Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu

Transkript

1 Ruský jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Ruský jazyk vychází ze vzdělávacího obsahu oboru Další cizí jazyk. Při výuce ruského jazyka se využívají znalosti z dalších vzdělávacích oblastí, s jejichž náplní tento předmět souvisí: Český jazyk, cizí jazyky, Člověk a příroda, Člověk a společnost, Člověk a svět práce, Člověk a zdraví a Umění a kultura. Časová dotace je v 1. a 2. ročníku 3 hodiny týdně. Po 2. ročníku si žáci volí podle svého zájmu mezi výukou s dotací 3 hodiny týdně (dosažená úroveň A2 SERR) nebo 5 hodin týdně (dosažená úroveň B1 SERR). Výuka probíhá ve skupinách. V závislosti na situaci v daném školním roce může být v 1. ročníku vytvořena skupina mírně pokročilých žáků. Předepsané učivo se probírá do větší hloubky. Na začátku 4. ročníku zpracovávají žáci projekt Významné osobnosti a absolvují jazykově mediální kurz. Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Učitel vede žáky k plánování a organizování jejich učení a efektivnímu využívání různých strategií. Vyžaduje dodržování dohodnutých termínů. Učitel zadává úkoly, při nichž žáci samostatně vyhledávají a zpracovávají informace z různých zdrojů. Učitel vede žáky k pravidelnému samostatnému vyhodnocování vlastních posunů v osvojování dovedností. Využívá k tomu autoevaluačních aktivit nabízených učebnicemi. Motivuje žáky k samostatnému zjišťování nedostatků a k jejich odstranění. Učitel pravidelně různými formami ověřuje získané znalosti a dovednosti, hodnotí je a vede žáky k práci s vlastní chybou. Učitel sleduje úspěšnost jednotlivých žáků a oceňuje jejich pokrok. Kompetence k řešení problémů Učitel poskytuje žákům prostor k řešení problému různými postupy a k jejich zdůvodnění vhodnou argumentací. Učitel zařazuje do výuky modelové situace z běžného života, při nichž žáci uplatňují získané dovednosti, rozvíjejí svou kreativitu a mohou projevit svou individualitu. Ruština 1

2 Učitel zadává problémové úlohy a vede žáky k využívání známé slovní zásoby, logické úvahy a znalosti jiných jazyků k pochopení neznámých výrazů z kontextu. Kompetence komunikativní Učitel rozvíjí u žáků dovednosti spojené s čtením, poslechem, mluvením a psaním metodami vyplývajícími z podstaty výuky cizího jazyka. Učitel organizuje projekty, při nichž žáci vhodným způsobem prezentují výsledky týmové práce. Kompetence sociální a personální Učitel se zajímá o názory a zkušenosti žáků, vybízí k diskusi, v níž žáci procvičují vyjadřování stanovisek a názorů. Učitel zadává úkoly, které žáci zpracovávají ve skupinách. V rámci projektů organizuje učitel spolupráci žáků napříč ročníkem. Učitel vede žáky k hodnocení vlastní práce a přínosu ostatních. Kompetence občanská Učitel diskutuje s žáky o způsobu života v zemích dané jazykové oblasti a zadává jim úkoly, ve kterých srovnávají životní styl, zvyky a tradice v těchto zemích. Učitel zařazuje témata týkající se současných globálních problémů. Ruština 2

