Vybrané aspekty veřejných projevů



Podobné dokumenty
Projekt, prezentace, rétorika

Projekt, prezentace, rétorika

Teorie komunikace - odborná komunikace. Vysokoškolské práce technického zaměření ( bakalářské a diplomové práce...) stať jádro odborného projevu

Projekt, prezentace, rétorika

Projekt, prezentace, rétorika

Projekt, prezentace, rétorika

Rétorika a umění prezentace

Rétorika a umění prezentace

český jazyk a literatura

NABÍDKA KURZY: RÉTORIKA NONVERBÁLNÍ KOMUNIKACE

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Předmět: Český jazyk. hlasité čtení, praktické čtení. hlasité i tiché čtení s porozuměním

Charakteristika vyučovacího předmětu Komunikativní dovednosti

Komunikace v konfliktních situacích II. Ing. Petra Palasová

Základní znalosti z rétoriky, příprava proslovu k rodičům

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

český jazyk a literatura

Vymezení pojmu komunikace

Český jazyk a literatura Mluvené projevy

Základní pojmy audiovizuální komunikace. Jana Dannhoferová Ústav informa3ky PEF MENDELU v Brně Audiovizuální komunikace (AVK)

Prezentační dovednosti

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Úvod do audiovizuální komunikace. Jana Dannhoferová Ústav informa3ky PEF MZLU v Brně Audiovizuální komunikace (AVK)

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.

Slezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné RÉTORIKA. Distanční studijní opora. Mgr. Veronika Vydrová.

Došlo k naplnění všech požadavků prezentace aktivit č. I. dotace ministerstva uvedených v žádosti.

Neverbální komunikace I. Střední průmyslová škola Ostrov

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

český jazyk a literatura

VÝUKOVÝ PROGRAM KOMUNIKACE A RÉTORIKA

REGULACE SKUPINOVÉ DYNAMIKY, OPATŘENÍ K PŘEDCHÁZENÍ KONFLIKTŮM UVNITŘ JEDNOTKY

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

Cvičení ze společenských věd

Neverbální komunikace II. Střední průmyslová škola Ostrov

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté

OSNOVA VÝUKY KURZU KURZ VERBÁLNÍ A NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE

K výuce zvukové stránky češtiny na základní škole Pavlína Kuldanová

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby(mezipředmětové vztahy,průřezová témata)

Příloha č. 3 Anglický jazyk Ročník: 3. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

KOMUNIKACE A PREZENTACE

Předmět:: Český jazyk a literatura

Anglický jazyk. 9. ročník. Poslech s porozuměním

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Komunikace v organizaci Asertivita. Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10

Český jazyk a literatura

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin

Úvod do praxe stínového řečníka. Proces vytváření řeči

Manažerská psychologie

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk a literatura: Komunikační a slohová výchova - ročník: PRIMA

ČLOVĚK A KOMUNIKACE S OKOLÍM

UČEBNÍ PLÁN PRO OBOR VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA SPECIÁLNÍ

Anglický jazyk. 6. ročník. Poslech s porozuměním

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

SLUŽBA LEKTORA BOŽÍHO SLOVA INTERPRETACE BOŽÍHO SLOVA A POZNÁVÁNÍ VŠECH ROVIN, KTERÉ SE NA INTERPRETACI PODÍLEJÍ

CZ.1.07/2.2.00/

ÚVOD DO STUDIA JAZYKA - JAZYK A ŘEČ

1 Mezilidská komunikace a její typy

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

KOMUNIKAČNÍ A PREZENTAČNÍ DOVEDNOSTI

Dodatek k ŠVP ZV č. 4. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání

Neverbální komunikace

český jazyk a literatura

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Český jazyk a literatura

Nepovinné předměty Dramatická výchova od 5. do 9. třídy je soustředěna více na uměleckou část dramatické výchovy.

