Tematický výchovno-vzdelávací plán. z výtvarnej výchovy. pre 7. ročník

Tematický výchovno-vzdelávací plán z výtvarnej výchovy pre 7. ročník Počet hodín: 1 hodina týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracovala: Jana Majchráková Školský rok: 2014/2015 Plán schválila riaditeľka školy: Mgr. Agnesa Kajtárová

Október September September September Mesiac Tematický celok Hodina Tematický výchovno-vzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 33 Predmet: Výtvarná Trieda: 7. A / Štátny vzdelávací program na počet hodín 33 / Rozsah: 1 hodina týždenne Téma Medzipredmetové vzťahy Prierezové témy Obsahový štandard základný obsah Výstup výkonový štandard Učebné pomôcky a zdroje Úvod do výtvarná Výtvarný jazyk základné prvky vyjadrovania Výtvarný jazyk základné prvky vyjadrovania Výtvarný jazyk základné prvky vyjadrovania 1 Organizačné pokyny, materiál potrebný na premet výtvarná 2 Poriadok a chaos 3 Usporadúvanie prvkov v kompozícii 4 Usporadúvanie prvkov v kompozícii Matematika Matematika Finančná gramotnosť Úvodná hodina Aké pomôcky si treba zakúpiť na predmet VYV, bezpečnosť pri práci Pochopiť pojem priestoru, umiestňovanie v priestoru, usporiadanie predmetov, rozdiel medzi poriadkom, chaosom a rytmusom Utvrdiť si poznatky o farbách, farebný kontrast, doplnkové farby, miešanie nových farieb Utvrdiť si poznatky o farbách, farebný kontrast, doplnkové farby, miešanie nových farieb, dosiahnuť očakávanú náladu pomocou farieb Žiak experimentuje s farbou a tvarom pri kreovaní papiera, rozdiel medzi symetriou a asymetriou Žiak usporadúva prvky, napr. domčeky do určitej kompozície, dotvára pozadím, farbami, tónmi jednej farby Žiak usporadúva prvky, napr. domčeky do určitej kompozície, dotvára pozadím, farbami, tónmi jednej farby farebný papier, textúrovaný papier, lepidlo, nožnice, tempery, farebný papier, textúrovaný papier, lepidlo, krabičky rôznych tvarov a veľkostí, nožnice, tempery, farebný papier, textúrovaný papier, lepidlo, krabičky rôznych tvarov a veľkostí, nožnice, tempery,

November November November Október Október Október Možnosti zobrazovania videného 5 Kreslenie priestoru, perspektíva Geometia Geografia Tvorba projektu a prezentačné schopnosti Rozvíjať cit pre priestorové vnímanie, perspektívne zákony, rozlišovať a zachytiť svetlo a tieň Načrtnúť známy priestor, vlastnú izbu, interiér izby, exteriér školy a pod. baliaci papier, ceruzky, voskový pastel, žehlička, Možnosti zobrazovania videného Možnosti zobrazovania videného umenia médiá, štýly, procesy, techniky, témy umenia médiá, štýly, procesy, techniky, témy umenia médiá, štýly, procesy, techniky, témy 6 Priestor a perspektíva, perspektíva v architektúre 7 Priestor a perspektíva, perspektíva v architektúre Geometia Geografia Geometia Geografia 8 Dadaizmus, Neodadaizmus Hudobná 9 Dadaizmus, Neodadaizmus Hudobná 10 Akčné umenie Bilógia Rozvíjať pozorovanie a kompozičné zručnosti pri výbere časti. Na základe vlepenia Rozvíjať pozorovanie a kompozičné zručnosti pri výbere časti. Na základe vlepenia Vytvoriť atmosféru, kde sa narába so svojím telom pred divákmi, reagovať na podnety zmenami polohy tela, rozvíjať logické myslenie pri plnení požiadaviek, A. Warhol Vytvoriť atmosféru, kde sa narába so svojím telom pred divákmi, reagovať na podnety zmenami polohy tela, rozvíjať logické myslenie pri plnení požiadaviek, ukážky diel A. Warhola Pochopiť tému akčné umenie, ukážky diel, oboznámenie sa s akciou vo forme eventu, intermediálne umenie, živé predvádzanie deja Na základe vlepenia nejakého plošného útvaru si uvedomiť rozdiel medzi priestorom a plochou Na základe vlepenia nejakého plošného útvaru si uvedomiť rozdiel medzi priestorom a plochou Pomocou hry twister vytvárať zaujímavé polohy tela, ktoré zachytíme fotoaparátom a následne výtvarne spracujeme Pomocou hry twister vytvárať zaujímavé polohy tela, ktoré zachytíme fotoaparátom a následne výtvarne spracujeme Modifikácia papiera, prezentovať výsledok, práca v skupinách baliaci papier, časopisy, priestorové drevené útvary, baliaci papier, časopisy, priestorové drevené útvary, hra Twister, fotoaparát, PC, hra Twister, fotoaparát, PC, papier, prezentácia,