3 Vzdělávací obsah Ročník 1 Výstupy ŠVP RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák rozumí hlavním myšlenkám slyšeného i psaného textu na známé téma (viz tematické okruhy). Rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, rozpozná citové zabarvení projevu a postoj mluvčích. Užívá různé techniky čtení dle účelu, umí cíleně v textu vyhledat požadované informace. Odhadne význam slov na základě kontextu a znalosti dalších jazyků. Umí použít slovník při čtení jednoduchého faktografického textu. JAZYKOVÉ PROSTŘEDKY A FUNKCE Fonetika základní poučení o přízvuku, rozlišování přízvučných a nepřízvučných samohlásek a slabik, pohyblivý přízvuk, výslovnost tvrdá a měkká, výslovnost zvratných sloves, intonace vět (oznamovací, tázacích, zvolacích), výslovnost v přejatých slovech, azbuka Pravopis - správné psaní azbuky se zřetelem na odlišnost a shodu s Čj, psaní záporu u sloves, geografických názvů, jména příslušníků národa, částice ли a не, měkkého znaku Mluvnice skloňování podstatných jmen a tázacích zájmen, řadové číslovky, časování dalších sloves a jejich vazby, slovní druhy, rod podstatných jmen, skloňování přídavných jmen tvrdých a měkkých, využití 2. a 3. stupně příd. jmen, vazby číslovek s podstatnými jmény vazby číslovek při udávání času, data, přítomnost, minulost, budoucnost, 1. a 2. časování sloves, zvratná a nepravidelná slovesa, vidové dvojice, infinitiv v syntaktické struktuře Slovní zásoba příslušející ke komunikativním situacím a tematickým okruhům Ruština 3 Poznámky, průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Sociální komunikace Morálka všedního dne spolupráce a soutěž Výchova k myšlení v evropských souvislostech

4 PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák srozumitelně stručně reprodukuje přečtený nebo vyslechnutý text přiměřené náročnosti týkající se běžných témat (viz tematické okruhy) a vyjádří ústně či písemně svůj názor na něj. Vytvoří strukturovaný písemný projev středního rozsahu ( slov) na známé téma. Vyjádří v ústním i písemném textu logickou návaznost myšlenek. Popíše jednoduše prostředí, osoby a jejich charakter, zájmy a činnosti. Ústně i písemně shrne a sdělí jednoduchou informaci, týkající se běžných témat. Napíše text na méně běžné téma s využitím překladového slovníku. INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák písemně i ústně srozumitelně vysvětlí své názory a stanoviska k tématům běžného života a osobních zájmů. Pohotově a srozumitelně reaguje v každodenních situacích. Používá foneticky správně osvojenou slovní zásobu a mluvnické struktury. Domluví se spisovně s hovořícím rodilým mluvčím v běžných situacích každodenního života. KOMUNIKATAIVNÍ FUNKCE JAZYKA Vyjádření osobního postoje, názoru, pocitu Písemný projev dopis, vzkaz, přání, pozvání a odpověď na něj, žádost, životopis, jednoduchý příběh a popis, kritika, reklama Ústní projev příhoda, popsání objektu a činnosti, připravení a přednesení jednoduché prezentace Čtený a slyšený text rozumět informačnímu textu, dokumentárnímu pořadu, jednoduché informaci z médií Interaktivní dovednosti rozhovor, diskuse, korespondence na běžné téma (viz tematické okruhy) TÉMATICKÉ OKRUHY A KOMUNIKAČNÍ SITUACE Oblast osobní Rodina Domov, bydlení Vzdělání Práce Volný čas Zdraví a nemoc Jídlo, Nákupy Poznámky, průřezová témata Ruština 4

5 Ročník 2 Výstupy ŠVP RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák rozumí hlavním myšlenkám slyšeného i psaného textu na známé téma (viz tematické okruhy). Rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, rozpozná citové zabarvení projevu a postoj mluvčích. Užívá různé techniky čtení dle účelu, umí cíleně v textu vyhledat požadované informace. Odhadne význam slov na základě kontextu a znalosti dalších jazyků. Umí použít slovník při čtení jednoduchého Služby Společnost Zeměpis a příroda REÁLIE Zeměpisné zařazení a stručný popis Historie a osobnosti Životní styl, tradice, zvyky v porovnání s ČR Kultura, umění, sport, osobnosti Literatura JAZYKOVÉ PROSTŘEDKY A FUNKCE Fonetika základní poučení o přízvuku, rozlišování přízvučných a nepřízvučných samohlásek a slabik, pořadí písmen azbuky, funkce jotovaných písmen, nepřízvučné a a o, pohyblivý přízvuk: u sloves учить, посмотреть, výslovnost де те не v přejatých slovech, výslovnost tvrdého a měkkého л, výslovnost zakončení zvratných sloves ться, тся, intonace tázacích, oznamovacích vět a zvolacích vět, změny intonace otázek podle smyslu Pravopis správné psaní azbuky se zřetelem na Poznámky, průřezová témata Osobnostní a sociální výchova Sociální komunikace Morálka všedního dne spolupráce a soutěž Výchova k myšlení v evropských souvislostech Ruština 5

