Tematický výchovno-vzdelávací plán. z anglického jazyka. pre ôsmy ročník

Transkript

1 Tematický výchovno-vzdelávací plán z anglického jazyka pre ôsmy ročník Počet hodín : 3 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre II. stupeň ZŠ ISCED II Plán vypracoval/-a: Mgr. Jozef Ocskai Školský rok: 2014/2015 Plán schválila riaditeľka školy: Mgr. Agnesa Kajtárová

2 Tematický výchovno-vzdelávací plán pre ôsmy ročník vypracovaný na počet 99 hodín Predmet : Anglický jazyk Trieda : VIII. A Rozsah: 3 hodiny týždenne Štátny vzdelávací program vypracovaný na počet hodín 99 Mes. Tematický celok Hod. Téma MPV Prier. téma Obsahový štandard Výkonový štandard UP a zdroje IX. X. P3/3E Doprava a cestovanie Turistika a cestovný ruch Vzdelávanie a práca Voľný čas a záľuby Londýn Prehliadka - rozvoj sl. zás. a jaz. Prehliadka - rozvoj sl. zás. a jaz. Názvy miest v meste rozvoj slovnej zásoby Určitý člen,,the s názvami miest Určitý člen,,the s názvami miest precvičovanie Je to vedľa policajnej stanice - rozvoj sl. zás. a jaz. Zručností Je to vedľa policajnej stanice - rozvoj sl. zás. a jaz. Zručností Určitý a neurčitý člen vo vetách Určitý a neurčitý člen vo vetách -precvičovanie Krajčír zo Swaffhamu - rozvoj sl. zás. a jaz. Zručností Krajčír zo Swaffhamu - rozvoj sl. zás. a jaz. Neurčité a vymedzovacie zámená Sny - rozhovor Deti Lewisov plán - rozvoj sl. zás. a jaz. Deti Lewisov plán - rozvoj sl. zás. a jaz. Každodenné výrazy - Frazeológia Plánovaná budúcnosť - plánovanie BIO, GEO, DEJ OŽZ, DV, TPP, FGR - 2,4,5 Vypočuť si a podať informáciu Reagovať na príbeh alebo udalosť Vybrať z ponúknutých možností Začleniť informáciu Zaujímať sa o niečo... Identifikoval, opísať situáciu Používanie členov the s miestami the a a/an Receptívne zručnosti a)opísať obrázky o Londýne na základe textu b)rozlíšiť komunikáciu o výlete osôb pochopiť a definovať body detektívneho príbehu Produktívne zručnosti a)vedieť sa opýtať na cestu a odpovedať na podobné otázky b)navrhnúť čo by bolo možné robiť vo veľkomeste Interakcia: a)rozprávať sa o živote a zaujímavostiach vo veľkomeste CD/CD prehrávač, učeb.,pz, nást. tab., itools IKT, internet, časopisy/noviny obrázky, slovník atlas /mapa sveta VB/USA

