Dotazník obsahuje otázky, které se týkají Tebe a Tvých zkušeností a zájm souvisejících s pírodními vdami ve škole a mimo ni.

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Dotazník obsahuje otázky, které se týkají Tebe a Tvých zkušeností a zájm souvisejících s pírodními vdami ve škole a mimo ni."

Transkript

1 Dotazník obsahuje otázky, které se týkají Tebe a Tvých zkušeností a zájm souvisejících s pírodními vdami ve škole a mimo ni. Nejedná se ani o správné ani o nesprávné odpovdi, nýbrž o odpovdi, které jsou jen Tvoje. Bu, prosím, pelivý(á) a odpovz podle svého vlastního názoru a pesvdení. Dotazník byl zadáván studentm v mnoha rzných zemích. Proto se Ti možná budou zdát nkteré otázky zvláštní. Pokud tedy otázce nebudeš rozumt, nech ji bez odpovdi. Jestli budeš o otázce pochybovat, pora se s uitelem, vždy to pece není test! U vtšiny otázek zaškrtni kížkem odpovídající políko. Cílem tohoto dotazníku je zjistit to, co si myslí studenti v rzných ástech svta o pírodních vdách nejen ve škole ale i v každodenním život. Zjištné informace by nám mohly pomoci naše školy zlepšit. Odpovdi jsou anonymní, proto T prosíme, abys své jméno do dotazníku neuvádl. DKUJEME TI! Odpovdi, které od Tebe získáme, pro nás budou velkou pomocí! ZANI ZDE: Jsem dívka chlapec Je mi let Žiji v (uve jméno svého státu) Kontakt a : Professor Svein Sjøberg, ILS, University of Oslo, PO Box 1099 Blindern, 0317 Oslo, Norway tel: , fax: , svein.sjoberg@ils.uio.no

2 A. Co se chci uit Jak moc jsou zajímavá pro Tvoje studium následující témata? Nezajímavé 1. Hvzdy, planety a vesmír Chemické látky, jejich vlastnosti a jak spolu reagují Nitro Zem Jak vznikají a mní se hory, eky a oceány Mraky, déš a poasí Pvod a vývoj života na Zemi Z eho se skládá a jak funguje lidské tlo Ddinost a vliv gen na náš vývoj Pohlaví a rozmnožování Kontrola porodnosti a antikoncepce Jak dti rostou a dospívají Klonování živoich Živoichové v jiných ástech svta Dinosaui, jak žili a pro vyhynuli Jak rostliny rostou a rozmnožují se Jak spolu souvisejí lidé, zvíata, rostliny a životní prostedí Atomy a molekuly Jaký vliv má radioaktivita na lidské tlo Svtlo kolem nás, které nemžeme vidt (infraervené, ultrafialové) 20. Jak používají zvíata barvy pro úkryt, vábení a zastrašování Mohou vydávat rzné hudební nástroje rzné zvuky erné díry, supernovy a jiné velkolepé objekty vesmíru Mohou zavinit meteority, komety a asteroidy pozemskou katastrofu Velmi zajímavé 2

3 Nezajímavé 24. Zemtesení a vulkány (sopky) Tornáda, hurikány a cyklóny Epidemie a nemoci zpsobující velké ztráty na životech Brutální, nebezpená a ohrožující zvíata Jedovaté rostliny v mém okolí Smrtelné jedy a jejich psobení na lidský organismus Jak funguje atomová bomba Výbušniny Biologické a chemické zbran a jejich psobení na lidský organismus Psobení silného elektrického šoku a blesku na lidský organismus 34. Jaké je to být ve stavu beztíže Jak nezabloudit a orientovat se podle hvzd Jak mohou oi rozlišovat svtlo a barvy Co je teba jíst, abychom byli zdraví a svží Zdravotní poruchy jako anorexie nebo bulimie Schopnost pleových vod a krém zachovat ple mladou Jak cviit pro udržení silného a svžího tla Plastická a kosmetická chirurgie Co by mohlo zpsobit záení ze solárií a slunce na kži Jak mohou uši rozlišovat rzné zvuky Rakety, satelity a cesty do vesmíru Používání satelit pro komunikaci a jiné úely Jak se využívají paprsky X (Röntgenovo záení), ultrazvuk aj. v lékaské praxi Jak pracují benzínové a dieselové (naftové) motory Jak funguje jaderná elektrárna... Velmi zajímavé 3

4 B. Moje budoucí povolání Jak významná jsou pro tvé možné budoucí zamstnání nebo povolání následující vyjádení? Nevýznamné Velmi významné 1. Radši práce s lidmi než s vcmi Pomoc druhým lidem Práce se zvíaty innost v oblasti ochrany životního prostedí Zacházet s ním snadným a jednoduchým Vytváet a opravovat vci vlastníma rukama Pracovat se stroji nebo nástroji Umlecky a kreativn (tvoiv) pracovat v oblasti umní Používat vlastní talent a schopnosti Nco zhotovovat, navrhovat nebo vynalézat Picházet s novými myšlenkami Mít dost asu na své pátele Dlat svá vlastní rozhodnutí Pracovat nezávisle na jiných lidech Zabývat se tím, co považuji za dležité a smysluplné Zabývat se tím co odpovídá mým postojm a hodnotám Mít dost asu na svou rodinu Vnovat se tomu co vyžaduje hodn cestování Pracovat tam, kde se asto dje nco nového a vzrušujícího Vydlávat hodn penz ídit jiné lidi Stát se slavným Mít hodn asu na své zájmy, koníky a záliby Stát se šéfem na svém pracovišti Rozvíjet a zlepšovat své znalosti a schopnosti Být souástí týmu s mnoha lidmi kolem sebe... 4

5 C. Co bych se chtl uit Nakolik jsou pro Tvé uení zajímavá následující témata? Nezajímavé 1. Jak se pemní surová ropa na jiné materiály jako plasty a textilie Optické pístroje a jak fungují (dalekohled, fotoaparát, mikroskop atd.) Využívání laseru k technickým úelm (CD-pehrávae, teky árových kód atd.) Jak se uchovává a pehrává zvuk a hudba na magnetofonových páskách, CD a DVD nosiích Jak fungují zaízení jako radiopijímae a televizory Jak mohou vysílat a pijímat zprávy mobilní telefony Jak fungují poítae Možnost života mimo Zemi Astrologie a horoskopy, a zda mohou mít vliv planety na lidské bytí Nerozešené záhady vesmíru Život a smrt a lidská duše Alternativní terapie (akupunktura, homeopatie, jóga, léitelství atd.) a jaká je jejich úinnost Pro sníme, když spíme a co mohou sny znamenat Duchové a arodjnice, a zda mohou existovat Penášení myšlenek, tení z mysli, šestý smysl, intuice atd Pro hvzdy blikají a obloha je modrá Pro mžeme vidt duhu Vlastnosti drahokam a krystal a jak se využívají pro krásu... Velmi zajímavé 5

6 D. Já a výzvy životního prostedí Do jaké míry souhlasíš s následujícími prohlášeními o problémech s životním prostedím (o environmentálních problémech) nap. zneišování ovzduší a vody, vyerpatelnost zdroj, globální zmny podnebí atd.? (Odpovz zaškrtnutím jednoho políka v každém ádku. Jestliže jsi neporozuml, nech políka v ádce Nesouhlasím Souhlasím 1. Ohrožování životního prostedí se m netýká Budoucnost svta se jeví pohledem environmentálních problém bezútšná a beznadjná Environmentální problémy jsou zveliovány Vda a technologie mohou vyešit všechny environmentální problémy Jsem ochoten(a) ešit environmentální problémy i za cenu obtování mnohých požitk Sám mohu ovlivnit to, co se dje s životním prostedím Klidn mžeme najít ešení našich environmentálních problém 8. Lidé se píliš obávají environmentálních problém Environmentální problémy mohou být vyešeny bez velkých zmn v našem zpsobu života Lidé by se mli více starat o ochranu životního prostedí Za ešení environmentálních problém svta jsou odpovdné bohaté zem Myslím si, že každý z nás mže pispt významným dílem k ochran životního prostedí Environmentální problémy by se mly nechat pouze odborníkm 14. Pi pohledu do budoucnosti jsem optimista Zvíata by mla mít stejné právo na život jako lidé Je správné využívat pokusná zvíata v lékaských experimentech pokud se tím dají zachraovat lidské životy Tém všechna lidská innost je škodlivá pro životní prostedí Svt pírody je posvátný a ml by být zachován nedotknutelný.. 6