Január Január Január December December December Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia fotografie fotografie filmu a videa 11 Renesančné umenie 12 Renesančné umenie 13 Renesančné umenie 14 Fotografická reportáž spájanie obrazov, tvorba deja, záznam akcie, performancie 15 Fotografická reportáž spájanie obrazov, tvorba deja, záznam akcie, performancie 16 Scenár literárna príprava filmu a videa Informatická Informatická Literárna Hudobná Mediálna Finančná gramotnosť Mediálna Mediálna Prehlbovať poznatky o vzniku a priebehu renesancie v maľbe, architektúre, odievaní Leonardo, Raffael, Michelangelo Prehlbovať poznatky o vzniku a priebehu renesancie v maľbe, architektúre, odievaní Leonardo, Raffael, Michelangelo Prehlbovať poznatky o vzniku a priebehu renesancie v maľbe, architektúre, odievaní Leonardo, Raffael, Michelangelo Vyberať z deja správne momenty, rozvíjať logické myslenie, kooperáciu a tvorivosť pri stvárňovaní témy Upevniť zručnosti pri práci so základnými výtvarnými programami pri úprave fotografií Rozvíjať fantáziu a schopnosť experimentovať pri dopĺňaní posledných scén a dialógov z vybraného filmu, známeho seriálu Zvládnuť kresbu a následné dotvorenie podľa predlohy renesančnej maľby, rozvíjat precizitu pri práci Zvládnuť kresbu a následné dotvorenie podľa predlohy renesančnej maľby, rozvíjat precizitu pri práci Zvládnuť kresbu a následné dotvorenie podľa predlohy renesančnej maľby, rozvíjat precizitu pri práci Zachytiť moment z deja, výtvarne spracovať, vytvoriť upravenú fotografiu Skupinová práca, výsek prírody, landart Vytvorenie scenára z vybraného, známeho kresleného seriálu- vyjadriť smútok, radosť,... pastelové farby, tempery, ukážka, pastelové farby, tempery, ukážka, pastelové farby, tempery, ukážka, PC, fotoaparát, fixky, tuš, fotka, obrázok, lepidlo, nožnice, PC, fotoaparát, fixky, tuš, fotka, obrázok, lepidlo, nožnice,

