3 údaje, čtvrtý (odpověď na otázku) hledáme. Podmínkou úspěšného řešení je pozorná četba textu: co znám, co mám vypočítat. Pozor na jednotky! Často bývá problém poznat o jakou úměrnost se jedná. Neznámá x je v zápise vždy vpravo dole, shodné jednotky nad sebou! Šipky jdou vždy stejným směrem, od x nahoru.

Vzorová úloha Za 5 dní dovolené zaplatí rodina Novákových 20000 Kč. Kolik Kč bude stát za stejných platových podmínek jeden týden dovolené? LOGICKY 5 dní stojí 20 000 Kč 1 den 20 000 : 5 = 4 000 Kč 7dní tedy 7* 4 000 = 28 000 Kč Novákovi zaplatí 28 000 Kč.

Vzorová úloha 5 dní.20 000 Kč TROJČLENKOU 7 dní x (Kč) x = 4 000 * 7 x = 28 000 Kč Novákovi za týdenní dovolenou zaplatí 28 000 Kč. Přepočítej

Už to chápu Rozhodni, Cena za stejné zboží a zda se jedná počet kusů o přímou Velikost stromu a množství úměrnost ovoce Počet ujetých kilometrů a spotřeba benzínu Délka strany čtverce a jeho obvod Věk a výška nebo hmotnost člověka Počet vajíček a doba varu není Prádlo na šňůře a čas úměrnost Výměra pozemku a hmotnost sklizně POZOR! Samozřejmostí je stejná rychlost, hektarový výnos nebo neměnná nná cena zboží

Procvičení přímé úměrnosti ve slovních úlohách Na 9 hektarovém poli se urodilo 27 tun obilí. Kolik tun obilí se urodí na 15 hektarovém poli (při stejném výnosu). Na trhu stojí 5 kg ořechů 140 Kč. Kolik Kč zaplatím za 11 kg ořechů? (cena za 1 kg zůstává stejná). Osm zedníků za směnu spotřebuje 880 cihel. Kolik zedníků bylo na stavbě, jestliže skladník vydal celkem 1320 cihel? Ze 4kg ovoce se vyrobí 12 sklenic jahodové marmelády. a)kolik sklenic marmelády se vyrobí z 20 kg ovoce. b) kolik kg ovoce potřebuji na výrobu 36 sklenic marmelády? Ze 400tun cukrovky se vyrobí 50 tun cukru. a) kolik tun cukru se za stejných podmínek vyrobí ze 640 tun cukrovky? b)kolik tun cukrovky zpracujeme na výrobu 2000 kg cukru?

Řešení slovních úloh na přímou úměrnost Na 9 hektarovém poli se urodilo 27 tun obilí. Kolik tun obilí se urodí na 15 hektarovém poli (při stejném výnosu). 9 ha..27 tun obilí PÚ 15 hektarů x ( tun obilí) x = 45 tun Na 15 hektarech se urodilo 45 tun obilí.

Řešení slovních úloh na přímou úměrnost Na trhu stojí 5 kg ořechů 140 Kč. Kolik Kč zaplatím za 11 kg ořechů? (cena za 1 kg zůstává stejná). Osm zedníků za směnu spotřebuje 880 cihel. Kolik zedníků bylo na stavbě, jestliže skladník vydal celkem 1320 cihel? 5 kg. 140 Kč 11 kg.x (Kč) PÚ 880 cihel.. 8 zedníků 1320 cihel.x ( zedníků) PÚ x = 11 * 28 x = 308 Kč krátíme 5 krátíme 10 a 8 x = 12 zedníků Na stavbě bylo 12 zedníků. Za 11 kg ořechů zaplatíme 308 Kč.

Řešení slovních úloh na přímou úměrnost Ze 4kg ovoce se vyrobí 12 sklenic jahodové marmelády. a)kolik sklenic marmelády se vyrobí z 20 kg ovoce. 4 kg 12 sklenic 20 kg. x (sklenic) Ze 4kg ovoce se vyrobí 12 sklenic jahodové marmelády. b) kolik kg ovoce potřebuji na výrobu 36 sklenic marmelády? 12 sklenic. 4 kg 36 sklenic.x (kg) x = 60 sklenic x = 12 kg Vyrobíme 60 sklenic. Potřebujeme 12 kg ovoce.

Řešení slovních úloh na přímou úměrnost Ze 400tun cukrovky se vyrobí 50 tun cukru. Ze 400tun cukrovky se vyrobí 50 tun cukru. a) kolik tun cukru se za stejných podmínek vyrobí ze 640 tun cukrovky? 400 tun řepy. 50t cukru 640 tun řepy... x (cukru) b)kolik tun cukrovky je třeba na výrobu 2000 kg cukru? 50 tun cukru 400 t cukrovky 2 tun cuku x ( t cukrovky) x = 80 tun cukru x = 16 tun cukrovky Vyrobíme 80 tun cukru. Potřebujeme 16 tun cukrovky,

METODIKA Prezentace je určena k opakování učiva PÚ (snímky 2 až 4 ). Snímek číslo 5 vzorový zápis slovní úlohy na PÚ pomocí trojčlenky. Snímek číslo 6 žáci zdůvodňují, zda se jedná o PÚ (diskuse skupinová práce). Snímek číslo7 texty slovních úloh. Ke zkoušení, skupinové práci nebo jako písemnou práci vzhledem k řešení i se zpětnou vazbou. Snímek 8 až 11 vzorové zápisy s řešením. Literatura: Odvárko Kadleček Matematika pro 7. ročník ZŠ, Prometheus 1998, 2. díl Běloun, sbírka příkladů, SPN 1984 Autorem jednotlivých snímků je Marie Smolíková Kliparty z webu Office Online