CZ.1.07/1.5.00/

Charakteristika vyučovacího předmětu

Výstavba mluveného projevu

Akademická příručka. Martin, Slovensko: Vyd. Osveta Martin, Slovensko: Vyd. Osveta OBSAH

Vyšší odborná škola Havířov s.r.o. Tematický plán

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

: Paměti-zapomínání, uchování. :Motivační-citové a volné. ð Zahrnují: procesy názorného poznávání, myšlení, řeč

RÉTORIKA A KOMUNIKACE přednáška DPS 01

Český jazyk a literatura

Handicap není překážkou ve vzdělávání

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

Výstavba mluveného projevu

STYL (SLOH) = ZPŮSOB VÝSTAVBY JAZYKOVÉHO PROJEVU (způsob zpracování obsahu a využití jazykových prostředků) Nauka o slohu se nazývá STYLISTIKA

EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND "PRAHA & EU": INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI" Komunikace verbální. Vyučující: PhDr. Jindra Stříbrská, Ph.D

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět ANGLICKÝ JAZYK Období: třída

Rozvoj komunikačních dovedností u dětí se sluchovým postižením

7 UČEBNÍ OSNOVY 7.1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Český jazyk (ČJ) Charakteristika předmětu 1. stupně

Vzdělávací oblast: Umění a kultura. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Období: 1.

Osobnostní vzdělávání finální návrh harmonogramu a obsahu kurzů

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

CZ.1.07/1.5.00/

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 20, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ:

Absolventské práce ZŠ Český Krumlov, Za Nádražím 222 JAK NA OBHAJOBY 2012 ZSZNCK 1

DIDAKTIKA EKONOMICKÝCH PŘEDMĚTŮ. doc. Ing. Pavel Krpálek, CSc. KDEP FFÚ VŠE.

Sociální skupiny. Sociální kategorie a sociální agregáty. Sociální skupiny. Socializace ze sociologického hlediska. Hodnoty a normy.

Transkript:

Vybrané aspekty veřejných projevů Mluvený projev Veřejné vystoupení Psychologické techniky vůči sobě a vůči posluchači Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 1

Komunikace slovní ústní písemná verbální vlastní slova paralingvistická zvuky nonverbální řeč těla verbální vlastní slova grafická vzhled Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 2

Charakteristické vlastnosti mluveného projevu vnímání sluchem (všechny projevy) bezprostřednost (většina projevů projevy tváří v tvář ) Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 3

Složky mluveného projevu Verbální (slovní) samotná slova, pojmy vyjádřené slovy Paralingvistická (zvuková) zvuková stránka (síla a tempo řeči, intonace, způsob frázování...) Nonverbální (řeč těla) Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 4

Verbální (slovní) složka Přítomna: vždy. Sděluje: především informaci působí na rozum. Volba slovní zásoby vypovídá i o řečníkovi samotném a o jeho postoji k tématu i posluchačům působí i na city. Pro porozumění je třeba: ovládat jazyk případně ovládat slovní zásobu užší sociální skupiny (profesní mluvu, slang...) Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 5

Paralingvistická (zvuková) složka Přítomna: vždy. U zprostředkovaných projevů závisí kvalita i na médiu. Sděluje: především postoje a emoce působí na city. V některých případech rozhoduje užití o smyslu výpovědi působí i na rozum. Pro správnou interpretaci je třeba: znát daný sociálně-kulturní kontext znát osobnostní charakteristiky řečníka Pro interpretaci je výhodné: dobře ovládat jazyk Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 6

Nonverbální složka (řeč těla) Je přítomna všude tam, kde alespoň jeden komunikační partner vidí druhého. Verbální složku doprovází nahrazuje (v některých případech) Sděluje: především postoje a emoce působí na city. V některých případech rozhoduje užití o smyslu výpovědi působí i na rozum. Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 7

Složky nonverbální komunikace: Proxemika vzdálenost mezi komunikujícími osobami Mimika výraz obličeje Vizika kontakty očima a související zapojení mimiky Kinezika pohyb Gestika součást kineziky pohyby rukou Haptika tělesné doteky Posturika držení těla, postoj a polohové konfigurace mezi komunikujícími Olfaktorika čichové vjemy Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 8