7 E. Co bych se chtl uit Nakolik jsou pro Tvé uení zajímavá následující témata? Nezajímavé Velmi zajímavé 1. Symetrie a vzory na listech a kvtech Jak zabarvuje oblohu západ slunce Ozónová vrstva a jak je ovlivována lidstvem Skleníkový efekt a jak mže být zmnn inností lidí Co se dá udlat pro zajištní istého vzduchu a ochranu pitné vody Jak nám technologie pomáhají nakládat s odpadem, smetím a odpadními vodami Jak se dají zvládat epidemie a nákazy Rakovina, co známe a jak ji mžeme léit Pohlavn penosné nemoci a jak se proti nim chránit Jak poskytnout první pomoc a používat základní lékaské... vybavení Co víme o HIV/AIDS a jak ho zvládnout Jak mohou psobit na lidské tlo alkohol a tabák Jak mohou psobit na lidské tlo rzná narkotika Možné nebezpené záení z mobilních telefon a poíta Jak mohou škodit mému sluchu hlasitý zvuk a hluk Jak zachránit ohrožené druhy živoich Jak zvýšit úrodu v zahradách a farmách Lékaské využití rostlin Pirozené a ekologické farmáství bez používání pesticid a umlých hnojiv Jak více zefektivnit uchovávání a používání energie Nov zdroje energie ze Slunce, vtru, pílivu, vln atd Jak jsou produkovány, konzervovány a skladovány rzné druhy potravin... 7

8 Ne zajímavé 23. Jak mé tlo roste a dospívá Živoichové v mém okolí Rostliny v mém okolí Detergenty, mýdla a jaká je jejich funkce Elektina, jak se vyrábí a jak se využívá v domácnosti Jak používat a opravovat elektrická a mechanická zaízení každodenní spoteby První pistání na msíci a historie objevování vesmíru Jak ovlivnila elektina rozvoj naší spolenosti Biologické a lidské aspekt potratu Jak mže genová technologie pomoci pi pedcházení nemocím 33. Pínos a možná rizika moderních technologií v zemdlství Pro jsou nkdy náboženství a vda v rozporu Rizika a pínos potravináských pídavných látek ( éka ) Pro se obas mezi sebou vdci neshodnou Slavní vdci a jejich životy Velké pehmaty a chyby ve výzkumu a vynálezech Jak nkdy vdecké myšlenky provokují náboženství, autoritu a tradici Vynálezy a objevy, které zmnily svt Nejnovjší vynálezy a objevy ve vd a technologii Jevy, které stále ješt nejsou schopni vdci vysvtlit... Velmi zajímavé 8

9 F. Mé hodiny pírodovdných pedmt Do jaké míry souhlasíš s následujícími tvrzeními o pírodních vdách (pírodovda nebo fyzika, chemie, biologie, zempis), které jsi ml ve škole? Nesouhlasím Souhlasím 1. Pírodní vdy jsou ve škole obtížnými pedmty Pírodovdné pedmty jsou zajímavé V pírodovdných pedmtech mi jde uení snadnji Pírodovdné pedmty mn otevely oi smrem k novým a podntným tématm Mám rád(a) pírodovdné pedmty více než ty ostatní Myslím si, že by ml mít každý ve škole pírodovdné pedmty 7. To, že se ve škole uím pírodovdnému uivu, mi bude dobré v každodenním život To, že jsem se uil ve škole pírodovdnému uivu, myslím, zvýší moje šance na trhu práce (v mé další kariée) Pírodovdné pedmty nauily být víc kritickým a skeptickým Pírodovdné pedmty zvýšily mj zájem o vci, které ješt nedovedeme vysvtlit Pírodovdné pedmty zvýšily mé porozumní pírod Pírodovdné pedmty mn ukázaly dležitost pírodních vd po náš zpsob života Pírodovdné pedmty mn nauily to, jak lépe peovat o své zdraví Rád bych se stal vdcem Chtl(a) bych mít ve škole co možná nejvíc uiva z pírodních vd 16. Chtl bych pracovat v oblasti technologie... 9

10 G. Moje názory na vdu a technologii Nakolik souhlasíš s následujícími tvrzeními? Nesouhlasím Souhlasím 1. Vda a technologie jsou pro spolenost dležité Vda a technologie najdou lék i na takové nemoci jako HIV/AIDS, rakovina aj Díky vd a technologii porostou možnosti a píležitosti budoucích generací Vda a technologie nám zajišují život zdravjší, snadnjší a pohodlnjší Nové technologie nám udlají práci zajímavjší Pínosy vdy jsou vtší než škodlivé jevy, které by je mohly doprovázet Vda a technologie pomohou na svt snížit bídu a hladomor Vda a technologie mohou vyešit skoro všechny problémy Vda a technologie pomáhají chudým Vda a technologie jsou píinou environmentálních problém Stát potebuje vdu a technologii pro svj rozvoj Vda a technologie prospívá hlavn vysplým zemím Vdci požívají vdeckou metodu, která je vždy vede ke správným výsledkm Mli bychom vždy souhlasit s tím, co vdci musí zveejovat Vdci jsou neutrální a objektivní Vdecké teorie se stále vyvíjejí a mní... 10

11 H. Moje mimoškolní zkušenosti Jak asto jsi to dlal mimo školní vyuování? Nikdy 1. Zkoušel(a) jsem na obloze najít souhvzdí etl(a) jsem si svj horoskop (tení budoucnosti z hvzd) Hledal(a) jsem v map svoji polohu Použil(a) jsem kompas k urení smru Sbíral(a) jsem rzné kameny nebo mušle Sledoval(a) jsem (ne v televizi) narození zvíete Staral(a) jsem se o zvíata na farm (na statku) Navštívil(a) jsem ZOO Navštívila(a) jsem pírodovdné centrum nebo muzeum Dojil(a) jsem zvíata nap. krávy, ovce nebo kozy Dlal(a) jsem produkty denní spoteby nap. jogurt, máslo, sýr nebo pepuštné máslo etl(a) jsem o pírod nebo o vd v knihách nebo v asopisech 13. Sledoval(a) jsem programy o pírod v televizi nebo v kin Sbíral(a) jsem jedlé bobule, ovoce, houby nebo byliny Zúastnil(a) jsem se lovu Zúastnil(a) jsem se lovení ryb Zasadil(a) jsem semínka a pozoroval(a) jsem, jak rostou Dlal(a) jsem kompost z trávy, listí a odpadk Dlal(a) jsem hudební nástroj (nap. píšalku nebo buben)... z pírodních materiál Pletl(a) jsem, tkal(a) jsem apod Stavl(a) jsem stan nebo jiné písteší Rozdlával(a) jsem ohe z devného uhlí nebo deva Pipravoval(a) jsem jídlo na oteveném ohni nebo na žhavých kamenech Tídil(a) jsem odpad k recyklaci nebo ke vhodné likvidaci istil(a) jsem a obvazoval(a) jsem njaké poranní... asto 11