3 Multikultúrna spoločnosť Plánovaná budúcnosť plánovanie precvičovanie Kultúra Veľké jablko - rozvoj Kultúra Veľké jablko - rozvoj - XI. Krajiny, mestá a miesta Doprava a cestovanie Turistika a cestovný ruch História: Mor - rozvoj sl. zás. a jaz. História: Mor - rozvoj sl. zás. a jaz. - upevňovanie Zhrnutie - Členy; predložky miesta Spev piesne: Londýnsky most padá Projekt - Tvoje obľúbené mesto - sprievodca mestom Prezentácia a vyhodnotenie proj. XII. Vzory a ideály Šport Človek a príroda Človek a jeho životné prostredie Príroda okolo nás ochrana životného prostredia Zážitky Boli úspešní Ambície - rozvoj Boli úspešní Ambície - rozvoj - Predprítomný čas pravidlá tvorenia Rozhovor o zážitkoch - predprítomný čas tvorenie viet/dialógy Liezol si už niekedy na horu? - rozvoj Liezol si už niekedy na horu? - rozvoj - Predprít.čas otázky;ever/never Aby si ľudia uvedomili... rozvoj Aby si ľudia uvedomili... rozvoj - Interview o zážitkoch TSV, BIO, GEO, FYZ, DEJ, VYU OŽZ, TPP, RP Vyjadriť svoje schopnosti Nadviazať kontakt v súlade s komunikač. situáciou Vyjadriť svoju vôľu Vedomosti, vykonať činnosť Upútať pozornosť Vyjadriť svoje želanie Predprítomný čas Tvorenie otázky Použitie ever a never Receptívne zručnosti a) správne používať výrazy spojené so zážitkami b)spájanie obrázkov s textom, správne formulovať vety c)porozumieť obrázkovému príbehu Produktívne zručnosti a) pochopiť náučný text a vyjadriť sa k obsahu b) rozumieť rozprávaniu populárneho príbehu a neobvyklých príbehoch Interakcia: a)roľová úloha, interview so športovcom b) diskutovať o národných hrdinoch a osobnostiach CD/CD prehrávač, učeb.,pz, nást. tab., itools IKT, internet, časopisy/noviny obrázky, slovník hud. nástroj

4 I. Mládež a jej svet Vzťahy medzi rovesníkmi Generačné vzťahy Kultúra a umenie Deti Trishine novinky - rozvoj Deti Trishine novinky - rozvoj - Každodenná angličtina frazeológia Predprítomný čas + just Predprítomný čas + just precvičovanie Kultúra Hrdinovia a hrdinky Veľkej Británie - rozvoj sl. zás. a jaz. Kultúra Hrdinovia a hrdinky Veľkej Británie - rozvoj sl. zás. a jaz. - upevňovanie Vzory a ideály Hudba: Melódia a rytmus Zhrnutie Predprít. čas tvorenie viet Spev piesne: Iba spím Projekt - Môj vzor zo sveta umenia a športu Prezentácia a vyhodnotenie proj.

5 II. III. Ľudské telo, starostlivosť o zdravie Človek a spoločnosť; komunikácia Mládež a jej svet Problémy Lewisov problém - rozvoj sl. zás. a jaz. Lewisov problém - rozvoj sl. zás. a jaz. - upevňovanie Dať radu používanie should/shouldn t vo vetách Should/shouldn t tvorenie dialógov Šťastný koniec? - rozvoj sl. zás. a jaz. Šťastný koniec? - rozvoj sl. zás. a jaz. - upevňovanie Must/mustn t/don t have to používanie vo vetách Rozhovor/Tvorenie viet pomocou must/mustn t/don t have to Ashleyho fotoaparát - rozvoj sl. zás. a jaz. Ashleyho fotoaparát - rozvoj sl. zás. a jaz. - Frázové slovesá rozvoj slov. zás. a komun. Príbeh písanie podľa predlohy Deti Pete - rozvoj sl. zás. a jaz. Deti Pete - rozvoj sl. zás. a jaz. - Odmietanie návrhov tvorenie dialógov Každodenná angličtina Frazeológia; odmietnutie návrhu Kultúra Pohotovostná služba - rozvoj Kultúra Pohotovostná služba - rozvoj - BIO OŽZ, DV, TPP, FGR 2,4,5 Vnímať a prejavovať svoje city Stanoviť a oznámiť pravidlá Reagovať na nesplnenie pravidiel Reagovať na príbeh alebo udalosť Vyjadriť radosť, uspokojenie, skľúčenie Vyjadriť sociálne a morálne normy Vysvetliť nesplnenie Zaujímať sa o niečo Použitie should a shouldn t must mustn t don t have to Receptívne zručnosti a) pochopiť zápletku kresleného príbehu b) vedieť vymenovať pravidlá spojené so školou pri počúvaní reagovať na obrázky k textu Produktívne zručnosti a) pomenovať ľahké ochorenia, nevoľnosť a vedieť sa na ne pýtať inej osoby b) vedieť prerozprávať príbeh, pomenovať hlavné body príbehu c) zaradiť do komunikácie výrazy bežnej komunikácii Interakcia: reagovať na rôzne povinnosti a správne používať modálne slovesá CD/CD prehrávač, učeb.,pz, nást. tab. itools IKT, internet, časopisy/noviny obrázky, slovník

