Tematický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 7. ročník Počet hodín: 4 hodiny týždenne /2 jazyk, 2 literatúra / Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED Plán vypracovala: Mgr. Diana Farkasová Školský rok: 2015/ 2016 Plán schválila riaditeľka školy: Mgr. Agnesa Kajtárová
Tematický výchovno-vzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 66 Predmet: Slovenský jazyk Trieda: 7. A Rozsah: 2 hodiny týždenne M TEICKÝ CELOK H TÉMA MEDZIP RED METOVÉ VZŤAHY PRIEREZOVÉ TÉMY Štátny vzdelávací program na počet hodín 66 OBSAHOVÝ ŠTANDARD Pojmy Kontext UČEBNÉ POMÔCKY A ZDROJE IX. X. UPEVŇOVANIE UČIVA ZO 6. ROČNÍKA (10h) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Morfológia Lexikológia Fonetika Sloh Syntax Vstupná previerka VYV NBV FIG1 OBN Mediálna Regionálna Výchova k manželstvu a rodičovstvu Tvarová rovina jazyka zámená: osobné, základné, privlastňovacie, predložky väzba s pádom, vokalizácia, podstatné mená konkrétne abstraktné, piaty pád, prídavné mená vzťahové a privlastňovacie, vzor páví, otcov/matkin, slovesá, vykanie, slovesný spôsob oznamovací, rozkazovací, podmieňovací, jednoduchý a zložený slovesný tvar plnovýznamové a neplnovýznamové slovesá, zvratné a nezvratné slovesá, príslovky miesta, času, spôsobu, príčiny, stupňovanie prísloviek, citoslovcia, Významová rovina jazyka - slovníky, neutrálne citovo zafarbené slová, tvorenie slov odvodzovaní, skladaním, Statický opis, rozprávanie s prvkami priamej reči, dialóg, dynamický opis, opis pracovného postupu,
Zvuková stránka jazyka a pravopis priama reč, Sloh dynamický opis, jarozprávanie, on-rozprávanie, charakteristika, statický opis, rozprávanie s prvkami priamej reči, dialóg, neslovná komunikácia, argument, protiargument, Skladobná rovina jazyka - vetné členy: podmet vyjadrený a nevyjadrený, prísudok slovesný a slovesno-menný, prisudzovací sklad, zhoda, dvojčlenná veta XI. XII. I. ZVUKOVÁ JAZYKA A PRAVOPIS (8h) VÝZNAMOVÁ (12h) 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. výslovnosť prízvuk, interpunkcia Kontrolný diktát č. 1 - interpunkcia Oprava KD č.1 slovná zásoba, NEJ NEJ Mediálna Regionálna Mediálna Regionálna výslovnosť slabík de/di, te/ti, ne/ni, le/li v cudzích slovách, hlavný slovný prízvuk, interpunkcia slovná zásoba, spisovné slová nespisovné slová, domáce slová, cudzie slová, zastarané slová, nové slová, slangové slová, skratky príhovor (prívet) projekt správa o riešení projektu príhovor (prívet) projekt správa o riešení projektu
II. III. IV. SLOH (5h) TVAROVÁ JAZYKA (14h) 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. skratky slovníky Príhovor, prívet Komunikácia, tabuľka 1. Kontrolná slohová práca: umelecký opis Oprava KSP podstatné mená, Kontrolný diktát č. 2 pomnožné podstatné mená Oprava KD č.2 Číslovky Kontrolný diktát č. 3 násobné číslovky Oprava KD č. 3 FIG3 OBN Mediálna Regionálna Výchova k manželstvu a rodičovstvu Mediálna Regionálna Výchova k manželstvu a rodičovstvu slovník: cudzích slov tabuľka: názov, hlavička, riadok, stĺpec, sila hlasu, artikulácia tabuľka: názov, hlavička, riadok, stĺpec artikulácia, sila hlasu Príhovor (prívet), dialóg, gestikulácia, postoj, mimika, podstatné mená, pomnožné podstatné mená, rod pomnožných podstatných mien, delenie čísloviek: určité, neurčité, násobné číslovky, slovesá- slovesný vid, spojky príhovor (prívet) dynamický opis umelecký opis príhovor (prívet) projekt správa o riešení projektu
46. 47. 48. slovesá V. SLOH (3h) 49. 50. 51. 52. spojky 2. Kontrolná slohová práca dynamický opis Oprava KSP č. 2 VYV FIG4 Mediálna VI. SKLADOBNÁ JAZYKA (12h) 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. holá veta, rozvitá veta, vetný základ základné vetné členy jednočlenná veta: OBN Mediálna holá veta, rozvitá veta, vetný základ základné vetné členy podmet a prísudok, jednočlenná veta: slovesná, neslovesná dynamický opis umelecký opis príhovor (prívet) projekt správa o riešení projektu 63. 64. Kontrolná diktát č. 4 ročníkové opakovanie Oprava KD č. 4