Mýty o složkách mluveného projevu Je-li verbální sdělení v rozporu s neverbálním, pravdivé signály jsou vždy obsaženy pouze v nonverbální složce. Tyto signály mají vždy jednoznačný výklad. Záleží vždy na konkrétní komunikační situaci a konkrétním řečníkovi. Lépe: Je-li verbální sdělení v rozporu s neverbálním, obvykle poskytuje pravdivější výpověď o řečníkovi nonverbální složka. Některé její signály nelze ovládat vůlí. Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 9

Řeč Na tvorbě řeči se podílí ústrojí dýchací hlasové artikulační Je v těle primárně pro tvorbu řeči. Měli bychom o ně pečovat. Nejsou v těle primárně pro tvorbu řeči. Tréninkem lze docílit zlepšení mluveného projevu. Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 10

Dýchání Řeč se tvoří pomocí výdechového proudu vzduchu. Dýchání je reflexní děj, do jisté míry je lze usměrňovat vůlí. Nácvik vědomě řízeného dýchání je základem řečových technik. Nádech nesmí přerušit myšlenkový celek. Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 11

Artikulace vytváření jednotlivých hlásek různým postavením mluvních orgánů vyslovování přestavování mluvních orgánů z jednoho postavení do jiného Špatnou artikulaci způsobuje: nesprávný návyk výslovnosti jednotlivých hlásek, nedbalost, pohodlnost a rychlost mluvy, patologická anatomie. Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 12

Zvukové prostředky Frázování členění vět a celé promluvy na kratší úseky Intonace střídání výšky hlasu v průběhu promluvy Přízvuk větný Síla hlasu Tempo řeči Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 13

Zvukové prostředky Mají odpovídat obsahu sdělení. Jsou podpůrným prostředkem pro vyjádření: smyslu sdělení u nejednoznačných výpovědí emocionálního zaujetí a postojů řečníka kompoziční výstavby textu jako celku Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 14

Zákonitosti sluchového vnímání v praxi Soustředěný poslech textu je pro posluchače obtížný. Hlavní důvody: netypická priorita zdroje vjemu omezená možnost řídit přijímání textu krátká sluchová paměť Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 15

Netypická priorita zdroje vjemu Zdravý člověk v běžných životních situacích: vnímá všemi smysly, vjemy získané různými smysly v souvislostech vyhodnocuje, největší objem informací získá zrakem. Projevy s absencí zrakového vjemu jsou posluchačsky nejnáročnější. Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 16

Krátká sluchová paměť OKO pojme naráz relativně velký úsek textu, má k dispozici interpunkci a grafiku písemného projevu. UCHO pojme naráz relativně malý úsek textu, má krátkou paměť, spojuje slova, která slyší pohromadě. Zvukové prostředky užité řečníkem pomáhají posluchači v interpretaci sdělení obdobně jako interpunkce a grafika v písemném projevu. Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 17

Mluvený bezprostřední projev ( tváří v tvář ) Charakteristické rysy: užívání kontaktních prostředků využívání zpětné vazby, interaktivita částečná improvizace využívání řeči těla a vizuálních pomůcek přesun části sdělení do mimoverbálních složek větší volnost stylistiky využívání charizmatu Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 18

Žánry projevu informovat Účel změnit mínění, názor agitovat přinést estetický zážitek jiný Žánr informativní přesvědčovací agitační umělecký speciální Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 19

Účel a žánr projevu účinek informovat (popsat, dokázat...) působí informovat především na rozum přesvědčit (ovlivnit mínění, názor) působí na rozum i na emoce agitovat (přimět k činu) působí především na emoce přinést estetický zážitek působí skrze tento zážitek jiný, speciální (příležitostné projevy...) Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 20

Vědecké prezentace žánr: informativní účel: informovat o uskutečněném bádání a jeho výsledcích Tomu odpovídají použité výrazové prostředky. verbální: odborná terminologie mimoverbální: střídmé! Střídmost neznamená absenci užití mimoverbálních složek! Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 21

Vědecké prezentace proxemika vystoupení před velkým množstvím posluchačů případně vystoupení před malou skupinou vzdálenost od posluchače veřejná (oficiální): 3,7m a více případně společenská: 1,25m 3,7m Další uplatňované prostředky řeči těla záleží na vzdálenosti. Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 22