6 IV. Ľudské telo, starostlivosť o zdravie Zdravie: Oči používanie should/shouldn t Zhrnutie - Používanie slovesných fráz vo vetách must/mustnt/don t have to; should/shouldn t Spev piesne: Na vrchole špagiet Pohotovostná služba Projekt Prezentácia a vyhodnotenie proj. P4/3E Mládež a jej svet Vzdelávanie a práca Úvod Nezvyčajný deň- rozvoj sl. zás. a jaz. Nezvyčajný deň- rozvoj sl. zás. a jaz. - upevňovanie Prítomné časy používanie vo vetách Statívne slovesá Deti - Pracovné skúsenosti - rozvoj Deti - Pracovné skúsenosti - rozvoj - Rozhovor o budúcnosti -použitie bud. času,,will Nadviazať kontakt v súlade s komunkač. Situáciou Vypočuť a podať informáciu Upútať pozornosť Pozdraviť, predstaviť sa Vypočuť a začleniť informáciu Časy vyjadrujúce prítomnosť Statívne slovesá Vyjadrenie budúcnosti RZ:Čítať text s porozumenám, zachytiť hlavné body v interwiev b)podľa počutého reagovať na obrázok PZ: Reagovať na text a vedieť povedať, o čom bol b)pripraviť krátke interview CD/CD prehrávač Učeb.,PZ, nást. tab., itools IKT, obrázky V. Človek a príroda Oblečenie Minulosť a prítomnosť Ľadový muž- rozvoj sl. zás. a jaz. Ľadový muž- rozvoj sl. zás. a jaz. - Jednoduchý a priebehový minulý čas - tvorenie viet, porovnávanie časov Boli sme rivali- rozvoj sl. zás. a jaz. Boli sme rivali- rozvoj sl. zás. a jaz. - upevňovanie Použitie used to vo vetách Šaty- rozvoj sl. zás. a jaz. DEJ, GEO, FYZ, BIO, HUV TPP FGR - 1,2 Reagovať na príbeh alebo udalosť Reagovať na udalosť v minulosti Vyjadriť svoj názor Zaujímať sa o niečo Vyjadriť, čo sa udialo v minulosti Súhlasiť s informáciou, nesúhlasiť Priebehový a jednoduchý minulý čas Použitie used to Too/enough RZ:a)porozumieť prečítanému náučnému textu a predstaviť hlavné body b)z počutého porozumieť príbeh o dobe kamennej PZ:a)Hovoriť o tom, ako sa náš život zmenil b)reagoavť na kreslený príbeh, použiť neformálne výrazy v komunikácii - nácvik písania Interakcia: roľová úloha, v obchode CD/CD prehrávač Učeb.,PZ, nást. tab., itools IKT, obrázky

7 VI. Mládež a jej svet Umenie a kultúra 84. Opis šiat - rozvoj slovnej zásoby a jaz Too/enough použitie vo vetách Návrhy a ponuky odmietnutie a prijatie Deti - Test - rozvoj sl. zás. a jaz. Deti - Test - rozvoj sl. zás. a jaz. Každodenná angličtina- Frazeológia Min.čas modálnych slovies Reagovať na správy Kultúra Príbeh Anglickarozvoj Kultúra Príbeh Anglickarozvoj - História Materiály - rozvoj História Materiály - rozvoj sl. zás. a jaz. - upevňovanie Zhrnutie Študijné zručnosti; opakovanie časov Tvoj projekt Rozvíjaj si svoje písanie - Interpunkcia vo vetách - porovnávanie viet Dôležitá historická udalosťvlastný projekt Prezentácia a hodnotenie projektu Rok 3000 spev piesne; opakovanie

