NĚMECKÝ JAZYK 1. stupeň ZŠ

112 Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE NĚMECKÝ JAZYK 1. stupeň ZŠ CHRAKTERISTIKA PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení Ročník 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dotace 0 0 3 3 3 3 3 3 3 povinný povinný povinný povinný povinný povinný povinný Povinnost nepovinný nepovinný (skupina) volitelný volitelný volitelný volitelný volitelný volitelný volitelný (cizí) (cizí) (cizí) (cizí) (cizí) (cizí) (cizí) Vyučovací předmět německý jazyk se vyučuje od 3. do 5. ročníku v tříhodinové týdenní dotaci. V současném vzdělávacím systému zaujímá vyučovací předmět německý jazyk důležitou roli, protože cizojazyčné vzdělání je nezbytnou součástí všeobecného vzdělání a zvyšuje možnost uplatnění ve společnosti. Stěžejním cílem výuky je osvojení si komunikativních dovedností, tzn. vybavení žáků takovými schopnostmi, které jim umožní správně vnímat, porozumět a účinně aplikovat jazykové dovednosti v cizím jazyce. Osvojování německého jazyka má za úkol pomáhat snižovat jazykové bariéry a přispívat ke zvyšování sebevědomí každého jedince. Dále umožňuje poznávat odlišnosti ve způsobu života lidí z německy mluvících zemí poznávat jejich kulturní tradice a zvyky. Pomocí nácviku modelových situací, jednoduchých monologů a dialogů, vést k rozvoji základních řečových dovedností. V rámci integrované Evropy je důležité, aby žáci získali dobré základy cizího jazyka a vytvořili si tak kvalitní předpoklady pro další studium a uplatnění se v budoucím životě. Požadavky na vzdělávání v cizích jazycích vycházejí ze Společného evropského referenčního rámce pro jazyky a směřují k dosažení úrovně A1. Vzdělávání v dané oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k chápání jazyka jako svébytného historického jevu, v němž se odráží historie a kultura národa. Stává se sjednocujícím činitelem národního společenství a je nezbytným nástrojem celoživotního vzdělávání. Výuka cizího jazyka zároveň rozvíjí pozitivní vztah k mateřskému jazyku. Vnímání a postupné osvojování cizího jazyka vede žáka k získávání a předávání informací, k vyjádření jeho potřeb, prožitků a ke sdělování názorů.umožňuje zvládnutí běžných pravidel mezilidské komunikace daného kulturního prostředí a rozvíjení pozitivního vztahu k jazyku v rámci interkulturní komunikace. Vede žáka k samostatnému získávání informací z různých zdrojů a k zvládnutí práce s jazykovými a literárními prameny.

113 Zprostředkovává mu získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti a ke kultivovanému projevu jako prostředku prosazení sebe sama. Výuka cizího jazyka využívá i metod a forem práce založených na žákovské spolupráci (práce ve dvojicích a skupinách), projektových dnů a exkurzí. Hodnocení se opírá o výsledky písemných a ústních projevů, úrovně vlastní prezentace a míry zapojení do spolupráce. Hodnocení žáka sleduje schopnost aplikovat vědomosti a dovednosti cizího jazyka a schopnost užívat jazyka i jako nástroje získávání informací. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí ţáka KOMPETENCE K UČENÍ hledají a třídí informace, využívají je v praktickém životě užívají termíny, uvádí věci do souvislostí porovnávají a kriticky posuzují získané výsledky umožňují pocit úspěchu zadávají úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů zadávají úkoly, při nichž žáci vyžívají různé druhy informací využívají vhodné metody efektivního učení pochopí důležitost schopnosti komunikovat v německém jazyce vytváří si pozitivní vztah ke znalosti jazyka propojují poznatky z různých vzdělávacích oblastí (témata a jazykové jevy) orientují se v textových zdrojích, využívají je ve svém vzdělávání KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ kladou otevřené otázky zadávají problémové úlohy zařazují metody, které směřují k řešení problémů oceňují žákovy pokroky