12 Nikdy 26. Vidl(a) jsem Röntgenový snímek ásti svého tla Užíval(a) jsem léky jako prevenci nebo lébu nemoci nebo infekce 28. Užíval jsem bylinky jako léivé prostedky nebo jsem se léil alternativními zpsoby (akupunktura, homeopatie, jóga, léitelství apod.) Byl(a) jsem v nemocnici jako pacient Díval(a) jsem se dalekohledem Pracoval(a) jsem s fotoaparátem Vyrobil(a) jsem si luk a šíp, prak, katapult nebo bumerang Stílel jsem ze vzduchovky nebo z pušky Používal jsem vodní pumpu nebo násosku Udlal jsem si jako hraku model letadla nebo lunu apod Použil jsem pírodovdnou soupravu (nap. pro chemické pokusy, pokusy z optiky nebo elektiny) Pracoval(a) jsem s vtrným nebo vodním mlýnem, vodním kolem 38. Nahrával(a) jsem na video, DVD nebo magnetofonovou pásku Vymoval(a) jsem nebo upevoval(a) el.žárovku nebo pojistku 40. Zasouval(a) je elektrickou šru do zásuvky apod Mil(a) jsem as se stopkami Mil(a) jsem teplotu teplomrem Mil(a) jsem pravítkem, mícím pásmem nebo metrem Použil(a) jsem mobilní telefon Poslal(a) jsem nebo pijal(a) SMSku (textovou zprávu na mobilním telefonu) Vyhledával(a) jsem informaci na Internetu Hrál(a) jsem poítaovou hru Pracoval(a) jsem se slovníkem, encyklopedií apod. na poítai. 49. Stahoval(a) jsem hudbu z Internetu Poslal(a) jsem nebo pijal(a) Pracoval(a) jsem s textovým procesore na poítai... asto 12

13 Nikdy asto 52. Otevel(a) jsem njaké zaízení (rádio, hodiny, poíta, telefon atd.) proto, abych vdl jak pracuje Pekl(a) jsem chléb, peivo, kolá atd Vail(a) jsem jídlo Chodil(a) jsem s pedmtem balancujícím na mé hlav Použil(a) jsem kortou (koleko, traka) Použil(a) jsem páidlo (sochor) Použil(a) jsem lano a kladku pro zvedání tžkých vcí Opravoval(a) jsem duši na jízdním kole Použil(a) jsem náadí jako pilu, šroubovák nebo kladívko Nabíjel(a) jsem automobilovou baterii... I. Já jako vdec Pedstav si, že jsi už dosplý a pracuješ jako vdec. Máš volnost v tom, co chceš zkoumat tak, aby to bylo dležité a zajímavé. Napiš pár vt o tom, co bys chtl dlat jako vdec a pro. Chtl bych Protože J. Kolik asi knih máte doma? Vtšinou se vejde asi 40 knih do jednoho metru na police. Nepoítej do toho asopisy. (Zaškrtni, prosím, jen jeden tvereek.) Žádné knih knih knih knih knih... Více než 500 knih... 13

E U. Evropská unie (EU) a její instituce fakta. 1 Jsou tyto výroky pravdivé, nebo nepravdivé? 3 Kolik zemí je lenskými státy Evropské unie?

E U. Evropská unie (EU) a její instituce fakta. 1 Jsou tyto výroky pravdivé, nebo nepravdivé? 3 Kolik zemí je lenskými státy Evropské unie? íloha. 1: Evropský modul výzkumu ICCS 2009 (evropský vdomostní test a evropský dotazník) vybrané položky Evropská unie (EU) a její instituce fakta 1 Jsou tyto výroky pravdivé, nebo nepravdivé? a) eská

Více

Roní plán pro 1.roník

Roní plán pro 1.roník Roní plán pro 1.roník ( Nakladatelství Fraus) 1.období záí íjen dodržuje zásady bezpeného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných. Orientuje se v budov školy, vysvtlí rozdíl v chování o

Více

Roní plán pro 2.roník

Roní plán pro 2.roník Roní plán pro 2.roník ( Nakladatelství Fraus) 1.období záí íjen dodržuje zásady bezpeného chování tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných. Orientuje se v budov školy, vysvtlí rozdíl v chování o

Více

PŘÍRODNÍ ZAHRADA PŘÍRODNÍ UČEBNA

PŘÍRODNÍ ZAHRADA PŘÍRODNÍ UČEBNA PŘÍRODNÍ ZAHRADA PŘÍRODNÍ UČEBNA Naše škola pipravuje promnu školního pozemku za školou na pírodní uebnu. Má vzniknout místo, kde bychom se mohli venku, kdy je hezky, uit pírodopis, prvouku, pírodovdu

Více

Metodické poznámky: Materiál lze rozložit na více ástí a použít ve více vyuovacích hodinách. Materiál sloužící k osvojení a zapamatování uiva.

Metodické poznámky: Materiál lze rozložit na více ástí a použít ve více vyuovacích hodinách. Materiál sloužící k osvojení a zapamatování uiva. VY_32_INOVACE_Z1.20 Název vzdlávacího materiálu: Hydrosféra. Autor: Mgr. Martin Kovaka Pedmt: Zempis Roník: 6. Tematický celek: Hydrosféra. Struný popis aktivity: Zápis a studijní materiál pro Hydrosféra.

Více

ZÁKLADNÍ INFORMACE O LÉB INFORMATIKY

ZÁKLADNÍ INFORMACE O LÉB INFORMATIKY ZÁKLADNÍ INFORMACE O LÉB INFORMATIKY Informatika jsou specifickým pípravkem, který jsem vynalezla sama pod vesmírným vedením a není mi známo, že by jej kdokoli jiný pede mnou, ani v souasné dob, vytváel

Více

1. 4. 2011. Tvorba systému zameného na lovka. Helen Sanderson

1. 4. 2011. Tvorba systému zameného na lovka. Helen Sanderson Tvorba systému zameného na lovka Helen Sanderson 1 Tvorba systému zameného na lovka Helen Sanderson 2 lovk 3 lovk Vdt, co je pro daného lovka dležité a jak jej dobe podporovat Zjistit, co by chtl do budoucna

Více

Charakteristika p edm tu

Charakteristika p edm tu Vzdlávací oblasti : Volitelné pedmty - lovka píroda, lovk a svt práce, prezové téma Environmentální výchova Vyuovacího pedmt: Pírodovdný seminá Charakteristika pedmtu Vzdlávací obsah: Pedmt Pírodovdný

Více

KREVNÍ PLAZMA Krevní plazma je nažloutlá kapalina, jejíž hlavní složkou je voda a rozpuštné živiny, soli a glukóza.

KREVNÍ PLAZMA Krevní plazma je nažloutlá kapalina, jejíž hlavní složkou je voda a rozpuštné živiny, soli a glukóza. KREV vyjmenuje základní krevní tlíska urí význam krevních tlísek pro život popíše podstatu krevních skupin zhodnotí význam transfúze krve uvede píklady onemocnní krve Základním typem tlní tekutiny, která

Více

7 Školní družina. Cíle školní družiny:

7 Školní družina. Cíle školní družiny: 7 Školní družina Navazuje na ŠVP školy a pedagogická práce vychovatelek bude tedy smovat k posilování daných kompetencí. Tento rámcový plán je urený pro dti 1. stupn. Školní družina pi FZŠ Brdikova má

Více

Krevní. Tlak. Vzduchu Slovníek. Úvodní strana. Práce. Myšlenková mapa. Odkazy. Pozadí. Obrázky. Pokus. Vtip. Midla tlaku Mt.Everest.

Krevní. Tlak. Vzduchu Slovníek. Úvodní strana. Práce. Myšlenková mapa. Odkazy. Pozadí. Obrázky. Pokus. Vtip. Midla tlaku Mt.Everest. Krevní Vzduchu Slovníek Tlak Myšlenková mapa Úvodní strana Odkazy Práce Obrázky Pozadí Vtip Pokus Papiák Midla tlaku Mt.Everest Barometr Barograf metr Aneroid Co to je? To je pístroj, který mí tlak vzduchu.