Marec Marec Marec Február Február Február filmu a videa dizajnu dizajnu 17 Scenár literárna príprava filmu a videa Literárna Hudobná 18 Typ, funkcia a výraz stavby Technická 19 Typ, funkcia a výraz stavby Technická 20 Typ, funkcia a výraz stavby Technická 21 Dizajn výrobku, návrh úžitkového 22 Dizajn výrobku, návrh úžitkového Technická Technická Mediálna Ochrana života a zdravia Ochrana života a zdravia, FRG Ochrana života a zdravia Mediálna Mediálna Finančná gramotnosť Rozvíjať fantáziu a schopnosť experimentovať pri dopĺňaní posledných scén a dialógov z vybraného filmu, známeho seriálu Oboznámiť sa so základnými typmi, funkciami a výrazmi stavieb na základe pozorovania obrázkov Viesť žiakov ku vzájomnej spolupráci, rozvíjať logické myslenie a priestorovú predstavivosť, schopnosť projektovať a predpokladať Viesť žiakov ku vzájomnej spolupráci, rozvíjať logické myslenie a priestorovú predstavivosť, schopnosť projektovať a predpokladať Pochopiť vzťah medzi úžitkovosťou a účelnosťou, rozvíjať fantáziu konštruovaním vlastného Pochopiť vzťah medzi úžitkovosťou a účelnosťou, rozvíjať fantáziu konštruovaním vlastného Vytvorenie scenára z vybraného, známeho kresleného seriálu Žiaci navrhnú svoj klasický, dom s využitím prvkov, výberom z niektorých už známych slohov Žiaci navrhnú svoj dom budúcnosti s využitím prvkov modernej Žiaci navrhnú svoj dom budúcnosti s využitím prvkov modernej Návrh a realizácia navrhnutého, aby bol zaujímavý a inovatívny Návrh a realizácia navrhnutého, aby bol zaujímavý a inovatívny tempery, lepidlo, nožnice, časopis, papier s textúrou, textil, tempery, lepidlo, nožnice, časopis, papier s textúrou, textil, tempery, lepidlo, nožnice, časopis, papier s textúrou, textil, kartónový papier, dekoračný a odpadovým mtr. tavná pištoľ, drôt, špajdle, kartónový papier, dekoračný a odpadovým mtr. tavná pištoľ, drôt, špajdle,

Apríl Apríl Apríl Marec Marec tradičných remesiel tradičných remesiel tradičných remesiel Elektronické médiá 23 krajčírstva, čipkárstva, Technická 24 krajčírstva, čipkárstva, Technická 25 krajčírstva, čipkárstva, Technická 26 Transformácia tvaru na iný tvar prostredníctvom rozkresby, softvéru, princípy morfingu Technická Informatická Mediálna Naučiť sa základné štýly vyšívania, šitia, pri zhotovení jednoduchej bábky, získať manuálne zručnosti, vedomosti o pôvodných remeslách, pestovať vzťah k veciam, ktoré si vyrobíme vlastnými rukami Naučiť sa základné štýly vyšívania, šitia, pri zhotovení jednoduchej bábky, získať manuálne zručnosti, vedomosti o pôvodných remeslách, pestovať vzťah k veciam, ktoré si vyrobíme vlastnými rukami Naučiť sa základné štýly vyšívania, šitia, pri zhotovení jednoduchej bábky, získať manuálne zručnosti, vedomosti o pôvodných remeslách, pestovať vzťah k veciam, ktoré si vyrobíme vlastnými rukami Pojem morfing, utvrdiť si zručnosť v práci s jednoduchým programom na kreslenie Výroba handrovej bábky Výroba handrovej bábky Výroba handrovej bábky PC grafika, animácia, morfing s využitím fotografie textil, ihla, niť, vata, odpadový a dekoračný materiál, čipka, gombíky, textil, ihla, niť, vata, odpadový a dekoračný materiál, čipka, gombíky, textil, ihla, niť, vata, odpadový a dekoračný materiál, čipka, gombíky, PC, fotka, hudby a literatúry 27 Synestetické podnety, vizuálna poézia, pokus o recitáciu Literárna Rozvíjať fantáziu, pochopiť vzťah medzi hovoreným slovom a vizuálnym obrazom Zaujať publikum vizuálnym pokusom o recitáciu a vysvetliť synestetický podnet práca v skupinách, ozdobné písmo ukážky, tuš, centropen, fixky,