114 samostatně řeší problémy (popř. s dopomocí u nižších ročníků) řeší jednoduché situace v cizojazyčném prostředí adekvátně a bez ostychu reagují na německy mluvící osobu; nebojí se mluvit s cizím člověkem získávají informace, které jsou potřebné k dosažení cíle KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ umožňují sdělení žákových názorů a pocitů vyžadují dodržení pravidel vedou žáky k výstižnému a souvislému projevu vytváří příležitosti pro komunikaci mezi žáky vedou žáky k aktivitám, které mohou být vykonávány individuálně, ve dvojicích apod. umožňují prezentace výsledků účinně se zapojují do diskuse a dokáží obhájit svůj názor vhodnými argumenty formulují a vyjadřují své pocity a názory zapojují se do dialogu rozumí vybraným textům a záznamům ( fonetické, grafické ) formulují jednoduché myšlenky přiměřeně rozumí a užívají mluveného slova a vybrané slovní zásoby využívají osvojených gramatických pravidel v komunikaci KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ umožňují žákům prožít pocit úspěchu umožňují prezentování výsledků práce umožňují diferencovaný výkon podle individuálních schopností žáků zadávají úkoly, při kterých žáci spolupracují vedou k práci s chybou ( nalezení správného řešení )

115 pracují ve skupině a plní jednoduché úkoly dodržují zásady slušného chování respektují práci druhých dokáží požádat o pomoc, ale i podat pomocnou ruku spolupracují v pracovní skupině hovořící cizím jazykem učí se hodnotit svoji práci i práci ostatních KOMPETENCE OBČANSKÉ vedou žáky k respektování ostatních vedou k pozitivnímu vztahu ke kultuře ČR a německy mluvících zemí zadávají úkoly, při kterých žáci spolupracují seznamují se s životem v německy mluvících zemích, s jejich kulturou a zvyklostmi srovnávají je s životem v ČR chovají se zodpovědně, plní zadané úkoly vytváří si pozitivní vztah k naší kultuře i ke kultuře německy mluvících zemí podle svých možností pomáhají slabším žákům KOMPETENCE PRACOVNÍ vedou k dodržování pravidel vedou ke splnění úkolů v daném termínu užívají pomůcky a informační technologie ve výuce formulují cíle, činnosti a úkoly samostatně pracují se slovníkem ( v učebnici, dvojjazyčném slovníku ) plní své povinnosti, dodržují daná pravidla využívají informačních zdrojů pro své další vzdělávání využívají cizího jazyka k získávání informací z různých oblastí lidské činnosti

116 3. ROČNÍK - DOTACE: 3, POVINNÝ, VOLITELNÝ DÍLČÍ VÝSTUPY ŢÁKA adekvátně reaguje na zadávané pokyny zodpoví a vyřeší kontrolní otázky a úkoly odhadne obsah konverzace podle klíčových slov zodpoví kontrolní otázky k přečtenému textu vyhledá ve slovníku učebnice zadané slovo přednese báseň, zazpívá píseň předvede rozhovor se spolužákem na dané téma vyjmenuje abecedu hláskuje jednoduchá slova napíše krátký text v rozsahu probíraných tematických celků osvojuje si dovednosti mluveného a čteného projevu dle vzoru zapíše graficky správně osvojené výrazy pozdraví a odpoví na pozdrav zahájí a ukončí rozhovor dovede získat jednoduchou informaci počítá s čísly (+, -) do 10 orientuje se v prostoru třídy pojmenuje členy rodiny pojmenuje školní pomůcky vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby zná osobní zájmena orientuje se v dosud probíraném učivu používá vhodné pomůcky

117 vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE NĚMECKÝ JAZYK 3. OČEKÁVANÉ VÝSTUPY - rozumí jednoduchým pokynům a větám, adekvátně na ně reaguje - pochopí obsah a smysl jednoduché, pomalé a pečlivě vyslovované konverzace dvou osob s dostatkem času pro porozumění - opíše velmi jednoduchá sdělení za pouţití základních gramatických struktur - pouţívá abecední slovník učebnice - sdělí ústně základní údaje o své osobě, o své rodině - rozlišuje grafickou a mluvenou podobu slova - vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby Tématické celky UČIVO - abeceda - dny v týdnu - čísla do 10 - barvy - rodina - škola třída, školní potřeby Receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti - pozdravy, zdvořilostní fráze - pokyny a instrukce ke školní práci, k pohybovým činnostem - porozumění vyslechnutým projevům a dialogům v rámci probíraných tématických celků - básně, říkadla, písně - čtení věty jednoduché; pravidla výslovnosti, větná intonace - jednoduché monology, dialogy PRŮŘEZOVÁ TÉMATA PŘESAHY OSV: - rozvoj schopnosti poznávání - komunikace - poznávání lidí MkV: - multikulturalita - kulturní diference MV - práce v realizačním týmu VMEGS: - objevujeme Evropu a svět - jsme Evropané (objevujeme zahraničí; komunikace v různých životních situacích) EV: - vztah člověka k prostředí -dle vhodnosti je učivo prolínáno do všech ostatních předmětů PŘESAHY: ČJ (3. ročník): zvuková stránka jazyka, mluvený projev, čtení M (1. ročník): obor přirozených čísel