Více

Multimediální seminá tvorba asopisu a rozhlasové relace

Multimediální seminá tvorba asopisu a rozhlasové relace CHARAKTERISTIKA VYUOVACÍHO PEDMTU Multimediální seminá tvorba asopisu a rozhlasové relace 1. Obsahové, asové a organizaní vymezení Obsahové vymezení rozvíjení kultivovaného písemného a ústního projevu

Více

Pro nám nefunguje vda tak, jak bychom si páli. Jií Wiedermann

Pro nám nefunguje vda tak, jak bychom si páli. Jií Wiedermann Pro nám nefunguje vda tak, jak bychom si páli Jií Wiedermann Pro by mla, když nám nefunguje zdravotnictví, školství, sociální pée, ekonomika, atd., tak jak bychom si páli? Jak je možné, že více než 15

Více

ZEM PIS ZEM PIS PRACOVNÍ MATERIÁLY PRACOVNÍ MATERIÁLY. Struktura vyu ovací hodiny. Záznamový Záznamový arch

ZEM PIS ZEM PIS PRACOVNÍ MATERIÁLY PRACOVNÍ MATERIÁLY. Struktura vyu ovací hodiny. Záznamový Záznamový arch PRACOVNÍ MATERIÁLY PRACOVNÍ MATERIÁLY ZEMPIS ZEMPIS Struktura vyuovací hodiny Plán Struktura vyuovací vyuovací hodiny hodiny Plán Metodický vyuovací list aplikace hodiny Záznamový Metodický list arch aplikace

Více

Vzdlávací obsah vyuovacího pedmtu pírodovda pro 1. stupe: 4.roník

Vzdlávací obsah vyuovacího pedmtu pírodovda pro 1. stupe: 4.roník Vzdlávací obsah vyuovacího pedmtu pírodovda pro 1. stupe: 4.roník Oekávané výstupy RVP Školní výstupy Uivo Poznámky (prezová témata, Pozoruje, popíše a porovná viditelné promny v pírod v jednotlivých roních

Více

U ební plán: Tabulace u ebního plánu pro 1. stupe : Poznámka:

U ební plán: Tabulace u ebního plánu pro 1. stupe : Poznámka: Uební plán: Tabulace uebního plánu pro 1. stupe: roník 1 2 3 4 5 celkem v RVP Jazyk a jazyková komunikace eský jazyk 9 10 9 8 8 44 35 Anglický jazyk 0 0 3 3 3 9 9 Matematika a její aplikace Matematika

Více

Dotazník projekt pípravy Strategického plánu v Kostelci nad Orlicí

Dotazník projekt pípravy Strategického plánu v Kostelci nad Orlicí Dotazník projekt pípravy Strategického plánu v Kostelci nad Orlicí Dotazníková akce je velmi dležitým krokem v projektu pípravy Strategického plánu v Kostelci nad Orlicí. Slouží k poznání názor, získání

Více

Justin Carmack: cesta na sto míst, kde se chce potopit

Justin Carmack: cesta na sto míst, kde se chce potopit Justin Carmack: cesta na sto míst, kde se chce potopit Justin je sv?tob?žník a potáp?? s certifikátem divemaster, který si vytkl za cíl zdokumentovat p?i svých ponorech sto nejznám?jších potáp??ských míst.

Více

DOPADOVÁ STUDIE.18. Stav BOZP v zemdlství

DOPADOVÁ STUDIE.18. Stav BOZP v zemdlství DOPADOVÁ STUDIE.18 Studie. 18 Zpracoval: Institut vzdlávání v zemdlství o.p.s. SI, BOZP Ing. Hotový Jaroslav 1 Studie. 18 1. Úvod do problematiky BOZP, 2. souasný stav a specifika odvtví zemdlství v návaznosti

Více

RIZIKOVÉ CHOVÁNÍ U DTÍ A MLADISTVÝCH. Seminá k tématu primární prevence úraz dtí

RIZIKOVÉ CHOVÁNÍ U DTÍ A MLADISTVÝCH. Seminá k tématu primární prevence úraz dtí RIZIKOVÉ CHOVÁNÍ U DTÍ A MLADISTVÝCH Seminá k tématu primární prevence úraz dtí PROGRAM SEMINÁE 1. ÚVOD 2. CO JE TO ÚRAZ 3. NÁSLEDKY ÚRAZ 4. RIZIKOVÉ CHOVÁNÍ 5. PREVENCE ÚRAZ 2 ÚVOD Co už znáte z pedchozích

Více

ESKÝ JAZYK A LITERATURA

ESKÝ JAZYK A LITERATURA ESKÝ JAZYK A LITERATURA CHARAKTERISTIKA PEDMTU 1. Obsahové vymezení Realizuje obsah vzdlávacího oboru eský jazyk a literatura RVP GV. Zaujímá dležité postavení ve výchovn vzdlávacím procesu. Je to povinný

Více

Výchovn vzdlávací program

Výchovn vzdlávací program Výchovn vzdlávací program Školní družina - ZŠ Brno, Novomstská 21 Školní družina : -dležitý výchovný partner rodiny a školy -plní vzdlávací cíle, rozvíjí specifické nadání dtí -pomáhá dtem pekonávat jejich

Více

aj.) a ekonomiky firmy v jejich celistvosti. A tímto nástrojem jsou práv vhodn sestavené manažerské simulátory 1.

aj.) a ekonomiky firmy v jejich celistvosti. A tímto nástrojem jsou práv vhodn sestavené manažerské simulátory 1. Obdobn, jako inženýi, kteí staví mosty za mnoho milion, i manažei by analogicky mli svá dležitá rozhodnutí podrobovat pedbžnému testování tak, aby tím minimalizovali eventuální rizika a nechtné dsledky.

Více

Inovace studia molekulární a bunné biologie

Inovace studia molekulární a bunné biologie Inovace studia molekulární a bunné biologie Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpotem eské republiky. Pedmt: LRR CHPB II./Chemie pro biology II. Tento projekt je spolufinancován

Více

Pehled dokument, jimiž se prokazuje vliv realizace projektu na životní prostedí:

Pehled dokument, jimiž se prokazuje vliv realizace projektu na životní prostedí: !" # Z Operaního programu Rozvoj venkova a multifunkní zemdlství mohou být financovány pouze projekty, které nemají negativní vliv na životní prostedí. Z toho dvodu je k vybraným typm projekt nutno spolu

Více

MATEMATIKA MATEMATIKA

MATEMATIKA MATEMATIKA PRACOVNÍ MATERIÁLY PRACOVNÍ MATERIÁLY MATEMATIKA MATEMATIKA Struktura vyuovací hodiny Metodický Struktura vyuovací list aplikace hodiny Ukázková Metodický hodina list aplikace materiál Záznamový Ukázková

Více

Návrh projektu. Nápl projektu: Matematika osvojení pojm kilometr, metr a jejich pevody poítání ceny pohonných hmot

Návrh projektu. Nápl projektu: Matematika osvojení pojm kilometr, metr a jejich pevody poítání ceny pohonných hmot Návrh projektu Název: Moje msto Tída: 5. tída Doba trvání projektu: jednodenní, 6 vyuovacích hodin Vazby na pedmty: vlastivda, matematika, výtvarná výchova, eský jazyk, výpoetní technika, pracovní innosti

Více

P?edstavujeme osobnost: Kurt Arrigo

P?edstavujeme osobnost: Kurt Arrigo P?edstavujeme osobnost: Kurt Arrigo Jste uznávaným odborníkem na podmo?skou fotografii. Kdy a jak jste se vydal za posláním zachycovat až neuv??itelnou podobu oceán?? Nikdy jsem se za takovým posláním

Více

Vysoká škola báská Technická univerzita Ostrava Institut geoinformatiky. Analýza dojíždní z dotazníkového šetení v MSK. Semestrální projekt