6 faktografického textu. PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák srozumitelně stručně reprodukuje přečtený odlišnost a shodu s českým jazykem, psaní ne u sloves, jména příslušníků národů, Mluvnice věty typu: кто это, это не моя мама, это не Аня а Таня, číslovky 1 10, 11 20, v 1. pádu spojení číslovky 1, 2, 4 čas, podstatná jména po číslovkách 2, 3 a 4, 1. pád jmen v oslovení, oficiální a neoficiální oslovení, časování sloves жить, знать,говорить звонить,быть,учить, посмотреть v přítomném čase, podstatná jména (брат мама) v pádu j. č. věty typu папа = врач, у тебя есть брат, у меня нет брата, папа работает врачем, 7. pád vybraných podstatných jmen, учиться, работать, хотеть, slovesné tvary нравится нравятся, интересуют - интересуются I. А. Časování typu читать, жить, учить slovesa na -oва, -ева, zvratná slovesa, slovesa se změnou kmenových souhlásek писать ходить, slovesné vazby игратьna чем, играть во что, забить osobní zájmena v pádu, skloňování osobních zájmen, přivlastňovací zájmenav1. pádě a množného čísla Slovní zásoba příslušející ke komunikativním situacím a tematickým okruhům KOMUNIKATIVNÍ FUNKCE JAZYKA Vyjádření osobního postoje, názoru, pocitu Ruština 6

7 nebo vyslechnutý text přiměřené náročnosti týkající se běžných témat (viz tematické okruhy) a vyjádří ústně či písemně svůj názor na něj. Vytvoří strukturovaný písemný projev středního rozsahu ( slov) na známé téma. Vyjádří v ústním i písemném textu logickou návaznost myšlenek Popíše jednoduše prostředí, osoby a jejich charakter, zájmy a činnosti. Ústně i písemně shrne a sdělí jednoduchou informaci, týkající se běžných témat. Napíše text na méně běžné téma s využitím překladového slovníku. INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák písemně i ústně srozumitelně vysvětlí své názory a stanoviska k tématům běžného života a osobních zájmů. Pohotově a srozumitelně reaguje v každodenních situacích. Používá foneticky správně osvojenou slovní zásobu a mluvnické struktury. Domluví se spisovně s hovořícím rodilým mluvčím v běžných situacích každodenního života. Písemný projev dopis, vzkaz, přání, pozvání a odpověď na něj, žádost, životopis, jednoduchý příběh a popis, kritiku, reklamu Ústní projev příhoda, popsání objektu a činnosti, připravení a přednesení jednoduché prezentace Čtený a slyšený text rozumět informačnímu textu, dokumentárnímu pořadu, jednoduché informaci z medií Interaktivní dovednosti rozhovor, diskuse, korespondence na běžné téma (viz tematické okruhy) TEMATICKÉ OKRUHY A KOMUNIKAČNÍ SITUACE jak se jmenujete, seznamte se, mluvíte rusky, na návštěvě moje rodina, profese, interview, volný čas, kdy se potkáme, oznámení Oblast osobní (jak se jmenujete, jak se představíte, kdo to je, pozdrav při setkání a loučení, představení přítele, kolik je komu let, kdo má koho rád, kdo se s kým chce seznámit, kdo si s kým chce dopisovat, jak napsat seznamovací inzerát, jak poděkujete, jak se omluvíte, jak kdo telefonuje) Rodina (kdo jsou členové vaší rodiny, jaké máte další příbuzné, máte sourozence) Ruština 7