SLOH (2h) 65. 66. projekt, správa o riešení projektu Mediálna projekt, správa o riešení projektu projekt, správa o riešení projektu, časopisy, knihy, slovníky POZNÁMKY: Výkonový štandard sa nachádza v Štátnych vzdelávacích štandardoch (viď prílohu č. 1). Vysvetlivky: FIG 1 -Človek vo sfére peňazí FIG 2 -Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí FIG 3 - Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb FIG 4 - Plánovanie a hospodárenie s peniazmi Začlenenie prierezových tém Prierezová téma Vzdelávacie stratégie - rozvíjať u žiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu - uvedomovať si vlastnú kultúrnu identitu a vedieť ju porovnávať so špecifikami iných kultúr - rozvíjať žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr - rozvíjať u žiakov poznanie odevnej kultúry rozličných kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu - mať schopnosť porovnávať spôsoby odievania rôznych kultúr, uvedomovať si kultúru odievania svojho národa a vedieť akceptovať iné, odlišné kultúry odievania Mediálna - učiť žiakov, ako zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať médiá a ich produkty - naučiť žiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií - učiť žiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať informácie z médií o odevnom dizajne, o módnych prehliadkach, o manekýnkach - naučiť žiakov vyjadriť svoj názor na informácie z médií, nedať sa ovplyvniť módnymi výkrikmi v odievaní Výchova zdravého životného štýlu - posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému životnému štýlu a vnímaniu estetických hodnôt prostredia - dodávaním potrebných informácií o odevnom dizajne a jeho doplnkoch vypestovať cit k estetizácii seba a svojho prostredia formou besied, aktívnych tvorivých hodín - beseda s odborníkom o správnej životospráve, životnom štýle, preventívnych ochoreniach - pozorovanie, návšteva zdravotného strediska, lekárne - rozvíjať ľudský potenciál žiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný život
- rozvíjať tvorivý prístup k vlastným činnostiam, otvorenosť k experimentovaniu - rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a stým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný život a sebavzdelávanie - rozvíjať u žiakov schopnosť prevziať zodpovednosť za svoj prístup k obliekaniu, k doplnkom, nesnažiť sa obliekať len podľa toho, čo,,letí, ale vytvoriť si vlastný štýl obliekania - rozvíjať tým u žiakov sebadôveru, sebaúctu, dôveru k hodnotám, zodpovednosť za svoje konanie Regionálna - rozhovor, beseda, výklad, projektová činnosť, pozorovanie, vychádzka, exkurzia, návšteva výstavy, múzea, kostolov - zviditeľnenie školy v regióne a v tlači Dopravná - prednáška príslušníkov obecnej polície - návšteva dopravného ihriska spojená s prednáškou o dopravných predpisoch - vychádzka do obce spojená s využitím získaných zručností v praktickom živote Tvorba a prezentácia projektov - prehliadka knižnice a zhromažďovanie materiálov - práca s odbornou literatúrou a encyklopédiami - osvojenie si formy a obsahu projektu, prezentácia a obhajoba, kolektívne posudzovanie prác - výstava prác - využitie poznatkov na jednotlivých predmetoch, využitie v medzipredmetových vzťahoch Finančná gramotnosť - mať schopnosť posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb - naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb - vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom, vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou - naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny - vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu - poznať riziká, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti - prednáška odborníka z bankového sektoru - beseda, diskusia s odborníkom o poistení, úveroch,...