Vysoká škola báská Technická univerzita Ostrava Institut geoinformatiky. Analýza dojíždní z dotazníkového šetení v MSK. Semestrální projekt Vysoká škola báská Technická univerzita Ostrava Institut geoinformatiky Analýza dojíždní z dotazníkového šetení v MSK Semestrální projekt 18.1.2007 GN 262 Barbora Hejlková 1 OBSAH OBSAH...2 ZADÁNÍ...3

Více

NEWTONOVY POHYBOVÉ ZÁKONY

NEWTONOVY POHYBOVÉ ZÁKONY NEWTONOVY POHYBOVÉ ZÁKONY Metodika Mgr. Michal Schovánek kvten 2010 Newtonovy pohybové zákony patí mezi nejobtížnjší kapitoly stedoškolské mechaniky. Popisované situace jsou sice jednoduše demonstrovatelné,

Více

Obr. 1: Elektromagnetická vlna

Obr. 1: Elektromagnetická vlna svtla Svtlo Z teorie elektromagnetického pole již víte, že svtlo patí mezi elektromagnetická vlnní, a jako takové tedy má dv složky: elektrickou složku, kterou pedstavuje vektor intenzity elektrického

Více

Surovinové zdroje organické chemie

Surovinové zdroje organické chemie Surovinové zdroje organické chemie by Chemie - Úterý, Srpen 27, 2013 http://biologie-chemie.cz/surovinove-zdroje-organicke-chemie/ Otázka: Surovinové zdroje organické chemie P?edm?t: Chemie P?idal(a):

Více

Pro použít mléné bakterie?

Pro použít mléné bakterie? Pedstavujeme Vám novou generaci startovacích kultur FloraPan, urenou pro prmyslovou výrobu kvasových druh chleba. Tyto dv nové kultury obsahují vysoce koncentrované bakterie kyseliny mléné, pinášející

Více

??Um?ní u?it: rozhovor se Stevem Martinem

??Um?ní u?it: rozhovor se Stevem Martinem ??Um?ní u?it: rozhovor se Stevem Martinem Steve Martin se posledních 18 let v?noval p?ístrojovému potáp?ní a dnes je sv?tov? proslulý profesionální instruktor potáp?ní se zam??ením na speleologii a potáp?ní

Více

Příloha 1: Dotazník předvýzkum

Příloha 1: Dotazník předvýzkum Příloha 1: Dotazník předvýzkum Dobrý den milý ţáku, milá ţákyně základní školy! Dotazník, který se ti dostává do rukou, se skládá ze tří částí. V části A a C si prosím pozorně přečti každou otázku a odpověz

Více

Pracovní dokument útvar Komise. Shrnutí konzultace o reform spolené rybáské politiky. Neúední pekla

Pracovní dokument útvar Komise. Shrnutí konzultace o reform spolené rybáské politiky. Neúední pekla CS CS CS EVROPSKÁ KOMISE V Bruselu, 16. duben 2010 SEK(2010) 428 final Pracovní dokument útvar Komise Shrnutí konzultace o reform spolené rybáské politiky Neúední pekla CS CS OBSAH Pracovní dokument útvar

Více

CÏ ESKEÂ REPUBLIKY OBSAH:

CÏ ESKEÂ REPUBLIKY OBSAH: RocÏnõÂk 1999 SBIÂRKA ZAÂ KONUÊ CÏ ESKEÂ REPUBLIKY CÏ aâstka 47 RozeslaÂna dne 29. cïervna 1999 Cena KcÏ 41,60 OBSAH: 126. NaÂlez UÂstavnõÂho soudu ze dne 19. kveïtna 1999 ve veïci naâvrhu na zrusïenõâ

Více

ECL Exams * Guidelines for Test Constructors * Annex: Communication Topics * 10/02/2002 1 TESTY ECL TÉMATA

ECL Exams * Guidelines for Test Constructors * Annex: Communication Topics * 10/02/2002 1 TESTY ECL TÉMATA ECL Exams * Guidelines for Test Constructors * Annex: Communication Topics * 10/02/2002 1 ÚROVEŇ A2 osobní údaje vzhled /oblékání každodenní program příbuzní, známí, přátelé spolužáci ze třídy/ze školy/

Více

Ekologická výchova ve vzd lávacích dokumentech a v eduka ním procesu

Ekologická výchova ve vzd lávacích dokumentech a v eduka ním procesu Ekologická výchova ve vzdlávacích dokumentech a v edukaním procesu kolní environmentální vzdlávání, výchova a osvta kola jako instituce poznání a pochopení ekologických souvislostí - uvdomní si rizik z

Více

DLEŽITÉ. NEPEHLÉDNTE! Šedovlasý muž v montérkách a triku s brýlemi na špice nosu sedí na zemi, špikou jazyka samým soustedním kmitaje ze strany na

DLEŽITÉ. NEPEHLÉDNTE! Šedovlasý muž v montérkách a triku s brýlemi na špice nosu sedí na zemi, špikou jazyka samým soustedním kmitaje ze strany na DLEŽITÉ. NEPEHLÉDNTE! Šedovlasý muž v montérkách a triku s brýlemi na špice nosu sedí na zemi, špikou jazyka samým soustedním kmitaje ze strany na stranu, vrtá do deva. Takhle úaduje josefovský starosta

Více

Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí

Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem, státním rozpotem R a rozpotem hlavního msta Prahy 1 Dobrovolnictví Pod pojmem

Více

Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí

Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem, státním rozpotem R a rozpotem hlavního msta Prahy 1 VOLNOASOVÉ AKTIVITY A PREVENCE

Více

Ohlédnutí za technikou pro život

Ohlédnutí za technikou pro život Ohlédnutí za technikou pro život Program je uren pro studenty oboru technická a informaní výchova. Jeho absolvováním mžete získat nkteré poznatky o historii techniky, kterou bžn užíváte. Pedevším nám jde

Více

Každý datový objekt Pythonu má minimáln ti vlastnosti. Identitu, datový typ a hodnotu.

Každý datový objekt Pythonu má minimáln ti vlastnosti. Identitu, datový typ a hodnotu. Datový objekt [citováno z http://wraith.iglu.cz/python/index.php] Každý datový objekt Pythonu má minimáln ti vlastnosti. Identitu, datový typ a hodnotu. Identita Identita datového objektu je jedinený a

Více

Marta Jeklová. SUPERVIZE kontrola, nebo pomoc?

Marta Jeklová. SUPERVIZE kontrola, nebo pomoc? Vytvoení programu celoživotního interdisciplinárního uení v ochran dtí Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem, státním rozpotem R a rozpotem hlavního msta Prahy 1 Marta Jeklová Vyšší odborná

Více

Nabídka vybraných pořadů

Nabídka vybraných pořadů Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. Vsetínská 78 757 01 Valašské Meziříčí Nabídka vybraných pořadů Pro střední školy a učiliště Seznamte se s naší nabídkou poutavých naučných programů zaměřených nejen na

Více

Více než jen rekrea?ní potáp?ní

Více než jen rekrea?ní potáp?ní Více než jen rekrea?ní potáp?ní Potáp??ská technická ve?ejnost posouvá hranice rekrea?ního potáp?ní do stále v?tších hloubek a mén? hostinného až nelítostného prost?edí. Rebreathery, kdysi výhradn? používané

Více

Školní vzdlávací plán. Školní družina pi ZŠ a MŠ Dolní Bukovsko, Jiráskovo nám. 31

Školní vzdlávací plán. Školní družina pi ZŠ a MŠ Dolní Bukovsko, Jiráskovo nám. 31 Školní vzdlávací plán Školní družina pi ZŠ a MŠ Dolní Bukovsko, Jiráskovo nám. 31 Vychovatelky: I. oddlení Hana Kliková II. oddlení Alena Mrázová Úvod Školní družina je zízena pi ZŠ a MŠ Dolní Bukovsko,