8 Použité skratky: TPP - Tvorba a prezentácia projektov VZŽŠ - Výchova zdravého životného štýlu OŽZ - Ochrana života a zdravia OSR - Osobnostný a sociálny rozvoj MKV - Multikultúrna výchova MPV - Medzipredmetové vzťahy Začlenenie prierezových tém FGR Finančná gramotnosť MV - Mediálna výchova DV - Dopravná výchova RV - Regionálna výchova RP - Ročníková práca PZ - Pracovný zošit Poznámky k FGR: FGR1 - Človek vo sfére peňazí FGR2 - Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb FGR3 - Úver a dlh FGR4 - Plánovanie a hospodárenie s peniazmi FGR5 - Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí Prierezová téma Multikultúrna výchova (MKV) Mediálna výchova (MV) Výchova zdravého životného štýlu (VZŽŠ) Osobnostný a sociálny rozvoj (OSR) Regionálna výchova (RV) Dopravná výchova (DV) Tvorba a prezentácia projektov (TPP) Vzdelávacie stratégie rozvíjať u žiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu uvedomovať si vlastnú kultúrnu identitu a vedieť ju porovnávať so špecifikami iných kultúr rozvíjať žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr rozvíjať u žiakov poznanie odevnej kultúry rozličných kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu mať schopnosť porovnávať spôsoby odievania rôznych kultúr, uvedomovať si kultúru odievania svojho národa a vedieť akceptovať iné, odlišné kultúry odievania učiť žiakov, ako zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať médiá a ich produkty naučiť žiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií učiť žiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať informácie z médií o odevnom dizajne, o módnych prehliadkach, o manekýnkach naučiť žiakov vyjadriť svoj názor na informácie z médií, nedať sa ovplyvniť módnymi výkrikmi v odievaní posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému životnému štýlu a vnímaniu estetických hodnôt prostredia dodávaním potrebných informácií o odevnom dizajne a jeho doplnkoch vypestovať cit k estetizácii seba a svojho prostredia formou besied, aktívnych tvorivých hodín beseda s odborníkom o správnej životospráve, životnom štýle, preventívnych ochoreniach pozorovanie, návšteva zdravotného strediska, lekárne rozvíjať ľudský potenciál žiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný život rozvíjať tvorivý prístup k vlastným činnostiam, otvorenosť k experimentovaniu rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a stým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný život a sebavzdelávanie rozvíjať u žiakov schopnosť prevziať zodpovednosť za svoj prístup k obliekaniu, k doplnkom, nesnažiť sa obliekať len podľa toho, čo,,letí, ale vytvoriť si vlastný štýl obliekania rozvíjať tým u žiakov sebadôveru, sebaúctu, dôveru k hodnotám, zodpovednosť za svoje konanie rozhovor, beseda, výklad, projektová činnosť, pozorovanie, vychádzka, exkurzia, návšteva výstavy, múzea, kostolov zviditeľnenie školy v regióne a v tlači prednáška príslušníkov obecnej polície návšteva dopravného ihriska spojená s prednáškou o dopravných predpisoch vychádzka do obce spojená s využitím získaných v praktickom živote prehliadka knižnice a zhromažďovanie materiálov

9 Finančná gramotnosť (FGR) práca s odbornou literatúrou a ecyklopédiami osvojenie si formy a obsahu projektu, prezentácia a obhajoba, kolektívne posudzovanie prác výstava prác využitie poznatkov na jednotlivých predmetoch, využitie v medzipredmetových vzťahoch mať schopnosť posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom, vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu poznať riziká, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti prednáška odborníka z bankového sektoru beseda, diskusia s odborníkom o poistení, úveroch,...