8 Ročník 3 Výstupy ŠVP RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák rozumí hlavním myšlenkám slyšeného i psaného textu na známé téma (viz tematické okruhy). Rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, rozpozná citové zabarvení projevu a postoj mluvčích. Užívá různé techniky čtení dle účelu, umí cíleně v textu vyhledat požadované informace. Odhadne význam slov na základě kontextu a znalosti Domov, bydlení (kde kdo bydlí, odkud kdo je, jak pozvete návštěvu, jak přijmout a odmítnout pozvání Vzdělání (který jazyk kdo zná a který se učí, jak kdo překonává jazykové obtíže, jak se co řekne rusky, kdo kde studuje, pracuje, čím kdo chce být, jaké povolání kdo má Volný čas (domluvíme setkání, co koho zajímá, co se komu líbí nelíbí, co kdo rád dělá) REÁLIE Kultura, umění, sport, osobnosti (Vysockji, Sacharov, Pasternak) JAZYKOVÉ PROSTŘEDKY A FUNKCE Fonetika opakování azbuky, pohyblivý přízvuk slovesa byť v minulém čase (i v záporu), sloves искать, спросить, мочь, podstatných jmen středního rodu, intonace souvětí výslovnost předložkových vazeb typu из Aмерики, од Ольги, в училишти, Pravopis slabik gi, ki a chi, y v koncovkách po c, párových souhlásek Poznámky, průřezová témata a mezipředmětové vztahy Osobnostní a sociální výchova Sociální komunikace Morálka všedního dne spolupráce a soutěž Výchova k myšlení v evropských souvislostech Ruština 8

9 dalších jazyků. Umí použít slovník při čtení jednoduchého faktografického textu. PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák srozumitelně stručně reprodukuje přečtený nebo vyslechnutý text přiměřené náročnosti týkající se běžných témat (viz tematické okruhy) a vyjádří ústně či písemně svůj názor na něj. Vytvoří strukturovaný písemný projev středního rozsahu ( slov) na známé téma. Vyjádří v ústním i písemném textu logickou návaznost myšlenek. Popíše jednoduše prostředí, osoby a jejich charakter, zájmy a činnosti. Ústně i písemně shrne a sdělí jednoduchou Mluvnice řadové číslovky v 1. a 6. pádě, vyjadřování data (v odpovědi na otázku Какое сегодня число číslo, vykání, minulý čas, předložkové vazby odlišné od češtiny p, posle, skloňování podstatných jmen typu магазин, портфей,школа v 1. a 2. pádě j. č., недела, фотография место, здание1.a 2. j. č. i mn. č., nesklonná podst.jmen, pohyblivé -o -a e -u životných a neživotných podst. jmen v 4. pád mn. č., infinitivní věty typu: Как пройти к, кoму позвонить,что купить Slovní zásoba příslušející ke komunikativním situacím a tematickým okruhům KOMUNIKATIVNÍ FUNKCE JAZYKA Vyjádření osobního postoje, názoru, pocitu Písemný projev dopis, vzkaz, přání, pozvání a odpověď na něj, žádost, životopis, jednoduchý příběh a popis, kritiku, reklamu Ústní projev příhoda, popsání objektu a činnosti, připravení a přednesení jednoduché prezentace Čtený a slyšený text rozumět informačnímu textu, dokumentárnímu pořadu, jednoduché informaci z medií Interaktivní dovednosti rozhovor, diskuse, korespondence na běžné téma (viz tematické Poznámky, průřezová témata a mezipředmětové vztahy Ruština 9

10 informaci, týkající se běžných témat. Napíše text na méně běžné téma s využitím překladového slovníku. INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák písemně i ústně srozumitelně vysvětlí své názory a stanoviska k tématům běžného života a osobních zájmů. Pohotově a srozumitelně reaguje v každodenních situacích. Používá foneticky správně osvojenou slovní zásobu a mluvnické struktury. Domluví se spisovně s hovořícím rodilým mluvčím v běžných situacích každodenního života. okruhy) TEMATICKÉ OKRUHY A KOMUNIKAČNÍ SITUACE Oblast osobní (kdo koho potkal, co komu sluší Rodina Domov, bydlení Vzdělání (jak se orientovat ve školní budově, jak se zapsat do jazykového kurzu, kdy začíná a končí vyučování, do které třídy kdo chodí, jaký kdo má rozvrh, jaké kdo má oblíbené předměty, jaké kdo má známky, z jakého předmětu kdo psal kontrolní práci Volný čas) kde kdo byl a co dělal, Zdraví a nemoc Nákupy co komu koupit, kolik co stojí, co kdo viděl v obchodě ve městě) Společnost (kdo komu pomůže), Zeměpis a příroda (jak se orientovat ve městě, otázky a odpovědi jak se kam dostat, doprava ve městě, čím kdo jede, co si prohlédnout v Moskvě a Petrohradě, kdo tam chce jet, kdo tam už byl, co se komu líbilo, kdy tam kdo pojede, jak informovat o Praze zahraniční hosty, která místa v Praze jim ukázat, jak odpovídat na otázky o Praze) Poznámky, průřezová témata a mezipředmětové vztahy Ruština 10