Více

NIKOTINISMUS JAKO SPOLEENSKÝ PROBLÉM

NIKOTINISMUS JAKO SPOLEENSKÝ PROBLÉM Vysoká škola zdravotnická, o. p. s. Praha 5 NIKOTINISMUS JAKO SPOLEENSKÝ PROBLÉM NELA VILHELMOVÁ Praha 2009 PEDMLUVA Nikotinismus je stále aktuálnjším tématem nabývajícím na dležitosti, zárove s rostoucím

Více

ŠKOLNÍ VZDLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdlávání

ŠKOLNÍ VZDLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdlávání ŠKOLNÍ VZDLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdlávání ZÁKLADNÍ ŠKOLA, LIBEREC, ESKÁ 354, PÍSPVKOVÁ ORGANIZACE 1. IDENTIFIKANÍ ÚDAJE Motivaní název školního vzdlávacího programu pro základní vzdlávání: UÍME SE,

Více

Atom a molekula - maturitní otázka z chemie

Atom a molekula - maturitní otázka z chemie Atom a molekula - maturitní otázka z chemie by jx.mail@centrum.cz - Pond?lí, Únor 09, 2015 http://biologie-chemie.cz/atom-a-molekula-maturitni-otazka-z-chemie/ Otázka: Atom a molekula P?edm?t: Chemie P?idal(a):

Více

Právní předpisy k ochraně a péči o pohodu zvířat

Právní předpisy k ochraně a péči o pohodu zvířat Právní předpisy k ochraně a péči o pohodu zvířat Právní předpisy upravující tuto problematiku se poměrně rychle mění a doplňují, proto uvádíme pouze přehled, který slouží k základní orientaci. Aktuální

Více

CENTRUM PRO ZDRAVOTNICKÉ PRÁVO 3. LF UK. Úmluva o biomedicín

CENTRUM PRO ZDRAVOTNICKÉ PRÁVO 3. LF UK. Úmluva o biomedicín Úmluva o biomedicín JUDr. Ondej Dostál, Ph.D., LL.M. Centrum pro zdravotnické právo 3.LF UK Advokátní kancelá JUDr. Bohumily Holubové l.1 Úel a pedmt Úvodní ustanovení Smluvní strany budou chránit dstojnost

Více

ZÁSADY OCHRANY OSOBNÍCH ÚDAJ. po jakou dobu budeme Vaše osobní údaje zpracovávat;

ZÁSADY OCHRANY OSOBNÍCH ÚDAJ. po jakou dobu budeme Vaše osobní údaje zpracovávat; ZÁSADY OCHRANY OSOBNÍCH ÚDAJ Spolenost IO, se sídlem!"#$%&'(!) "*$+, zapsaná v obchodním rejst#íku vedeném u,-./0%0"* pod sp. zn. 12 (dále také My ), jako správce osobních údaj3 Vás jako uživatele našich

Více

Metody vyhodnocování udržitelného rozvoje a využití území

Metody vyhodnocování udržitelného rozvoje a využití území Metody vyhodnocování udržitelného rozvoje a využití území doc. Ing. arch. Vladimíra Šilhánková, Ph.D. Nástroje udržitelného ÚP dle zákona. 83/6 Sb. (stavební zákon) rozbor udržitelného rozvoje území (RURÚ)

Více

Základní škola v Jeseníku nad Odrou, píspvková organizace, Jeseník nad Odrou 58, Školní družina pi Základní škole v Jeseníku nad Odrou

Základní škola v Jeseníku nad Odrou, píspvková organizace, Jeseník nad Odrou 58, Školní družina pi Základní škole v Jeseníku nad Odrou Školní družina pi Základní škole v Jeseníku nad Odrou Strana 1 (celkem 7) 29.1.2007 Obsah: Základní údaje platné pro školní rok 2006/2007...3 Charakteristika školní družiny...3 Kde nás najdete...3 Vybavení

Více

Znepokojení z p?ítomnosti m?chý?natek (Siphonofora) ve St?edozemním mo?i!

Znepokojení z p?ítomnosti m?chý?natek (Siphonofora) ve St?edozemním mo?i! Znepokojení z p?ítomnosti m?chý?natek (Siphonofora) ve St?edozemním mo?i! Ur?ité druhy tubýš? (Siphonofora) známé pod názvem m?chý?natky, n?kdy také nazývané Portugalské galéry, nebo Modrý portugalský

Více

Název vzdlávacího materiálu: Stední Evropa Polsko, Slovensko, Maarsko

Název vzdlávacího materiálu: Stední Evropa Polsko, Slovensko, Maarsko Název vzdlávacího materiálu: Stední Evropa Polsko, Slovensko, Maarsko Autor: Mgr. Martin Kovaka VY_32_INOVACE_Z1.14 Pedmt: Zempis Roník: 9. Tematický celek: Geografie svtadíl Evropa. Struný popis aktivity:

Více

SPECIFICKÉ STRATEGIE VYUŽÍVANÉ NESLYŠÍCÍMI RESPONDENTY V TESTECH

SPECIFICKÉ STRATEGIE VYUŽÍVANÉ NESLYŠÍCÍMI RESPONDENTY V TESTECH SPECIFICKÉ STRATEGIE VYUŽÍVANÉ NESLYŠÍCÍMI RESPONDENTY V TESTECH TENÁSKÝCH DOVEDNOSTÍ 1. Neslyšící mají problémy se tením a úkolem odborník je zjistit, kterých složek recepce textu se tyto problémy týkají

Více

Pístupný web. Základy pístupnosti. Definice pístupné stránky. Pístupnost (accessibility) Tim Berners-Lee, zakladatel technologie www

Pístupný web. Základy pístupnosti. Definice pístupné stránky. Pístupnost (accessibility) Tim Berners-Lee, zakladatel technologie www Pístupný web Základy pístupnosti Tim Berners-Lee, zakladatel technologie www Kristýna Knapová kristynka.k@centrum.cz Síla webu je v jeho univerzalit. Pístup pro každého nezávisle na schopnostech je jeho

Více

Žákovský dotazník. 4. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1

Žákovský dotazník. 4. ročník. Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1 Žákovský dotazník 4. ročník Ústav pro informace ve vzdělávání Oddělení mezinárodních výzkumů Senovážné náměstí 26, P. O. Box 1 110 06 Praha 1 International Association for the Evaluation of Educational

Více

Drobné prachové částice, polétavý prach

Drobné prachové částice, polétavý prach Drobné prachové částice, polétavý prach Jsme velmi drobné prachové částice. Jsme malé a lehké, proto se snadno zvíříme a trvá dlouho, než se zase usadíme. Lidé nám proto začali říkat polétavý prach. Čím

Více

Závrená zpráva o erpání grantu na projekt OS Studánka, Ke Kamýku 686, Praha 4. Les je mj i tvj.

Závrená zpráva o erpání grantu na projekt OS Studánka, Ke Kamýku 686, Praha 4. Les je mj i tvj. Magistrát hl. m. Prahy Ing. Václav Saifrt odbor ochrany prostedí odd. mstských organizací Jungmannova P r a h a 1 Závrená zpráva o erpání grantu na projekt OS Studánka, Ke Kamýku 686, Praha 4 Les je mj

Více

3. Charakteristika ŠVP

3. Charakteristika ŠVP 3. Charakteristika ŠVP 3.1. Zamení školy Dané podmínky spolen s bohatou historií ve výuce pírodovdných pedmt pedurují zamení školy, které je všeobecné s drazem na pírodovdnou a jazykovou oblast. Zamení

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: fyzika. Třída: kvarta. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Žák.