Jún Jún Máj Máj Máj Máj hudby a literatúry 28 Synestetické podnety, vizuálna poézia, pokus o recitáciu Literárna Hudobná Zakomponovať do vizuálneho obrazu známu ľudovú pieseň, dotvoriť pieseň ornamentom Výtvarne stvárniť melódiu a náladu počutého magnetofón, rôznych oblastí poznávania 29 Telo človeka, zvieraťa Biológia Ochrana života a zdravia Environmentálna Zvládnuť a pochopiť základné anatomické prvky stavby človeka, zvieraťa, vyjadriť videnú polohu ľudského, zvieracieho tela Hodnoverne stvárniť ľudskú postavu v pohybe rôznych oblastí poznávania Tradícia a identita kultúrna krajina Škola v galérii, galéria v škole 30 Telo človeka, zvieraťa Bilógia 31 Rozprávky, legendy, príbehy, história obce, regiónu Literárna Ochrana života a zdravia Environmentálna 32 Slovo a obraz Mediálna Finančná gramotnosť Zvládnuť a pochopiť základné anatomické prvky stavby človeka, zvieraťa, vyjadriť videnú polohu ľudského, zvieracieho tela Zoznámiť sa s príbehmi, poverami a povesťami, hodnotiť ich pravdivosť a opodstatnenosť, vtipne a zaujímavo transformovať do obrazu Návšteva galérie, aktuálnej výstavy, krátky opis vlastného názoru na výstavu Farebne napodobniť a zobraziť svojho obľúbeného domáceho živočícha Získať zručnosť a schopnosť predpokladať výsledok pri práci s čiernymi a bielymi plochami, zachytiť dej Exkurzia do galérie biely, čierny tuš, nožnice, poznámkový blok Škola v galérii, galéria v škole 33 Galéria v škole - výstava Mediálna Výstava z prác žiakov na školskej chodbe Krátky opis vlastného názoru na výstavu poznámkový blok

Začlenenie prierezových tém Prierezová téma (MKV) Mediálna (MV) Výchova zdravého životného štýlu (VZŽŠ) (OSR) Regionálna (RV) Dopravná (DV) Tvorba a prezentácia projektov (TPP) Vzdelávacie stratégie rozvíjať u žiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu uvedomovať si vlastnú kultúrnu identitu a vedieť ju porovnávať so špecifikami iných kultúr rozvíjať žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr rozvíjať u žiakov poznanie odevnej kultúry rozličných kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu mať schopnosť porovnávať spôsoby odievania rôznych kultúr, uvedomovať si kultúru odievania svojho národa a vedieť akceptovať iné, odlišné kultúry odievania učiť žiakov, ako zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať médiá a ich produkty naučiť žiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií učiť žiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať informácie z médií o odevnom dizajne, o módnych prehliadkach, o manekýnkach naučiť žiakov vyjadriť svoj názor na informácie z médií, nedať sa ovplyvniť módnymi výkrikmi v odievaní posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému životnému štýlu a vnímaniu estetických hodnôt prostredia dodávaním potrebných informácií o odevnom dizajne a jeho doplnkoch vypestovať cit k estetizácii seba a svojho prostredia formou besied, aktívnych tvorivých hodín beseda s odborníkom o správnej životospráve, životnom štýle, preventívnych ochoreniach pozorovanie, návšteva zdravotného strediska, lekárne rozvíjať ľudský potenciál žiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný život rozvíjať tvorivý prístup k vlastným činnostiam, otvorenosť k experimentovaniu rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a stým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný život a sebavzdelávanie rozvíjať u žiakov schopnosť prevziať zodpovednosť za svoj prístup k obliekaniu, k doplnkom, nesnažiť sa obliekať len podľa toho, čo,,letí, ale vytvoriť si vlastný štýl obliekania rozvíjať tým u žiakov sebadôveru, sebaúctu, dôveru k hodnotám, zodpovednosť za svoje konanie rozhovor, beseda, výklad, projektová činnosť, pozorovanie, vychádzka, exkurzia, návšteva výstavy, múzea, kostolov zviditeľnenie školy v regióne a v tlači prednáška príslušníkov obecnej polície návšteva dopravného ihriska spojená s prednáškou o dopravných predpisoch vychádzka do obce spojená s využitím získaných zručností v praktickom živote prehliadka knižnice a zhromažďovanie materiálov práca s odbornou literatúrou a ecyklopédiami osvojenie si formy a obsahu projektu, prezentácia a obhajoba, kolektívne posudzovanie prác výstava prác využitie poznatkov na jednotlivých predmetoch, využitie v medzipredmetových vzťahoch

Finančná gramotnosť (FGR) mať schopnosť posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom, vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu poznať riziká, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti prednáška odborníka z bankového sektoru beseda, diskusia s odborníkom o poistení, úveroch,...