11 REÁLIE Zeměpisné zařazení a stručný popis (Moskva, Peterburk, Praha, moskevské metro ГУМ) Zeměpisné zařazení a stručný popis Historie a osobnosti Životní styl, tradice, zvyky v porovnání s ČR Kultura, umění, sport, osobnosti Literatura (ruští básníci o své vlasti, Puškin, Okudžava, Pasternak, Sacharov) Poznámky, průřezová témata a mezipředmětové vztahy Ročník 3 (při pětihodinové dotaci týdně) Výstupy ŠVP RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák rozumí hlavním myšlenkám slyšeného a psaného textu na známé téma (viz tematické okruhy). Rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, rozpozná citové zabarvení projevu a postoj mluvčích. Užívá různé techniky čtení dle účelu, umí cíleně v textu vyhledat požadované informace. Odhadne význam slov na základě kontextu a znalosti dalších jazyků. JAZYKOVÉ PROSTŘEDKY A FUNKCE Fonetika výslovnost přejatých slov (anglicizmy), intonace souvětí se stupňovanými tvary Pravopis správné psaní data v dopisu. Mluvnice vazby odlišné od češtiny: похож на кого для+ 2. pád, ждать кого что,понимать кого что,участвовать в чем принимать участие в чем вспоминать о ком о чем, кого что, радоваться чему, skloňování podstatných jmen podle vzoru тетрадь, zpodstatnělá přídavná jména, skloňování přídavných jmen typu новый летний, 3. stupeň Osobnostní a sociální výchova Sociální komunikace Morálka všedního dne spolupráce a soutěž Výchova k myšlení v evropských souvislostech Ruština 11

12 Umí použít slovník při čtení jednoduchého faktografického textu. PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák srozumitelně stručně reprodukuj přečtený nebo vyslechnutý text přiměřené náročnosti týkající se běžných témat (viz tematické okruhy) a vyjádří ústně či písemně svůj názor na něj. Vytvoří strukturovaný písemný projev středního rozsahu ( slov) na známé téma. Vyjádří v ústním i písemném textu logickou návaznost myšlenek. Popíše jednoduše prostředí, osoby a jejich charakter, zájmy a činnosti. Ústně i písemně shrne a sdělí jednoduchou informaci, týkající se běžných témat. Napíše text na méně běžné téma s využitím překladového slovníku. INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák písemně i ústně srozumitelně vysvětlí své názory a stanoviska k tématům běžného života a přídavných jmen (самый + 1. stupeň), 2. stupeň přídavných jmen a některých příslovcí, 4časovaní надеть давать открыть, закрить, есть пить pit, použití ли, если а если бы Slovní zásoba příslušející ke komunikativním situacím a tematickým okruhům KOMUNIKATIVNÍ FUNKCE JAZYKA Vyjádření názorů na osobní vlastnosti lidí, zdůvodňování vlastních stanovisek, vzájemnosti, nutnosti, nemožnosti, omluvy, politování, Písemný projev vyplňování dotazníků, psaní telegramu Ústní projev dotazy a odpovědi jak se komu daří, co je nového, jak kdo vypadá, objednávání noclehu v hotelu, uvítání hosta, situace na letišti, komunikace při stravování. O životním stylu, o zdraví Čtený a slyšený text rozumět informačnímu textu, dokumentárnímu pořadu, jednoduché informaci z médií Interaktivní dovednosti rozhovor, diskuse, korespondence na běžné téma (viz tematické okruhy) TEMATICKÉ OKRUHY A KOMUNIKAČNÍ SITUACE Oblast osobní (setkání po čase, jak se komu daří, co je nového, kdo jak vypadá, kdo je komu podobný, Ruština 12