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: fyzika. Třída: kvarta. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Žák. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: fyzika Třída: kvarta Očekávané výstupy Využívá prakticky poznatky o působení magnetického pole na magnet a cívku s proudem a o vlivu změny magnetického

Více

Vzdlávací obsah vyuovacího pedmtu ANGLICKÝ JAZYK pro 2. stupe: 6. roník

Vzdlávací obsah vyuovacího pedmtu ANGLICKÝ JAZYK pro 2. stupe: 6. roník Vzdlávací obsah vyuovacího pedmtu ANGLICKÝ JAZYK pro 2. stupe: 6. roník Oekávané výstupy RVP Školní výstupy Uivo Poznámky (pezová témata, - te nahlas plynule a foneticky správn texty pimeného rozsahu -

Více

HORMONÁLNÍ SOUSTAVA PEHLED HOMONÁLNÍCH ŽLÁZ

HORMONÁLNÍ SOUSTAVA PEHLED HOMONÁLNÍCH ŽLÁZ HORMONÁLNÍ SOUSTAVA vyjmenuje základní orgány hormonální soustavy urí polohu hormonálních žláz v tle uvede píklady hormon a urí jejich význam pro tlo zhodnotí dležitost hormonální soustavy uvede píklady

Více

P!ílohy. 1. Dotazník CFQ:

P!ílohy. 1. Dotazník CFQ: P!ílohy 1. Dotazník CFQ: 43 2. Dotazník EMQ Instrukce: Dvacet osm tvrzeních uveden+ch ní)e je o zapomínání v'cí, co) se ka)dému v r*zné mí!e stává. Prosím zvolte, jak %asto se Vám uvedené p!íklady staly

Více

VÝRONÍ ZPRÁVA. za rok 2002. ZO SOP Tuláci

VÝRONÍ ZPRÁVA. za rok 2002. ZO SOP Tuláci VÝRONÍ ZPRÁVA za rok 2002 ZO SOP Tuláci eský svaz ochránc! p#írody SO P eský svaz ochránc p írody se snaží p sobit na ob any v duchu odpov dnosti za p írodu a životní prost edí. Vede své leny k úct a lásce

Více

DOUOVÁNÍ DTÍ Z DTSKÉHO DOMOVA ŽÍCHOVEC Projekt podpory vzdlávání

DOUOVÁNÍ DTÍ Z DTSKÉHO DOMOVA ŽÍCHOVEC Projekt podpory vzdlávání DOUOVÁNÍ DTÍ Z DTSKÉHO DOMOVA ŽÍCHOVEC Projekt podpory vzdlávání A. Text projektu 1. Cíl projektu Cílem projektu je zlepšení životních šancí dtí z DD Žichovec a zlepšení jejich schopnosti integrace do

Více

! "#$%&' $$ ( ) *+, * -. ) - /0 /

! #$%&' $$ ( ) *+, * -. ) - /0 / !"#$%&' $$ ()*+,* -.)- /0/ Úvod Školní družina je zízena podle zákona. 561/2004 Sb. o pedškolním, základním, stedním, vyšším odborném a jiném vzdlávání (školský zákon), a ídí se podle vyhlášky MŠMT. 74/2005

Více

Prostorové teplotní idlo

Prostorové teplotní idlo 2 701 Prostorové teplotní idlo QAA910 Bezdrátové idlo pro snímání prostorové teploty Rádiová komunikace, protokol KNX (868 MHz, jednosmrn) Bateriové napájení bžnými lánky 1.5 V velikosti AA Použití Pro

Více

Školící stedisko Sonneborn

Školící stedisko Sonneborn Školící stedisko Sonneborn ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Architekt: Ostermann, Hamburk Nedaleko msta Gotha v Thüringenu

Více

NERVOVÁ SOUSTAVA NEURON NERVOVÁ SOUSTAVA MOZEK

NERVOVÁ SOUSTAVA NEURON NERVOVÁ SOUSTAVA MOZEK NERVOVÁ SOUSTAVA vysvtlí význam nervové soustavy pro život lovka urí polohu CNS a obvodových nerv v tle popíše základní stavbu mozku, míchy a nerv vysvtlí na jakém principu pracuje nervová soustav rozumí

Více

Vzd lávací oblast : lov k a zdraví Vyu ovací p edm t: Výchova ke zdraví

Vzd lávací oblast : lov k a zdraví Vyu ovací p edm t: Výchova ke zdraví Vzdlávací oblast : lovk a zdraví Vyuovací pedmt: Výchova ke zdraví Charakteristika pedmtu Vzdlávací obsah: Základem vzdlávacího obsahu pedmtu Výchova ke zdraví je vzdlávací obsah vzdlávacího oboru Výchova

Více

ZPRÁVA Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY. Škola: MATESKÁ ŠKOLA Adresa: Prostjov, Husovo nám. 94

ZPRÁVA Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY. Škola: MATESKÁ ŠKOLA Adresa: Prostjov, Husovo nám. 94 ZPRÁVA Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY Škola: MATESKÁ ŠKOLA Adresa: Prostjov, Husovo nám. 94 Termín vlastního hodnocení: íjen 2009 2 VZDLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLY V uplynulém dvouletém období naše MŠ testovala a

Více

Doplnní školního vzdlávacího programu ást: Charakteristika školního vzdlávacího programu

Doplnní školního vzdlávacího programu ást: Charakteristika školního vzdlávacího programu Doplnní školního vzdlávacího programu ást: Charakteristika školního vzdlávacího programu Bod. 6: Strategie školního vzdlávacího programu a zabezpeení výuky žák se speciálními vzdlávacími potebami 1. Úvod:

Více

1. IDENTIFIKACE LÁTKY NEBO PÍPRAVKU A VÝROBCE NEBO DOVOZCE

1. IDENTIFIKACE LÁTKY NEBO PÍPRAVKU A VÝROBCE NEBO DOVOZCE 1. IDENTIFIKACE LÁTKY NEBO PÍPRAVKU A VÝROBCE NEBO DOVOZCE Údaje o výrobku: Obchodní název pípravku: Použití látky/pípravku: Hasicí sprej pro hašení malých požár tídy A a B, vetn požár elektrických zaízení

Více

2. Žadatel 2.1. Identifikace žadatele Název pozemkového úadu (nap. Ministerstvo Zemdlství R Pozemkový úad Jihlava)

2. Žadatel 2.1. Identifikace žadatele Název pozemkového úadu (nap. Ministerstvo Zemdlství R Pozemkový úad Jihlava) 1. Název projektu 1.1. Struný a výstižný název projektu - uvete, struný a výstižný název projektu, návaznost projektu k priorit, opatení, podopatení a investinímu zámru; 1.2. Cíle projektu 1.2.1. Specifické

Více

Sbírka zahrnuje základní autory, výbr nejdležitjších prací a spektrum názor Dsledn udržována

Sbírka zahrnuje základní autory, výbr nejdležitjších prací a spektrum názor Dsledn udržována METODA KONSPEKTU Základní informace Kódy úrovn fond Kódy jazyk Indikátory ochrany fondu Základní informace Umožuje souborný popis (charakteristiku) fondu urité knihovny (skupiny knihoven) bez podrobných

Více

MOOVODY Moovody se oznaují trubice, které vybíhají z moové pánviky ledvin a odvádí vzniklou mo do moového mchýe.

MOOVODY Moovody se oznaují trubice, které vybíhají z moové pánviky ledvin a odvádí vzniklou mo do moového mchýe. VYLUOVACÍ SOUSTAVA vyjmenuje základní orgány vyluovací soustavy urí polohu orgán vyluovací soustavy v tle popíše vnjší i vnitní stavbu ledviny zhodnotí význam vyluovací soustavy pro život lovka uvede píklady

Více

Přírodověda - 4. ročník

Přírodověda - 4. ročník Přírodověda - 4. ročník Školní výstupy Učivo Vztahy zjišťuje propojenost prvků přírody nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka prakticky třídí organismy do skupin s využitím

Více

16. Výtvarná výchova

16. Výtvarná výchova 16. Výtvarná výchova 505 Vzdlávací oblast: Umní a kultura Vzdlávací obor: Výtvarná výchova Vyuovací pedmt: Výtvarná výchova 1. Charakteristika vyuovacího pedmtu a) Obsahové, asové a organizaní vymezení

Více

Návrh. na vyhlášení zvlášt chrán ného území a ochranného pásma zvlášt chrán ného území

Návrh. na vyhlášení zvlášt chrán ného území a ochranného pásma zvlášt chrán ného území Návrh na vyhlášení zvlášt chránného území a ochranného pásma zvlášt chránného území ve smyslu ustanovení 40 odst. 1 zákona. 114/1992 Sb. o ochran pírody a krajiny v platném znní a 4 vyhlášky. 64/2011 Sb.