118 4. ROČNÍK - DOTACE: 3, POVINNÝ, VOLITELNÝ DÍLČÍ VÝSTUPY ŢÁKA adekvátně reaguje na zadávané pokyny; zodpoví a vyřeší kontrolní otázky a úkoly odhadne obsah konverzace podle klíčových slov odhadne obsah a smysl autentického materiálu (CD, DVD) čte nahlas texty foneticky i intonačně správně v rozsahu osvojených tématických celků zodpoví kontrolní otázky k přečtenému textu vyhledá ve slovníku učebnice zadané slovo osvojovaná slovíčka vyslovuje foneticky správně přednese báseň, zazpívá píseň vyžádá si informaci o jménu a sám informaci poskytne zná abecedu a je schopen ji prakticky využít při hláskování předvede rozhovor se spolužákem na dané téma napíše krátký text v rozsahu probíraných tematických celků; osvojuje si dovednosti mluveného a čteného projevu zapíše graficky správně osvojené výrazy zahájí a ukončí rozhovor vytvoří jednoduchou konverzaci s užitím slovní zásoby vztahující se k tématu dovede získat jednoduchou informaci o probíhající činnosti podá základní informace o sobě, rodině, přátelích; poblahopřeje jednoduchou frází užívá znalosti číslovek v praktickém životě např. informace o telefonním čísle počítá jednoduché příklady na základě poslechu rozpoznává správný čas (celé hodiny) správně označí názvy místností v domě orientuje se v základních pojmech a výrazech týkajících se Vánoc, Velikonoc zná obecná pravidla pro užití členu neurčitého a určitého vyslovuje a čte foneticky správně v přiměřeném rozsahu slovní zásoby orientuje se v dosud probíraném učivu využívá vhodné pomůcky (slovník, pracovní sešit) utvoří otázku a zároveň na tuto otázku odhadne odpověď rozlišuje a používá kladnou a zápornou odpověď

119 vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE NĚMECKÝ JAZYK 4. OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Receptivní řečové dovednosti - rozumí obsahu a smyslu jednoduchých autentických materiálů (časopisy, obrazové a poslechové materiály) a vyuţívá je při své práci - čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty obsahující známou slovní zásobu - vyhledá v jednoduchém textu potřebnou informaci a vytvoří odpověď na otázku - rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům Produktivní řečové dovednosti - reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtíţného textu a jednoduché konverzace - sestaví gramaticky a formálně správně jednoduché písemné sdělení, krátký text a odpověď na sdělení; vyplní své základní údaje do formulářů - odhadne obsah a smysl jednoduchých autentických materiálů (obrazové a poslechové materiály) - obměňuje krátké texty se zachováním smyslu věty Interaktivní řečové dovednosti - aktivně se zapojí do jednoduché konverzace, pozdraví a rozloučí se s dospělým i kamarádem, poskytne poţadovanou informaci UČIVO Wiederholung - dny v týdnu, rodina, škola Komm, mach mit - činnosti a koníčky, hry a hračky - kamarádi Alles Gute zum Geburtstag! - narozeniny a jejich oslava - základní časové údaje (měsíce, roční období) - čísla do 30 Max ist wieder da! - opakovací abeceda, jazykolamy - německé názvy některých českých měst Bei uns zu Hause - byt, bydlení - pohádka Perlengeschichte Reálie - některá města Německa, Rakouska, Švýcarska Gramatika - sloveso haben, sloveso sein v preteritu - časování některých pravidelných sloves - úvod do časování nepravidelných sloves s odlučitelnou předponou - předložkové vazby am, in - vazba es gibt - užití záporu nicht a kein PRŮŘEZOVÁ TÉMATA PŘESAHY OSV: - rozvoj schopností poznávání - poznávání lidí; - mezilidské vztahy VMEGS: - jsme Evropan - objevujeme Evropu a svět EV: - vztah člověka k prostředí MkV: - kulturní diference; -lidské vztahy - multikulturalita -význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění; naslouchání druhým komunikace - práce v realizačním týmu MkV: - multikulturalita - kulturní diference PŘESAHY ČJ (3. ročník): zvuková stránka jazyka ČJ (4. ročník): mluvený projev, písemný projev, skladba, tvarosloví M (2. ročník): obor přirozených čísel M (2. ročník): početní operace IKT (5.ročník): internet, internetový prohlížeč