Vědecké prezentace řeč těla Společenská vzdálenost: mimika vizika gestika Kontakty se udržují především očima. Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 23

Vědecké prezentace řeč těla Veřejná (oficiální) vzdálenost: posturika kinezika Výrazná gestika (spolu se zvukovými prostředky) nabývá na důležitosti. Mimika není rozpoznatelná. Chybějící oční kontakt je třeba nahradit jinými prostředky. Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 24

Psychologické techniky Řečník uplatňuje: vůči sám sobě vůči posluchači před komunikační situací během komunikační situace Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 25

Techniky uplatňované vůči posluchači jsou součástí řečnického umění Použity k ovlivnění posluchače s dobrým úmyslem nejsou neetické. Neetická je záměrná manipulace. Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 26

Techniky uplatňované vůči posluchači slouží k tomu, aby se řečníkovi podařilo naplnit cíl veřejného projevu. Sdělované myšlenky jsou jimi podpořeny nebo jsou kvůli nim nepochopeny či nepřijaty. Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 27

Techniky uplatňované vůči sobě slouží k tomu, aby se řečníkovi podařilo naplnit cíl: nacházet se v dobrém duševním i tělesném stavu Řečník je schopen uplatňovat techniky vůči posluchači. Forma sdělovaných myšlenek je v souladu se záměrem řečníka. Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 28

Tréma vnitřní rozechvění před veřejným vystoupením, významným jednáním nebo zkouškou, případně v jejich průběhu nepříjemný tísnivý prožitek stav úzkosti sociální a úzkosti z výkonu Honzák, R.: Strach, tréma, úzkost a jak je zvládat. Praha, Maxdorf 1995 Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 29

Tréma Očekávání důležité události působí na psychiku. To vyvolává v těle celou řadu tělesných projevů. Z vnějších projevů posluchač trému odhalí. Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 30

Tréma Žádná není předpokladem dobrého výkonu. Řečník zanedbává přípravu, je lhostejný. Nadměrná není předpokladem dobrého výkonu. Řečník je ochromený nebo v křeči. Mírná je užitečná. Působí motivačně. Řečník se zodpovědně připraví. Během projevu je ve stavu bojové pohotovosti. Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 31

úroveň výkonu Tréma velikost úzkosti Převzato z: Honzák, R.: Strach, tréma, úzkost a jak je zvládat. Praha, Maxdorf 1995 Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 32

Protistresová opatření Kvalitní příprava: vytvoření pomůcek a písemných podkladů jejich kontrola před vystoupením životospráva volba oděvu musí splňovat společensko-estetické normy nesmí bránit pohybu ani dýchání Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 33

Metody působení na psychiku: autosugesce překonání vnitřního rozporu mezi musím a nechci zlehčování očekávané události ve vlastních očích Nejsou zcela jednoduché. Vyžadují předchozí často dlouhou přípravu nebo i spolupráci s odborníkem. Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 34

Metody působení na fyzickou stránku odstranění nežádoucího svalového napětí navození klidové dechové frekvence Jsou jednodušší než ovlivňování psychiky, lze je vědomě řídit i bez dlouhé přípravy. Uvedení těla do pohodového stavu napomáhá výrazně při navození psychické pohody. Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 35

Použitá literatura Honzák, R.: Strach, tréma, úzkost a jak je zvládat. Praha, Maxdorf 1995 Schmidtová, M.: Profesionální komunikace (nepublikované přednášky). Praha, ČVUT 2008 Schmidtová, M.: Rétorika. Cvičení. Praha, ČVUT 2005 Schmidtová, M.: Verbální komunikace. In: Sedláček, M. a kol.: Prezentace a komunikace. Praha, ČVUT 2006 Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 36

Upozornění autorky Tyto materiály Vybrané aspekty veřejných projevů pro studenty doktorandského studia TUL Liberec jsou duševním vlastnictvím autorky. Proto při jejich eventuálním využívání respektujte prosím autorská práva. Vzor citace: Schmidtová, M.: Vybrané aspekty veřejných projevů (nepublikovaná přednáška). Praha / Liberec, 2008 Monika Schmidtová: Vyzvaná přednáška TUL 37