Více

METODY OCEOVÁNÍ PODNIKU DEFINICE PODNIKU. Obchodní zákoník 5:

METODY OCEOVÁNÍ PODNIKU DEFINICE PODNIKU. Obchodní zákoník 5: METODY OCEOVÁNÍ PODNIKU DEFINICE PODNIKU Obchodní zákoník 5: soubor hmotných, jakož i osobních a nehmotných složek podnikání. K podniku náleží vci, práva a jiné majetkové hodnoty, které patí podnikateli

Více

Dtské centrum pedagogika volného "asu v p#edškolním vku

Dtské centrum pedagogika volného asu v p#edškolním vku Univerzita Tomáše Bati ve Zlín Fakulta humanitních studií Institut mezioborových studií Brno Dtské centrum pedagogika volného "asu v p#edškolním vku (bakalá#ská práce) Vedoucí bakalá#ské práce: PaedDr.

Více

Nejkrásnjší neopakovatelný zážitek neslyšícího ve svtech slyšících

Nejkrásnjší neopakovatelný zážitek neslyšícího ve svtech slyšících Filozofická fakulta Univerzity Karlovy v Praze Nejkrásnjší neopakovatelný zážitek neslyšícího ve svtech slyšících Seminární práce k pedmtu filozofie Petr Vysuek Praha 2000-05-06 Nejkrásnjší neopakovatelný

Více

Plán výchovného poradce Základní škola Choltice šk. rok 2006/2007

Plán výchovného poradce Základní škola Choltice šk. rok 2006/2007 Plán výchovného poradce Základní škola Choltice šk. rok 2006/2007 1.Doplnní plánu práce v souladu s celoroním plánem školy/tídní schzky/. 2.Seznámení se s dokumentací výchovného poradce. 3.Zaazení integrovaných

Více

Strategie eské rady dtí a mládeže na léta 2006-2010

Strategie eské rady dtí a mládeže na léta 2006-2010 Strategie eské rady dtí a mládeže na léta 2006-2010 pijatá 23. VS RDM 20.4.2006 POSLÁNÍ Posláním RDM je podporovat podmínky pro kvalitní život a všestranný rozvoj dtí a mladých lidí. Své poslání napluje

Více

Environmentální fyzika

Environmentální fyzika Environmentální fyzika Renata Holubová Olomoucký fyzikální kaleidoskop 2005 ! " # Environmentální fyzika -globálními problémy lidstva, tedy hlavn jejich fyzikální podstatou a možnostmi jejich technického

Více

Hledání ženské vize. Kulatý stl pro ženy ve vku 48-60. uskutenný v rámci projektu Quo vadis, femina? 14.2.2006 v kavárn Pod Vesuvem, Praha 8

Hledání ženské vize. Kulatý stl pro ženy ve vku 48-60. uskutenný v rámci projektu Quo vadis, femina? 14.2.2006 v kavárn Pod Vesuvem, Praha 8 Hledání ženské vize Kulatý stl pro ženy ve vku 48-60 uskutenný v rámci projektu Quo vadis, femina? 14.2.2006 v kavárn Pod Vesuvem, Praha 8 Na prvním z dvanácti plánovaných kulatých stol poádaném v rámci

Více

Dotazník s ekologickou tématikou

Dotazník s ekologickou tématikou Dotazník s ekologickou tématikou Autor: Naďa Kuhnová 7.O Ve dch 5.- 9. 3. 2007 proběhl na gymnáziu Dr. J. Pekaře výzkum formou dotazníků s ekologickou tématikou. Tázáno bylo celkem 156 lidí, z toho 149

Více

Zasedání zastupitelstva obce Skrchov

Zasedání zastupitelstva obce Skrchov Zápis byl upraven pro poteby vyvšení na elektronické úední desce z dvodu ochrany osobních údaj Zasedání zastupitelstva obce Skrchov. 26 konaná dne 2. 9. 2008 Schze se konala v budov obecního úadu, zahájena

Více

Vcný zámr zákona o zdravotnické záchranné služb (kroužkové íslo 295/2007)

Vcný zámr zákona o zdravotnické záchranné služb (kroužkové íslo 295/2007) http://osz.cmkos.cz E-mail: osz_cr@ cmkos.cz Telefony ústedna: 267 204 300 267 204 306 Fax 222 718 211 E-mail osz_cr@cmkos.cz MUDr. Tomáš J u l í n e k, M B A ministr zdravotnictví Ministerstvo zdravotnictví

Více

Finanní vzdlanost. Fakta na dosah. eská bankovní asociace. Executive Summary. 6. bezna 2006. Metodika Hlavní zjištní Závrená doporuení

Finanní vzdlanost. Fakta na dosah. eská bankovní asociace. Executive Summary. 6. bezna 2006. Metodika Hlavní zjištní Závrená doporuení Finanní vzdlanost eská bankovní asociace 6. bezna 2006 Executive Summary Metodika Hlavní zjištní Závrená doporuení Fakta na dosah 1 Metodika Výzkum byl realizován formou osobních ízených rozhovor. Dotazování

Více

CENY UČEBNICE. předmět finanční hospodaření 104,-

CENY UČEBNICE. předmět finanční hospodaření 104,- CENY 104,- UČEBNICE předmět finanční hospodaření Na otázky, úkoly a námty k pemýšlení t v uebnici upozorní následující obrázky: To, co je dobré si zapamatovat, je oznaeno: nebo textem v barevném rámeku:

Více

FRANCOUZSKÝ JAZYK - konverzace. Charakteristika vyuovacího pedmtu. 1. Vzdlávací oblast pedmtu. 2. asová dotace. 3. Místo realizace

FRANCOUZSKÝ JAZYK - konverzace. Charakteristika vyuovacího pedmtu. 1. Vzdlávací oblast pedmtu. 2. asová dotace. 3. Místo realizace FRANCOUZSKÝ JAZYK - konverzace Charakteristika vyuovacího pedmtu 1. Vzdlávací oblast pedmtu Rozvíjení receptivních, produktivních a interaktivních eových dovedností Hlasité, plynulé a foneticky správné

Více

WWW poštovní klient s úložištm v MySQL databázi

WWW poštovní klient s úložištm v MySQL databázi eské vysoké uení technické v Praze Fakulta Elektrotechnická Bakaláské práce WWW poštovní klient s úložištm v MySQL databázi Jií Švadlenka Vedoucí práce: Ing. Ivan Halaška Studijní program: Elektrotechnika

Více

Vybrané kapitoly z obecné a školské ergonomie

Vybrané kapitoly z obecné a školské ergonomie Vybrané kapitoly z obecné a školské ergonomie Prof. Ing. Otakar Sláma, DrSc. Pro je ergonomie dležitá nejen pro uitele technické a informaní výchovy, ale pro každého uitele, bu již víte, nebo to poznáte

Více

HYDROIZOLACE STECH. Úvod: o výrobním závodu KRKONOŠSKÉ PAPÍRNY a.s., Dechtochema Svoboda nad Úpou

HYDROIZOLACE STECH. Úvod: o výrobním závodu KRKONOŠSKÉ PAPÍRNY a.s., Dechtochema Svoboda nad Úpou HYDROIZOLACE STECH OBSAH stránka Úvod: o výrobním závodu KRKONOŠSKÉ PAPÍRNY a.s., Dechtochema Svoboda nad Úpou 2 Popis technických podmínek zpracování asfaltových hydroizolaních pás 2 Skladby stešních

Více