120 5. ROČNÍK - DOTACE: 3, POVINNÝ, VOLITELNÝ DÍLČÍ VÝSTUPY ŢÁKA adekvátně reaguje na zadávané pokyny; zodpoví a vyřeší kontrolní otázky a úkoly odhadne obsah konverzace podle klíčových slov; odhadne obsah a smysl autentického materiálu (CD, DVD) čte nahlas texty foneticky i intonačně správně v rozsahu osvojených tématických celků zodpoví kontrolní otázky k přečtenému textu, utvoří otázku a zároveň na tuto otázku odhadne odpověď jednoduše a stručně vyjádří hlavní myšlenku vyhledá ve slovníku zadané slovo osvojovaná slovíčka vyslovuje foneticky správně přednese báseň, zazpívá píseň vyžádá si informaci o osobě, předmětu, a sám informaci poskytne zná abecedu a je schopen ji prakticky využít při hláskování předvede rozhovor se spolužákem na dané téma napíše krátký text v rozsahu probíraných tematických celků osvojuje si dovednosti mluveného a čteného projevu zapíše graficky správně osvojené výrazy aplikuje práci se slovníkem učebnice, dvojjazyčným, PC vyhledává různé grafické jevy v textu učebnice, časopisu umí se vhodným způsobem představit, uvést do kolektivu je schopen si vyžádat základní informace, zahájí a ukončí rozhovor vytvoří jednoduchou konverzaci s užitím slovní zásoby vztahující se k tématu užívá znalosti číslovek v praktickém životě, např. informace o telefonním čísle, znalosti číslovek si ověří při placení zvládá jednoduché matematické početní operace pojmenuje dopravní prostředky, některé části města, základní části lidského těla, některé části oděvů na základě poslechu rozpoznává správný čas (celé hodiny) orientuje se v základních pojmech a výrazech týkajících se Vánoc, Velikonoc zná obecná pravidla pro užití členu neurčitého a určitého orientuje se v dosud probíraném učivu, využívá vhodné pomůcky (slovník, pracovní sešit)

121 vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE NĚMECKÝ JAZYK 5. OČEKÁVANÉ VÝSTUPY Receptivní řečové dovednosti - rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům - rozumí obsahu a smyslu jednoduchých autentických materiálů (časopisy, obrazové a poslechové materiály) a vyuţívá je při své práci - vyhledá v jednoduchém textu potřebnou informaci a vytvoří odpověď na otázku - pouţívá dvojjazyčný slovník - sdělí ústně i písemně základní údaje své osobě, o své rodině a běţných kaţdodenních situacích - čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty obsahující známou slovní zásobu Wiederholung - abeceda - dny v týdnu - barvy - čísla do 10 - moje rodina a já UČIVO Mein Tag - týdenní program, denní program - škola, školní rozvrh - nakupování Komm, fahr mit! - dopravní prostředky, cestování - orientace v plánu města - nemoc, části těla PRŮŘEZOVÁ TÉMATA PŘESAHY OSV: - rozvoj schopností poznávání - komunikace - poznávání lidí - mezilidské vztahy MkV: - multikulturalita - lidské vztahy VMEGS: - jsme Evropané - Evropa a svět nás zajímá MV: - práce v realizačním týmu EV: - vztah člověka k prostředí -dle vhodnosti je učivo prolínáno do všech ostatních předmětů

122 vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE NĚMECKÝ JAZYK 5. Produktivní řečové dovednosti - sestaví gramaticky a formálně správně jednoduché písemné sdělení, krátký text a odpověď na sdělení; vyplní své základní údaje do formulářů - rozumí obsahu a smyslu jednoduchých autentických materiálů (časopisy, obrazové a poslechové materiály) a vyuţívá je při své práci - reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtíţného textu a jednoduché konverzace Interaktivní řečové dovednosti - aktivně se zapojí do jednoduché konverzace, pozdraví a rozloučí se s dospělým i kamarádem, poskytne poţadovanou informaci Es regnet, es regnet - počasí - oblečení - roční období PŘESAHY ČJ (3. ročník): mluvený projev ČJ (4. ročník): slovní zásoba a tvoření slov ČJ (5. ročník): skladba, tvarosloví, slovní druhy neohebné, vyjadřovací schopnosti NS (5.ročník): Evropa, člověk a jeho životní prostředí M (3. ročník): obor přirozených čísel M (2. ročník): početní operace