13 osobních zájmů. Pohotově a srozumitelně reaguje v každodenních situacích. Používá foneticky správně osvojenou slovní zásobu a mluvnické struktury. Domluví se spisovně s hovořícím rodilým mluvčím v běžných situacích každodenního života. vlastnosti lidí, Domov, bydlení (procházka po Moskvě, Novosibirsk) Vzdělání (hodiny, letopočet) Zdraví a nemoc (péče o zdraví) Jídlo, (komunikace v jídelně, bufetu, při stolování, národní jídla) Nákupy (potravin) Služby (objednání noclehu v hotelu) Společnost (životní styl, národní svátky, součastná móda) Zeměpis a příroda (ochrana životního prostředí, červená kniha ohrožených druhů, časová pásma) REÁLIE Literatura (Turgeněv, Puškin, Lermontov, Solženicyn, Astafjev, Dostojevskij, Gogol, Ajtmatov) Ročník 4 (při pětihodinové dotaci týdně) Výstupy ŠVP RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák rozumí hlavním myšlenkám slyšeného i psaného textu na známé téma (viz tematické okruhy). JAZYKOVÉ PROSTŘEDKY A FUNKCE Fonetika přízvuk, rytmus, intonace, slabé i silné formy výslovnosti Osobnostní a sociální výchova Sociální komunikace Morálka Ruština 13

14 Rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, rozpozná citové zabarvení projevu a postoj mluvčích. Užívá různé techniky čtení dle účelu, umí cíleně v textu vyhledat požadované informace. Odhadne význam slov na základě kontextu a znalosti dalších jazyků. Umí použít slovník při čtení jednoduchého faktografického textu.. PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák srozumitelně stručně reprodukuje přečtený nebo vyslechnutý text přiměřené náročnosti týkající se běžných témat (viz tematické okruhy) a vyjádří ústně či písemně svůj názor na něj. Vytvoří strukturovaný písemný projev středního rozsahu ( slov) na známé téma. Vyjádří v ústním i písemném textu logickou návaznost myšlenek. Popíše jednoduše prostředí, osoby a jejich charakter, Pravopis správné psaní se zřetelem na odlišnost a shodu s češtinou Mluvnice Slovesné vazby odlišné od češtiny переводить с чего на что, владеть овладеть чем обмениваться чем, онять, чтобы учитывать что сдать являться, жениться на ком, выйти замуж за кого брат и друг мать и дочь мебель продается фирмой против кого чeго, болеть чем, болеть за кого заботиться о ком о чем, считать кого кем что чем а-я ж ш ч.щ ц между среди поздравлять кого с чем желать кому чего никто ничто никакой стремиться к чему, привикнуть к чему впечатление от чего мне есть кому писать Slovní zásoba příslušející ke komunikativním situacím a tematickým okruhům KOMUNIKATIVNÍ FUNKCE JAZYKA Vyjádření postoje, názoru, stanoviska, emocí Písemný projev pozdrav, vzkaz, blahopřání, inzerát, životopis, popis Ústní projev vyprávění, krátké oznámení prezentace, reprodukce kratšího textu Čtený a slyšený text texty informační, popisné a umělecké Interaktivní dovednosti rozhovor, diskuse, korespondence na běžné téma (viz tematické všedního dne spolupráce a soutěž Výchova k myšlení v evropských souvislostech Ruština 14

15 zájmy a činnosti. Ústně i písemně shrne a sdělí jednoduchou informaci, týkající se běžných témat. Napíše text na méně běžné téma s využitím překladového slovníku. INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI Žák písemně i ústně srozumitelně vysvětlí své názory a stanoviska k tématům běžného života a osobních zájmů. Pohotově a srozumitelně reaguje v každodenních situacích. Používá foneticky správně osvojenou slovní zásobu a mluvnické struktury. Domluví se spisovně s hovořícím rodilým mluvčím v běžných situacích každodenního života. okruhy) TEMATICKÉ OKRUHY A KOMUNIKAČNÍ SITUACE Oblast osobní (telefonování) Domov, bydlení (stěhování, druhy bydlení, Vzdělání (zkoušky, školy, Práce (podnikání) Volný čas (sport, zájmy mládeže), Zdraví a nemoc (nemoci, zdravý životní styl(, Společnost (vlastenectví, tisk, reklama, internet, církev, politika, občanské svobody) Zeměpis a příroda (Rusko a Evropa) REÁLIE Čechov, Petruševskaja, Bulgakov, Krilov, Achmatova Ruština 15